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四年级上册数学教案第一单元大数的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够正确地读写大数。
2. 培养学生运用大数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 大数的读写方法2. 大数的改写和求近似数3. 大数的计算和应用三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写方法、改写和求近似数、计算和应用。
2. 教学难点：大数的读写方法、改写和求近似数。
四、教学方法1. 采用直观演示、讲解、练习等方法进行教学。
2. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生认识大数，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们在生活中见过哪些大数？它们有什么特点？2. 学习大数的读写方法- 讲解大数的读写方法，强调数位、计数单位、分级读写等。
- 示范大数的读写，让学生跟随练习。
- 设计读写练习题，让学生独立完成，并及时反馈、纠正错误。
3. 学习大数的改写和求近似数- 讲解大数的改写方法，强调改写时要保持数的大小不变。
- 示范大数的改写，让学生跟随练习。
- 讲解求近似数的方法，强调四舍五入的规则。
- 示范求近似数，让学生跟随练习。
- 设计改写和求近似数的练习题，让学生独立完成，并及时反馈、纠正错误。
4. 学习大数的计算和应用- 讲解大数的计算方法，强调运算顺序、进位、退位等。
- 示范大数的计算，让学生跟随练习。
- 讲解大数在生活中的应用，如长度、面积、体积、时间等。
- 设计计算和应用题，让学生独立完成，并及时反馈、纠正错误。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结大数的读写方法、改写和求近似数、计算和应用。
- 强调大数在实际生活中的重要性，培养学生的数感。
6. 课后作业（略）六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了大数的读写方法、改写和求近似数、计算和应用。
小学四年级上册数学大数的认识教案优秀6篇四年级上册数学《大数的认识》教学设计篇一教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、结合练习素材培养学生的数感。
4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
教学难点：结合练习素材培养学生的数感。
教具、学具：多媒体设备、知识卡片。
教学过程：（一）创设情境，导入复习这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。
设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。
（二）回顾整理，构建网络1.制作数位顺序表（1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息。
看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写……（师把知识卡片贴在黑板上）（2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。
现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。
然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。
然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。
设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。
2.大数读、写复习下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！(1)请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。
2000 0000读作：2342 0000读作：(2)请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。
二千三百四十二万一千零五，写作：二千九百二十六万六千二百零一，写作：思考与总结；请你说一说怎样读一个数？怎样写一个数？读数和写数应该注意什么？重点思考：脱离数位顺序表，你会读数和写数吗？（引导学生复习给数分级的方法）设计意图：主要是复习大数的读写方法，重点是让学生学会给大数分级的方法，使学生学到不仅读数要分级，写数也要分级。
第1课时亿以内数的认识（上课时间：）教学目标：1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。
3.了解中国的人口状况,渗透国情教育。
教学重点：每相邻两个计数单位之间的关系。
教学难点：正确理解计数单位。
教学准备：课件、计数器。
1课时第2课时亿以内数的读法（上课时间：）教学目标：1.练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
2.理解读数的规则。
3.培养良好的读数习惯。
教学重点：数级中间或末尾有0的数的读法。
教学难点：数级中间或末尾有0的数的读法。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第3课时亿以内数的写法（上课时间：）教学目标：1.使学生掌握亿以内数的写法。
2.加深学生对数的组成的理解。
3.提高学生正确写数的能力。
教学重点：正确写出亿以内的数。
教学难点：掌握0占位的情况。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第4课时亿以内数的大小比较（上课时间：）教学目标：1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法,并能正确进行亿以内数的大小比较。
2.通过学习,培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：比较亿以内数的大小的方法。
教学难点：位数相同的数的大小比较。
教学准备：课件。
第5课时多位数的改写（上课时间：）教学目标：1.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。
2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。
3.理解并掌握“四舍五入”法的含义,并能正确地运用。
4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。
教学重点：多位数的改写和求近似数。
教学难点：将非整万数用“四舍五入”法写成用“万”作单位的近似数。
教学准备：课件。
第6课时数的产生、十进制计数法（上课时间：）教学目标：1.使学生知道数的产生过程。
2023-2024学年四年级上学期数学大数的认识（教案）教学内容本课教学内容为“大数的认识”，旨在帮助学生理解和掌握大数的概念、读写方法以及在实际情境中的应用。
课程将围绕大数的四则运算、数的顺序、整数的认识等关键知识点进行深入讲解。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写大数，理解大数的含义，掌握大数的四则运算方法。
2. 能力目标：培养学生运用大数解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、主动探究的学习态度。
教学难点1. 大数的读写方法，特别是多位数的读写规则。
2. 大数在实际问题中的应用，如测量、统计等。
3. 学生对大数概念的抽象理解。
教具学具准备1. 教具：大数卡片、计数器、尺子、统计图表。
2. 学具：练习本、计算器、大数读写指南。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的大数实例引入，如人口数量、长度单位等，引发学生对大数的好奇心。
2. 新授：讲解大数的读写规则，通过举例让学生跟随练习，加深理解。
3. 实践：分组活动，让学生在实际情境中使用大数，如测量教室长度、统计班级人数等。
4. 讨论：各组分享实践经验，讨论大数在实际应用中的难点和解决方法。
5. 总结：教师总结大数的关键知识点，强调大数读写规则和实际应用的重要性。
板书设计板书将围绕大数的读写方法、四则运算和实际应用进行设计，以图表和示例为主，直观展示大数的概念和应用。
作业设计1. 书面作业：完成大数读写练习题，巩固大数的读写规则。
2. 实践作业：在家或学校环境中寻找大数实例，记录并解释其含义和用途。
3. 拓展作业：研究大数在科学、工程等领域的应用，撰写简短报告。
课后反思课后反思将重点关注学生对大数概念的理解程度、大数读写规则的掌握情况以及在实践活动中学生的参与度和表现。
根据学生的反馈和学习成果，教师将调整教学方法和进度，以确保学生能够有效掌握大数的知识和技能。
通过本课的学习，学生应能对大数有更深入的理解和实际应用能力，为今后的数学学习和生活实践打下坚实的基础。
2024年四年级上册数学《大数的认识》教案（优秀4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么制定才合适呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
本文是作者美丽的编辑给大伙儿收集整理的2024年四年级上册数学《大数的认识》教案（优秀4篇），希望对大家有所启发。
关于大数的认识教学设计汇总篇一职责：1、负责公司的大数据处理框架的研发设计工作，梳理可实现方案和技术规范；2、开发、完善公司大数据平台；参与公司离线、实时大数据处理系统的设计、开发、测试及多个业务模块的自动化集成；3、负责业务平台数据统计分析模块的设计与规划；4、负责公司产品研发过程中的数据及存储设计；5、带领和培养团队完成组织分解的目标；任职要求：1、统招本科及以上学历，计算机、软件工程相关专业，至少8年以上工作经验，5年以上大数据开发经验；2、熟悉java、hadoop、hdfs、hive、hbase、spark、storm、flume等相关技术的基础架构3、熟悉数据仓库，数据算法，分布式计算技术理论，具有大数据整体系统架构设计经验；4、熟悉linux系统，熟练使用shell/perl/python脚本处理问题；5、对深度学习框架(tensorflow)和机器学习(svm 随机深林贝叶斯等)有一定了解的优先；6、能够组织项目开发组协同工作，包括团队沟通、计划、开发环境管理等《大数的认识》教案篇二教学目标：1.了解数的产生，认识自然数。
认识亿级的数和计数单位“十亿”“百亿”“千亿”，掌握整数数位顺序表，认识十进制计数法。
2.在经历数的产生过程中，感受“一一对应”的思想和“实践一”的辩证唯物观点。
3.使学生了解古老的数学文化，培养学生学习数学的兴趣，并渗透“生活中处处有数学”的思想。
教学重点：数的产生过程。
教学难点：理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值。
9.1 大数的认识（教案）一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够准确地读写大数。
2. 培养学生运用大数进行计算的能力，掌握大数的运算规律。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用大数解决实际问题。
二、教学内容1. 大数的概念及读写方法。
2. 大数的运算规律及计算方法。
3. 大数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的概念及读写方法，大数的运算规律及计算方法。
2. 教学难点：大数在实际问题中的应用，大数的运算规律的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大数的概念、读写方法、运算规律及计算方法。
2. 演示法：通过实例演示大数的读写和计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讨论法：针对实际问题，组织学生进行讨论，培养学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解大数的概念、读写方法、运算规律及计算方法。
3. 演示：通过实例演示大数的读写和计算过程，让学生直观地理解大数的运算规律。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 应用：针对实际问题，组织学生进行讨论，培养学生的解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大数的概念、读写方法、运算规律及计算方法的重要性。
六、作业布置1. 完成练习题。
2. 预习下节课的内容。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，让学生掌握了大数的概念、读写方法、运算规律及计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练掌握大数的知识。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在实际问题中运用大数知识。
重点关注的细节是“教学方法”中的“讨论法”。
讨论法是培养学生解决问题能力的重要方法，特别是在数学教学中，通过讨论可以让学生更深入地理解数学概念，发现数学规律，并学会将数学知识应用于解决实际问题。
人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思教学内容：人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习教材分析：本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。
在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。
学情分析：通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。
但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。
教学目标：1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。
2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。
提高自我整理的能力。
3.在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：通过对大数相关知识的复习，进一步掌握“整理”复习的方法。
深化对数的认识，使学生能灵活地运用本单元的知识。
教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。
设计思考本单元的核心素养就是培养数感，培养学生的归纳总结和迁移类推能力。
因此，本课从社会、科学等方面选择数据，结合现实情境和实际活动，让学生感受大数的意义，建立数感，比如以二十大报告中提到的民生数字、人口数引入学习内容，让学生知道大数有着广泛应用，突出学习大数的必要性，使学生感受大数的意义，培养数感。
其次，本课给学生充足的探索和再创造的空间，从而培养归纳总结迁移类推能力。
先由亿以内数启动读数、写数活动，激发学生已有的知识和经验，放手让学生去尝试，然后让学生通过讨论归纳总结读数、写数的方法。
又如大小比较的方法是学生根据已有知识经验总结的，亿以上数的读写和求近似数的方法都是在亿以内数的基础上，进行知识迁移类推，使学生真正成为学习的主人。
（人教新课标）四年级数学上册教案大数的认识整理与复习【教学内容】人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。
【设计思想】依据新课标，紧扣新教材，立足学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】知识与技能：通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。
过程与方法：通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。
情感态度与价值观：让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教具学具准备】师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。
【教学过程】一、揭示课题师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。
今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。
（板书：大数的认识整理复习。
）二、归纳整理师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。
（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数）师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？（学生补充，教师引导。
）〖设计意图〗通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。
同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。
三、基本练习1.大数的读法和写法师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。
（指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。
）课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。
（1）放映幻灯片，出示资料一2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级大地震，造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。
411单元《大数的认识》教学计划（第一稿）一、本单元知识框架二、单元学习内容的前后联系大数的认识数的产生、大数的认识大数的读写数的改写及求近似数用计算器计算亿以内数的的认数的产生亿以内数的读法亿以上数的读法亿以内数的写法亿以上数的写法亿以内数的改写及求近似数亿以上数的改写及求近似数一亿有多大三、学生学习情况分析本单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内和亿以上的数，并了解这些数在实际生活中所表示的意义。
学生对于接触比较大的数，在读写方法可能刚接触时会感到比较困难。
让学生掌握好十进制数位顺序表，懂得各数级中的计数单位，对于学生解决重、难点有帮助。
在学习新课之前让学生进行读数大多数学生都能读出来，对于比万大的数位已经有所了解和接触。
所以在学习新知之前，做了一次小测，出了一道常规题：563220，一百名学生中大约有20名学生不太肯定自己会读，其余学生在给足了时间后则能读出来，也就是说大约有80%的学生能把较常规的大数正确的读出来。
可是这并不能说明学生全部掌握了新知识。
也不能说明老师就不用去完整的构建这个单元的学习内容了。
当一个大数里面有比较多的0的时候，学生读数就有一定的困难，那么在上新课时，我把新课的重点放在了如何读0这一层面上。
四、单元教学目标1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。
已学过的相关内容：一年级●100以内数的认、读、写二年级下册●万以内的认、读、写---------本单元的主要内容：●亿以内数的认识●亿以内数的读写●近似数的认识●计算工具的认识------------五、教学重点、难点1、大数的读写。
2、数位中含0有的读写。
六、单元评价要点1、能数、会认、会读、会写、能比较、会改写、掌握求近似数的方法2、在数据收集的过程中，掌握大数的读写。
3、结合实际背景，认识数据改写单位的必要性。
4、在观察比较中，掌握求近似数的方法。
七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：17节教学内容教学目标计划课时授课时间备注大数的认识认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
3、学会一万一万的数，十万十万的数数，并掌握在大数中同样满十向前一位进一的知识。
1亿以内数的读法1、了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念。
2、掌握数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内的数。
3、培养学生的迁移类推能力，观察动手及分析能力。
2亿以内数的写法1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3、进一步培养数感，结合相关数据进行培养良好的书写习惯。
2亿以内数的大小比较1、使学生进一步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法。
2、培养学生的分类、概括能力以及比较、分析等思维方法。
1大数的改写和求近似数1、经历生活数据收集的过程，认识并理解有些数据改写单位的必要性和近似数表示的必要性。
2、掌握数据改写的方法以及“四舍五入”求近似数的方法。
3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
2练习二1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
2、能用万为单位表示大数。
3、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
1数的产生和亿以上数的读法1、了解数的产生并初步认识自然数。
2、认识亿级的计数单位，掌握十进制计数法。
3、掌握数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以上的数。
4、培养学生的迁移类推能力，观察动手及分析能力。
1亿以上数的写法及求近似数1、掌握亿以上数的写数方法，能正确写出亿以上的数。
2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
4、掌握用“四舍五入”法省略亿后面的1计算工具的认识和用计算器计算1、认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生的学习数学的兴趣及感受生活中处处有数学。
1练习三1、会正确读、写亿以上的数，并能比较数的大小。
2、能用亿作单位表示大数和省略亿后面的尾数求一个数的近似数。
11亿有多大1、学生利用可想象的素材培养对1亿大小的感性认识。
2、让学生经历课题研究，数学建模的简单过程。
3、培养学生热爱祖国、热爱集体、勤俭节约、保护环境等品德教育。
1综合练习 3合计17八、教学设计：1、亿以内数的认识教学内容：教科书第2～5页的例1，例2，相应的“做一做”和练习一中的习题P1－5。
教学目标：1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
4、学会一万一万的数，十万十万的数数，并掌握在大数中同样满十向前一位进一的知识。
教学重点、难点、关键：1．重点：数位、数级的概念及计数单位2．难点：数位与位数数级的区分3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
教学准备：计数器、投影。
学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程：一、复习：16×5= 125×8= 4500+3200= 9999+1= 3600-120=5600最高位是（）位 5表示有（）。
6表示有（）（1）计数单位：一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个计数单位之间的进率是10。
如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。
（3）数位：个位、十位、百位、千位。
（4）组成：8030是由8个千和3个十组成的。
二、新课典型例题：同学们，我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。
）同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。
1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
边汇报边整理成数位顺序表：……亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位3．计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。
要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。
4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。
（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。
（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。
（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。
在数位顺序表上补充数位。
亿级万级个级……亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位5．数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？6．总结：注意区分以下几个概念：数位：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。
位数：一个数中一共出现几个数位，我们就称这个数是几位数计数单位：像万、十万、百万、千万等都叫计数单位。
每个数位都有相对应的不同的计数单位数级：个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。
（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。
（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。
十进制计数法：每相邻两个计数单位间的进率都是十，这样的计数方法叫十进制计数法三．练习设计一、基本练习1、（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2、万位的左边是（），右边是（）。
3、一个数的最高位是千万位这个数是（）位数。
一个数是八位数，这个数的最高位是（）位。
4、十万位的计数单位是（）。
一个数，百万位是6，它表示（）5、800万还差（）万，就是一千万。
一千万里面有（）个十万，（）个百万二、提高练习：1、60009076最高位的6表示（）个位的6表示（）。
百位上的0表示（）。
2、在3579012中，共有（）个万，（）个一。
在个级中共有（）个一。
3、56后面加上（）个0就使5在亿位。
三、拓展练习：1、十万位上的8和千位上的相比多了（）。
百万位的6是万位的6的（）倍。
2、最大的五位数，至少加上（）就能变成六位数。
3、26890103是由（）个一万，（）个一组成的。
教学效果评价：（小测题）1、个级数位有（），万级数位有（）2、3190300表示有2、一个7位数，最高位是（）。
如果最高位是9，表示9个（）。
一个数最高位是千万位，它是一个（）位数。
3、10个十万是（）。
10个一百万是（）。
4、第五位是（）位。
它的计数单位是（）。
与它相邻的两个数位是（）和（）。
四、课堂小结你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑二、亿以内数的认识和读法教学内容：教科书第5页的例2，相应的“做一做”和练习一中的习题教学要求：1．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2、学会如何读大数中的0.教学重点、难点、关键：1．重点：教学读万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教学准备：计数器、投影。
学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程：一、复习1、口算：589+1205= 2800÷7= 18×6= 9×20=2、请读出以下数：5600、 3000、2001、8709小结：万以内数的读法：防先读数字再读计数单位名称。
二、导入新课典型例题一：读出下面各数：2496 读作———————24960000 读作———————5608 读作——————56085608 读作——————6031409 读作——————203800 读作——————1、小组交流：在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
