走进生活中的传统文化案例

生活中的传统文化作文(13篇)下文是我为您细心整理的《生活中的传统文化作文(13篇)》，您浏览的《生活中的传统文化作文(13篇)》正文如下：生活中的传统文化作文1我国传统文化博大精深，源远流长，剪纸、书法、国画……其中，我最宠爱剪纸。

剪纸是中国比较独特的一种文化，北朝时期，人们用纸剪出了各种各样秀丽的图案，至今已有一千五百年的历史。

正由于我对剪纸情有独钟，于是爸爸给我报了剪纸班。

我刚来到剪纸班的教室，就被里面各式各样、秀丽无比的剪纸吸引了，我目不转睛地盯着这些剪纸入了神，老师喊我几遍让我找个位子坐下来，老师开头教了。

赵老师说：“我先做示范，马上你们自己剪。

”老师先拿出一张长方形的纸，对折，然后在折痕中间画了半边蝴蝶。

又拿出剪刀，沿着画线剪出了半边蝴蝶，最终老师一开放。

马上观赏到一只栩栩如生的蝴蝶。

我照着赵老师一样做，第一次剪，手有点抖，正预备剪，手一颤，我好像剪错了地方，开放一看，我不当心把蝴蝶的头给剪掉了，我有点灰心。

赵老师看出了我的心思，走过来摩挲着我的头：“小伙子，加油，只要有信念，铁杵磨成针。

”听了老师的鼓舞，我士气大增，又拿出纸反复练。

虽然剪纸不简洁，但是经过我两个星期的练习，很难的花样我都剪出来了，我突然宠爱剪纸了。

赵老师观察我剪得越来越好，就向我竖起大拇指，我也很快活。

又过了几个星期，到了剪纸大赛的时候，我也*了。

竞赛时，我认为我剪得很好了，也感觉很简洁，我很快就剪完了交上去，我信念百倍地等待第一名成果的报出。

结果他们剪完时，我一看他们剪的都比我剪得好，这一场我输了，我很郁闷。

赵老师说：“明年还有一次，一次失败，没有什么，加油，其实你剪得已经格外好了，都过去了！”我听了老师的话，又鼓起了士气，下定决心认真练习，预备迎接下一次的竞赛。

剪纸不但表现了我国劳动人民的才智，还体现了我国古代劳动人民的心灵手巧，我们肯定要把这门传统文化传承下去。

生活中的传统文化作文2说起中国传统文化那可是数不胜数，而让我记忆深刻的就是这春节了。

传统文化融入现代生活的例子传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族发展的源泉，是中华民族的文化基因。

随着现代社会的发展，传统文化也在不断地融入现代生活中，成为了现代社会的一部分。

下面将列举十个例子，来说明传统文化是如何融入现代生活的。

1. 传统节日中国有很多传统的节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，这些节日是中华民族的传统文化，也是中华民族的文化符号。

现代社会中，这些节日仍然被人们所重视，人们会在节日里进行各种活动，如赏花、祭祖、吃团圆饭等，这些活动都是传统文化在现代社会中的体现。

2. 传统建筑中国传统建筑是中国传统文化的重要组成部分，它是中华民族智慧的结晶，是中华民族建筑艺术的代表。

现代社会中，人们还是会建造传统建筑，如古镇、园林等，这些建筑不仅能体现传统文化，还能为人们带来美的享受。

3. 传统饮食中国传统饮食是中华民族的优秀文化遗产，它体现了中华民族的智慧和文化。

现代社会中，传统饮食仍然得到了人们的重视，人们会在日常生活中食用传统的中华美食，如饺子、汤圆、糯米饭等，这些美食都是传统文化在现代生活中的体现。

4. 传统音乐中国传统音乐是中国传统文化的重要组成部分，它是中华民族的文化宝藏，代表了中华民族的音乐艺术。

现代社会中，人们仍然会演奏传统音乐，如古琴、二胡等，这些乐器都是传统文化在现代社会中的体现。

5. 传统文学中国传统文学是中华民族的文化瑰宝，它代表了中华民族的文学艺术，是中华民族精神的体现。

现代社会中，人们还在阅读传统文学，如唐诗、宋词、元曲等，这些文学作品都是传统文化在现代社会中的体现。

6. 传统服饰中国传统服饰是中华民族的文化符号，它代表了中华民族的文化和审美观念。

现代社会中，人们仍然会穿着传统服饰，如旗袍、唐装等，这些服饰不仅能体现传统文化，还能为人们带来美的享受。

7. 传统医学中国传统医学是中华民族的瑰宝，它代表了中华民族的智慧和文化。

现代社会中，人们仍然会采用传统医学的方法来治疗疾病，如针灸、中药等，这些医学方法都是传统文化在现代社会中的体现。

优秀传统文化的案例
一、春节的团圆文化。

就说春节，这可是咱中国传统文化里的重头戏。

每到过年的时候啊，那真叫一个热闹。

不管大家在天南海北，都得想法子往家奔。

我有个朋友，他在大城市打工，离老家可有上千公里呢。

一到腊月，就开始抢票，那劲头比抢红包还足。

为啥呢？就为了过年能回家和家人团聚。

到了家啊，一家人围在一起包饺子。

他奶奶就特别讲究，一边包一边念叨着老习俗，说饺子得包得像个金元宝，这样来年就能财源广进。

然后呢，全家人再一起贴春联，红红的春联往门上一贴，那年味“噌”就出来了。

到了除夕夜，大家守岁，看春晚，小孩子们穿着新衣服到处跑着要压岁钱。

这春节啊，不仅仅是个节日，它把一家人紧紧地聚在一起，体现的就是咱们中国人重视家庭、重视团圆的传统文化。

二、京剧的魅力传承。

京剧也是咱优秀传统文化里的一颗璀璨明珠。

我有个邻居，是个京剧迷。

他可有意思了，平时说话都带着京剧的韵味。

他说他小时候啊，跟着爷爷去戏园子听戏。

那戏园子一进去，就感觉像进入了另一个世界。

台上的角儿们穿着华丽的戏服，脸上画着精美的脸谱，唱、念、做、打那是样样精通。

三、中医的神奇妙处。

中医可不得了。

我之前有个小毛病，老是咳嗽，吃了好多西药都不管用。

后来我妈就带我去看中医。

那中医大夫可神奇了，他就看了看我的舌头，又把了把脉，就说出了一堆我身体的问题。

什么湿气重啦，肺气不足啦。

然后就给我开了个方子，里面有各种草药，什么金银花、桔梗之类的。

【记叙文】生活中的传统文化作文700字吹糖人吹糖人是一项有着悠久历史的传统手工艺，也是中国民间艺术中的一朵奇葩。

它承载着人们对美好生活的向往，传递着民族文化的瑰宝。

记得小时候，每当过年或是节日，我总会看到一位老人站在街边吹糖人。

他的手上拿着一个红色的糖坯，慢慢地吐气对准它，然后以双手快速捏拉，不一会儿，一个栩栩如生的小糖人就形成了。

这位老人总是眉开眼笑，手法熟练地吹着糖人，引得小孩们围观不已。

吹糖人的制作并不容易，它需要用到非常纯净的糖浆，而这种糖浆的制作则需要技巧和经验。

制作糖坯的糖工需要混合适量的白砂糖和水，以特定的比例加热溶解，形成熔化的糖浆。

熔化的糖浆需要以适宜的温度进行捏拉，通过手法的熟练掌握，才能打造出形态各异的糖人。

在吹糖人的制作过程中，糖工需要借助吹管将空气注入糖浆中，使糖浆膨胀起泡，再通过捏拉、塑型等手法来塑造出各种形状的糖人。

有的糖人形象栩栩如生，仿佛活灵活现，有的糖人则是憨态可掬，逗趣童真。

无论是立体的头部、四肢，还是身上的服饰、道具，都可以通过糖工的巧手和丰富的想象力来展现。

吹糖人不仅有着独特的制作工艺，还承载着浓浓的民俗文化。

各地的糖人形象独具特色，展示了不同地区的民风民俗和人们对美好生活的追求。

在北京地区，糖人形象多样，有各种动物、人物，而在西北地区，糖人则多以龙、马、虎等为主。

这些糖人常常作为传统节日的必备品，成为人们亲友团聚、祈福祭祀的象征。

随着时间的推移，吹糖人手艺渐渐被人们遗忘，少有人再去追寻它的独特魅力。

现如今，城市中充斥着现代科技的影响，儿童们更喜欢电子游戏和手机应用，而对于传统文化的热爱已然淡漠下来。

这是一种遗憾，传统文化是我们民族的身份证，我们要珍惜并传承下去。

吹糖人不仅是民间手工艺，更是我们文化宝库中的一颗珍珠。

它代表了过去的时光，也寄托了对美好生活的向往。

它以其独特的形式和内涵，让人们感受到传统文化的魅力和力量。

希望我们能够重拾对吹糖人的关注，保护并传承好这项传统艺术，让吹糖人在现代社会中得到更好的传播和发展，让它成为民族文化的一张名片，让更多的人了解和喜爱上这个传统技艺。

传统文化进校园的典型案例案例一：戏曲进校园。

在我们这边有个小学，就把戏曲引进校园搞得特别棒。

校长是个超级戏迷，他呀，就跟当地的戏曲剧团联系，说：“您几位能不能常来咱学校溜达溜达，给孩子们讲讲戏曲的事儿。

”剧团的人也特别乐意，毕竟传承戏曲也得从娃娃抓起嘛。

然后呢，每周就有固定的戏曲课了。

老师们可不是那种干巴巴讲课的，一上来先给孩子们扮上。

那小花脸一画上，小戏服一穿，孩子们的眼睛一下子就亮了。

就像孙悟空施了魔法一样，孩子们瞬间就被吸引住了。

而且他们还搞戏曲比赛呢。

每个班都得选出几个小戏骨参加。

你就看吧，孩子们在台上那一招一式，虽然有点稚嫩，但是认真劲儿十足。

有的孩子唱京剧，小脸憋得通红，扯着嗓子喊出那句“包龙图打坐在开封府”，那架势像模像样的。

台下的同学们呢，开始还笑，可笑着笑着就被戏曲的魅力给征服了，也跟着一起喊好。

案例二：书法进校园。

我知道的另一所学校，在书法进校园方面做得相当出彩。

这学校的书法课可不是随便教教的。

他们专门请了当地一个特别有名的老书法家。

这老书法家头发花白，可一拿起毛笔，那精气神儿，就像年轻小伙子似的。

老书法家一来，就给孩子们讲书法背后的故事。

他说：“你们知道吗？这毛笔啊，就像战士的枪，写一个字就像打一场小仗。

”孩子们都听得入迷了。

然后他开始示范写字，那手就像有魔法一样，软软的毛笔在他手里就变得特别听话，一横一竖，一撇一捺，写出的字就像从字帖里蹦出来的一样。

学校还在校园里搞了个书法长廊。

墙上挂满了孩子们写的字。

那些字啊，有的歪歪扭扭像刚学走路的小娃娃，有的却已经有模有样了。

每次课间休息的时候，孩子们就围在书法长廊那儿，一边看一边评头论足。

有个小女孩，刚开始写字手总是抖，写出来的字跟蚯蚓爬似的。

但是她不服输啊，每天都在书法教室里练习。

她给自己定了个小目标，要写好一个“永”字。

为啥是“永”字呢？因为老师说“永”字八法，写好了这个字，很多笔画就都能写好了。

最后她还真成功了，她写的“永”字被挂在了书法长廊最显眼的地方，小姑娘可自豪了，走路都带风。

“走进生活中的传统文化”主题综合实践案例第一部分：教学活动设计一、选题背景我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。

然而根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。

而在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。

特别在市场经济的消极因素影响下，拜金主义思想有所抬头，理想、前途观念较淡薄。

享乐主义思想有所表现，如超前消费，比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象严重。

极端个人主义思潮有所滋长，集体主义观念削弱，个人至上，指责别人多，反省自己少，为自己想得多，为他人想得少，讲索取多，讲奉献少。

缺乏社会公德，道德意识有待加强。

如不注意公共卫生、同学间缺乏友爱精神等。

这些现象虽然是苗头倾向，但如任其发展，后果不堪设想。

二、课程设计（一）、课程目标1、知识目标：（1）了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。

（2）认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。

（3）通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。

2、能力目标：（1）学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。

（2）通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。

（3）培养学生自主学习，与人合作的能力。

3、情感目标：(1)培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度激发学生热爱中华传统文化的感情。

(2)尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

(3)通过在活动过程中培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

（二）、课程实践单元与课型设计：“走进生活中的传统文化”主题活动共分为四个单元，共计9课时。

第一单元：开题活动。

课堂2课时（方法指导课，开题活动课），课余1周。

口语交际：生活中的传统文化时间：2014.12.4班级：三年级地点：多媒体教室教材简析中华传统文化像一座巨大的宝库。

通过本组课文的学习，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。

为把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化就在我们身边，故在本组综合性学习之后安排了这次口语交际。

教学目标：1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。

2、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。

3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；4、通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。

教学重难点：搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。

教学准备：指导学生课外了解生活中的传统文化，搜集传统佳节的资料。

课时：1课时教学过程：一、直接导入同学们，通过第五单元的学习，我们认识了古代大思想家“孔子”、“老子”，了解了古代神话故事《盘古开天地》，欣赏了古代建筑“赵州桥”，观赏了千古名画《清明上河图》。

我们的祖国有五千年的文化历史，传统文化像一个巨大的宝库。

它就在我们身边，并时刻影响着我们的生活，今天我们一起来交流生活中的传统文化。

（板书课题：生活中的传统文化）二、畅谈交流1、你知道我们的生活中有哪些传统文化吗？请你用几句完整的话来说说你了解的传统文化？学生发言，教师相机板书：陶瓷、烟花、剪纸、戏曲、湘绣、古诗词、中国古代神话……2、同学们说得很好，传统文化在我们的生活中无处不在，其中我们最熟悉、最喜欢的莫过于传统节日了。

我编了一首对对歌，我问你答，我们一起试试吧！我来问，你来答，几月几日是春节？几月几日是元宵？几月几日是清明节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳？3、我国节日办公室为了弘扬祖国传统文化，老百姓更好地过节，取消“五一”长假，而在清明、端午、中秋节时各放假一天。

日常生活中的传统文化日常生活中，有很多传统文化在悄悄影响着我们。

比如说，春节就是个好例子。

每到这个时候，家家户户都忙得不可开交，贴春联、挂灯笼，忙得像热锅上的蚂蚁。

你知道的，红色代表着吉利嘛，所以大家都喜欢把自己家装点得红红火火的。

大年三十那晚，全家围坐在一起，吃年夜饭，桌子上满满的菜，香味扑鼻，真是让人垂涎欲滴。

说到年夜饭，饺子是必不可少的。

每年我们都得包饺子，象征着团圆和富裕。

有人说，吃饺子可以迎接新年，还能在饺子里放个硬币，谁吃到谁就能发大财，简直是乐趣无穷。

再说到中秋节，那更是个让人期待的日子。

月饼、团圆、赏月，一听就让人心里暖暖的。

你想啊，仰望着圆圆的明月，手里咬着月饼，感觉生活美美的。

月饼的种类可多了，有豆沙的、莲蓉的，还有冰皮的，真的是让人选择困难症发作。

中秋节的晚上，很多人会跟家人一起坐在阳台上，喝着茶，聊聊天，真的就是一种享受。

大家围在一起，讲故事，分享自己的梦想，感觉生活就像这圆月一样，满满的。

再说说婚礼，咱们中国的婚礼可真是个大场面，喜庆得不得了。

新娘穿着红色的嫁衣，新郎一身笔挺的西装，走在一起真是绝配。

亲朋好友们都聚在一起，互相祝福，气氛热烈得像过年一样。

传统的“抢亲”环节让人捧腹大笑，闹腾得不行。

新郎为了娶到新娘，真是得费一番功夫。

每次看到这样的场景，我都忍不住想，这可是爱情的最好体现啊！然后是端午节，大家包粽子、赛龙舟，真的是热闹非凡。

说到粽子，各种口味应有尽有，甜的咸的，吃得可过瘾了。

赛龙舟的时候，大家在河边呐喊助威，气氛那叫一个火热。

有人说，端午节的意义在于纪念屈原，而我觉得更在于让大家团聚，一起享受这份热闹和欢乐。

咱们日常生活中还有很多传统文化都在潜移默化地影响着我们。

比如说，很多人都有“过年要穿新衣”的习惯，这个时候大家都会赶紧去买新衣服，生怕被别人看见旧的衣服。

还有“立春吃春饼”的传统，春天来了，吃个春饼，象征着新的开始，这也是一种对生活的期待呀。

还有很多民间信仰和习俗，像是过节时要放鞭炮，寓意着驱邪避祟，保佑平安。

“生活中的传统文化”综合实践主题活动课程活动名称：生活中的传统文化（iris鸢尾花项目活动）实施学校：广州市天河区龙口西小学学生年级：三年级指导教师：江梅一、活动主题的提出课改几年来，不管是指导纲要里的“综合实践活动”还是语文科课程标准中的“综合性学习”，它们所体现的课程取向，在往教学实践活动下移过程中，都产生了不同程度的变异，造成课程目标达成不理想甚至落空。

本着对语文综合性学习和综合实践活动课程价值的认识和热爱，我一前年就开始思考、摸索：语文老师一般要担任综合实践活动课程的指导老师，我们能不能尝试“与学科相融合”的综合实践活动课程研究模式——用综合实践活动延伸、拓展、深化语文综合性学习？能不能探索出把两者省时而高效地加以整和的实施策略？走学科融合之路是“从阅读走向实践”—iris鸢尾花综合实践活动项目的出发点，也是我开展综合实践活动的指导思想之一。

从2007年上半年的《节约粮食》案例开始，我就有目的地开展了以下实践：如何把语文学科特别是语文综合性学习和综合实践活动有效地融合在一起，争取从语文的角度出发，针对语文学科的特点和难点，用综合实践活动这门充满活力的课程来提高学生的语文能力，促进他们综合素养、创新精神的形成与发展。

“生活中的传统文化”主题活动，源自小学语文第五册第五单元的综合性学习。

该主题的提出，正是基于上述较为成熟的思考和实践背景。

“生活中的传统文化”综合性学习内容宽泛、学科交叉点多、实施难度大、探究性强，单凭语文学习活动难以做深、做透。

所以，预设实施方案时，我不但根据iris鸢尾花综合实践活动课程研究模式设计了“生活中的传统文化”MOODLE课程（网下全班参与，网上试验并进），还准备尝试网络课程的校际联合实施方式。

二、活动具体目标1、阅读、查找与“生活中的传统文化”有关的资料，特别是广东传统文化资料，在此过程中获得传统文化的基本知识，激发了解、探究身边传统文化的兴趣。

2、策划调查、探究广东传统文化的小组活动方案，走进与小组研究主题相对应的文化场所，开展调查、访谈、探究等活动，了解传统文化的形式、特点和作用，感受其魅力，并及时记录自己的观察和思考，引发进一步的拓展阅读。

中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的应用示例文章篇一：《中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的应用》我呀，今天想跟大家聊聊幼儿园里超有趣的事儿，就是中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的那些事儿。

在幼儿园的早晨，当阳光刚刚洒进教室，就像金色的小精灵在跳舞一样。

小朋友们一个个像快乐的小麻雀，叽叽喳喳地走进教室。

老师呢，就像一个神奇的魔法师，开始把中国传统文化的小种子播撒在我们的小脑袋里。

早上的晨读，那可有意思啦。

我们会读一些简单的古诗，就像“床前明月光，疑是地上霜”。

这些古诗呀，就像是古老的歌谣，每一个字都有它独特的韵味。

我记得有一次，我的小伙伴小明读的时候，把“霜”读成了“香”，我们都笑了起来。

可是老师没有批评他，反而笑着说：“小明呀，你是不是觉得月光下有香香的东西呢？不过呀，这个字是霜哦。

”老师就像一个耐心的大姐姐，这样的方式让我们对古诗更加感兴趣了。

这晨读里的古诗就像是早餐里的牛奶，给我们的小脑袋补充营养呢。

然后就是做早操啦。

我们的早操可不像普通的早操哦。

我们会融入一些传统的武术动作，像扎马步、出拳。

就好像我们是小小的武林高手，在守护我们的传统文化一样。

我旁边的小红总是扎马步扎不稳，摇摇晃晃的，像个小不倒翁。

我就会跟她说：“小红，你要像大树一样扎根在地上哦。

”小红就会努力把腿伸直，然后笑着说：“我要做最厉害的武林小侠女。

”这早操中的武术元素，就像是给我们的身体注入了一股神秘的力量，让我们充满活力。

吃点心的时候也有传统文化呢。

我们会吃到传统的糕点，像梅花糕。

那梅花糕呀，就像一朵盛开在盘子里的梅花，香香甜甜的。

老师会跟我们说：“小朋友们，这梅花糕可是有很多故事的哦。

以前的人呀，在过节的时候就会吃这个，它代表着吉祥如意呢。

”我们听了，眼睛都亮晶晶的，感觉这小小的梅花糕变得超级特别。

我会想，这梅花糕是不是也像一个带着魔法的小点心，吃了就会有好运呢？再说说手工课吧。

手工课可是我们最喜欢的课之一了。

我们会做一些传统的手工艺品，像剪纸。

传统文化融入现代生活的例子
一、传统文化融入现代生活的例子
1、贴福字
贴福字是一种常见的传统文化融入现代生活的例子，人们常在门口、墙壁等位置贴福字，向家里带来更多福气。

贴福字既可以传承传统文化，同时也使现代生活更加有序、愉悦。

2、家居室内装饰
现代的家居室内装饰也经常借助传统文化来增添趣味。

进入一个家里，可以看到各种传统文化的装饰品，如镶嵌的国风图案、蓝色的梯田记忆等，使家居室内装饰显得精致大气。

3、中国风年俗
现代的中国风年俗也融入了传统文化，如穿大红的压岁钱、挂灯笼等，既能让人们倍感温馨，更能传承传统文化，使欢乐洋溢的佳节更加美好。

二、总结
综上所述，传统文化融入现代生活的表现形式很多，可以从家居装饰、中国风年俗以及贴福字等方面了解，这些文化融合反映出极大的审美趣味。

传统文化的融入可以丰富现代人的世界，带给现代人更多的乐趣和意义。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ “生活中的传统文化”(综合实践活动课例) 生活中的传统文化（综合实践活动教案）教学目标：1、阅读、查找与生活中的传统文化有关的资料，在此过程中获得传统文化的基本知识，激发了解、探究身边传统文化的兴趣。

2、策划调查、探究传统文化的小组活动方案，走进与小组研究主题相对应的文化场所，开展调查、访谈、探究等活动，了解传统文化的形式、特点和作用，感受其魅力，并及时记录自己的观察和思考，引发进一步的拓展阅读。

3、在活动过程中继续形成合作意识，分享合作与交往的快乐。

学习者分析：三年级学生刚开始第二次接着综合实践活动，对这些内容比较陌生，教师要多加指导。

教学准备：个人及小组资料袋，图片，实践工具，多媒体课件。

教学重难点：理解生活中的传统文化内涵教学流程：出示课件：七个小组的活动录像精华片段。

一、回顾导入，自主畅谈 1、师：1 / 4同学们，我们本学期开展的综合实践主题活动，源自语文课本第五单元的综合性学习生活中的传统文化（板课题）。

生活中的传统文化综合课程的实施，采取了网下全班参与，网上试验并进的方法。

（播放课件）现在，我想请你们自己来谈谈活动开展的历程。

2、生简单回顾本次生活中的传统文化综合实践活动四篇章。

3、师导入课堂活动：上个星期，我们边整理成果，边开展了个人多元评价。

这节课，我们将以小组为单位开一个生活中的传统文化成果发布会，展示和分享大家研究的收获。

希望你们在此过程踊跃互动，评选出自己心目中的五个优胜小组。

二、汇报成果，反思评价 1、各小组总结汇报成果。

形式：（ 1）演说式）借助 ppt 宣讲。

木棉红组（陶艺之美）：ppt 加作品展示；酷阳弦乐组（客家围屋）：ppt 加导游词；龙飞凤舞组（我爱粤菜） ppt。

生活中的传统文化作文(通用15篇)下文是我为您精心整理的《生活中的传统文化作文(通用15篇)》，您浏览的《生活中的传统文化作文(通用15篇)》正文如下：生活中的传统文化作文1我知道中国的剪纸起源于汉朝，至南北朝时期已相当精熟，然而真正繁盛是在清朝中期以后。

古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手，剪纸艺人为了省工，一刀多张便改为刻刀雕刻为主，风格转向精巧，艺人也就不止于妇女了，然而，时代更迭生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以，现代新兴剪纸艺术孕育而生。

剪纸是具有独特艺术风格的民间艺术，它用手工刻制，再点染以明快鲜丽色彩而成，劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。

传统的窗花所表现的内容，主要有戏曲人物，翎花花卉，草虫鱼兽，以及一些吉祥谐音的物象，洋溢着欢快，健康和热爱生活的情感深为群众所喜闻乐见。

剪纸是具有独特艺术风格的民间艺术，它用手工刻制，再点染以明快鲜丽色彩而成，劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。

传统的窗花所表现的内容，主要有戏曲人物，翎花花卉，草虫鱼兽，以及一些吉祥谐音的物象，洋溢着欢快，健康和热爱生活的情感深为群众所喜闻乐见。

生活中的传统文化作文2在我们的生活中，有许多传统文化。

比如：端午节吃粽子、元宵节吃汤圆、中秋节赏月、手工剪纸等等，其中我最喜欢的传统文化节日是过年。

在快过年的时候，人们都在买年货、买年画、贴福字、贴对联，准备美味可口的菜肴。

大年三十的时候，家家户户都团聚在一起，高高兴兴地在吃年夜饭，看着春节联欢晚会，小朋友们还可以放鞭炮。

在春节的时候，大家都在忙着走亲访友，拜大年，小朋友们还可以收到许许多多的压岁钱。

我问爸爸：“为什么在春节要放鞭炮？”爸爸说：“很久以前，传说有一个叫‘年’的大怪物，每年过年的时候，他就会来村子里吃人，一口能把一个村子的人全部吃掉。

这一年，这只叫‘年’的大怪物又来村子里吃人了，于是人们想出来一个办法，把鞭炮给点燃，鞭炮的火光令这个大怪物非常害怕。

生活中的传统文化体现及感想作文生活中的传统文化体现及感想精选篇1在我们中国，无论是城市还是农村，家家户户都要过春节。

从进入腊月，市场上到处都有很多很多的年货，为节日增加了喜庆的气氛。

进入年货市场，占了很大部分的是春联，春联有各种各样的，有的上面写着大大的“福”字和“招财进宝”;有的写着“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”等等一些欢乐祥和的话语!每家都会选择一些自己喜欢的春联买回去，等待大年三十那天贴上去!走过卖春联的，就进入了卖烟花爆竹的地方，那里有“花中花”“坦克车”这些全部是孩子们玩的。

还有一些大人放的，有“孔雀开屏”“大__”“绚丽多彩”“吉祥富贵”等等。

鞭炮的数量也很多，有1000的有2000的还有10000的，这些全都是引人注目的年货，家家必备。

我爱春节，我爱春联，我还爱鞭炮!一天，我在看一张报纸，上面有篇叫《年的故事》，我就开始细致的看了起来。

从前，有一个叫年的怪兽，它经常祸害人类，玉帝看见它这样子，将它打入天牢里。

过了一段时间，玉帝看见它这么苦苦哀求，就规定让它在每年的正月初一下凡一次，但是它还是恶习不改，继续祸害人类。

这次正月初一前一天晚上，人们都去山上去躲避年，但是有一位老婆婆不怕，有一个人叫她赶快走，她就是不听劝告，那个人只好走了。

到了正月初一，年去祸害人类，但走到老婆婆这一户时，老婆婆已经贴好春联了，年有点害怕，这时候，老婆婆扔出一个鞭炮，年被吓的落荒而逃，原来，年怕火光、红色的东西和巨响，人们为了纪念这位老婆婆，就每次到了正月初一，人们就挂灯笼，放鞭炮，贴对联了。

中华民族的传统文化真是一座巨大的宝库，让我们长了知识，又让我们和祖国的缘分更近一点!生活中有许多传统文化，比如：端午节赛龙舟，春节吃饺子……其中，我最感兴趣的是春节倒贴福字的来历。

从前，有一个大官，他命令大家在过年的时候贴福字。

在一次过年，那位大官想了解了解百姓过得怎么样。

大官走在大街上，他发现了一位人家把福字倒着贴，于是，那位大官叫士兵把他们全家抓进了府里。

中华优秀传统文化的典型案例一、传统节日春节。

1. 放鞭炮赶年兽的传说。

你知道春节为啥要放鞭炮不？传说很久很久以前啊，有个叫年的怪兽。

这年兽可坏了，每到冬天快结束的时候就跑出来捣乱，专门吓唬人，还会吃牲畜啥的。

但是呢，这年兽有个弱点，它特别怕响声、红色还有火光。

于是呢，人们就想出个办法，在年兽可能来的那一天，也就是现在的大年初一之前，在门口贴上红红的春联，挂上红灯笼，到了晚上呢，就放起鞭炮，噼里啪啦的。

那年兽一听到这动静，看到这一片红，吓得撒腿就跑。

从那以后啊，放鞭炮、贴春联、挂灯笼就成了春节的传统习俗啦。

这习俗可不光是为了热闹，还带着人们驱赶邪恶、迎接好运的美好愿望呢。

2. 阖家团圆吃年夜饭。

年夜饭可是春节的重头戏啊。

这一天呢，不管家人在多远的地方，都要想尽办法赶回家。

一家人围坐在大圆桌旁，桌上摆满了各种各样的美味佳肴。

什么红烧鱼啊，寓意着年年有余；饺子呢，形状像元宝，象征着招财进宝。

大家一边吃着饭，一边分享着这一年的喜怒哀乐，浓浓的亲情就在这一桌子饭菜间弥漫开来。

而且啊，年夜饭的规矩还不少呢，长辈先动筷，晚辈才能跟着吃，这体现了咱们中国尊老敬老的传统美德。

二、传统手工艺剪纸。

1. 窗花里的吉祥寓意。

剪纸这玩意儿可神奇了。

你看那些老奶奶们，拿着一把小剪刀，一张红纸，三两下就能剪出个漂亮的图案。

比如说窗花，这可是春节的时候窗户上的一道亮丽风景。

窗花的图案可有讲究了，像那种剪着蝙蝠的，蝙蝠的“蝠”和福气的“福”同音，就代表着福气临门；还有剪着牡丹花的，牡丹可是花中之王，象征着富贵，贴在窗户上就盼着家里富贵荣华呢。

而且剪纸的样式千变万化，什么人物啊、动物啊、花卉啊，都能通过艺人的巧手变成艺术品。

这些剪纸艺人啊，很多都是从小就开始学，一代传一代，把这门手艺传承下来，让更多的人能欣赏到中国传统剪纸艺术的美。

2. 婚俗中的剪纸艺术。

在传统的婚俗里，剪纸也有大用处呢。

结婚的时候啊，新房里到处都能看到剪纸作品。

小学生国学经典在生活中的实践案例分析国学经典是中华民族传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和道德理念。

对于小学生来说，学习和实践国学经典不仅能够丰富知识、提升素养，还能对他们的品德修养和行为习惯产生积极的影响。

以下将通过几个具体的案例来分析小学生在生活中对国学经典的实践。

案例一：“孝悌为先”的践行者小学生姓名是一名小学三年级的学生，他深受《论语》中“孝悌也者，其为仁之本与”这句话的影响。

在日常生活中，他总是主动关心长辈，帮助父母做力所能及的家务。

每天放学回家，他会先向爷爷奶奶问好，然后帮忙摆放碗筷准备晚餐。

周末的时候，他会陪爷爷下棋，给奶奶捶背，让老人们倍感欣慰。

有一次，他的妈妈生病了，他不仅主动承担了照顾妈妈的责任，给妈妈端水送药，还为妈妈煮了一碗热腾腾的粥。

他说：“妈妈平时照顾我很辛苦，现在她生病了，我要照顾她。

”他的孝行不仅让家人感到温暖，也赢得了邻居们的称赞。

分析：在这个案例中，小学生姓名通过学习国学经典，明白了孝悌的重要性，并将其转化为实际行动。

这种实践不仅体现了他对长辈的敬爱之情，也培养了他的责任感和感恩之心。

案例二：“诚信待人”的小榜样在一个班级里，小学生姓名以诚信闻名。

他熟读《论语》中的“与朋友交，言而有信”，并将其作为自己的行为准则。

有一次，他和同学约定周末一起去图书馆看书。

然而，周末那天突然下起了大雨，但他依然按照约定准时到达了图书馆。

同学因为天气原因没有来，他也没有生气，而是在图书馆认真地看了一天书。

在学校里，他答应老师和同学的事情都会努力做到。

如果因为特殊情况无法完成，他会提前说明原因并道歉。

他的诚信品质让同学们都愿意和他交朋友，老师也对他十分信任。

分析：小学生姓名通过对国学经典中诚信理念的学习和实践，树立了良好的个人形象，赢得了他人的尊重和信任。

同时，他的行为也在班级中营造了诚信的氛围，带动了更多同学注重诚信。

案例三：“谦逊有礼”的好学生小学生姓名是一名五年级的学生，他非常喜欢《礼记》中的“满招损，谦受益”这句话，并时刻提醒自己要保持谦逊的态度。

-/“走进生活中的传统文化”主题综合实践事例第一部分：教课活动设计一、选题背景我们中华民族有着五千年悠长的历史，正是在这历史的长河中，我们的先人给我们留下了积厚流光、广博精湛的中华文化。

但是依据我们的检查，大多数学生对祖国与民族的优异传统文化知之甚少，古文化知识严重不足。

而在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一孔之见的状态。

特别在市场经济的悲观要素影响下，拜金主义思想有所仰头，理想、前程观点较淡漠。

享福主义思想有所表现，如超前花费，比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象严重。

极端个人主义思潮有所滋生，集体主义观点削弱，个人至上，谴责他人多，反思自己少，为自己想得多，为他人想得少，讲讨取多，讲奉献少。

缺少社会公德，道德意识有待增强。

如不注意公共卫生、同学间缺少友善精神等。

这些现象固然是苗头偏向，但如任其发展，结果不可思议。

二、课程设计（一）、课程目标1、知识目标：1）认识生活中的传统文化和可贵的民间文化知识。

2）认识中华文化的丰富广博和传统文化的来历。

（3）经过上网、阅念书本、实践活动检查接见等门路让学生对生活中的传统文化有更深的认识，拓展知识面。

2、能力目标：1）学生在自主分组的基础上合作、研究，在检查接见、剖析整理采集资料、报告沟通中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中获得延长，培育学生综合学习能力、提升学习语文的兴趣，提升语文修养。

2）经过活动过程中的独到体验，培育学生的实践能力。

3）培育学生自主学习，与人合作的能力。

3、感情目标：(1)培育学生吃苦耐劳、脚踏实地的科学态度激发学生热爱中华传统文化的感情。

(2)尊敬多样文化，汲取人类优异文化的营养。

(3)经过在活动过程中培育学生的合作意识、集体精神，分享合作与交往的快乐。

（二）、课程实践单元与课型设计：“走进生活中的传统文化”主题活动共分为四个单元，合计9课时。

第一单元：开题活动。

讲堂2课时（方法指导课，开题活动课），课余1周。