《8.2 研究液体的压强》教案新部编本2

八年级物理全册 8.2 科学探究液体的压强教学设计教学背景液体的压强是八年级物理课程中的重要内容之一。

本节课的学习目标是让学生掌握液体的压强概念，了解液体的作用力和压强之间的关系，并能够运用所学知识解决液体的压强问题。

教学目标•知识目标：掌握液体的压强概念，了解液体的作用力和压强之间的关系；•能力目标：能够运用所学知识解决液体的压强问题；•情感目标：培养学生的实验观察、问题解决和团队协作能力。

教学重点•液体的压强概念；•液体的作用力和压强关系；•运用所学知识解决液体的压强问题。

教学准备•教学PPT；•实验装置和材料：水桶、塑料瓶、乒乓球、水；•学生实验记录表。

教学过程导入（5分钟）1.让学生观察一个装满水的塑料瓶放在桌上，然后将乒乓球轻轻地放在塑料瓶口上。

问学生，乒乓球为什么会停留在塑料瓶口上？2.引导学生讨论，引导他们发现乒乓球停留在塑料瓶口上是因为上方的水压力向下作用，与下方的空气压力向上作用相等，使得乒乓球得到平衡。

概念讲解（10分钟）3.使用PPT讲解液体的压强概念。

解释压强的定义：单位面积上的作用力称为压强。

4.通过举例说明液体对物体的作用力是垂直于物体表面的，并且作用力与液体深度有关。

5.引导学生发现液体的作用力与液体深度和液体的密度有关。

即液体的压强等于液体的密度乘以重力加速度乘以液体的深度。

实验（25分钟）6.将学生分成小组，每组3-4人。

给每个小组分发实验装置和材料。

7.让学生依照提供的实验步骤，进行实验。

实验步骤如下：–步骤一：将水桶中装满水。

–步骤二：将塑料瓶放在水中，并将乒乓球轻轻地放在塑料瓶口上。

–步骤三：观察乒乓球停留在塑料瓶口上的现象。

–步骤四：改变塑料瓶的深度，再次观察乒乓球的现象。

–步骤五：记录实验数据，并填写实验记录表。

8.鼓励学生在实验过程中积极观察和记录，并帮助他们发现液体的作用力与液体深度和液体的密度有关。

分析与讨论（15分钟）9.让学生将观察数据整理出来，并与小组成员一起讨论数据的规律。

2.液体的压强一、教学目标1.知识和技能目标（1）知道U形管液体压强计的构造和使用方法.（2）理解液体内部压强的规律.领会液体内部各个方向上都有压强，且在同一深度各方向上的压强相等；领会液体内部的压强随深度的增大而增大；领会不同液体在同一深度的压强不同.（3）能用公式gh=计算液体内部的压强.Pρ2.过程和方法目标（1）通过实验探究，培养学生的问题意识和探究能力.（2）初步认识研究物理规律的科学方法.3.情感、态度、价值观目标（1）以实验和实例为基础，使学生产生对身边物理现象的好奇心，激发学生学习物理知识的兴趣.（2）培养学生具有团队合作，积极向上的精神.4.重点液体内部压强规律5.难点探究液体内部压强规律的方法二、教学设计思路及教学流程图利用学生在生活中熟悉的实例引入课题，培养学生学习物理知识的兴趣.通过学生大量的探究实验获得亲身体验，从认识液体内部存在压强到液体对容器侧壁和底部产生压强逐步深入认识到液体内部的压强规律.注重知识的发生过程，通过学生的讨论、思考、猜想、设计实验、归纳应用等探究实践，体验获得物理规律的全过程及在研究过程中所运用的科学方法.这有助于发挥学生的学习主动性，也有助于学生能力的培养.三、教学准备1.两端开口的玻璃管并将一端用橡皮薄膜扎紧.2.塑料瓶3.U形管液体压强计4.马夹袋5.水，盐水，硫酸铜溶液四、教学过程1.创设情景，引入课题[录像] (1)水库堤坝的形状 (2)潜水员穿的潜水服 (3)潜水器[思考]以上情景中堤坝为什么下部比上部厚实？潜水员潜入水下较深的地方为什么要穿潜水服？[引入]液体内部存在压强2.学生探究实验2人一组，实验中注意观察现象，并能归纳总结.[探究]将塑料马夹袋中装入水.观察塑料袋形状如何变化？[学生归纳1]由于液体受重力对容器底部产生压强，又由于液体具有流动性，对容器侧壁产生压强.[探究]在不同高度处扎有三个孔的塑料瓶，先用小木棒将三孔堵住.往瓶中注满水后将三根小棒拨掉能看到怎样的现象？并画出简图.[思考讨论]若瓶上的三个小孔在同一高度处会发生什么现象？为什么？[探究]在两个相同的底部扎有橡皮薄膜的开口玻璃管中分别倒入深度相同的水和硫酸铜溶液.观察比较橡皮膜形状有何不同？ [提出猜想]液体内部的压强可能与液体深度和液体密度有关.[讲解]U 形管液体压强计的结构和使用方法.液体压强计是由金属盒、橡皮软管、玻璃U 形管（内装有液体）组成.U 形管的右管开口向上，左管通过橡皮软管跟一个扎有橡皮薄膜的金属盒相连，当金属盒的橡皮膜没有受到压强时，U 形管两边的水面相平.(a)U 形管两侧液面原先是平齐的，表示两侧液面上方的压强相等.(b)当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U 形管两侧液面便出现高度差，压强越大时，高度差也越大.[探究] 4人一组讨论并设计实验方案（学生提出液体内部压强可能的有关因素，通过实验进行验证）.用U 形管液体压强计和分别装有水和浓盐水的烧杯进一步探究液体内部压强与哪些因素有关.[小组交流]在探究过程中，运用了怎样的科学方法,如何通过观察,比较归纳得出结论的.[学生归纳2]液体内部各方向上都存在压强，在同一深度处，液体内部各个方向上的压强相等；液体内深度越大处，压强也越大；在同一深度处，液体密度越大的压强也越大.3.规律应用[讲解]导出液体内部压强公式取出高为h 的液柱，其底面积为s ，重为G ，如图所示.设液体的密度为ρ，则shg vg mg G ρρ===在h 深处，液体的压强：gh SShg S G S F P ρρ====[例题]如图所示的密闭容器中盛满水，A点处的深度是米，压强是帕；B点处深度是米，压强是帕.【答案】1；9.8×103；0.7；6.86×103——让学生了解“深度”、“高度”的含义和区别.五、布置作业六、教学反思1.本节课从潜水员潜入水下较深处要穿潜水服和水库堤坝下部比上部厚实的录像来引入课题，学生感到很有兴趣.学生主要以探究实验的方法进行学习，学习积极性很高，激发了学生探究物理规律的兴趣和意识，体会运用科学的方法研究物理规律，体现了以学生为主体，培养学生自主学习的学习能力.2.本节课学生活动较多，容量较大.利用U形管液体压强计探究液体内部压强实验中，实验的设计和所运用的科学方法等都由学生自主研究得出结论要求较高，可视学生实际给予适当的提示.。

第二节《液体的压强》教学目标：1.应用知识的迁移方法，通过实验认识液体对容器底、侧面及液体内部有压强。

2.运用控制变量法、转换法，通过实验探究，定性掌握影响液体内部压强大小的因素；能联系生活、社会实际，解释相关现象。

3.尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。

教学重点、难点：1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。

2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。

课时安排：2课时课前准备：一、分析推理，完成填空：1.木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。

2.将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。

请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。

二、准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶（底部扎一小孔、侧壁扎一小孔、剪去瓶底并包上橡皮膜的各一只）。

观察课本P81（图10-9），尝试用上述器材实验验证，你能分别设计出哪几种验证上道题中的1、2、3的推理。

（方法多多，要想课上显伸手，课前就要真动手。

）课堂学习：一、引入新课。

（课件展示实例，提出相关问题）二、新课学习探究：1.体验液体对容器及液体内部的压强：（小组检查，探讨“课前准备”；展示汇报，交流验证方法。

）结论：（1）液体对______________________________________________有压强。

（2）液体的压强产生原因：________________，______________。

2.探究活动：影响液体压强大小的因素有哪些？猜想：___________________________________________。

《液体压强》教案《液体压强》教案在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

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《液体压强》教案1【教学目标】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，了解影响液体内部压强大小的因素。

二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及密切联系实际的科学态度。

【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。

【教学难点】猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。

【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U 形管压强计、水等。

【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？（整个外壳直径缩小了）引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学（一）引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。

（问题：发生了什么现象？）2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。

（问题：发生了什么现象？）3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

（问题：发生了什么现象？）学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。

提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？（二）猜想：学生思考：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出《液体压强》教案2一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。

有压强4.液体压强产生的原因5.液体内部压强特点（二）液体压强的大小（三）连通5.举例：喷泉中的水柱能向上喷出，说明：液体向上有压强。

6.讨论：为什么液体向各个方向都能产生压强？（液体受重力且具有流动性）7.研究液体内部的压强：（1）提出问题：液体的压强有什么特点？（2）介绍液体压强计，演示：用手按压薄膜，U型管两侧液面产生高度差，增大压力，液面高度差增大，说明高度差的大小反映了薄膜所受压强的大小。

（3）指导学生阅读课本34页有关内容，讨论、设计实验方案。

（4）指导学生按如下步骤完成实验：①把探头放进容器中的水中，观察U型管液面高度差的变化情况。

②保持探头在水中同一深度不变，改变探头的方向，观察 U型管液面高度差的变化情况。

③增大探头在水中的深度，观察U型管液面高度差的变化情况。

④换用密度不同的液体（酒精），保持深度相同，观察U型管液面高度差的变化情况。

8.总结液体内部压强特点：（1）液体内部向各个方向都有压强；（2）同种液体在同一深度，向各个方向压强相等；（3）同种液体深度增加，压强增大；（4）在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。

8.设问：通过实验可知，液体压强与液体深度、密度有关，如何知道某一位置压强的大小？9.指导学生活动：既然同一液体的同一深度处，各个方向的压强相等，那么只需要算出某一位置液体竖直向下的压强就可以了。

10.启发学生在教材提示的前提下采用物理模型的方法，在教材图中截取一段“液柱”利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式：p=ρgh，问：公式中的字母各表示什么物理量？国际单位是什么？11.说明：（1）从公式P=pgh可知：液体压强的大小只与密度和深度有关，而与受力面积无关。

（2）深度是指液体某处到液体的自由面的竖直高度。

（3） p=pgh只适用于求液体的压强。

12.指导学生阅读课本第35页相关内容，讨论以下问题：（1）潜水员在较深的海水中工作，为什么要穿抗压潜水服？（2）潜水器为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作？’（3）大坝的横截面为什么均为上窄，下宽，呈梯形状？（4）带鱼生活在深海中，为什么我们没有见过活带鱼?13.师生共同分析解答课本第31页例题。

教案：沪科版八年级物理8.2《科学探究：液体的压强》一、教学内容1. 液体压强的概念：介绍液体对容器底和侧壁的压强，以及液体内部向各个方向的压强。

2. 液体压强的特点：讲解液体压强的规律，如随深度增加而增大，与液体的密度有关等。

3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式，p=ρgh，并解释各符号的含义。

4. 液体压强的应用：探讨液体压强在实际生活中的应用，如水泵、潜水艇等。

二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。

2. 培养学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生进行科学探究的兴趣和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算方法。

难点：液体压强公式的运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、液体压强计、容器、液体等。

学具：笔记本、笔、液体压强计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍液体压强的概念，解释液体对容器底和侧壁的压强。

（2）讲解液体压强的特点，如随深度增加而增大，与液体的密度有关等。

（3）介绍液体压强的计算公式，p=ρgh，并解释各符号的含义。

3. 例题讲解：举例讲解如何运用液体压强公式解决实际问题，如计算液体内部的压强、液体对容器底的压强等。

4. 随堂练习：布置一些有关液体压强的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计液体压强1. 概念：液体对容器底和侧壁的压强2. 特点：随深度增加而增大，与液体的密度有关3. 计算公式：p=ρgh七、作业设计1. 液体压强的计算：题目：一个容器中装有水，深度为1米，水的密度为1.0×10^3 kg/m^3，求水对容器底的压强。

答案：p=ρgh=1.0×10^3 kg/m^3 ×9.8 N/kg ×1m=9800 Pa2. 实际问题解决：题目：潜水艇在水面下10米深处，海水密度为1.2×10^3 kg/m^3，求潜水艇所受的液体压强。

《液体的压强》教学设计_初中物理人教版部编本编辑短评《液体的压强》教学设计_初中物理人教版部编本能成功地将知识与能力，教学过程与方法，教学重难点、技能、目标结合在一起，为学生的自主学习、探究性学习提供了有效方法。

可供教学参考。

前言下载提示：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

Download tips:Instructional design is based on the requirements of the curriculum standards and the characteristics of the teaching objects, the orderly arrangement of teaching elements, and the determination of suitable teaching plans and plans. Generally, it includes teaching objectives, key and difficult points of teaching, teaching methods, teaching steps and time allocation.【设计思想】1．通过实验引导学生认识到液体内部存在压强，进而促进学生研究液体内部压强特点的好奇心。

2．指导学生进行探究性实验，得出液体内部压强的特点。

3．引导学生将课上知识与现实生活结合，灵活运用。

4．培养学生的科学进取精神。

【教学目标】一、知识与技能1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。

2．了解液体压强的大小跟什么因素有关。

3．认识液体压强的实际应用──连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

二、过程与方法1．通过实验，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部压强的特点。

《科学探究：液体的压强》【教学目标】1、知识与技术(1)、明白液体对器壁和液体内部向各个方向都有压强．(2) 、通过实验探讨活动，明白液体内部压强规律．(3)、在实验探讨活动中学会利用微小压强计．(4)、了解连通器的构造特点．(5)、了解连通器的原理．(6)、了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2、进程与方式通过对演示实验的观看，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用操纵变量法研究问题，培育学生各方面的探讨能力3、情感态度和价值观通过科学研究方式的教育进程，让学生在体验探讨进程，感悟研究物理的进程和方式，享受学习的愉悦。

【教学重点】（1）液体对容器底及容器壁有压强；（2）液体内部压强规律；（3）液体内部压强公式；（4）连通器的特点和应用【教学难点】引导学生进行自主性探讨【教学方式】情景教学法，演示实验和自主探讨相结合的教学方式【课前预备】U形管压强计、水、盐水、烧杯【课时安排】1课时【教学进程】一、导入新课由前面的内容可知，当彼此接触的两个物体相互作用发生形变时，就会产生压力，也就会存在压强。

那么关于液体呢？想一想什么缘故站在齐胸深的水中时，你会感到呼吸有些困难？什么缘故水坝要建造成上窄下宽?什么缘故潜水员在不同深度的水中作业时，需要穿抗压能力不同的潜水服.这些事例都说明液体是有压强的。

那么，液体的压强与哪些因素有关呢？二、教学新课（一）、科学探讨：液体的压强一、做一做有一玻璃器皿，在其侧面的高、中、低部，有三个完全相同的孔，用三张相同的橡皮膜以一样的方式别离将三个孔封住.（1）观看不同水深的水压然后往器皿中加入水，使水面高过最上面的孔，请观看三张橡皮膜的转变。

（2）结论封住三个孔的橡皮膜都凸出来了，不同孔处的橡皮膜凸出程度也不一样，水的深度越深橡皮膜突出的程度越大。

这说明水在这几个孔处的压强不一样。

那么，液体的压强到底与哪些因素有关呢？二、实验探讨液体的压强与哪些因素有关物体对另一物体表面有压力,就存在压强；而装有水的容器底面，一样受到水的压力作用，因此水对容器底面也存在压强，那么，水的压强可能与哪些因素有关？（1）猜想：①、可能与水的密度有关？②、可能与水的深度有关？（2）实验器材：U形管压强计、水、盐水、烧杯(3)实验原理：U形管压强计，是专门用来研究液体压强的仪器。