幼儿园中班健康教案：好孩子不任性(心理健康)范文

中班健康教育教案《好孩子不任性》孩子的任性是令家长头疼的事情，而成人不恰当的教育方法是造成孩子任性的主要原因。

孩子的任性，用威胁和打骂的方式是不可取的，这种方法能使幼儿暂时有所收敛，但会产生逆反心理。

因此，教师要正确对待幼儿的不合理要求，加强正面引导和教育使幼儿情绪愉快减少任性，逐步提高幼儿的自我约束力。

本次活动教师通过采用幼儿喜爱的讲故事做游戏等形式，让幼儿在说说、听听、讲讲中，在教师正确的引导下，懂得任性是一种不好的行为，在应该怎样做？的环节中，不断提高自控能力。

以达到克服任性的教育目的。

【】1、我要吃冰淇淋看图讲述图片36张。

2、应该怎样？任性教学课件。

3、谁对谁不对教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。

【活动目标】1、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。

2、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。

【活动重难点】重点是让幼儿知道什么是任性，任性是不好的行为，应该改掉这一毛病。

难点是初步学会有意识的控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。

【活动过程】一、通过看课件涛涛、娇骄、牛牛的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。

1、幼儿看课件，提出问题。

三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？2、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。

任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。

这样做是不对的。

是不好的习惯。

二、在幼儿认识任性的基础上，通过谈话怎样做？以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。

1、提问：你告诉三位小朋友应该怎样做？2、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。

三、通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。

1、幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。

幼儿园中班教案《好孩子不任性》含反思活动目标：1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。

2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。

3、引导幼儿做一个健康的娃娃。

4、大胆说出自己的理解。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》：健康娃娃的有关图片。

活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖, 又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。

”爸爸说：“牛牛，己经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去！”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。

2、欣赏完后讨论：（1）牛牛开始跟爸爸要了什么？（2 ）爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么？（3 ）爸爸是怎么说的？为什么爸爸说不能再吃了？（4 ）牛牛后来又是怎么说的？怎么做的？（5 ）牛牛这样做对吗？为什么？小结：其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康c牛牛这样任性，哭着叫着, 不仅对自己不好，而且还影响爸爸的健康。

二、情景表演《买玩具》1、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我买变形金刚。

”妈妈说：“涛涛，家里的玩具己经够多了，再说妈妈带的钱也不够呀！”“不吗，买买买，非买不行！”说完，就坐在地上哭了起来。

2、引导幼儿讨论：（1）涛涛让妈妈买什么？（2 ）妈妈是怎么说的？（3）涛涛又是怎么说的，怎么做的？（4 ）他这样做对吗？（5 ）如果是你，你会怎么做？三、课件《挑衣服》1、内容：早晨，娇娇起床了，对妈妈说：“妈妈，今天我要穿超短裙。

幼儿园中班优秀社会教案《好孩子不任性》 (2) 幼儿园中班优秀社会教案《好孩子不任性》 (2)精选2篇（一）教案标题：好孩子不任性教学目标：1. 培养幼儿辨别好坏行为的能力，明确任性行为的不良影响。

2. 培养幼儿良好的社会行为习惯，培养自控能力。

3. 培养幼儿爱和谐的意识，学会与他人友好相处。

教学准备：图片、幼儿童话书籍、小奖品、音乐和音响设备。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过回顾上一节课的内容，提问引导幼儿们回忆“好孩子的特点是什么？”引发幼儿对好孩子行为的思考。

2. 正文（30分钟）a. 以图片或者幼儿童话书籍的形式，给幼儿展示一些任性的行为，例如：强行抢夺他人的玩具、任意丢弃垃圾、任性不听老师的话等。

通过问幼儿“这样的行为好吗？”引导幼儿思考并讨论不好的原因。

b. 借助动画和音乐的方式，给幼儿呈现一段关于好孩子不任性的故事，故事情节应贴近幼儿生活，内容简单易懂。

最好通过故事中主人公的努力和收获来传递正确的价值观。

故事结束后，与幼儿进行简单的讨论，引导幼儿理解故事中的道理。

c. 引导幼儿找出故事中好孩子克服任性行为的策略，并与幼儿一起总结出好孩子不任性的方法、好处。

3. 温故知新（10分钟）通过老师提问、图片判断和小组讨论等活动，帮助幼儿回忆和巩固课堂中学到的内容。

4. 小结（5分钟）通过奖励制度，鼓励幼儿积极表现。

总结讲解本节课的重点内容，并与幼儿一起再次强调好孩子不任性的重要性。

教学延伸：1. 家园共育：家长可以陪伴幼儿一起阅读相关的童话故事，通过故事中的情节和角色，给幼儿树立正确的行为观念。

2. 身边环境营造：在教室和家里创造温馨和谐的环境，倡导和鼓励幼儿积极参与并遵守规则。

教学反思：本节课通过故事、图片和讨论等多种教学方式，引导幼儿认识任性行为的不良影响，并帮助幼儿掌握正确的行为观念。

在教学中，要善于利用幼儿的生活经验和思维，让幼儿亲身参与到教学活动中，增强学习的成效。

同时，要注意培养幼儿的自控能力，给予他们正确的行为引导和激励，以促进幼儿的综合素质发展。

好孩子不任性幼儿园中班健康教案好孩子不任性幼儿园中班健康教案1活动目标：１、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。

２、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。

３、引导幼儿做一个健康的娃娃。

４、大胆说出自己的理解。

５、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》；健康娃娃的有关图片。

活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏１、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。

”爸爸说：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去！”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。

２、欣赏完后讨论：（１）牛牛开始跟爸爸要了什么？（２）爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么？（３）爸爸是怎么说的？为什么爸爸说不能再吃了？（４）牛牛后来又是怎么说的？怎么做的？（５）牛牛这样做对吗？为什么？小结：其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。

牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的健康。

二、情景表演《买玩具》１、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我买变形金刚。

”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不够呀！”“不吗，买买买，非买不行！”说完，就坐在地上哭了起来。

２、引导幼儿讨论：（１）涛涛让妈妈买什么？（２）妈妈是怎么说的？（３）涛涛又是怎么说的，怎么做的？（４）他这样做对吗？（５）如果是你，你会怎么做？三、课件《挑衣服》１、内容：早晨，娇娇起床了，对妈妈说：“妈妈，今天我要穿超短裙。

中班健康教育教案《好孩子不任性》 (2)中班健康教育教案《好孩子不任性》 (2)精选2篇（一）教案标题：好孩子不任性教学目标：1. 培养幼儿良好的行为习惯，尊重他人和规则；2. 培养幼儿合理表达需求、接受其他意见的能力；3. 培养幼儿自制力和自觉遵守规则的意识。

教学准备：1. 乐曲：《好孩子歌》；2. 图片或实物：用于教学示范的玩具和物品；3. 教具：学习用品、墨水、大声讲话的提示牌；4. 纸板或黑板和彩色粉笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过播放乐曲《好孩子歌》引导幼儿感受好孩子的形象和特点。

2. 引导幼儿回顾在日常生活中，有哪些任性的表现和行为。

步骤二：讲故事（15分钟）1. 讲述一个关于任性的小故事，如《调皮的小兔子》等。

通过故事情节，引导幼儿认识到任性行为的不良影响。

2. 提问引导幼儿参与讨论：为什么小兔子任性呢？小兔子的任性会给他带来什么问题？我们应该怎样做才能变成好孩子？步骤三：讨论行为习惯（10分钟）1. 引导幼儿讨论任性行为的不良后果，如让爸爸妈妈生气、影响他人心情等。

2. 提示幼儿们发表自己的观点，讨论什么样的行为才能做到不任性。

步骤四：游戏体验（10分钟）1. 分发学习用品，让幼儿体验在课桌前完成一项作业的过程。

2. 在活动过程中观察幼儿的行为，提醒他们注意规范和秩序。

步骤五：教学示范（10分钟）1. 教师拿出一支笔和墨水，当场示范把这支笔放到嘴里舔墨水。

2. 提问引导幼儿思考：教师的行为对吗？为什么呢？我们应该怎样做？步骤六：制定规则（5分钟）1. 教师与幼儿共同制定一些课堂规则，如不大声讲话、不任性等。

2. 将规则写在黑板或纸板上，向幼儿解释每条规则的意义。

步骤七：小结（5分钟）1. 教师引导幼儿总结今天学习的内容，回答以下问题：什么是任性？为什么我们要做好孩子？2. 提醒幼儿在日常生活中注意不任性、遵守规则。

拓展活动：1. 角色扮演：幼儿分角色扮演各种场景中的好孩子和任性孩子，进一步感受好孩子和任性孩子的区别。

中班健康好孩子不任性教案导言近年来，家长们愈加关注孩子的身体健康和心理健康。

而幼儿教育在这方面的作用尤为重要。

为培养一批健康、乐观向上、不任性的幼儿，我在自己的教学实践中结合幼儿教育理论，设计了一套中班健康好孩子不任性的教学方案，现在就将我的经验和教学反思分享给大家。

一、课程目标通过本次教学，幼儿将学会以下技能：1.掌握健康的生活习惯，如勤洗手、科学饮食、适量运动等。

2.学会控制自己的情绪，不轻易发脾气、不哭闹。

3.学会分享和合作，以友善的方式与他人相处。

二、教材与教具教材：1.《健康生活》2.《好孩子不任性》3.《小王子》等故事书。

教具：1.清洁剂、毛巾、薄荷糖等日常生活用品。

2.儿童情感教学类卡片、情景模拟器等。

三、教学步骤本次教学共设计以下五步：1. 激发兴趣，引导幼儿思考通过手势、游戏等方式调动幼儿注意力和兴趣，引入话题，如让幼儿表达他们对“好孩子”的看法。

再以小组讨论或看书等形式，引导幼儿思考有关“好孩子”和“不任性”的内涵。

2. 实战演练，掌握生活小技巧以勤洗手为例，采用“显示教学法”，先请幼儿演示不洗手的场景，再通过实际操作演示正确的洗手流程，最后再进行检查。

在清洁剂、毛巾、薄荷糖等日常生活用品等上进行类似实际操作。

3. 知识展示，学习健康饮食、适量运动等知识借助幼儿喜欢的卡通人物或毛绒玩具等，让幼儿了解平衡膳食的重要性、如何运动等知识。

4. 情感教育，培养情绪控制和合作能力使用儿童情感教学类卡片、情景模拟器等教具，通过模拟场景或角色扮演，让幼儿学习控制自己的情绪、尊重他人等社交技能。

并在游戏等活动中，培养幼儿的分享和合作意识。

5. 故事阅读，培养想象力通过阅读儿童文学经典，让幼儿了解不同的价值观、培养其想象力与创造力。

四、教学反思通过本次教学，我深刻地认识到，教学中的灵活性和因材施教是十分重要的。

例如，在实际操作中，一部分幼儿虽然操作正确，但仍然存在感官体验不同的问题，所以我们要寻找不同方法，让他们不断体验和调整，直到满足其不同感官要求。

2024年心理健康教案中班教案5篇心理健康教案中班教案篇1一、活动目标１、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。

２、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。

二、活动准备１、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。

２、“应该怎样？”任性教学课件。

３、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。

三、活动过程（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。

１、幼儿看课件，提出问题。

三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？２、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。

任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。

这样做是不对的。

是不好的习惯。

（二）在幼儿认识任性的基础上，通过谈话“怎样做？”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。

１、提问：你告诉“三位小朋友”应该怎样做？２、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。

（三）通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。

１、幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。

冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？２、教师小结: 任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。

（四）巩固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。

在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。

幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。

（五）合幼儿自身实际，不断提高认识。

１、请幼儿讲一讲自己任性的事情。

在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？２、教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。

活动反思：幼儿了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。

心理健康活动课教案不要任性第一篇：心理健康活动课教案不要任性心理健康活动课教案——不要任性心理健康活动课教案——不要任性教学目的：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。

课前准备：录相带、幻灯片2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

教学过程：一、导言通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。

相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

二、新授 1.表演：《任性的小女孩》旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？丽丽：（自豪地）早就做完了。

妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。

旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）下面请同学们讨论： 1.丽丽任性好不好？2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）3.剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

4.出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）5.指名回答老师刚才提出的问题。

幼儿园健康课“好孩子不任性教案”一、教学目标：1. 让幼儿认识任性的行为以及其不良后果。

2. 培养幼儿自我控制和自我调节的能力，学会理解和关心他人。

二、教学重点：1. 帮助幼儿理解任性的不良后果，树立正确的价值观。

2. 培养幼儿在遇到问题时，能够自我控制，与同伴和谐相处。

三、教学难点：1. 如何引导幼儿从自我中心转向关注他人。

2. 如何让幼儿在实际情境中，学会控制自己的任性行为。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 情景模拟法：创设实际情境，让幼儿参与其中，体验任性和不任性的不同后果。

3. 讨论交流法：引导幼儿在小组内讨论，培养合作与沟通能力。

4. 家园共育法：与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长。

五、教学内容：1. 第一课时：认识任性教学目标：让幼儿初步认识任性的行为，了解任性的不良后果。

教学方法：故事导入法，情景模拟法。

教学内容：通过故事《小兔子任性》，让幼儿了解任性的表现，分析任性带来的问题。

2. 第二课时：学会自我控制教学目标：培养幼儿自我控制的能力，学会在不满意的情况下保持冷静。

教学方法：讨论交流法，情景模拟法。

教学内容：讨论如何在遇到问题时，保持冷静，控制自己的情绪。

通过情景模拟，让幼儿实际体验自我控制的重要性。

3. 第三课时：关心他人教学目标：引导幼儿从自我中心转向关注他人，培养同理心。

教学方法：故事导入法，小组讨论法。

教学内容：通过故事《小猫咪的不愉快》，让幼儿了解任性会影响到他人，学会站在他人的角度思考问题，关心他人的感受。

教学方法：情景模拟法，家园共育法。

教学内容：创设实际情境，让幼儿在游戏中学会遵守规则，与同伴和谐相处。

与家长保持密切联系，共同关注幼儿在家庭中的表现。

5. 第五课时：总结与反思教学目标：让幼儿回顾所学内容，检验自己的行为改变。

教学方法：小组讨论法，情景模拟法。

教学内容：组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中克服任性的经验和感受，总结成为一个好孩子的方法。

幼儿园中班教案《好孩子不任性》含反思教案：好孩子不任性时间：2021年5月20日上午地点：某市幼儿园中班授课人：xx老师授课目标：1.引导幼儿了解“任性”行为的不良影响。

2. 培育幼儿自我管束本领。

3. 感受做好孩子的欢乐。

授课流程：一、热身活动1. 老师介绍今日的主题：好孩子不任性。

2. 老师与幼儿一起做一些放松活动，例如：摇摆手臂、抽搐腿部等。

二、引入新课1. 老师呈现一个任性的行为视频，告知幼儿这是一个任性的行为。

2. 引导幼儿讨论任性的行为会导致哪些不良影响。

发散讨论。

3. 老师指出任性行为不仅影响本身，也影响到他人，提示幼儿有责任地管束本身的行为。

4. 问幼儿本身是否有任性的行为，假如有，老师会帮忙他们从小事做起，渐渐矫正。

三、合作探究1. 将幼儿分为小组，每组本身讨论并绘制一张呈现“好孩子不任性”的画。

2. 每位幼儿都要在画上留下本身的手印，并写上“好孩子不任性”这一口号。

3. 让每个小组呈现本身的画，并向其他小组共享“好孩子不任性”的理念。

四、巩固练习1. 老师发给每个幼儿一个绘本，让他们读一读，并思考绘本中人物有哪些好孩子的特征，以及他们是如何避开任性行为的。

2. 幼儿们进行小组讨论，共享本身的思考结果。

五、课堂总结1. 老师请一位幼儿从画板上擦去一个“任性”字，代表我们都要开始矫正本身的任性行为，做一个好孩子。

2. 老师让幼儿谈谈做好孩子的欢乐和受益。

反思：本节课主题是“好孩子不任性”，通过引导幼儿讨论，了解任性行为的不良影响，帮忙幼儿自我管束学习，培育幼儿的社会责任感，从小建立起遵守规定、敬重他人的品德观。

在教学实践过程中，我感觉在互动活动这一部分没有完全把握幼儿的心理需求，应当更多地体现幼儿的主体地位，多采纳幼儿能够自主选择、表达、参加的方式，更能激发幼儿的积极性并发挥他们的主观能动性。

下一步我要更多地体现幼儿的主体意识，注入更多的趣味和互动方式，让课程更有吸引力。