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幼儿文学儿歌教案教案标题：探索幼儿文学世界——儿歌教学教学目标：1. 帮助幼儿了解和欣赏儿歌的特点和魅力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和音韵意识。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 了解儿歌的特点和魅力。
2. 学唱并表演儿歌。
3. 培养幼儿的音韵意识。
教学准备：1. 多样化的儿歌资源，包括书籍、录音、视频等。
2. 音乐播放设备。
3. 图片或实物道具，用于辅助教学。
教学过程：引入活动：1. 通过播放一段欢快的儿歌音乐，吸引幼儿的注意力。
2. 引导幼儿观察和描述音乐中的节奏、旋律等元素。
探究儿歌特点：1. 准备一本儿歌图书，向幼儿展示图书中的插图。
2. 引导幼儿观察插图，并鼓励他们用自己的语言描述插图中的内容。
3. 让幼儿尝试根据插图中的内容，猜测儿歌的歌词。
4. 引导幼儿一起朗读儿歌的歌词，并讨论儿歌的特点，如押韵、重复等。
学唱儿歌：1. 选择一首简单易学的儿歌，播放音乐，并带领幼儿一起跟着音乐的节奏拍手或跳舞。
2. 分段教唱儿歌的歌词，让幼儿模仿跟唱。
3. 逐渐增加歌曲的难度，引导幼儿尝试自己唱整首儿歌。
表演儿歌：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一首儿歌进行表演。
2. 引导幼儿讨论和设计表演的动作和表情，以增加表演的趣味性。
3. 每个小组轮流表演，其他小组观看并鼓励。
巩固活动：1. 分发儿歌绘本或歌词卡片，让幼儿自由选择一首儿歌进行阅读或朗读。
2. 引导幼儿分享自己喜欢的儿歌，并表达喜欢的原因。
拓展活动：1. 邀请家长们参与，组织一次儿歌演唱会。
2. 鼓励幼儿创作自己的儿歌，可以根据自己的经历、喜好等进行创作。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈，灵活调整教学内容和方法。
2. 教师应鼓励幼儿积极参与，激发他们对儿歌的兴趣和热爱。
3. 教师应及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和表达能力。
教学评估：1. 观察幼儿在学唱和表演儿歌时的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的作品和创作，评估他们对儿歌的理解和运用能力。
幼儿园儿歌教案说课稿第一章：认识儿歌一、教学目标1. 让幼儿了解儿歌的特点和魅力。
2. 培养幼儿对儿歌的兴趣和热爱。
3. 提高幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学内容1. 儿歌的定义和特点2. 儿歌的作用和价值3. 儿歌的分类和欣赏方法三、教学活动1. 引入儿歌的概念，让幼儿听一首简单的儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。
2. 讲解儿歌的特点，如简单易懂、富有想象力等。
3. 通过举例让幼儿了解儿歌的作用，如教育、娱乐、培养情感等。
4. 引导幼儿欣赏不同类型的儿歌，如动物儿歌、生活儿歌等。
四、教学评价1. 观察幼儿对儿歌的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对儿歌特点和作用的理解程度。
3. 收集幼儿对不同类型儿歌的喜好反馈。
第二章：学习儿歌演唱技巧一、教学目标1. 培养幼儿正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 教授幼儿简单的歌唱技巧，如音准、节奏等。
3. 提高幼儿的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 正确的歌唱姿势和呼吸方法2. 简单的歌唱技巧，如音准、节奏等3. 儿歌演唱的实践练习三、教学活动1. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，让幼儿进行实践练习。
2. 教授简单的歌唱技巧，如音准、节奏等，通过儿歌示例进行讲解和练习。
3. 分组进行儿歌演唱实践，培养幼儿的合作意识和自信心。
四、教学评价1. 观察幼儿的歌唱姿势和呼吸方法是否正确。
2. 评估幼儿的歌唱技巧，如音准、节奏等是否有所提高。
3. 收集幼儿对儿歌演唱实践的反馈和意见。
第三章：学习儿歌舞蹈动作一、教学目标1. 培养幼儿的舞蹈兴趣和节奏感。
2. 教授幼儿简单的舞蹈动作和组合。
3. 提高幼儿的协调能力和创造力。
二、教学内容1. 简单的舞蹈动作和组合2. 儿歌与舞蹈的结合练习3. 创意舞蹈的实践三、教学活动1. 讲解简单的舞蹈动作和组合，让幼儿进行实践练习。
2. 将儿歌与舞蹈结合起来，进行儿歌舞蹈的练习。
3. 鼓励幼儿发挥创造力，进行创意舞蹈的实践。
四、教学评价1. 观察幼儿的舞蹈动作是否准确流畅。
幼儿园儿歌说课稿模板一、说教材本次说教材是《幼儿园儿歌集》中的一首儿歌，歌名为《小兔乖乖》。
这首儿歌通常用于幼儿园的音乐教学活动中，旨在培养幼儿的听觉感知能力和动作协调能力。
二、说教学目标通过本次教学，我将帮助幼儿实现以下几个方面的目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿对音乐的情感体验；2.培养幼儿听力和语言表达能力，提升幼儿的语音准确性；3.通过动作表演，培养幼儿的动作协调能力和身体灵活性；4.培养幼儿合作意识，通过合作活动促进幼儿与他人的良好互动。
三、说教学重难点1. 教学重点本次教学的重点是：•歌曲的演唱：引导幼儿正确、准确地演唱歌曲；•动作配合：帮助幼儿理解和掌握歌词中描述的动作，并能准确地配合动作表演；•合作互动：通过合作互动活动，培养幼儿与他人的良好互动能力。
2. 教学难点本次教学的难点是：•歌曲的节奏感把握：引导幼儿正确理解歌曲中的节奏，并能准确地演唱出来；•动作的规范性：帮助幼儿学会正确地执行歌词中描述的动作，提升动作协调能力和身体控制能力。
四、说教学方法1. 唱、表、演相结合法通过唱歌、表演和动作配合相结合的教学方法，帮助幼儿更好地理解和掌握歌曲内容。
在教学过程中，我将以激活幼儿兴趣为出发点，通过示范演唱、动作模仿等方式，引导幼儿积极参与，主动学习。
2. 合作互动教学法通过分组合作、角色扮演等互动活动，培养幼儿的合作意识和与他人的良好互动能力。
在教学中，我将倡导幼儿之间的互相帮助和共同合作，让每个幼儿都能有机会参与到教学活动中，共同完成任务。
五、说教学过程1. 创设情境在开始教学之前，我将创设一个小兔子爬山的情境，告诉幼儿们小兔子要乖乖地爬山，需要他们一起加油、鼓掌，用歌声和动作给小兔子加油助威。
2. 导入歌曲我将载入歌曲伴奏，让幼儿们先听一遍歌曲，让他们感受歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词和动作我将逐句教唱歌词，并结合动作示范让幼儿们模仿。
在教学过程中，我会引导幼儿们正确掌握歌曲的节奏，并准确地配合动作表演。
中班语言儿歌说课稿中班语言儿歌说课稿范文作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的中班语言儿歌说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言儿歌说课稿1活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。
活动过程：一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）2、根据自己已有经验，说说它们的特征。
天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。
（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）二：初步引出诗歌：1、师：“刚才，我们说的`这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。
2、给贴绒动物找家（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。
三、完整倾听、朗诵诗歌1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。
老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
”2、教师朗诵。
3、教师与幼儿一起朗诵。
4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？5、再次朗诵一遍。
四、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。
中班语言儿歌《小花朵》说课稿一、教学目标1. 知识与理解：让幼儿了解并理解儿歌《小花朵》的基本内容，包括花朵的颜色、形状等特征。
2. 技能：培养幼儿的口语表达能力和朗读节奏感，通过模仿和跟读，让幼儿能够熟练朗读儿歌。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱，对花朵的欣赏，培养幼儿的审美情感。
二、教学内容与过程1. 导入新课我会以图片或实物展示花朵，引导幼儿观察并描述花朵的特点，从而引发幼儿对花朵的兴趣。
我会向幼儿介绍今天要学习的儿歌《小花朵》。
2. 新课呈现我会用生动的语调向幼儿朗读儿歌《小花朵》，并展示儿歌的韵律和节奏。
我会配合多媒体教学资源，展示儿歌的情境画面，帮助幼儿更好地理解儿歌内容。
3. 教学实施在教学过程中，我会采用多种方式进行教学，如：跟读、分角色朗读、集体朗读等。
通过模仿和反复练习，让幼儿逐渐掌握儿歌的朗读技巧。
我还会引导幼儿参与讨论，让幼儿分享自己对花朵的感受和想象。
4. 拓展延伸在教学结束后，我会组织幼儿进行相关的拓展活动，如：绘画、手工制作等，让幼儿用自己的方式表达对花朵的喜爱，进一步巩固所学知识。
三、教学方法与手段本次教学将采用观察法、讨论法、模仿法等多种教学方法。
通过多媒体教学资源、图片、实物等教学手段，使教学更加形象、生动。
四、教学评价与反馈在教学过程中，我会观察幼儿的表现，了解他们对儿歌的掌握情况。
我会鼓励幼儿参与评价，让他们表达自己对儿歌的感受和看法。
教学结束后，我会对本次教学活动进行总结和评价，反思教学过程，为下一次教学做好准备。
五、教学反思与改进本次教学活动结束后，我会认真反思教学过程，总结教学中的优点和不足。
针对不足之处，我会分析原因并寻求改进策略，如增加互动环节、调整教学节奏等。
我也会根据幼儿的表现和反馈，对教学内容进行适度调整，以更好地满足幼儿的学习需求。
六、教学重难点及解决策略本次教学的重点是让幼儿理解并熟记儿歌《小花朵》难点是培养幼儿的口语表达能力和朗读节奏感。
儿歌说课稿
一、教学目标
通过本次活动，使学生能够：
了解儿歌的特点和作用
学唱儿歌，培养音乐表达能力
理解儿歌的意义和内涵
培养学生的情感表达和团队合作能力
二、教学重点
帮助学生了解儿歌的特点和作用。
三、教学准备
儿歌的歌谱和相关音乐
学生的乐器和道具
四、教学过程
1. 导入
通过播放儿歌的音乐，引起学生对儿歌的兴趣和好奇心，激发他们对儿歌的学习欲望。
2. 儿歌的特点和作用
讲解儿歌的特点和作用，如简单易懂的歌词、欢快的旋律等，让学生了解儿歌的基本知识。
3. 学唱儿歌
教导学生学唱儿歌，通过跟唱和合唱的方式，培养他们的音乐表达能力，提高他们的音乐感知和节奏感。
4. 情感表达和团队合作
通过学生的合唱和表演，培养他们的情感表达和团队合作能力，让他们体验团队合作的重要性和乐趣。
五、教学反思
通过本次活动，学生了解了儿歌的特点和作用，学唱了儿歌，培养了音乐表达能力，理解了儿歌的意义和内涵，培养了情感表达和团队合作能力。
同时，学生也通过学唱儿歌的活动来深入理解和体验音乐的魅力，对儿歌有了更深入的认识和理解。
中班语言儿歌教案说课稿模板第1篇：中班语言儿歌说课稿中班语言儿歌说课稿儿歌是幼儿较早接触的文学作品之一具有独特的艺术魅力充分挖掘儿歌形式的多样性但是在儿歌教学过程中,必须有序而教,循序渐进为大家分享了中班语言儿歌的说课稿希望对老师有帮助！一、说教材《伞》是日常生活中幼儿熟悉的生活用品将伞作为活动的主要内容儿歌围绕让幼儿体验下雨天和撑伞的感受并借助伞这一载体回到生活中去体验喜悦活动贴进生活易为幼儿所接受孩子们朗读起来琅琅上口充满欢快流畅情绪二、说目标活动目标是教学活动的起点归宿对活动起着导向作用在我充分了解本班幼儿的发展了解幼儿的当前经验需要的基础上立足实际把幼儿当作主体从幼儿的角度出发在明确教学的方向后我思考着：幼儿在经验语言方面需要特别提升在观察、交流方面需要老师特别关注于是制定了目标与活动的重要难点：1观察雨天的情景体验下雨天和撑伞的感受 2欣赏儿歌并学习用替换儿歌词语的方法 3让幼儿大胆想象创编儿歌与同伴或老师相互交流4《纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿因此在教学目标的确定和教学方法过程的设计上我努力体现以幼儿发展为体的教育理念把幼儿体验下雨天和撑伞的感受作为本次活动重点5幼儿虽然对大自然很感兴趣但由于受到能经验限制在语言表达方面会不完整不敢大胆坚持发表自己的意见因此我把让幼儿大胆想象与同伴老师互相交流作为本次教学的难点三说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用了；1兴趣激发法：学习兴趣是学习动机的重要心理成分它是推动幼儿探求知识的动力它会使幼儿产生学习需要因此活动一开始我用放雨天的录音调动幼儿学习热情2观察法是幼儿学习的重要方法它对幼儿获得知发展能力提高学习兴趣掊养良好学习兴趣有重要意义因此在活动中我指导幼儿运用观察技能去观察、发现学习并能把观察、结果用语言表达出（课前准备）3启发诱导法：在教学中充分发挥幼儿想象力口语表达能力我运用启发诱导法通过启发式提问让幼儿把经验能用语言表达出来并引导幼儿用替换儿歌词语的方法来朗读以上教学方法在活动中交替使相互补充使教学活动动静结合注意了幼儿口语表达能力重视了幼儿活动过程中情感体验和态度倾向四说学法根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验原则教师与幼儿相互作用原则和面向全体重视个别差异原则在教学中主要从听和说两方面进行学法指导一方面是引导幼儿养成能有礼貌倾听别人讲的良好习惯在引导幼儿学会倾听时我采用了两个方法：创设安静环境运用语言暗示方法激发幼儿倾听欲望另一方面引导幼儿在朗读替换儿歌词语时必须有条理才能让人听明白我充分运用了启发诱导法不是老师直接去都教去说而是让幼儿通过想象去发现、归纳、再说五说都具为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容我做以下准备：1课前的经验准备2音乐磁带（下雨的声音）儿歌录音带 3背景图（有下雨的画面）六说教学程序根据幼儿学习语言和年龄的特点结合本次活动目标我设计以下几个部分：1、开始部分：首先放录音带领幼儿一起入活动室在有雨背景图中有雨背景图中有雨的声音中体验下雨的感受2、基本部分：正式进入儿歌欣赏我先朗读一遍幼儿欣赏理解儿歌大概内容然后我提出一系列有关伞和下雨天撑伞的问题引导幼儿以听的方式来回答并鼓励他们大胆讲述这一部分让幼儿边理解边感受儿歌的优美从而让他们知道雨打在伞在的声音和愉悦心情通过幼儿自由讲述和老师适当提示让孩子初步理解儿歌以上是静态教学然后我朗诵第二遍儿歌让幼儿说说伞像什么样我们像什么根据他们的回答老师给予肯定与否定3提开部分：理解儿歌内容学习儿歌中象声词噼噼啪啪、嘻嘻哈哈和比喻句:伞像母鸡翅膀,我们像群鸡娃娃并让幼儿结合生活经验用替换词语来创编儿歌4结束部分这部分是让幼儿感受快乐,喜悦气氛,再次播放雨天音乐,幼儿和教师手拉手在雨中慢慢退场,活动结束.第2篇：中班语言教案及说课稿幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
一《幼儿文学实用教程—儿歌》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！
充满着美好幻想的童年总是让人难忘的。
特别是幼儿教师朗诵的动听的儿歌、幼儿诗，会像涓涓细流，在孩子们幼小的心田里缓缓流淌；老师们讲述的幼儿故事，领孩子们编演的小游戏、小节目，都会让孩子们心弛神往，让他们的童年有无限的遐想和无穷的快乐。
《幼儿文学实用教程》就是这样的一门能够提升学生表达各类幼儿文学作品技能的课程，我今天就选择了其中的《儿歌》作为说课的内容。
根据教材的教学理念和学生职业技能的要求，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思等七方面来进行说课。
一、说教材
1、教材分析：
《儿歌》选自高教社出版的《幼儿文学实用教程》第二章第一节。
是学生在学习了第一章《幼儿文学基本理论》之后，在对幼儿文学的基本理论有了初步认识的基础上，接触的第一个幼儿文学的文体形式。
这一节的学习，具有重要的承上启下的作用，它是学生由概括的幼儿文学理论知识向具体幼儿文学文体知识转化的第一步，也是从理论知识向实践知识转化的第一步，在整个教材学习中、在学习方法的转变上，都有重要的意义。
2、目标分析：
依据教学大纲、教材及单元训练的要求，结合学生实际，制定如下目标：知识目标：掌握儿歌的概念、分类、儿歌的特征；
技能目标：根据儿歌的特点朗读、背诵、表演、创作儿歌。
情感目标：让学生感知儿歌的魅力，从而对儿歌学习产生浓郁的兴趣。
培养学生的幼儿情趣，增强他们对民族儿歌的自豪感。
3、为落实本课的教学目标，我设定的教学重点和难点为：
教学重点：掌握儿歌的概念、分类、特点；诵读、表演儿歌。
教学难点：儿歌的表演和创作；
二、说学情：
我授课的班级是学前1.5班学生，入校以来，她们已经初步接触了幼儿生理、幼儿心理，普通话、音乐、绘画、舞蹈等知识，对末来的职业定向也已明确。
而且她们性格活泼，参与性强，有较好的合作意识；她们对教学内容及授课形式有较高的兴趣，这些都有利于师生互动的开展,对教学目标的达成起积极的作用。
三、说教法：
本课将从提高学生的学习兴趣和激发创造力入手，采用激发兴趣——小组合作——自主探究——能力拓展等教学法，其中穿插着手指操表演法、情景教学法、朗诵指导法、设疑讨论法等。
1、激发兴趣：幼儿儿歌是学生喜闻乐见的文学样式，很多儿歌学生耳熟能详，能随口诵来，学习的动力来自于他们对儿歌的原始兴趣；但是在教学中，学生容易因为儿歌内容简单而产生懈怠情绪。
如何提高他们的学习兴趣，激发他们创造力是教学中十分重要的环节。
手指操表演法：我的课每周两节，是两节连上，我在每次课的课前三分钟和课尾五分钟，分别特别设计了手指操表演内容，这样，既可以通过手指表演法，把儿歌、幼儿诗、儿童故事、童话或寓言等内容表演出来，又提升了学生学习兴趣，拓展了学习的内容。
本次课程前后的手指操示范。
采用这一方法的依据是：欣赏和表达儿歌之美最基本的途径是说唱、表演和游戏。
这种表演能够利用多种感官如脑、口、手的相互配合，让学生在笑声和快乐中得到感悟。
情境教学法：有情有趣是教学。
在新课引入环节中，我特别设计了新颖别致的“听觉视觉冲击入课法”,借助儿歌歌曲、色彩鲜明的画面，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，唤起学生美好的童年回忆和已有的情感体验，萌生好奇心，产生强烈的学习愿望，让原始的学习兴趣转化为理性的学习态度，为下文的学习奠定了情感基础。
评价激励法：在整个环节中,我给学生充分的阅读思考的时间，让他们有开放的阅读思维，独特的阅读体验，在他们回答问题时,只要言而有物，言之有理，都给予认可与鼓励,让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。
朗诵指导法：老师的示范诵读、示范表演，适度的朗读指导能激发学生学习的主动性、积极性，并活跃课堂气氛，促进学生对教学重点的掌握。
2、小组合作：新课引入后，在第二环节要对诗歌进行分类，通过小组成员之间的作品交流，使同学们在讨论中明晰了分类方法。
我会适时给与必要指导，设疑讨论、并掌控进程，这能很好地发挥他们的主观能动性，诱导他们充分展现自己解决问题、与人合作的能力。
3、自主探究：教学的第三环节——总结儿歌特点，这是一个需要高度概括的环节，需要引导学生从语言、内容、形式来深入思考，探究归类，这一环节之前，会有一小段时间让学生阅读教材安静思考，在深思熟虑基础上，再展开讨论，这对培养他们独立思考的习惯和总结归纳能力有较好的作用。
4、能力拓展：在了解了儿歌的基本文体知识之后，我把教学的第四环节设定为能力拓展——让学生根据儿歌的特点，进行儿歌表演和儿歌创作。
这个环节的目的是用理论指导教学实践，通过儿歌表演的设计，全面提高学生的作品表达能力；通过儿歌创作的设定，培养学生观察生活，熟悉幼儿特点，让创作富有幼儿情趣。
因为儿歌虽然短小，但创作起来并不容易，难度就在于必须具有幼儿情趣。
四、说学法：
激发兴趣、产生兴趣：常言说：兴趣是最好的老师。
学生对儿歌的理解大多源自他们儿时的经验，兴趣往往被局限在较小的范围。
教学中着眼于学生能力，培养学生人文素质很重要，如何扩展他们的视野、全面拓展其学习兴趣呢？在实际授课中我以大家熟悉的儿歌为引子，利用这一兴趣点，激发他们的好奇心、探究心，引导他们在好奇心、探究心的驱使下主动学习，从而使兴趣学习法得以实现。
诵读感知法: 反复诵读儿歌,感知儿歌的相关知识和内容.
自主互动学习：总结儿歌的特点，表演和创作儿歌——是这堂课难度较大的环节，但我仍要求学生自主学习，鼓励学生相互交流，同时给予必要的指导，充分让学生与学生之间、学生与老师之间互动起来。
实践证明，这种自主互动学习方式效果非常好，这不仅使学生有了成就感，同时提升了他们自学的信心，实现了从想学到会学、从会学到自学，到主动学的重要转变。
五、教学过程
本课安排两个课时完成。
（一）课前三分钟手指操表演：我真的很不错
（二）新课引入：
我采用多媒体，播放学生熟悉的儿歌,由此所产生的视觉和听觉上的冲击，能激发学生兴趣、调动学生热情。
借机引发思考“儿歌在幼儿成长中的重要作用和意义，引入新课。
（三）讲授新课：分四部分：
1、形成能力——达成目标：揭示儿歌概念：
通过“我最喜爱的儿歌”这一教学环节，让同学们回忆、朗诵儿歌；学生想到的儿歌有（马兰花、找朋友、丢手绢、一分钱、两只老虎……）然后师生明确儿歌的概念；接着我补充介绍儿歌的发展历史，拓展教材内容含量，开拓学生视野。
2、自主互动——达成目标：进行儿歌分类：
引导学生阅读分析教材关于“儿歌的形式”及“优秀儿歌导读”的内容,明确儿歌是如何分类的,每类代表作品有哪些?
学生自主进行作品归类后，选代表回答归类情况；全体同学甄别作品。
集体朗诵优秀作品，诵读中感受儿歌作品中蕴含的美；
熟悉作品分类情况（抽签形式：作品和类别对号应答训练）；
本环节设计有较强的自主参与性，合作性。
3、合作探究——总结儿歌特点：
小组讨论，引导学生从诗歌的语言、诗歌的表现形式、诗歌的内容等角度分析儿歌的特点？并举例加以分析，在学生答疑的基础上，师生一起总结提升知识。
4、能力拓展——学生表演和创作儿歌：
要求学生以小组合作形式轮换表演儿歌，互相指导，每组选出代表到讲台前表演儿歌，根据其表现适时进行评价指导。
创作儿歌是在表演之后，我确立了五个命题引导学生创作儿歌，选当堂请写好的同学读自己的作品，同学们适度进行评价。
（三）课堂小结：本节课你都学到了哪些知识？
（四）布置作业：
1、要求学生在一周内，从教材《优秀儿歌导读》中选取20首儿歌熟练背诵，并尝试能表演出来。
目的：为巩固课堂上的知识要点，同时也培养了学生作品表达技能。
2、创作五首儿歌，以确定命题的形式。
目的：培养学生的幼儿情趣，开发学生的创造力
六、板书设计：
板书作为全课纲要，应成为沟通师生教学思路的媒介。
本课时的板书力求完整、简洁。
既反映老师本节课教学的主要内容和思路，又能加强知识体系的构建。
1、能力展示——揭示儿歌概念：
2、自主互动——进行儿歌分类：
3、合作探究——总结儿歌特点：
4、能力拓展——表演和创作儿歌：
七、教学反思
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。
”总体上，本节课力求激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的教学氛围，时间安排上是把主要的时间留给学生，真正让学生在“自主”中有所锻炼，在“探究”中有所创新，在“互动”中有所提高，在“创造”中有所发展。
