人教版三年级下册第3课《荷花》教案

人教版三年级下册语文教案《荷花》（精选6篇）三年级下册语文教案《荷花》篇1教学目标：1、会认3个生宇，会写出12个生宇。

能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

教学重难点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。

理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。

教学准备：挂图：学生查找有关荷花的资料教学安排：2课时第一课时(谜语导入：初读课文，整体感知;研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。

)一、谜语导入，激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明!“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。

”打一植物(荷花)2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。

(板书课题)二、初读课文，整体感知1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了(出示挂图)。

师范读课文。

2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

3、出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么?三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段1、自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句?交流重点句:(出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。

)(1)在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。

这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩?(绿、白、嫩黄……色彩丰富)(朗卖)(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?(注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来)(朗读)(3)荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?(朗读)(4)你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?(5)你认为，这这句话中，哪个字用的好?为汁么?(活)这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。

教案编辑专员，以给定的及要求，我为您编写了五个章节的教案，内容如下：一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会荷花的美丽。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感受荷花的美丽，培养学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点：1. 理解课文中的意境，感受荷花的美丽。

2. 学会欣赏大自然，培养审美情趣。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 荷花图片或实物。

3. 学生字典。

五、教学过程：1. 导入：1.1 展示荷花图片或实物，引导学生观察。

1.2 学生分享对荷花的认识和印象。

1.3 教师简介课文内容，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文：2.1 学生自读课文，注意生字新词。

2.2 教师讲解生字新词，引导学生理解。

2.3 学生齐读课文，体会荷花的美。

3. 感悟荷花之美：3.1 学生讨论：你觉得荷花美在哪里？3.3 想象练习：如果你是一朵荷花，你会想说什么？4. 朗读练习：4.1 学生分组朗读，互相评价。

4.2 教师指导朗读，注意语气、情感。

4.3 学生展示朗读，评价反馈。

5. 小结与拓展：5.2 学生谈收获，分享感受。

5.3 作业布置：抄写生字新词，预习下一课。

六、教学反思七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、情感表达等。

2. 学生对生字新词的掌握情况，可以通过听写、默写等方式进行检测。

3. 学生对课文内容的理解程度，可以通过课堂提问、讨论等方式了解。

4. 学生作业完成情况，包括书写、正确率等。

5. 学生课堂表现，包括参与度、合作意识、创新思维等。

八、作业设计1. 抄写生字新词，加强记忆。

2. 预习下一课，了解课文内容。

3. 观察生活中的一种花，描述其特点，培养学生的观察力和表达能力。

4. 家长签字确认，加强家校合作。

九、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受荷花的美丽。

《荷花》教案〔优秀5篇〕《荷花》教案篇一教学要求；1、掌握生字词。

2、理解课文内容。

3、想象课文描写的景色4、体会荷花的美。

5、朗读课文，背诵课文。

重点、难点1、理解课文内容。

2、想象课文描绘的景色。

3、体会荷花的美。

课时划分：两课时第一课时教学要求1、掌握生字词。

2、理解课文内容。

3、学习第1、2自然段。

4、朗读课文。

教具准备荷花教学持图，录音带。

教学过程。

一、导入。

1、出示荷花图。

板书课题。

释题。

2、介绍荷花。

夏季花开，又称练。

属草本植物，生在浅水中，地下茎肥大，有节，叶圆形，花大，淡红色或白色，有香味。

二、学习生字。

1、出示生字卡片读。

2、组词。

3、读生字词。

三、学习课文。

1、听放录音带。

2、自由读课文，要求读通读顺。

3、汇报自己对课文的理解。

〔弄懂什么就说什么〕4、师进行归纳。

《荷花》一课就如大家所讲的，描写了“我〞看到的一幅画面；荷叶很大很多，荷花很多很白很美。

“我〞差点儿以为自己是荷花了。

5、师引导启发。

哪几个自然段写荷花？〔第2、3自然段〕哪几个自然段写“我〞因以为自己是荷花？〔第4、5自然段〕6、学习第1、2自然段。

〔1〕自由读第1自然段。

师问：“我〞为什么要跑？〔因为“我〞闻到一阵清香，知道荷花开了。

〕〔2〕自由读第2自然段。

〔读后谈谈对课文的理解〕读后师归纳。

板书：叶挨挨挤挤大圆盘荷花不少半开花全开含苞〔3〕引导看图，认识荷花的美。

四、。

美丽的荷花吸引了“我〞，我还会发现哪些更美的，明天再学。

五、质疑问难解答。

六、作业。

1、抄写词语。

2、完成思考练习1。

《荷花》教案篇二教学目标1、知识与能力：理解“冒、挨挨挤挤〞等词语，用“有的……有的……有的……〞句式说一段话，培养学生带着自己感受正确、流利、有感情读课文，背诵二、三自然段。

2、过程与方法：教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法，以及读书要展开联想的方法。

3、情感态度和价值观：培养学生读书的兴趣以及喜欢荷花，热爱大自然的情感。

三年级语文下册《荷花》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《荷花》这篇文章的主题和内容，掌握生字新词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论、个人思考等方式，培养学生的阅读习惯和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观：欣赏荷花的美丽，感受大自然的神奇魅力，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字新词，理解文章主题和内容，感受荷花的美丽和大自然的神奇魅力。

2. 教学难点：通过阅读理解，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示荷花图片和播放相关视频，引导学生观察并提问：“这是什么花？你们对它有哪些了解？”进而引入课文《荷花》。

2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要写了什么内容。

3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一自然段：引导学生朗读课文，找出描写荷花的词语，并理解“清香”的意思。

b. 学习第二自然段：让学生朗读课文，找出描写荷叶的词语，并通过观察图片理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。

c. 学习第三自然段：引导学生朗读课文，找出描写荷花的颜色的词语，并通过观察图片感受荷花的美丽。

d. 学习第四自然段：让学生朗读课文，理解“翩翩起舞”的意思，并用自己的话说说荷花为什么“翩翩起舞”。

e. 学习第五自然段：引导学生朗读课文，理解“姿势”的意思，并想象一下荷花还会有哪些姿势。

4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描写荷花的特点和词语，并谈谈自己的收获和感受。

5. 拓展延伸：让学生用自己的话描述一下身边的大自然景象，或者画一画自己心中的大自然景象，培养学生的审美情趣。

四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放图片、视频等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。

2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《荷花》，让学生理解课文内容，感受荷花的美，培养学生的审美情趣。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生品味课文的语言，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，珍惜生活中的美好事物，培养学生的爱心和责任感。

二、教学内容1. 课题：荷花2. 作者：统编版语文教材编写组3. 年级：三年级下册4. 课型：新授课5. 教学时间：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受荷花的美，提高学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：品味课文的语言，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己见过的荷花，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生自读课文，感知课文内容，注意读准字音，读通句子。

3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受荷花的美。

4. 品味语言：引导学生品味课文中的优美语句，提高学生的阅读理解能力。

5. 想象创作：让学生结合课文内容，发挥想象，创作一幅荷花的画作。

6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调荷花的美，引导学生关爱自然，珍惜生活中的美好事物。

六、板书设计1. 课题：荷花2. 作者：统编版语文教材编写组3. 年级：三年级下册4. 教学目标：理解课文内容，感受荷花的美，提高学生的阅读理解能力。

5. 教学重点：品味课文的语言，培养学生的审美情趣。

七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍今天学习的《荷花》一课，并分享自己的学习心得。

2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

八、课后反思1. 教师在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。

2. 在理解课文内容时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生充分的关注和指导。

3. 培养学生的审美情趣，不仅要关注课文内容，还要关注课文的语言表达，让学生在品味语言中感受美。

人教版三年级语文下册第3课《荷花》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书人教版三年级语文下册第3课《荷花》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书荷花教学要求1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。

训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3.能用“有的……有的……有的”写话。

4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点、难点课文描写荷花的样子的第2、3 自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4 自然段是难点。

教学思路这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。

教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。

在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。

学习第3 段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。

在老师的指导下，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。

学习4、5 自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。

还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。

还可发散思维：如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。

学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。

教学时间两课时。

教学过程第一课时一、引题。

（一）板书课题，读题。

（二）析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。

【导语】《荷花》是⼀篇写景抒情的⽂章。

课⽂写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。

再现了如诗如画的⼤⾃然美景。

全⽂共五个⾃然段。

作者以观察的程序为线索叙写。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级下册语⽂《荷花》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

⼩学三年级下册语⽂《荷花》原⽂ 清晨，我到公园去玩，⼀进门就闻到⼀阵清⾹。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个碧绿的⼤圆盘。

⽩荷花在这些⼤圆盘之间冒出来。

有的才展开两三⽚花瓣⼉。

有的花瓣⼉全都展开了，露出嫩黄⾊的⼩莲蓬。

有的还是花⾻朵⼉，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的⽩荷花，⼀朵有⼀朵的姿势。

看看这⼀朵，很美；看看那⼀朵，也很美。

如果把眼前的这⼀池荷花看做⼀⼤幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得⾃⼰仿佛就是⼀朵荷花，穿着雪⽩的⾐裳，站在阳光⾥。

⼀阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪⽩的⾐裳随风飘动。

不光是我⼀朵，⼀池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停⽌舞蹈，静静地站在那⼉。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞⾏的快乐。

⼩鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好⼀会⼉，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

⼩学三年级下册语⽂《荷花》教案 ⼀、教学⽬的： 1、通过观察图画，理解课⽂内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱⼤⾃然的情感。

2、学习本课⽣字新词，理解课⽂⽤词的准确，会⽤有的……有的……有的……说⼏句话。

3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画⾯的读书⽅法。

⼆、教学重点、难点： 1、理解课⽂内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱⼤⾃然的情感。

2、理解“如果把眼前的⼀池荷花……真了不起”等语句。

三、教学过程： （⼀）复习导⼊。

上节课，我们仔细观察了荷花图，看到画家笔下的荷花姿态是那么美！通过学习课⽂第1段，知道荷花的味是那么清⾹（板书：闻、⾹），吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者看到的荷花是怎样的呢？（板书：看）美丽的荷花引起作者哪些想象？（板书：想）你们愿意和作者⼀同去看看吗？ （⼆）教学第⼆、三⾃然段。

人教版小学三年级语文下册第一单元第三课《荷花》教案《荷花》教案教学目标：1、认识3个生字；会写12个生字；能正确读写“清香、饱胀、破裂、仿佛”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽。

3、结合第4自然段，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。

4、养成爱美的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽。

教学难点：结合第4自然段，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、古香古色赏荷花1、导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗。

（课件出示古诗《晓出净慈寺送林子方》画面文字、配乐古筝曲《出水莲》。

）大家想读吗？看看这首诗中描绘的是什么美景？（学生读、交流；老师板书：荷花。

）2、欣赏：（课件出示荷花国画的图片。

）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！那你对荷花了解多少呢？3、交流：课前老师请同学们预习课文并搜集了有关荷花的资料，谁能给大家介绍一下呢？（生汇报。

老师询问资料来历，并适时鼓励。

适时展示图画，并指名说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”分别是什么。

）4、小结：看来，在学习中遇到不懂的问题请教别人、请教书本是一种非常好的学习习惯！上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法。

5、过渡：正是由于荷花非常美丽，所以历代文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。

著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，今天让我们一起走进课文——《荷花》。

（生齐读课题。

）二、初读课文扫障碍1、检查预习：这篇课文同学们在课前读了几遍？（询问两名学生，适时鼓励评价：课前应该认真预习！熟读课文也是一种非常好的预习方法。

）2、激发读书兴趣：同学们想把这篇课文读给大家听吗？请同学们选择喜欢的自然段来美美地读一读吧！（配合学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字词。

）3、小组合作学习生字词。

（1）小组成员轮流指读、正音。

（2）选择重点字识记：“挨”读一声，“莲蓬”的“蓬”读轻声。

统编版语文三年级下册第3课《荷花》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的段落。

认识并会写“荷、叶”等9个生字，理解“挨挨挤挤、翩翩起舞”等词语。

2. 过程与方法：通过观察荷花的图片，学生能够用自己的语言描述荷花的美丽，培养观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受荷花的美丽和诗人对大自然的热爱之情，培养对自然美的感受和欣赏能力。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《荷花》一诗，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。

2. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词，理解词语的意思，并能正确运用。

3. 荷花特点探讨：观察荷花的图片，讨论荷花的颜色、形状等特点，培养学生的观察力和表达能力。

4. 诗歌情感体验：通过朗读和讨论，感受诗人对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，认识并会写生字词。

2. 难点：理解诗歌的意境，感受诗人对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和表达能力。

教具与学具准备1. 教具：荷花的图片、多媒体课件。

2. 学具：田字格纸、字典。

教学过程1. 导入：出示荷花的图片，引导学生观察并用自己的语言描述荷花的美丽。

2. 新课内容学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词的意思和书写方法。

3. 课文理解：教师带领学生分析诗歌内容，理解诗歌的意境，感受诗人对大自然的热爱之情。

4. 朗读与背诵：学生朗读课文，体会诗歌的节奏和韵律，选择喜欢的段落进行背诵。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计1. 课题：《荷花》2. 作者：佚名3. 生字词：荷、叶、莲、蓬、翩、舞、荡、漾、翠4. 诗歌内容：荷花的颜色、形状、动态等作业设计1. 朗读与背诵：回家后向家长朗读课文，选择喜欢的段落进行背诵。

2. 生字词书写：用田字格纸认真书写本课的生字词。

3. 观察与表达：观察身边的植物，用几句话描述其特点，培养观察力和表达能力。

三年级下册语文第三课荷花教案三年级下册语文荷花教学目标：1.了解荷花的外观特点和生长环境。

2.能够正确朗读课文。

3.培养学生对大自然的敏感和观察力。

教学重点：1.理解课文内容，理解并记住荷花的外观特点和生长环境。

2.正确朗读课文，注意语音语调。

教学难点：1.理解并记住荷花的外观特点和生长环境。

2.掌握正确的朗读技巧。

教学准备：课文《荷花》、荷花的图片、荷花的模型、引导问题。

教学过程：Step 1：导入（约5分钟）引导学生观察荷花的图片或模型，提问：这是什么花？你们在什么地方见过它？它的外观特点是什么？Step 2：呈现课文（约10分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.教师解释课文中生字词的意思，帮助学生理解课文内容。

Step 3：阅读理解（约10分钟）1.教师提问：现在是什么季节？荷花开放的时间是在什么季节？2.教师指导学生回答课文中的问题，帮助学生理解并记忆课文内容。

Step 4：课文朗读（约10分钟）教师放音乐，让学生在音乐的伴奏下朗读课文。

提醒学生注意语音语调和停顿的位置。

Step 5：拓展延伸（约10分钟）1.教师提问：在你们家乡是否有荷花？你们平时有没有见过荷花？荷花有什么用途？2.教师鼓励学生观察身边的自然景物，并用写作或绘画的方式来表达自己对荷花的感受。

Step 6：课堂小结（约5分钟）复习课文内容，回答教师提问。

Step 7：课后作业做练习册上的相关练习，完成写作或绘画作业。

教学反思：通过本节课的教学，学生对荷花的外观特点和生长环境有了更深入的了解，增加了学生对大自然的敏感性。

通过朗读让学生练习语音语调，培养了学生的口语表达能力。

在拓展延伸环节中，学生通过观察和表达的方式，进一步加深了对荷花的认识和感受。

同时，教师也应根据学生的实际情况进行调整和引导，以满足不同学生的学习需求。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“荷花”、“花瓣”、“露珠”等。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：学生通过观察图片和课文描述，培养观察和想象能力。

学生通过小组讨论和分享，提高口语表达和合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受荷花的美丽，培养对自然美的欣赏能力。

学生学习荷花的精神，培养高尚的情操和道德品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学生通过观察图片和课文描述，培养观察和想象能力。

2. 教学难点：学生对生词的理解和运用。

学生对课文细节的理解和分析。

三、教学准备：1. 教具准备：课文课件或黑板。

荷花图片或视频。

生词卡片。

2. 教学环境：教室布置，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程：1. 导入新课：教师播放荷花的美景视频或展示荷花图片，引导学生观察和欣赏。

教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。

教师逐句讲解课文，引导学生理解生词和句子的含义。

3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。

教师通过例句和游戏等方式，巩固生词的学习。

4. 小组活动：教师将学生分成小组，每组选择一个生词进行讨论和分享。

学生通过观察图片和课文描述，培养观察和想象能力。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的大意和生词的学习。

教师提出问题，引导学生进一步思考和拓展。

五、作业布置：1. 学生回家后，家长可以帮助学生复习课文和生词。

2. 学生可以尝试用自己的话复述课文内容，培养口头表达能力。

3. 学生可以观察身边的自然景物，尝试用课文中的句子描述，提高观察和表达能力。

六、教学反思：1. 教师在教学过程中是否达到了教学目标？2. 学生对新知识的掌握情况如何？3. 教师是否注意到了学生的学习兴趣和积极参与度？4. 教学方法和教学内容是否适合学生的实际情况？5. 教师是否及时进行了教学反思和调整？七、家长沟通：2. 教师向家长介绍教学目标和教学内容，希望家长能够积极配合。

【导语】课⽂是根据《荷花》图⽽写的⼀篇短⽂，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样⼦及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。

以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级语⽂课⽂《荷花》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 清晨，我到公园去玩，⼀进门就闻到⼀阵清⾹。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个碧绿的⼤圆盘。

⽩荷花在这些⼤圆盘之间冒出来。

有的才展开两三⽚花瓣⼉。

有的花瓣⼉全都展开了，露出嫩黄⾊的⼩莲蓬。

有的还是花⾻朵⼉，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的⽩荷花，⼀朵有⼀朵的姿势。

看看这⼀朵，很美；看看那⼀朵，也很美。

如果把眼前的这⼀池荷花看做⼀⼤幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得⾃⼰仿佛就是⼀朵荷花，穿着雪⽩的⾐裳，站在阳光⾥。

⼀阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪⽩的⾐裳随风飘动。

不光是我⼀朵，⼀池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停⽌舞蹈，静静地站在那⼉。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞⾏的快乐。

⼩鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好⼀会⼉，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

【教案】 教学⽬标 １、会认3个⽣字，会写出12个⽣字。

能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、⾐裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。

２、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分，积累优美语⾔。

３、理解课⽂内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱⼤⾃然的感情。

４、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画⾯的读书⽅法。

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对⼤⾃然美的体验。

理解课⽂内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。

识字卡⽚、学⽣查找有关荷花的资料、课件、挂图。

２课时 第⼀课时 ⼀、交流诗句，激趣导⼊ １、学⽣交流课前收集的关于荷花的诗句。

（１）⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。

（２）接天莲叶⽆穷碧，映⽇荷花别样红。

２、导语：⾃古以来，就有很多赞美荷花的诗⽂。

荷花出淤泥⽽不染，是纯洁的象征。

教案：三年级下册语文教案3荷花人教部编版三年级下册第三课荷花一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

4.感受作者对荷花的热爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词；观察图片，发挥想象力。

2.教学难点：理解课文中的比喻句；体会作者对荷花的情感。

三、教学过程1.导入（1）展示荷花图片，引导学生观察并说出荷花的特征。

（2）板书课题，引导学生关注本节课的学习内容。

2.课文朗读（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意节奏、语气、情感的表达。

（3）分组朗读，检查学生的朗读效果。

3.课文理解（1）引导学生复述课文，梳理课文脉络。

（2）针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解。

（3）讲解课文中的比喻句，帮助学生理解。

4.生字词学习（1）引导学生自主拼读音节，学习生字词。

（2）用生字词造句，巩固记忆。

5.观察图片，发挥想象力（1）展示荷花图片，引导学生观察并说出图片中的荷花特点。

（2）让学生发挥想象力，用语言描述图片中的荷花。

6.课堂小结（2）引导学生关注大自然，保护环境。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）用课文中的比喻句写一段话，描述自己喜欢的一种植物。

四、课后反思本节课通过朗读、理解、观察、想象等环节，使学生掌握了课文内容，学会了生字词。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

同时，要引导学生关注大自然，培养保护环境的意识。

课后要加强对学生的辅导，提高他们的语文素养。

重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读环节，教师可以这样引导：“同学们，我们来尝试读一读课文，注意要读得流畅，声音要适中，感受一下作者笔下的荷花是如何在风中摇曳的。

”对话示例：教师：“谁愿意来试一试朗读第一段？”学生甲：“我来试试。

小学三年级下册语文第三课《荷花》原文、教案及教学反思【导语】《荷花》这篇课文主要通过让学生反复朗诵来感受作者对荷花的感情，从品味优美的语言中来感受荷花的美，来感悟对荷花的爱好之情。

以下是作者整理的小学三年级下册语文第三课《荷花》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级下册语文第三课《荷花》原文篇一清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵幽香。

我赶忙往荷花池边跑去。

荷花已经开了很多了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的`姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不得。

我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飞舞。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

2.小学三年级下册语文第三课《荷花》教案篇二教学目标1、能正确、流利、有感情地朗诵课文、背诵课文。

2、学会课文中的生字新词。

3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。

4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗诵感悟，激发学生酷爱大自然的感情，培养审美能力。

教学时间：两课时第一课时教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、学会课文中的生字新词。

3、初步体会荷花的美。

教学进程一、导入1、出示荷塘图，说一说你所看到的风景。

2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。

二、初读课文1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字新词的掌控情形。

（1）出示生字新词（2）指名读，正音（3）说一说自己有哪些不知道的词语莲蓬：图示知道翩翩起舞：形容轻快地舞蹈。

一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课的生字，会用“饱胀”、“翩翩起舞”等词语造句。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟，体会作者用词的准确性和语言的优美。

学会欣赏荷花的美丽，培养审美能力。

3. 情感态度与价值观：感受荷花的美丽和作者对荷花的喜爱，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“饱胀”、“翩翩起舞”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解作者用词的准确性和语言的优美。

2. 欣赏荷花的美丽，培养审美能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 荷花图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课展示荷花图片或视频，引导学生欣赏荷花的美丽。

提问：你们对荷花有什么了解？荷花给你们留下了什么印象？2. 学习课文自读课文，让学生感受荷花的美丽。

讲解生字词，让学生理解并会用“饱胀”、“翩翩起舞”等词语造句。

朗读课文，让学生体会作者用词的准确性和语言的优美。

3. 品悟荷花之美讨论：课文中的荷花给你留下了什么印象？引导学生用词语或句子描述荷花的美丽。

4. 小结与拓展总结课文内容，强调荷花的美丽和作者对荷花的喜爱。

布置作业：用“饱胀”、“翩翩起舞”等词语造句；写一篇关于荷花的短文。

5. 板书设计课题：荷花主要内容：荷花的美丽、作者的喜爱六、教学反思：在本节课中，学生对荷花的美丽有了更深入的理解，大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

在品悟荷花之美环节，学生积极参与讨论，用词语或句子描述荷花的美丽。

但在学习课文环节，部分学生对生字词的理解和运用还有待提高。

在今后的教学中，应加强对生字词的讲解和练习，提高学生的语文素养。

七、作业设计：1. 用“饱胀”、“翩翩起舞”等词语造句。

2. 写一篇关于荷花的短文，要求用上本课学到的词语和句子。

八、课后辅导：针对课后作业，对学生进行一对一辅导，解答他们在造句和写作过程中遇到的问题。