《教学参考》第1课时看日历
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第七单元年、月、日教材分析“年、月、日”是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进行教学的。
本节课教材安排填写记录表的方式,让学生积累有关年、月、日的知识,引导学生通过观察和研究,发现已有的规律。
以及24时计时法及24时计时法在日常生活中的应用。
充分感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
第1课时看日历教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第67~68页。
教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的联系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生观察、分析和判断推理的能力。
3.让学生感受到生活中处处有数学知识,并产生积极学习数学的兴趣。
重点难点重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的联系。
难点:发现并掌握闰年的判断方法。
教学过程一、导入新课我们以前学过哪些时间单位呢?(时、分、秒)时、分、秒是表示时间较短的单位,那么表示时间较长的单位有哪些呢?今天我们来学习表示时间较长的单位年、月、日。
(板书课题)二、学习新课提问:先让学生说说对于“年、月、日”都知道些什么,引导学生交流:你还知道哪些有意义的日子?1.合作探究,认识大月、小月。
(1)课件显示附页1,让学生把2013~2016年各月份的天数记录在表格中,你发现了什么?月份 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 122013年A.师:你知道了哪些信息?生1:一年有12个月。
生2:每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
生3:4、6、9、11月都有30天。
生4:有的年份 2月是28天,有的是29天。
B.师说明:我们把每个月的天数是31天的这几个月叫做大月,把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。
(2)探究记忆大月、小月天数的方法。
师:怎样才能很快地记住大月、小月的天数呢?课件显示:学习拳头记忆法。
歌诀记忆法。
一三五七八十腊(12月),三十一天都不差;四六九冬(11月)三十日;平年二月二十八,闰年二月把一加。
《看日历》教学设计《看日历》教学设计一.激趣导入师:同学们,今天很高兴能在这么美丽的环境下,在这美好的氛围中和大家共同上这节课,今天老师特意给大家准备了一份小礼物了,想看看吗?生:想师:就在你的书桌里,快拿出来看看吧!哇…哇…一张可爱的动漫人物的卡片,翻过来看看,是什么?生:年、月、日师:哎呦,是日历师:好,同学们来看屏幕(屏幕出示各年份年历)这些卡片上记录的都是一年当中每一天的信息,所以确切地说,你们收到的是一些不同年份的日历。
礼物很小,不知道你们喜欢不喜欢呢?(出示:年历卡通图)就在这小小的日历卡中藏着许多的数学秘密,你们想知道吗?这节课我们就一起走进日历,让它把秘密告诉你。
(出示课题:看日历)二、借助日历,探究新知1、观察日历,初步感知师:日历究竟要告诉我们些什么?快来仔细观察一下吧,对照着每年的日历你们能独立完成这样的表格吗?小组讨论(生填完到前面展示)和他们小组一样的请举手师:对照着这样的表格,看你能从中发现些什么,和同桌说一说。
师:好了,同学们,看见你们说的那么开心,贺老师都着急了,发现什么了?快说说,生观察后交流,师根据学生汇报板书:12个月,31天,30天,28天、29天等信息。
师:概括的说大家的发现都和年、月、日有关(板书),年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位。
下面我们就从大家的这些发现开始研究,看看日历还会告诉我们些什么。
(出示2013年日历)看,2013年有多少个月?生:12个月。
师:你拿的是哪一年的年历,有多少个月?生:汇报不同年份,都有12个月。
师:那我们可要祝贺那位同学了,她一下就从日历中发现了年和月之间的关系。
(完成板书:一年有12个月)2、认识大月和小月师:这12个月中有31天的是哪几个月?生:31天的有1、3、5、7、8、10、12月。
30天的有4、6、9、11月。
师(随学生汇报点击课件出示)这名同学是按着从1月到12月的顺序依次观察的,这样的有序观察就不容易遗漏了。
教案:看日历120232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察日历,认识日历的组成,学会看日历。
2. 使学生能够运用日历知识,解决实际问题。
3. 培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 日历的组成:年、月、日、星期2. 日历的排列:星期日到星期六3. 日期的推算:上月、本月、下月的日期关系三、教学重点与难点1. 教学重点:认识日历的组成,学会看日历。
2. 教学难点:日期的推算,解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:挂图、实物投影仪、PPT课件2. 学具:每人一本日历、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入:通过PPT展示不同类型的日历,引导学生观察、发现日历的组成和排列特点。
2. 新课:讲解日历的组成和排列,让学生了解年、月、日、星期的概念,学会看日历。
3. 操练:让学生分组讨论,运用所学知识,解决实际问题,如计算两个日期之间相隔的天数。
4. 巩固:通过练习题,巩固所学知识,提高学生解决问题的能力。
6. 作业布置:让学生完成课后练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书看日历12. 板书内容:日历的组成、排列、日期推算七、作业设计1. 基础题:完成练习册上的相关题目2. 提高题:解决实际问题,如计算两个日期之间相隔的天数八、课后反思1. 教师要关注学生对日历知识的掌握程度,及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 教学过程中,要关注学生的参与度,调动学生的积极性。
教学过程是教案中最为关键的部分,它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中,教学过程分为导入、新课、操练、巩固、小结和作业布置六个环节,每个环节都有其独特的教学功能和目标。
2. 新课环节:在这个环节中,教师应详细讲解日历的组成和排列,包括年、月、日、星期的概念。
讲解时,教师应使用直观的教具,如挂图和实物投影仪,让学生能够清晰地看到日历的每个部分。
三上《看日历》教案(优质课教案)第一章:课程导入1.1 教学目标让学生初步认识日历,了解日历的基本构成。
培养学生观察、思考和表达能力。
1.2 教学内容介绍日历的起源和发展。
讲解日历的基本构成,如年份、月份、日期等。
1.3 教学步骤展示不同类型的日历图片,引导学生观察和思考。
讲解日历的起源和发展,让学生了解日历的历史背景。
介绍日历的基本构成,让学生掌握年份、月份、日期等概念。
第二章:认识日期2.1 教学目标让学生掌握日期的表示方法,了解日期与时间的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
2.2 教学内容讲解日期表示方法,如年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系,如24小时制和12小时制。
2.3 教学步骤讲解日期表示方法,让学生掌握年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系,让学生了解24小时制和12小时制的区别。
第三章:查找日期3.1 教学目标让学生学会查找指定日期,培养学生的观察力和记忆力。
培养学生合作意识和沟通能力。
3.2 教学内容讲解如何查找指定日期,如通过年份、月份和日期进行查找。
练习查找指定日期,让学生掌握查找方法。
3.3 教学步骤讲解如何查找指定日期,让学生了解查找方法。
设计练习题,让学生进行查找练习。
鼓励学生合作完成练习题,培养学生的合作意识和沟通能力。
第四章:认识月份4.1 教学目标让学生掌握月份的表示方法,了解月份与季节的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
4.2 教学内容讲解月份的表示方法,如1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系,让学生了解不同季节对应的月份。
4.3 教学步骤讲解月份的表示方法,让学生掌握1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系,让学生了解不同季节对应的月份。
第五章:认识星期5.1 教学目标让学生掌握星期的表示方法,了解星期与日常生活的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
5.2 教学内容讲解星期的表示方法,如星期一至星期日的名称。
介绍星期与日常生活的关系,让学生了解不同星期对应的日常生活。
看日历教学设计(5篇)第一篇:看日历教学设计《看日历》教学设计岳庄完小原晋霞教学目标:1.结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年,闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的乐趣。
教学重点:会看日历,认识年、月、日。
教学难点:大月、小月的判断方法。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、导入新课。
1.教师提出问题:同学们,你们知道今天的日期吗?你们的生日都是哪一天?教师板书日期。
2.教师提问:谁能说一说,关于年、月、日,你都知道些什么?如:1年有多少个月?你知道哪些重大的节日?(或:你的生日是什么时候?你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……)教师板书日期。
3.猜谜语:一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。
4、认识2017年的日历。
5、教师:接下来我们就借助日历来完成我们今天的学习。
二、探究新知。
1、独立学习。
观察教科书后面的附页1,把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。
2、小组学习。
(1)先在组内互相核对订正所填数据,确保结果的正确。
(2)在组内轮流说一说你的发现。
例如:各个月份的天数有什么不同等。
(3)小组内选出有代表性的结论,准备全班汇报。
教师巡视,帮助指导有困难的同学完成记录。
3、集体交流。
(1).一年中12个月的天数有所不同,其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天;4,6,9,11月每月是30天;2月的天数很特殊,分别是28天和29天。
有31天的月份是大月,30天的月份是小月。
(2).2月有28天的年份是平年,有29天的是闰年。
4、你有什么好方法记住各个月份的天数吗?(1)“拳头记忆法”。
组织全班同学举起左拳头指一指、说一说,检查数的对不对。
(2)歌诀记忆法。
组织同学们翻开书读一读、记一记。
三、课堂练习。
1、68页1题。
三年级数学看日历教案三年级数学看日历教案5篇在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的三年级数学看日历教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
三年级数学看日历教案1教学目标:1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
结合练习题教育学生爱护树木,从身边小事做起环保事。
教学重难点:使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。
教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表教学设计:一、生活质疑,导入新课同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报,教师板书有关的时间)看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。
你知道是多少吗?同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书:认识时间)二、自主探究学习:1、认识钟面:要认识这样的时间,首先我们要了解钟表面,请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么?(小组观察汇报:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。
)2、认识几分:同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。
分针走一大格是几?为什么?现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12走到每个数字后各是几分?也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?3、认识1时=60分:下面请同学观察分针走一圈,时针有什么变化?分针走一圈,时针就走了一个大格。
北师大版三年级上册数学《看日历》教案三篇导读:本文北师大版三年级上册数学《看日历》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一教学目标:会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几;会计算某年到某年经过了多少年;会推算出某一个人的生日。
教学重点:计算某年到某年经过了多少年教学难点:推算日期。
教学过程:一、课前小研究第()组研究者说一说看今年本月的日历,从日历上你知道了什么?我知道:今天是星期()。
本月第一天是星期()。
找一找从今年的日历中找一找。
(1)教师节是()月()日,星期()(2)中国*的生日是()月()日,星期()(3)中国人民解放军建军节是()月()日,星期()(4)你还知道哪些节日?是星期几?关于这些节日你都知道些什么?二、课堂学习1、交流课前研究情况2、课堂研究(1)中华人民共和国是()月()日成立的,到今年10月1日经过了()周年。
(2)中华人民共和国成立一百周年时是()年,我已经()岁了。
(3)伟大*生于1893年12月26日,到今年是他诞辰()周年。
(4)今年你()周岁。
小组内说一说你是怎么算的,哪种方法更好?小结:要计算经过了多少时间,可以用“结束时间-开始时间”来计算。
3、游戏(猜生日)他们每个人的”生日分别是几月几日?a、我的生日是一年的倒数第三天。
b、我刚过完生日是上个月的最后一天。
c、再过30天就是我的生日了。
(从当日算起)4、练习(1)我是在()年()月()日出生的,生日在第()季度。
(2)豆豆满12岁时,只过了3个生日,他的生日是()月()日。
5、提高练习某个月里有三个星期日的日期为偶数,请推算出这个月的15日是星期()。
渗透枚举法、排除法。
三、全课小结你有什么体会?篇二教学目标:(一)知识与技能1、结合生活经验,认识年、月、日,了解他们之间的关系;2、知道大月、小月、平年、闰年。
(二)情感态度经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。
第七单元年、月、日
第1课时看日历
教学目标:
教材第67~69页。
教学目标:
1.结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系。
2.知道1、3、5、7、8、10、12月是大月,4、6、9、11月是小月。
3.了解平年和闰年。
教学重难点:
重点:会看日历,从日历中找到我国的一些重大节日,从小关注社会。
难点:结合具体的活动,推算出某一个人的生日。
教学准备与方法:
课件、小黑板、挂图、今年的日历。
观察分析法、引导讲授法。
合作交流法学生每人准备一份2017年的日历。
教学过程:
一、激趣导入:
同学们,你们会看日历吗?今天我们共同研究日历上面的知识。
二、自主学习:
(一)出示自学目标:
1、会看日历,从日历中找到我国的一些重大节日,从小关注社会。
2、说一说,关于年月日,你知道些什么?
3、结合具体的活动,推算出某一个人的生日。
(二)自学指导
1、完成课本67页内容:说一说、看一看、记一记等活动,总结看日历的方法。
2、学生独自观察今年的日历,学会看日历,认识星期。
3、在今年的日历中找一找:教师节、国庆节、建军节、建党节。
三、反馈交流:
1、组内进行交流,然后全班汇报观察结果。
2、你还知道我国的哪些重要节日?
3、与同伴说说各个重要节日是几月几日,是星期几。
四、精讲点拨:
教师结合学生的情况进行讲解。
五、当堂训练:
1、完成课本68页练一练第1、2题。
2.填空。
(1)一个世纪等于()年,现在第()世纪。
(2)一年有()个月,一年有()季度。
(3)平年全年有()天,闰年全年有()天。
(4)平年二月有()天,闰年二月有()天。
(5)一般每()年里有一个闰年,1951年是()年,1996年是()年,2700年是()年,3200年是()年。
(6)1992年的一月、二月、三月共()天。
(7)1年=()个月半年=()个月。
(8)1年有()个季度 1个季度有()个月。
(9)闰年有()天,平年有()天。
六、课堂小结:
在这节课中,你学会了什么知识?
七、作业布置:
完成69页第3、4、6题。
板书设计:
教学过程:
重视学生的原有认知基础,教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生原有的知识基础。
本课“年、月、日”的知识,对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸,因此在与学生交流了有关年、月、日的信息后再进行新课的教学,把知识蕴含于学生具体活动的经验之上,激发学生自主探究知识的欲望,并且使学生发现生活中处处有数学。
在数学教学中引导、组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题,能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系,感悟到数学就在我们身边,这样,既可以巩固课堂内学到的知识,又可以开阔学生的视野,增强学生的实践应用能力。