谁画的鱼最大美术课件PPT

大家想不想把自己心 中最美的鱼画下来！
1、老师从大海深处请来几位鱼
朋友，大家看他们是什么形状？
椭圆形
三角形
方 形
鱼的花衣服有哪些？
线
面
下面，就让我们先来看看农民画 家是怎样画鱼的？ 他画的鱼与大海中的鱼有什么不 同呢？
可以用 各种各样的线 来装饰！
可以用 各种各样的点
来装饰！
画纸上画这样一条鱼， 你有什么样的感觉呢？
太小了， 显得画面太空， 不好看！
画纸上画 这样一条鱼， 怎么样？
画家又画了点 很大，很饱满。 什么才使这条 漂亮极了！！ 鱼显得更大了？
画家又画了点 什么才使这条 鱼显得更大了？
谜语 五颜六色穿花衣， 粼光闪闪真美丽。 祖祖辈辈不离水， 整天摇头又摆尾。
（鱼）
谁画的鱼最大
地图鱼
蝴蝶鱼
镰鱼
蝴蝶鱼长须狮子鱼来自狮子鱼 长尾鲨那同学们想想，为什么鱼可 以在水中自由自在的游玩 而我们人类却不能呢？
正是因为鱼的身体结构特征，接下来我们 来分析一下鱼的身体结构。

17.谁画的鱼最大课业类别：造型•表现教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。

本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。

农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。

《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。

画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。

书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。

学情分析：小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。

趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。

学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。

但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。

教学内容、目标：知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。

情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点、难点：重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学策略选择与设计：教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。

教学准备：教具：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。

学具：相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。

教学效果预计：整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。

学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入，自主学习，在观察中学会思考。

第九课谁画的鱼最大
一、教学内容与目标：
了解自然界中的形象与艺术作品之间的联系，知道大小是在对比中产生的。
能大胆的想象，大胆的创作，画一条大鱼。
二、教学重点和难点：
重点：了解鱼的形状和特征，运用做学画一条充满画面的大鱼。
难点：如何突出特征把鱼画大。
三、教学设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
1.组织教学
“那条鱼最大吗？”
“怎么画才是最大的鱼”
*我让它变大，你看这条鱼都快跑到纸张的外面了！
上下左右都占满画面！
2.有同学知道怎么才能把鱼画大吗?
“这是大家的办法，来看看我得办法是什么！”
“真聪明！这位同学跟我想的一样！”
3.这叫做对比的方法。老师在周围画一些小鱼，再看这条鱼变大了吗？
总结出：
1.占的位置越多，鱼越大
检查用具
做好准备
2.导入新课
1.大家来看黑板上画的是什么地方？
2.你发现我的这幅画好像缺了点什么？
3.海底世界有那么多的鱼！我都画不过来！想请你们跟我一起完成这幅画好不好？
我们今天来画鱼！
板书：鱼
积极回答问题
激发学生的绘画兴趣
3.讲授新课
（1）分析鱼的外形特点。
1.我们先来观察一下海里都有什么样的鱼？
7.我是把这两条鱼的特点组合在一起，画出了我想象中的奇特的鱼。
8.真实的与插图、插画中的鱼有什么不同的形象！
拟人深浅对比
分析鱼的身体结构，回答问题。
学生认真观看教师演示
了解与的身体结构特征，启发学生挥想象力。
（4）把鱼画大的方法
这节课不只画奇特的鱼。还要画一条最大的鱼
板书：（鱼）最大
1.先出示一条，中等大的鱼。

《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。

二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。

2. 夸张手法的运用。

3. 作品欣赏与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。

2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。

四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。

1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。

2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。

2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。

2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。

3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。

3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。

3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。

4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。

4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。

4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。

5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。

5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。

同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。

在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。

六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。

5.大小对比
播放教学课件。
先展示一条鱼，问：这是大鱼还是小鱼？
再展示一条比它小的鱼，问：这是大鱼还是小鱼？
再展示一条比它大的鱼：问：这是大鱼还是小鱼？
同样的一条鱼，为什么一会儿大一会儿小？
小结：通过对比才能知道物体的大小。
6.Байду номын сангаас赏分析
欣赏教材第41页的《戏鱼》提问：
你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？说一说理由。
成都市盐道街小学通桂校区
教学设计及反思
执教者
谢昱言
学科
美术
班级
一年级
课题
《谁画的鱼最大》
时间
1课时
教学目标
1、了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大
小是在对比中产生的。
2、学生在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点
，领悟突出主体、丰满画面的绘画方法。
3、通过本课的学习，培养学生仔细观察与大胆创作的习惯。
是，它比身边的人和小鱼都大。
外形、花纹、颜色不同。
步骤：画外形——添花纹——加环境——涂颜色
自我评价，学生互评。
利用字谜导入，激起同学们的好奇心，使同学们快速进入状态。
锻炼同学们细心观察的能力和语言表达能力。
培养学生的思维恩能够力，知道“大小”的概念是通过比较才有的。
按照步骤完成作品，培养学生的条理性，提高学生的动手能力，锻炼学生的想象能力。
对比《戏鱼》与教材第42页的生活中的鱼。
提问：
对比分析自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别？
（三）教师示范
使用提前准备好的教具，在黑板上完成贴画，课件展示作画步骤。
（四）学生实践
运用丰富的色彩和花纹以及大小对比关系，完成一幅构图饱满的作品。

鱼的特征
鱼的特征包括鳍、鳃、鳞片等。鳍是鱼用来游动和保持平衡的重要部分，鳃是鱼用来呼吸的器官，鳞片则是鱼 身体的保护壳，可以防止水分散失和避免摩擦。
绘画技巧
使用简洁的线条描绘 鱼的形状，要注意比 例和对称性。
注意光影的处理，以 表现出鱼的立体感和 质感。
着重描绘鱼的特征部 分，如鳍、鳃和鳞片， 以增加真实感。
首先，向学生展示几种不同的鱼的照片或图画，让他们观察并尝试记住 鱼的外形和特征。接着，提供绘画材料，让学生自由发挥，尝试画出自 己心目中的鱼。
教师角色
在学生实践的过程中，教师需要在教室内巡视，观察学生的绘画过程， 并及时给予鼓励和建议。同时，教师需要注意学生使用绘画材料的安全， 并提醒学生注意绘画姿势和呼吸。
4. 上色
选择合适的颜色，给鱼上色。要注意颜色 的搭配和光影的处理，使鱼看起来更加立 体和生动。
3. 添加细节
在这个阶段，可以添加一些细节，如鱼眼、 鱼鳃的线条、鳞片的纹理等，以增加鱼的 真实感。
03
实践练习
学生尝试画鱼
01
实践目标
通过自主尝试，让学生初步体验画鱼的过程和技巧。
02 03
实践步骤
学生互动评价
评价内容
学生之间互相观摩绘画作品，并从造型、色彩、构图 等方面进行评价。同时，学生需向他人介绍自己的绘 画作品，阐述自己的绘画思路和创作过程。
评价目标
通过学生之间的互动评价，促进学生之间的交流和学 习，提高学生的评价能力和鉴赏水平。
评价方式
采用小组评价和全班评价相结合的方式。小组评价时， 学生分组观摩绘画作品，并进行讨论和评价；全班评 价时，每个小组推选出一件代表作品，向全班学生展 示，并接受全班学生的评价和点评。

第17课谁画的鱼最大1. 教学目标•能够观察鱼的特点，通过线条画出简单的鱼形；•能够使用不同的颜色、线条、形状进行涂色，表现出自己的想法；•能够参加互动游戏，学会与他人合作，相互欣赏、评价。

2. 教学重点•观察和画出简单的鱼形；•选择合适的颜色涂色。

3. 教学准备•画板、颜料、画笔、水杯、抹布等；•布置好的课堂环境。

4. 教学过程4.1. 热身时间（3分钟）•师生互动：老师问学生们喜欢什么颜色的鱼，并让他们用手指画出自己心目中的鱼，营造轻松、愉快的氛围。

4.2. 观察和画出简单的鱼形（10分钟）•老师向学生展示鱼的图片，并引导学生仔细观察鱼的形状、鳞片、尾巴等特点；•老师在黑板上绘制出一条简单的鱼形，并让学生模仿画出来；•学生在画板上画出自己的鱼形，老师给予一定的指导和帮助。

4.3. 选择颜色涂色（10分钟）•学生选择自己喜欢的颜色、形状、线条涂色，并加以美化；•老师对学生进行指导和鼓励。

4.4. 互动游戏（10分钟）•将画板上的所有鱼作品贴在墙上，并让学生分组进行欣赏、评价；•老师提供评价要点，帮助学生进行评价，如线条、颜色、形状、美化等；•学生对其他组的鱼进行评价，并且投票评选出最大的鱼。

4.5. 温故知新（5分钟）•老师向学生介绍中国传统绘画和印象派绘画的鱼的形态与风格。

5. 教学反思本节课通过生动活泼的热身时间，引起了学生的兴趣，从而更好地完成了绘画任务。

特别是在互动游戏环节，让学生们感受到了合作、评价和分享的感受，增强了他们的团队协作精神。

在绘画过程中，学生对颜色的选择和运用还不够灵活，需要更多的练习和指导。

总体来说，这节课取得了良好的教学效果。

5
美术
二、学情分析
一年级的学生在本课学习之前，学生已具备以 下技能： 1、学生对基本形状已有初步的印象。 2、学生初步掌握了点、线的运用。 3、学生有一定的观察、表现力，但还不 够细致、全面，需要老师的帮助。 4、所授班级学生平时的行为习惯较好， 尤其敢于表现，思维活跃。
美术
三、教 学 目 标
1 2 3 让学生知道大小是在对比中产生的。 能大胆作画、充满画面，画一条大 鱼。 培养学生对美术学习的兴趣和热爱 大自然的情感。
美术
说课标题：
谁画的
最大
华山中学美术组：高娅娜
1
美术
教学内容：人美版（ 第一册 ）上学 期，第（9）课《谁画的鱼最大》。
课时安排：2课时
2
美术
一 二
教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教具和学具 教学设计 教学流程
3
三
四 五 六 七
美术
一、教材分析
本课时：第一课时
在教学过程中我为了体现以学生为本的思想， 在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋 友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程 设计成一个以教师示范引领学生探索绘画，启发 学生自主发现表现手法，明确本课的教学目标。 为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的 投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到 满足。
9
美术
七、教学流程
创设情境，引入课题
1
2
利用情境，探索绘画 动手实践，体验快乐
3 引导总结，交流收获
4
10
美术 一、创设情景，引入课题：
1、谜语导入： 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好 吗？ （教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像扇子，能用鳃呼吸，爱在 水中游。） 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐答：鱼。） 2、板书课题：------鱼

作画步骤： 1 画外形
3 添加环境
2 画花纹 4 涂颜色
优秀作业欣赏：
1
2
3
4
鱼在生活中的应用：
同学们不仅要画出美丽的鱼，在生活中 更应该用行动去保护鱼儿们的家。
想一想： 神秘的海底还会有些什么？
感谢分享！
头
身体
尾
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
下面的形状可以放在鱼身体的哪个部位呢？
请学生拖拽出适合鱼的 形状
使用说明
下面的形状可以放在鱼身体的哪个部位呢？
猜一猜：
这条鱼是大是小？
通过对比 我们才知道物体的大与小。
欣赏农民画《戏鱼》 （张芝兰）
1、你认为《戏鱼》中的鱼是 一条大鱼吗? 2、这条大鱼与生活中的鱼有 什么不同？
谁画的鱼最大
教学目标：
知识目标：
指导学生分析鱼的外形和颜色间的关系，
知道大小是在对比中产生的。
能力目标：引导学生大胆作画，画一条充满画面的漂亮的
大鱼。
情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情
感。
看一看：
鱼身体的秘密。 鱼由哪几部分组成？

小学一年级美术上册《谁画的鱼最大》教学设计教学目标：1．知识目标：通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。

2. 能力目标：培养学生进行自主学习的能力。

培养学生设计和装饰的能力。

3.情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。

重点难点：重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

难点：如何运用对比的方法把鱼画大。

课前准备：1．师：课件、作品，画纸。

2．生：水彩笔、油画棒、纸。

教学过程一、导入：师；森林是鸟儿的家，那美丽的大海是谁的家呢？生，鱼儿。

鱼儿是我们人类的好朋友，小朋友们想和老师一起去看看我们大海里的朋友吗？（想）播放海底世界的录像。

师：小鱼在水里游来游去，真快乐，小朋友喜欢他们吗？生：喜欢师：那今天小朋友就跟着老师一起来用绘画的方式表现我们的小鱼，还要比一比《看谁画的鱼最大》。

出示课题二、讲授新课1、认识鱼的外形：（1）鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。

（出示课件）小鱼由那几个部分组成的呢？生：师：鱼有鱼头，躯干，尾巴，在躯干和尾巴上长有鱼鳍，小鱼就是通过鱼鳍在水里自由自在的游玩的。

（2）.海底世界来了这么多鱼，小朋友们来说一说你喜欢哪一条鱼？（课件）生：师：同学们喜欢形状好看，花纹漂亮，颜色搭配美观的。

我们可以通过形状，花纹，颜色来表现鱼的外形。

2、学会如何画大鱼师：（1）欣赏了这么多美丽的小鱼，现在我们就要来思考一下怎样把鱼画大呢？我请一个小朋友来说一说在这张纸上如何把鱼画大呢？生，画充满这张纸的大鱼。

师：老师从大海深处请来了两条鱼，你们看他们有什么不同呢？（出示两张一大一小的鱼）（课件）生：一大一小师：现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？生：大的那条，小的那条太小了。

师：通过比较我们知道要想把鱼画大，就要画充满这张纸的大鱼。

第17课谁画的鱼最大（教案）
教学目标
1.能够简单描绘鱼的外形和颜色。

2.能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。

教学重点
1.了解不同颜色和笔画的作用。

2.掌握简单的描绘鱼的技巧。

教学难点
1.能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。

教学内容及过程
一、导入（5分钟）
教师出示不同大小的鱼，并让学生分辨大小。

然后让他们谈谈自己是如何分辨大小的，引导学生认识到颜色和笔画在描绘大小方面的作用。

二、讲解（10分钟）
教师讲解颜色和笔画的作用，并通过实例让学生认识到不同颜色和笔画对于表现大小的重要性。

三、练习（30分钟）
学生用颜色和不同的笔画画出不同大小的鱼，并在画完后和同学比较大小。

四、讨论（10分钟）
教师和学生一起分析不同画法的优点和不足之处，并让学生分享自己的画作和心得体会。

五、展示（5分钟）
教师挑选几幅学生的画作进行展示，让其他学生对其进行评价。

教学评估
1.学生能够正确地描绘鱼的外形和颜色。

2.学生能够用不同的颜色和笔画表现鱼的大小。

教学扩展
1.让学生用不同的颜色和笔画画出其他动物或物品，让他们进一步掌握颜色和笔画的作用。

2.让学生尝试在画作中加入其他元素，如水草或其他动物。

总结
通过本节课的教学，学生们掌握了如何描绘鱼的外形和颜色，并通过使用不同的颜色和笔画表现鱼的大小，进一步丰富了他们的美术技能和创造力。

谁画的鱼最大一、组织教学，律动激趣。

课前：手指游戏。

1只手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，2只手指头呀，变呀变呀，变成小兔子呀，3只手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，4只手指头呀，变呀变呀，变成小鸭子呀，5只手指头呀，变呀变呀，变成小鱼游呀！师：小鱼游起来吧——（配乐小鱼舞蹈）二、新授，绘本故事贯穿全课。

（一）认识了解鱼的结构过渡：师：小朋友跳得真棒，瞧，小鱼游到了我们教室里，它还带来了关于它的故事，让我们一起坐好，认真的倾听吧。

PPT1：很久很久以前，有一只白色的小动物，它不知道它是谁，也不知道它的家在哪儿。

PPT2：它来到小河里和鱼儿们一起游戏，鱼儿们觉得它没有漂亮的衣服，悄悄的叫它丑丑鱼。

小鱼听到了可高兴，‘原来我是一条鱼啊！’。

PPT3：过了几个月，丑丑鱼长得很大很大了，鱼儿们很害怕，都离开了它！PPT4：丑丑鱼很伤心：我到底是不是鱼我的家在哪儿乌龟小博士对丑丑鱼说：你就是鱼！师：小朋友你知道为什么乌龟小博士说丑丑鱼就是鱼呢我们小朋友平时也见过鱼吃过鱼，老师这里就有一条你们常吃的鲫鱼，请你说一说：鱼是由哪几个部分组成的学生回答。

【师将鱼分块面直接引导回答：这是鱼的（头），这是鱼的（身体），这是鱼的（尾巴）。

】师：那这些呢【背鳍、腹鳍、胸鳍闪烁】生试说。

师：这些都是鳍，【点击哪里，哪里闪烁或变色】背部这一排的称为背鳍，腹部分开的这两个称为腹鳍，小朋友说的尾巴其实也是鳍，称为尾鳍。

鳍能帮助鱼儿保持平衡，掌握方向，在水里欢快自由的游泳。

问：尾鳍有什么特点呢你看出它是什么形状的吗生回答。

师：是的，它是梯形的【点击闪烁出现基本形的色块】，而且这个梯形跟身体连接那部分窄【点击，该边变色闪烁】，后面的宽【点击，该边变色闪烁】，这样才能灵活的摆动。

师总结：鱼是由头、身体和鳍组成，那我们的丑丑鱼到底是不是鱼呢让我们来听乌龟小博士怎么说。

乌龟小博士：你有头，有身体，有游泳的鳍，你就是鱼。

不过你和它们不一样，你是一条海洋里的大鱼，你还会长得更大。

17 谁画的鱼最大（教案）一、教学目标1.了解不同画家的绘画作品，并比较画作的大小和美感；2.尝试通过比较画作大小和美感，理解画家的创意和意图；3.提高学生的观察能力和绘画技能。

二、教学准备1.《世界名画欣赏》等相关绘画书籍；2.画板、画笔和颜料；3.课件及相关视频。

三、教学过程（一）导入1.教师介绍绘画作品中不同大小鱼的画作，并问学生此时画作谁最能引起他们的注意，以及他们有什么理由？2.教师介绍这些画作的画家和他们的风格。

（二）展示画作1.教师呈现一些不同大小鱼的画作，包括庄周梦蝴蝶图、沙漠印象、玛德莲和小孩和美洲小马。

2.学生自行观看并选择自己感兴趣的画作。

（三）比较画作大小和美感1.教师要求学生将自己所选的画作与其他画作进行比较，比较画作的大小和美感。

2.在比较过程中，教师引导学生关注画作中的细节和颜色，理解画家的创意和意图。

（四）练习绘画1.教师引导学生将自己所选的画作进行模拟绘画，并鼓励他们发挥自己的想象和创意，将自己的个性融入到作品中。

2.教师还可以为学生展示一些基础绘画技能和技巧，帮助他们更好地完成作品。

（五）分享作品1.学生展示自己的绘画作品，并分享自己的创作过程与感受。

2.教师为学生点评作品，并给予他们进一步的建议和鼓励。

（六）总结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结本节课的收获和体会。

2.教师展示其他不同大小和样式的绘画作品，鼓励学生尝试不同类型的绘画作品。

四、教学反思本节课的教学目标在教师的引导下，学生通过比较画作大小和美感，理解了画家的创意和意图。

同时，通过练习绘画，学生还提高了自己的绘画技能和个性化创作能力。

在教学过程中，教师还可以结合课件和视频，更好地呈现不同绘画作品的风格和创意，让学生更好地理解和欣赏艺术作品。