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2016教科版《道德与法治》七年级下册第十课第一框教学目标：（1）通过采访让学生探究了解追星的原因、通过合作与交流辩论分析“追星”的利弊，学会正确看待追“星”，并在讨论中进行拓展和延伸。
（2）引导和帮助学生走出“盲目和疯狂追星”的误区，学会正确认识“追星”现象，进而树立正确的“追星”观、努力将“追星”转化为自己前进的动力。
教学重点：探究分析“追星”的利与弊。
教学难点：如何正确看待“追星”现象，引导学生树立正确的“追星”观。
教学手段和方法：（1）多媒体辅助教学（2）采用讨论和探究法，运用合作与交流。
教学过程与设计：导语：中学时期，被称为人生的花季雨季，是一个“多梦”的季节，我们很多同学开始追求时尚，关注明星，追随偶像。
一、创设情境发现问题情景创设：用多媒体图片展示（包括当红影星鹿晗、奔跑吧兄弟和NBA球星科比、詹姆斯到访中国的粉丝追随的火爆场景）来创设情景，激发学生兴趣，引出话题。
（多媒体展示）引发思考：图片中的青少年的举动和表现说明了什么？反映了一种什么心理现象？（引出本节课讨论的话题----透视“追星”）引导回答：（1）说明了青少年有了自己喜欢和崇拜的明星或偶像了，并且开始追随他们。
（2）追“星”现象二、探究交流解决问题透视“追星”活动1 现场采访：说出你心中的“星”1、教师：我今天客串一下记者，现场采访同学们几个问题：（1）请问你有喜欢和崇拜的明星或偶像吗？他/她是从事哪一方面的职业？（2）能告诉我你为什么喜欢和崇拜他/她吗？2、通过刚才的采访和多媒体图片展示的心理学家调查数字引导学生揭示：青少年追星是普遍存在的现象，有一定的合理性。
在采访中引导学生归纳出：追星产生的原因(多媒体展示)①追求时尚、流行、浪漫和寻求刺激②赞叹才华和精神③向往和渴望成功④感情需要和情感共鸣⑤发现理想中未来的我3、进而引导学生深层归纳：①不同的人所追的星不同，追星的原因也不同。
②不同的明星被人喜欢和崇拜的原因不同。
教科版道德与法治七年级下册教学设计第四单元走自己的路第十课偶像与自我第二课时超越崇拜【教学目标】知识目标：使学生认识到应该两面看偶像，看到其成功背后的付出与内在品质，并树立正确的自我观念。
【教学重难点】教学重点：理性对待偶像崇拜。
教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。
【教学过程】一、自主预习，认真准备1．在人们陷入对明星的疯狂崇拜时，就可能出现（）效应。
2．正确评价自己心中的偶像：（1）要全面地评价偶像，既要看到其（），也要看到其（），这是对待偶像的理性和成熟的态度。
（2）既要看到其成功的辉煌，又要看到其( ) ；既要看到其成功表面的光环，又要看到其( )。
3．超越崇拜，成就自我：（1）用 ( )的态度看待明星，用( )的眼光审视偶像，我们将逐步告别盲目，走向清醒，告别迷狂，走向理智，告别优质，走向成熟。
（2）对于明星、对于偶像，我们崇拜他们成功背后的（）和（）。
但是，不仅停留于崇拜，而且让明星的奋斗精神成为我们前进的（），让他们的优秀品质成为我们学习的（），超越崇拜，走向自我。
二、自主探究，合作交流榜样的力量是无穷的。
每个人的心目中或多或少都有一些崇拜的偶像，如英雄、伟人、体育明星等，他们的很多事迹让人钦佩，对人们产生激励作用。
（1）你心中的偶像是谁？（2）你喜欢他（她）什么呢？探究一：偶像两面看1．马拉多纳的优点和缺点，回答问题学生：马拉多纳的优点是：足球之神，屡建奇迹；缺点是自我意识太强。
学生：马拉多纳的优点是技术好，缺点是吸毒，逃避税收。
……2．讲解光环效应想一想：（1）偶像值不值得我们去模仿和学习？为什么？（2）你了解自己所崇拜偶像的优点和缺点吗？（3）▲人无完人，明星也有这样那样的缺点和不足。
马拉多纳的事例和莫言的光环效应，我们喜欢明星，往往忽视了他们的缺点，而只看到优点，甚至把缺点也看成是优点加以模仿。
告诉我们应怎样评价自己崇拜的偶像？学生：看到他们长处的同时要看到他们的缺点。
学生：要全面看待明星。
超越崇拜一、教学目标1、知识目标：（1）让学生全面的评价偶像，看到偶像的优点和缺点。
（2）让学生关注偶像成功背后的艰辛和汗水。
2、能力目标：（1）通过让学生全面的评价偶像，培养学生的全面系统看待问题的能力。
（2）通过本节课的学习，让学生培养正确的追星方式。
3、情感目标：通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，引导学生化偶像为榜样，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。
二、教学重难点1、教学重点：正确对待偶像崇拜。
2、教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。
三、教学方法课堂讨论法、问题解决法、活动探究法四、学情分析青春期学生也是“多梦”和喜欢“追星”的，但是，这个时期的学生往往缺乏对事物的正确判断能力。
对于偶像，他们看到的更多的是其光鲜亮丽的一面，却看不到偶像也是有缺点的。
所以在这里需要老师的引导，使学生能够正确看待偶像。
五、教学过程（一）讲授新课师：大家应该知道他是谁，他的粉丝不计其数，可以说每个年龄阶段都有他的粉丝，很多人对他已经达到了疯狂、痴迷的程度。
接下来我们就看一则材料：6月25日，美国流行歌坛巨星迈克尔·杰克逊因心脏病突发去世，终年50岁。
7月1日，就有至少12名歌迷听到这一悲惨消息后因受不了打击而选择了自杀。
迈克尔·杰克逊的网上歌迷俱乐部创始人盖瑞·泰勒说：“我知道自杀歌迷的数字正在增加，到现在为止是12人，这是个严重的事件，迈克尔·杰克逊是不希望有这样的事件发生的。
”想一想：为什么会这样呢？生：略师：其实这就是“光环效应”。
何谓光环效应？就是某些追星者认为偶像是没有缺点，而把他们神化，就像是给偶像镀上了一层金，使其光彩照人，我们把这种现象称为“光环效应”。
也就是说当偶像露出缺点的时候，很多的盲目追星者就无法接受了。
师：你了解自己崇拜偶像的优点和缺点吗，观看视频《明星不文明行为》，我们应该怎样正确评价和看待偶像？生：（略）师：（总结）我们要全面的评价偶像，要看到他们的优点和长处，也要看到他们的缺点和不足，这才是对待偶像的理性和成熟的态度。
透视“追星”教学设计教学目标1.情感、态度与价值观目标引导学生走出“追星”的误区，树立正确的追星观，从深层次去认识偶像与明星，将偶像的精神转化为自身前进的动力。
2.能力目标能够引导学生正确地认识追星的现象，能够深刻地剖析“追星”的利与弊，并将“追星”化为自己前进的动力。
3.知识目标使学生认识到追星是一种正常的现象，理解追星的原因，掌握追星的利与弊。
重点难点1.教学重点：剖析“追星”的原因，能正确认识偶像与明星。
2.教学难点：正确认识追星的利与弊，认识偶像崇拜与自我发展的关系。
教学准备1.教师准备：搜集与偶像有关的图片、视频资料等制作成PPT。
2.学生准备：分小组准备自己喜欢的偶像图片或视频资料。
教学过程导入新课：【呈现课件】【教师导语】亲爱的同学们，欢迎大家走进《道德与法治》课堂，首先，看一组图片，你们认识他们吗？（展示图片）。
同学们，在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为一个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面，不惜千里迢迢，跋山涉水，他们会因为这个人而改变自己的生活甚至人生轨迹。
你知道他们是谁吗？是啊，他们就是“追星族”。
在这个“群星璀璨”“星光灿烂”的时代，也许在场的你我也做着同样一件事情——“追星”，追星已经成为当下流行的一种现象。
那么，今天我们就一起来透视追星，谈谈追星那些事。
（请同学们翻开课本P78“透视”追星）（设计意图：课前播放图片，营造轻松的学习氛围，让学生加深对追星的了解。
因为本节课是第十课的第一节课，教师导语要亲切活泼，让学生在内心中产生共鸣。
）环节一：我星我秀亲爱的各位同学，你们都喜欢什么样的明星呢？为什么喜欢他/她？我们请各组同学与我们一起分享一下。
有请同学们进入现场采访【1】：【呈现课件】【学生活动】我的偶像活动一：现场采访【1】：1.你崇拜的偶像是谁？2.他/她有哪些地方值得你崇拜？3.你最重视的是他/她的什么特点？娱乐圈的女艺人Selina也受到很多人的崇拜，为什么呢？请看视频：活动二：多媒体播放Selina的《开讲了》的视频师：同学们，为什么那么多歌迷喜欢、崇拜Selina？生：师：Selina坚强的意志、勇于面对困难的勇气激励着我们，很多人因此而崇拜她。
科普知识：偶像崇拜弊端
1.盲目崇拜。
有些孩子从不问为什么崇拜他们自己的偶像,只是觉得他们的外表靓丽就能盲目地蜂拥而拜。
2.拜金主义。
大部分偶像都是花钱如流水,而在他们塑造的青春偶像剧中更是如此,某某贵族学校,一群纨绔子弟,外表靓丽,名车相伴,身边的同学都害怕起暴力等。
这些都是偶像剧的统一背景。
3.只注重外表,不注重文化修养。
人们很少看到哪个偶像有着高深的文学或专业知识的修养,人们崇拜他也只是看到了他的外表。
4.丧失自我。
在这个世界上每一个人都是特别的,没有两个人是完全一样的,这才是这个世界丰富多彩的源泉。
如果一个人一味崇拜效仿那些青春偶像可能会失去自我,这个世界上可能只会充满了偶像而没有一个真正的有自我的普通人。
1。
备课教案课题第十课偶像与自我 ---- 透视“追星”课型新授课第1课时目标知识与能力1.了解青少年“追星”的原因。
2.认识到“追星”是一种正常现象，懂得“追星”的利与弊。
过程与方法通过大量的图片、事例，引导学生讨论探究、合作交流，认识到青少年追星的原因，懂得“追星”的利与弊。
情感态度与价值观学会将“追星”转化为自己前进的动力，能够走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观。
内容分析教学重点认识青少年“追星”的原因教学难点懂得“追星”的利与弊教法学法讨论法探究法阅读法讲解法教具学具课件、教材及补充材料教学过程师生活动设计学生活动一、情景导入1.课件展示小雨的事例，讨论：你如何看待小雨的“追星”行为？2.板书课题。
二、展示目标课件展示目标，师生共同认定目标。
三、教学过程（一）“追星”溯源1.展示明星图片，引导学生认识追星是正常现象。
2.课件出示小文、小强和小华的事例，合作探究：他们追星的原因是什么？3.师生归纳总结。
4.分享交流：与同学分享自己心目中的讨论交流明确学习任务合作探究，交流展示。
最喜欢的明星（偶像），说说“追”他（她）的原因是什么。
5.看图4-8，讨论：不同的人对同一明星喜欢和崇拜的原因不同。
6.探究：明星崇拜的类型。
7.归纳总结：追星的实质。
（二）“追星”利与弊1.课件展示詹姆斯和两名初中生的事例，对比探究：“追星”本身无所谓好坏。
但怎样“追星”、对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。
2.思考：从王宝强的事例可以看出，“追星”有什么积极作用？3.展示杨丽娟、李瑶等追星的事例，探究：（1）追星给他们带来什么影响？（2）他们的追星经历说明什么？4.反思：“追星”让你的学习、生活等方面发生了什么变化，为什么？5.归纳总结：“追星”的利与弊（三）小结本课知识。
四、达标测评课件展示达标测评题。
五、反馈矫正分享交流合作探究，归纳总结。
思考交流，合作分享。
反思交流完成达标测评题板书设计第十课偶像与自我教后反思透视追星“追星”的原因“追星”利与弊。
思
课时
教案
课题第2节总序第26节
教学目标10.2 做我自己
编写时
间
月
日
执行时
间
月
日
重点难点1.掌握“追星”的两面性，了解生活中的“星”。
2.了解偶像成功背后的努力，正确追星。
学具准
备
理性追星，做我自己。
自我激励，成就自己。
教具准
备
收集与本堂课内容有关的资料
教学
设
计
课件
新课导入
出示电影明星柯震东、房祖名图片；并出示文字材料：批注
三、做我自己
怎样对待和崇拜明星、偶像？
1.用理性的态度看待明星，用批判的眼光审视偶像。
2.确立和追寻自己的理想，选择自己的道路，相信自己，成为我自己。
3.崇拜明星背后的奋斗精神和优秀品质，让明星的奋斗精神成为我们前进的动力，让他们的优秀品质成为我们学习的榜样，超越崇拜，走向自我。
课堂总结
随堂练
习
板书设
计
第十课偶像与自我
教学反
思。
科普知识：“韩流”
“韩流”一词源于围棋,后用以指代韩国文化在其他地区的影响力。
广义的韩流包括韩国服饰、饮食等;狭义的韩流则通常指韩国电视剧、电影、音乐等娱乐事物的地区性影响。
“韩流”一词最早由中国媒体提出,后被韩国媒体及学术界广泛使用,用以指代本国文化产业的输出。
韩流现象在亚洲许多国家普遍存在,在亚洲以外的地区亦逐渐发展。
20世纪九十年代,韩流进入中国。
1993年韩国电视剧《嫉妒》在中央电视台播出,这是韩剧第一次登陆内地荧屏;1997年电视剧《爱情是什么》在央视的热播带动了韩国娱乐文化涌入中国并以此为契机逐渐形成韩流。
发掘潜能的方法
1.目标假定法：在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象,能够激励自己的斗志,有利于释放自己的潜能。
例如：有一个小孩在沙滩上用沙子堆城堡。
一位长者过来问：“你在玩沙子吗?”孩子说：“不,我是设计师,我在建一座美丽的城堡。
”多年后,这个孩子果真成为一名著名的设计师。
2.积极心理暗示法：经常给予自己积极的暗示,有利于提高自己的信心和勇气,能帮助我们发掘潜能。
例如：一个经营很成功的日本企业家,为了保持良好心态,激发自己的潜能,他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好,我身体很健康,工作很顺利,我很幸运。
”几乎每天都放给自己听,从而鼓励自己。
3.实践法：只有在实践中才能激发潜能。
要培养有利于激发潜能的习惯,从小事做起。
例如：我打算先开发自己语言潜能,我准备先为自己画一幅“未来作家”的漫画,将它贴在书桌前,提醒自己“我将成为优秀作家”,然后坚持每天写日记。
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