母亲河---黄河长江

课题：第五单元中华各族人民的家园
第二课山川秀美[第3课时] 母亲河---黄河
一、教材分析
本节课简要介绍母亲河（黄河和长江）的基本概况，阐述黄河、长江作为母亲河的缘由（即黄河和长江孕育了中华文明），及黄河、长江对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。

二、教学目标
1．利用收集的资料描述黄河流域、长江流域的基本概况，理解黄河和长江对人们生产、生活产生的影响。

2．通过诗歌、音乐等方式创设情境，感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河的热爱之情。

3．培养合作学习的态度，在对黄河、长江流域产生的环境问题及治理对策的探究中，培养学生树立可持续发展的观念，增强其社会责任感。

4、通过情境创设增进对母亲河的热爱之情，培养学生的忧患意识和环境保护意识。

三、教学重难点
重点：母亲河对人们生产、生活产生的影响；
难点：对母亲河现状的思考。

四、教学方法
学生合作学习、自主探究，教师适当引导、积极拓展。

五、教学过程
创设情境导入新课
出示中国地形图及本节课标题《山川秀美》。

设问：
1、我国有哪些名山大川？
2、被称之为中国母亲河的是哪条河流呢？
3、黄河凭什么能享受如此高的荣耀,让我们一起来学习。

【活动】了解黄河
〖师问〗对黄河大致了解是怎么样的?
〖生答〗几字形
展示黄河总体流向及形状的动态图
简要点释源头及注入海洋(全长5400多千米,中国第二长)
〖承转〗为进一步了解黄河,老师出示几组问题,大家借助手头所有的学习资源,分四组完成表格中内容,每组一行。

(同桌间可以互相探讨)
〖活动〗允许学生开展同伴互助,具体内容略
〖交流〗分组汇报
一组:学生介绍分段时,可以印证一下是否回答正确。

点出这三段老师设置的色彩区别(答不出为下面伏笔)
二组:支流情况时指出分别位于干流的什么方位?
让学生观察支流分布的河段特点.(下游没有支流?)
三组:流经省区相对比较简单,学生肯定能叙述正确。

指出学法指导---巧记(体现人文素养)
“小青穿过干旱宁静的内蒙古,进山遇见了鲁智深.
四组:流经地形区如果学生不能直接答出,播放课件先让学生复述这四大地形区,然后让黄河流过,现设问。

点出流经三级阶梯(为后面的水电站建设奠基础)
〖承转〗看来大家对黄河了解了不少,下面我们一起来检验初步的学习成果。

【活动】辨识黄河
〖说明〗现在展示在大家面前的有六幅图片,它们分别反映了黄河流域六个不同地点的景观,请根据自身原有知识储备或手头的资料来判断相对应的地点。

〖活动〗允许学生开展同伴互助具体过程略
〖交流〗学生举手发言,其他同学评判对错。

〖引导〗对图片与地图对应组合大家有什么困惑的问题吗?
〖生答〗让学生自由发言,一些简单的直接让同学解答。

如图2张宁夏平原是因为水流变缓,泥沙淤积,水网发育好。

如图3壶口瀑布是因为位于第二阶梯与第三阶梯交接前沿。

如图4是因为流经土质松软、植被稀少的黄土高原。

如图6是因为黄河携带的泥沙在出海口处淤积而成。

〖梳理〗教师根据同学的提问总结出几个代表性的问题,并书写板书。

如果学生没提出要害问题,教师参与抛出问题。

〖剖析〗此顺序根据实际的教学进行调整。

1、水电站集中在哪里?为什么会集中在这里?
学生同伴间开展释疑解惑。

如果解答存在困难可以播放“河流流过三级阶梯示意图”点拔
总结出支流多,水量多;两级阶梯交界处落差大,水能丰富。

2、地上悬河是怎么样的?它是怎么形成的?
学生回答后可以播放课件来印证猜想是否正确。

设问:跳进黄河也洗不清
演示课件过程中简单作些旁白说明为什么堤坝越筑越高。

〖承转〗通过我们大家一起努力,对黄河的确深入的了解了不少,但实际到目前为止我们还搞不清楚:黄河为什么被人们称为“母亲河”?
【活动】利弊黄河
〖引导〗黄河对我们到底有什么贡献?关于“黄河之利”的探究大家可以结合老师在课件中出示的三组图片或教材文本内容。

〖生答〗略
〖总结〗怪不得哪么多的文人墨客创作各种作品来表达对黄河的感激之情。

既有大家所熟知的“黄河之水天上来”等读句，也有课前老师播放给大家听的《黄河大合唱》音乐中的不朽之辞。

看来黄河作为我们中华民族的母亲河的确是当之无愧。

〖承转〗那么，作为母亲河，今天的她是否风彩依旧？是否依然健康美丽呢？
〖设问〗黄河有哪些弊病呢？
〖生答〗学生有可能提到“地上悬河”一旦决堤十分危险；黄河含沙量太高会使堤坝越筑越高；黄河的洪水泛滥成灾；黄河的断流；黄河的污染；黄河冲走土壤中的肥力；黄河的凌汛等。

〖承转〗既然我们伟大的母亲身患多重疾病，作为华夏子孙我们是否有义务为母亲诊疗治病呢？
【活动】拯救黄河
〖任务〗小组合作自主讨论
1、我们小组最担扰母亲河的什么问题？
2、造成这一问题的原因不哪些？
3、围绕这一问题拯救母亲河有何良策？
〖活动〗略
〖交流〗各合作小组汇报讨论成果。

及时点解人与自然的和谐统一。

〖总结〗点出拯救母亲河当务之急是要治沙。

分段说明水文特征及治理措施。

重点突出中游的保持水土及下游的引淤灌。

〖承转〗大家思路清淅，点子也很多，看来我们伟大的母亲有救了。

但是这个工作叫谁去做呢？是靠政府？靠企业？靠个人？还是？
〖生答〗靠大家
〖点析〗全国人大、团中央等多家单位和集体共同发起“保护母亲河”的倡议，我们有理由相信：在勤劳勇敢智慧的华夏儿女的努力下，母亲河黄河必将容光焕发、永葆青春。

如果时间差不多就到些结束。

点超链接到PPT-17
〖承转〗刚才我听有同学私下在窃窃私语，保护母亲河行动我很想立马投身参与，可那毕竟离我们太遥远了，我该做些什么呢？
【活动】感悟黄河
〖设问〗灵江哺育了我们，作为灵江儿女我们能做些什么？
〖生答〗略（视具体教学情况可长可短，也可留作课余探究）
我们再来看另一条母亲河---长江.
a.出示《长江流域图》，要求学生找出
1.长江的源头。

2.长江上、中、下游的分界处---宜昌、湖口。

3. 长江的主要支流---雅砻江、岷江、嘉另陵江、乌江、湘江、汉江和赣江。

、
b.．由同学扮演讲解员角色．上讲台在长江流域图上指出．
c.教师出示五幅图片，根据５3页的5段文字描述,请学生分别判断每幅图的名称。

1.长江发源地—各拉丹冬雪峰。

2. 虎跳峡
3.武汉港 4都江堰. 5.长江入海口
d.出示《长江三峡工程图》，指导学生阅读“三峡工程”阅读卡。

提问：长江三峡水利枢纽建成后对长江流域有哪些重要意义？
生：产生防洪，发电、航运等多种效益。

联系社会实际。

提到现在我们浙江缺电严重。

经常停电。

三峡工程利用水力发电，对华东电力严重缺乏局面起一定的缓解作用。

六、“大家谈”—母亲河的现状与未来。

千百年来，长江哺育了无数中华儿女，但是随着岁月的流逝，我们的母亲河历尽沧桑，正在失去昔日的风采。

它的现状令人担忧。

请看两幅图。

《长江洪水》
讨论：长江洪涝灾害频繁的原因有哪些？为了保护我们的母亲河，我们该怎样做？
（由于A：人类滥伐森林，造成水土流失严重，河床抬高， B：人与水争地。

人类围湖造田等错误做法。

减低了河湖的蓄洪分洪能力。

措施：作好上游、中游的水土保持工作。

不乱砍乱伐，围湖造田等，作到人与自然的和谐统一。

让学生充分发表自己的意见，一切合理的分析或有新的建议和想法教师要及时给予表扬和鼓励。

教师适当引导。

课堂小结
学了今天这节课，让我们积极行动起来，投身于保护母亲河的行动，我们灵江儿女必将再创临海辉煌。

板书设计
第二课山川秀美[第3课时] 母亲河---黄河
发源地长度注入海上中下游分界处支流
黄河
长江
黄河地上河、断流；长江洪水――现状大家谈作业布置
完成作业本和图册相应练习；
教学反思：
通过研究性学习，学生对黄河的历史及现状都有所了解，关注黄河，积极思考治理黄河污染的良方。

同时，又培养了学生查找和整理资料以及进行展示的能力，合作能力、学习能力得到了提高，基本实现了教学目标。

不过此课内容太过丰富，在一课时内完成稍显紧张。