浅析初中生课余体育锻炼的重要性

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教学研究
66 2015年36期
浅析初中生课余体育锻炼的重要性
李文俊
山西省临汾市襄汾县第二初级中学校,山西临汾 041500
摘要:学校课余体育训练是利用课余时间,对部分有体育才能的青少年学生进行系统训练,培养德、智、体全面发展的竞技人材。

是学校体育工作不可缺少的一个重要组成部分。

通过课余训练还能促进群众体育活动的蓬勃发展。

没有高质量的课余训练工作,学校体育工作不可能达到一个较高的层次,也不可能在运动竞赛中有更好的成绩。

关键词:体育课余锻炼;正确处理;科学安排;激发兴趣;实现价值
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)36-0066-01
学校课余体育训练是利用课余时间,对部分有体育才能的青少年学生进行系统训练,培养德、智、体全面发展的竞技人材。

是学校体育工作不可缺少的一个重要组成部分。

通过课余训练还能促进群众体育活动的蓬勃发展。

没有高质量的课余训练工作,学校体育工作不可能达到一个较高的层次,也不可能在运动竞赛中有更好的成绩。

所以就要求体育教师要以身作则,为人师表,不断提高自身修养、协调各种关系、加强队伍建设、增强队伍的凝聚力,运用形式多样的训练方法引起学生兴趣,适当的奖励手段、展示体育魅力、体现队员自我表现价值等一些激发学生课余体育训练的方法和措施,以提高学校课余体育训练的质量和效果。

本文想通过以下几个课余训练方面的问题和同行进行探索。

1 处理好课余训练和文化学习的关系
初中阶段课余训练如果因为学生参加课余训练而影响学生学习,使学生成绩下降,那么,这样的课余训练是违背德、智、体全面发展的教育方针。

事实上也会遭家长和其它学科教师的反对,是不能长久的。

所以我们体育教师在训练时应做好以下两条。

1.1 安排好训练时间
初中学生相对来说比小学学习任务较重,既要训练又要学习,时间比较紧张。

所以我们要科学安排好训练时间,确保文化学习,课余训练两不误。

具体做法是取消早训练(假期除外)。

因为早晨是学习的良好时机。

如果早晨训练的话,学生体力消耗大,距上课时间近,来不及恢复,甚至在训练出汗后,衣服也来不及换。

对学生来说,损失的不仅是早上的时间,而且对整个上午的学习都会产生影响,有可能对身体造成伤害。

因此,尽量将训练时间安排在每天下午下课后或体锻课,这样对学生训练、恢复和文化学习都不会影响。

1.2 安排好训练周期,提高学习效率
初中阶段学生的训练属课余训练,训练只有在文化课学习之余进行。

训练周期的每一阶段必须安排好学生的学习和训练时间。

根据比赛情况,如每年一次,可将一学年作为一个大周期,如每半年一次则可将一学期作为一个大周期进行安排。

最好将比赛期安排在期中、期末考试之前,把期中、期末考试安排在过渡期。

在训练中、小周期安排上可根据具体教学情况进行,既考虑学生学习,又要考虑训练。

合理安排训练周期,科学安排时间,以求达到最好效果。

2 充分利用体育课进行训练
现在初中阶段九年级的学生学习任务相当重,特别是进入中考时期以来。

为了增加训练时间,确保训练质量,可利用体育课进行训练。

最好把运动员安排在不任教的班级且该班体育课上课时间与带训教师上课不突,这样可以进行个别辅导,使训练更加系统化,提高训练效率。

如果运动员的体育课时间与带训教师上课冲突,那么教师可以在课前安排好训练场地,布置好训练内容,让学生独立去完成。

在利用体育课进行训练时,要注意做好准备活动,控制运动负荷,防止伤害事故,并适当给予恢复时间。

这样充分利用时间,增加训练量,以利于提高训练水平。

3 运用形式多样的教学方法引起学生的兴趣
我国古代最杰出的思想家、教育家孔子说过:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。

”可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着重要的作用。

所以我们教师即要做严师,更要做益友,要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护,以唤起学生对老师的尊敬和爱戴,使师生能够默契配合,使学生增强克服困难的勇气和信心,提高学生的训练兴趣。

3.1 善变
活泼好动是少年儿童的天性,所以他们之中绝大部分喜欢体育运动。

在训练中采用灵活的组织形式、生动活泼的课堂气氛,能较大程度满足学生活泼好动的天性,能较好的调动学生的情绪和心理。

如在训练中,我有意识的采用游戏、球类活动、武术、体操等项目来完成准备活动。

在素质练习中,我大量采用游戏的形式,比如:要发展腿部力量,我采用“编花篮”、“跨步”、“看谁跳的高(远、快)”、“跳跃接力跑”等游戏形式来完成。

3.2 善评
对学生的适当进行表扬和鼓励,可以激发起学生的上进心、自尊心、集体荣誉感,有利于学习兴趣的培养。

在训练教学中,我把表扬和批评结合起来,以表扬激励为主,批评教育为辅,对于那些学习努力、进步较大的学生,及时给予表扬鼓励,同时指出不足之处及努力方向;对于那些进步较缓慢的学生,只要他们稍有进步,就及时给予肯定和激励并提出希望。

例如:在练习急行跳远时,我站在沙坑侧面10~20米远,边观察边评价。

“好!如果摆动腿再高些,就更好。

”“不错,能跑快一点,上板果断一点,就更好!”当学生失败时,我会说“别急,下一次你一定能跳好。

”“前面不错,就是上板有点犹豫,下一次改过来就好啦。

”当学生顺利完成了动作,我就会向他们竖起大拇指或鼓掌或大声说“ok”、“very good”等表示赞扬、祝贺。

4 展示体育魅力,体现学生自我价值
学生的特点是争强好胜,渴望表现自己。

课余体育训练、体育竞赛的魅力之一就是具有鲜明的挑战性和趣味性。

在训练工作中,我对学生提出的要求合理,训练内容丰富多彩,具有趣味性,合理安排一些竞赛活动,依据实际情况在表扬、肯定的同时,适当的、适时的批评,展现课余体育训练的挑战性。

在校内通过墙报、讲座、图片、电视等形式的宣传工作,展现体育运动浓厚的内涵,满足学生接受刺激、追求乐趣的需要。

给学生展示才能与实现自我价值的机会,满足学生展示才能、实现自我价值的需要,是提高学生对体育训练的兴趣、促进有发展潜力的学生向运动队靠拢。

总之,初中阶段课余训练有其自身的特点和规律,加强训练的科学性,防止盲目性。

在实践中,只有根据初中生的特点和不同训练项目采取相应办法,努力克服困难,不断探索。

才能使课余训练走上正轨,蓬勃发展;才能适应时代发展需要。

参考文献
[1]孙斌.西北农村中学生体育运动技能训练有效性实践探索[J].都市家教月刊,2013(1):135.。