第二课-用Word写作

3。头脑风暴（brainstorm)
师生一起讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（注意使用本课重点词语或结构）
4。提示：中间可适当让学生分组讨论，教师适当参与分组讨论。
备课心得
一、备课心得
（一）作文讲评环节虽然给了35分钟,但一次优秀的作文讲评需要的时间可能远远不止35分钟.因此，这个环节在操作过程中可能非常紧凑.
(1)小改：
我和她说了半天，她好像什么都没听懂。原来她不懂英语，所以我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好像感觉不到自己是外国人了。
(2）大改：
原来她不懂英语，所以我说了半天她也没听懂.于是，我就把汉字写在纸上和她交谈,这时我好像感觉不到自己是外国人了。
2.替换时间词“这时"。（答案：“一会儿”→“这时”)
5。用“刚……,就……”、“……，可是……”、“帮……忙”改写语段。
提示：语言格式的综合运用，注意离合词“帮忙”的用法.参考答案:
我刚到中国时,就会说几句汉语。有一次我去银行，我用英语和职员说话，可是他听不懂。后来有一个女职员帮了我的忙，到现在我都记得那个女职员的样子.
6.用“预订好”、“听不懂”、“看不懂”、“写错了”、“感觉不到”改写语段。
3。用“先……,再……”改写句子。
提示:解释格式的意义——表示时间的先后关系。参考答案：
我先把宾馆的名字写在纸上，再拿给附近的工作人员看。
4。找出语段中省略的“因为”、“所以”。
提示：引导学生寻找表示因果关系的语句。参考答案：
女的很客气，用英语告诉我宾馆在哪儿，(因为）怕我不明白,(所以)还在纸上写了宾馆的正确的汉字,应该在哪儿下车。
3.如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】

《第3课认识Word》教案
一、教学内容
《第3课认识Word》教案，本节课主要依据人教版小学信息技术五年级下册第二章第三节内容进行设计。教学内容包括：
1. Word的基本界面认识：启动Word，了解Word的工作界面，掌握标题栏、菜单栏、工具栏、文档编辑区等部分的作用。
2.文档的基本操作：新建、打开、保存和关闭文档。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于Word软件的认识和操作有着不同的基础。有的学生已经能够熟练地进行基本的文本输入和编辑，而有的学生则是第一次接触。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在讲授新课内容时，我尽量用简洁明了的语言解释Word的基本概念和操作方法，并通过案例分析和实例演示来帮助学生更好地理解。看到学生们认真听讲、积极参与，我觉得这种方法还是取得了不错的效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了Word的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Word的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
另外，我觉得在小组讨论环节d在实际生活中的应用。这样不仅能提高他们的创新能力，还能培养他们的团队协作精神。
总之，今天的课程让我收获颇丰。我会在课后认真反思，针对教学中存在的问题进行改进，为下一节课做好充分准备。希望学生们也能在课后认真复习，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的信息技术素养。
然而，我也注意到在实践活动和小组讨论环节，部分学生表现得比较拘谨，不够积极主动。这可能是因为他们对Word的操作还不够熟悉，担心出错。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中多增加一些互动环节，鼓励学生们大胆尝试，增强他们的自信心。

②拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词；
③拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明，注意押韵。
三、选择在下面一首七律中的括号处应填入的最贴切的句子。
江中看月作
清.袁枚
江风送月海门东，人到江心月正中。
（），一船鸡犬欲腾空。
帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。
六、本题的主要目的是考察学生对古代诗词名句的掌握情况。
①－⑿相配，出自唐代孟浩然的《宿建德江》；
②－⒁相配，出自唐代杜甫的《望岳》；
③－⒂相配，出自唐代贾岛的《题李凝幽居》；
④－⑩相配，出自唐代李贺的《马诗（其五）》；
⑤－⑨相配，出自唐代王昌龄的《从军行（其四）》；
⑥－⑾相配，出自唐代李白的《行路难（其一）》；
二、格律诗诗体
1．找出P32《客中行》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。
2．找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。
3．什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体？
4．律诗在格律上有哪些要求？
5．什么叫押韵？
6．绝句和律诗的押韵有哪些要求？
④大漠沙如雪 ⑿江清月近人
⑤黄沙百战穿金甲 ⒀半江瑟瑟半江红
⑥长风破浪会有时 ⒁一览众山小
⑦春潮带雨晚来急 ⒂僧敲月下门
⑧一道残阳铺水中 ⒃野渡无人舟自横
【提示】
一、本题的主要目的是考察学生对押韵等知识的掌握情况。
①四九三十六，妈妈街上溜；五九四十五，大家来跳舞；六九五十四，在家看电视；七九六十三，下雨撑花伞；八九七十二，吃饱肚不饿；九九八十一，新年穿新衣。
3-11.见课本P34-P36。练习一
A.出自唐人作品的是（①②③⑤）。

松鼠日记教学目标：1.识字11个，写字4个。

2.通过观察，了解日记的写法。

自主识字，培养识字能力。

3.通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。

教学重难点：重点：识字。

了解日记的写法。

难点：自主合作，了解日记的写法。

教学准备：图片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1．冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？2．小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。

（板书课题）二、初读课文，整体感知课文内容1．初读课文，自学生字。

2．小组交流识字方法。

3．全班汇报。

针对重难点字进行指导。

4．卡片检测识字情况。

5.自读课文6.思考：课文讲了哪几件事？7.汇报三、当堂训练完成练习书1题第二课时一、复习导入1.读课文2.认读生字二、学习课文1．自由读课文。

看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）2．教师带领学生学习第一篇日记。

完成表格。

A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？B学生读出相关句子，师板书。

C在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）D有感情地朗读课文。

3．引导学生观察表格。

指导学生从几个方面自学。

4．小组合作学习2、3两篇日记。

圈圈画画，共同填表。

5．汇报。

6．有感情地读课文。

7．自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）三、指导如何写日记1．自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？2．写日记有什么好处？3．小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。

说一说。

4．仿照日记示例口述日记。

四、指导书写1．描写。

注意发现问题。

2．挑写一个字。

3．指名上前展示，大家评议。

五、作业1．抄写字词。

2．读课文。

3．选作：A查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。

B口述一篇日记，家长帮助记录。

C试着写一篇日记。

附：板书设计2019-2020年二年级上册第十五单元第2课《松鼠日记》word 教案附送：丁丁冬冬学识字（三）教学目标:1．认识本单元34个生字，准确把握字型，大致了解字意，规范书写25个一类字。