新课堂同步学习与探究六年级语文下册第六单元参考答案第六单元
综合性学习:难忘小学生活
回忆往事
练功房;
一、动胜境止木人柳终
二、示例：近义词:显然谦虚休息反义词：偶然傲慢丢弃
三、示例：1.能说会道妙语连珠2.才高八斗学富五车 3. 恩重如山没齿难忘四、1.润物细无声2.蜡炬成灰泪始干3.为谁辛苦为谁4.甜化作春泥更护花
对话窗;
五、（一）1.因为我在田老师门下受业四年听到上千个故事培养了我丰富的想象力. 2.随意折下来的一枝柳条，随意插在地里，却成了郁郁葱葱的柳树老人这样说是自谦
3.对老师的恭敬感恩之情
（二）1.“挨”字表明我等待的时间感觉十分漫长，突出了我急切的心情
2.激动、兴奋。
部编语文六下难忘的小学生活（回忆往事)（依依惜别)课后练习（含答案)2学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列说法错误的一项是（）A．《老师领进门》中的田老师寓教于乐，让人佩服。
B．书信的结尾处要有祝福语，署名和日期要写在右下的位置。
C．同学录是留在校园里永远的记忆，是留在岁月中永远忘不掉的纯真。
D．《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚写给小学毕业生的一封信。
2．对《作文上的红双圈》一文，理解正确的一项是（）A．“我”成了作家，感谢老师，感谢报栏，同时也要感谢父亲。
B．“我”之所以写《补考》这篇作文，是因为“我”的学习成绩不好，在亲身经历中写出了这篇文章。
C．语文老师推荐“我”的作文《补考》，这篇作文连续登在了县刊物上、上海一家出版社的正式刊物上。
D．受到语文老师的鼓励，“我”毕业后从事写作，发表了很多小说，成为作家。
3．在“我的老师是……教师”一句中的省略号处加上以下几个修饰成分，正确的序号是（）①年轻的②一位③特级④具有改革精神的⑤小学A．②①④⑤③B．②①④③⑤C．②④①⑤③D．②⑤①③④4．下列各组词语与“勤勉——勤奋”形式相同的一组是（）A．丰富——丰饶B．矜持——大方C．偶尔——经常D．稚嫩——老练5．在横线上补充合适的句子，最恰当的一项是（）要毕业了，我们都哭了，我们是多么喜欢长高了变成大人，但我们又害怕。
当我们以后回来时，老师，无论我们长得多么高，多么大，A．你们再也不能拿我们当个孩子了！B．你们都要永远拿我们当个孩子呀！C．你们怎么不拿我们当个孩子呀？D．你们不得不把我们当个孩子呀！6．对“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”理解正确的一项是（）。
A．今天我所取得的成绩，都是当年在校学习时刻苦努力的结果。
B．我在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。
C．老师打的九十八个红双圈，开启了我文学创作的大门，引领我走向成功。
第六单元难忘的小学生活作文习题及答案1、习作选材练习。
①形象开篇，引人注目。
②追忆小学生活的几件事。
(③结尾点题，强调小学生活难忘。
如果写难忘的小学生活，你知道怎样安排上面的材料吗?应该把详写，和略写，我想重点介绍. 是因为它最能展现小学生活的难忘。
2、修辞方法练习。
(1)判下面毕业赠言中的修辞手法。
A.春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥十之中。
老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
( )B.当精神渴了，就听听音乐；当精神饿了，就读读书吧。
( )C.功夫自难处做去，学问从苦中得来。
( )(2)按要求，写句子。
A.有一次，在讲到地球的形状时，王老师拿着一个橄榄说：“你们记住，地球的形状一头大，一头小。
”说着，他用两手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，把我们逗得哈哈大笑。
(用比喻的修辞方法重新描写)B.他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。
地球仪、教鞭、世界地图，在他手中似乎成了变幻无穷的魔方。
(用排比的修辞方法描写)3、读读下面习作片段，说说这段描写好在哪里。
我端坐在讲台上的椅子上，环视着同学们。
他们有的把卷子拿起来认真检查；有的低着头“刷刷”地答卷；还有的嘴里叼着笔，手托下巴，眉头紧皱，一副苦思冥想的样子。
这段话的描写好在：4、片段写作。
六年的小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事，因而、围绕着“作业”可能会有许许多多事情发生。
仔细观察图画，以“作业”为话题写一段话，说说你的感受。
答案1.②① ③ ②2.(1)比喻拟人对偶(2)A.示例：有一次、在讲到地球的形状时、王老师拿者一个橄榄说：“你们记住、地球的形状就像我手里的橄榄，不过，它是一个畸形的橄榄、一头大、一头小。
”说着、他用两手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”、把我们逗得哈哈大笑。
B.示例：他讲得滔滔不绝、我们听得津津有味。
一个地球仪、一根教鞭、一张世界地图、在他手中似乎成了变幻无穷的魔方。
3.描写生动细腻、读了会觉得小作者的描写就像画家的素描一样，几笔就勾勒出人物肖像的轮廓、将人物刻画得惟妙惟肖、栩栩如生。
六年级下册第六单元第一部分：回忆往事第六单元《难忘小学生活》教学设计教学目标1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学重点. 1.收集、筛选资料,整理资料1 2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
第一课时教学目标1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
教具准备多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等教学设计设计意图导入（6）分一、创设情境，导入活动综合性学习的目标和学钟 1.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。
2.多媒体展示送别诗，师生齐诵：【出示课件2】李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？生的实际生活相联系，设计的活动与小学毕业生的生活相关，采用展示校园图片、古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣，这是综合性学习的前提。
突出综合性学习的自主性，主要由学生自行设计和组织活动。
学生能通过阅读活动要求，结合班级实际，制定计划，选择活动方式。
新课教学（32）分钟二、了解任务，制作方案1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
