教学设计方案—《顺序结构程序设计》
一、教学目标
（1）知识与技能
①能够根据问题分析，设计顺序结构程序的算法
②能够运用顺序结构，使用Python程序编写、调试并运行代码
（2）过程与方法
①通过任务驱动和探究新知的教学过程，掌握分析和解决问题的方法
②通过贴近生活的具体实例的分析，体会用计算思维解决问题的过程
（3）情感态度价值观
①在分析问题和解决问题的过程中，形成合作探究意识
②激发学生解决问题的兴趣，体验学习算法的乐趣，内化思维，提高兴趣
二、教学重点与难点
教学重点：根据算法编写顺序结构程序，调试并运行代码
教学难点：利用计算思维的相关特征点来进行本节课的学习
三、学习者特征分析
认知能力：程序类课程具有较强的抽象性，学生尚未接触过，难度较大
学习动机：对学生来说是个新鲜语言，具有较浓厚的兴趣
学习风格：学生个体的现有知识水平的差异，导致学生获取新知识的态度参差不齐
四、教学策略与方法
任务驱动法：选择学生感兴趣的案例，以问题驱动式的教学方法吸引学生的兴趣
合作探究法：通过小组合作探究的方法，提高课堂参与性，共同解决问题
五、教学课时：2课时
六、教学环境：微机室、希沃智能触摸屏教学一体机
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 计算思维的体现
情境导入 数学小知识情境导入：
通过Python程序的IDLE外壳展现问题的结果，已知三角形的三条边a、b、c，如何快速的求出该三角形的半周长。
同时让同学们思考一下这是怎么实现的呢。
积极的说出三角形的边长，观看教师的演示和显示的结果。 站在学生的角度思考问题，从学生擅长的数学小知识入手，引导学生发现问题和循序渐进的引出顺序结构这个新知，这是属于计算思维中问题分析能力的培养。
任务驱动 根据情境提出任务：
1.如果我给同学们三角形的三条边长，你们能通过Python程序计算出它的半周长吗？
2.如何将该问题用算法描述出来
3.如何将步骤用Python程序编写出来 学生根据教师布置的任务进行思考，写出解决问题的步骤，并将算法转换成Python理解的语言。 通过布置相应的任务，引导学生思考如何解决问题，培养学生养成利用计算思维解决问题的习惯，这是属于问题分析和抽象能力的培养。
福建农林大学金山学院实验报告
系(教研室): 专业: 年级:
实验课程: C语言程序设计 姓名: 学号: 实验室号:_
计算机号: 实验时间: 指导教师签字: 成绩:
实验1:顺序结构程序设计
一、 实验目的与要求
1. 了解Visual C++ 6、0/DEV_C++的基本操作方法
2. 掌握C程序设计的基本步骤:编辑、编译、连接与运行
3. 掌握各种类型数据的输入输出方法
4. 能够编写一个简单的程序
二、 实验内容与原理
1、 输入并运行一个简单、正确的程序。
# include
int main( )
{
printf ("This is a c program!\n");
return 0;
}
2、 要使下面程序的输出语句在屏幕上显示:A,B,34,则从键盘输入的数据格式应为
AB34__________ 。
#include
int main()
{
char a, b;
int c;
scanf("%c%c%d",&a,&b,&c);
printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);
return0;
问题1:要使上面程序的键盘输入数据格式为a=A,b=B,34,输出语句在屏幕上显示的结果也为A,B,34,则应修改程序中的哪条语句？怎样修改？
scanf( “a=%c,b=%c,%d”,&a,&b,&c );
问题 2:要使上面程序的键盘输入数据格式为A,B,34,而输出语句在屏幕上显示的结果为“A”,“B”,34,则应修改程序中的哪两条语句？怎样修改？
scanf( “%c,%c,%d”,&a,&b,&c);
福建农林大学金山学院实验报告
系（教研室）： 专业： 年级：
实验课程： C语言程序设计 姓名： 学号： 实验室号：_
计算机号： 实验时间： 指导教师签字： 成绩：
实验1：顺序结构程序设计
一、 实验目的和要求
1. 了解Visual C++ DEV_C++的基本操作方法
2. 掌握C程序设计的基本步骤：编辑、编译、连接和运行
3. 掌握各种类型数据的输入输出方法
4. 能够编写一个简单的程序
二、 实验内容和原理
1. 输入并运行一个简单、正确的程序。
# include <>
int main( )
{
printf ("This is a c program!\n");
return 0;
}
2. 要使下面程序的输出语句在屏幕上显示:A,B,34，则从键盘输入的数据格式应为
AB34__________ 。
#include<>
int main()
{
char a, b;
int c;
scanf("%c%c%d",&a,&b,&c);
printf("%c,%c,%d\n",a,b,c);
return0;
问题1：要使上面程序的键盘输入数据格式为a=A,b=B,34，输出语句在屏幕上显示的结果也为A,B,34，则应修改程序中的哪条语句？怎样修改？
scanf( “a=%c,b=%c,%d”,&a,&b,&c );
问题 2：要使上面程序的键盘输入数据格式为A,B,34，而输出语句在屏幕上显示的结果为“A”，“B”，34，则应修改程序中的哪两条语句？怎样修改？
scanf( “%c,%c,%d”,&a,&b,&c);
程序设计的三种基本结构
程序设计中的三种基本结构是顺序结构、选择结构和循环结构。这些结构是用来控制程序执行顺序和逻辑流程的基础。
一、顺序结构：
顺序结构是程序中最简单的结构，即按照顺序执行各个语句，一条接一条地执行，没有跳转和分支。顺序结构利用语句的执行顺序来确定程序的执行流程。例子如下：
```
int a, b, c;
a=10;
b=20;
c=a+b;
```
在上面的例子中，按照顺序结构，首先给变量a赋值为10，然后给变量b赋值为20，最后将a和b的和赋值给变量c。程序将按照这个顺序执行下去。
二、选择结构：
选择结构用来根据一些条件的真假来决定程序的执行流程。根据条件的结果，可能会选择执行一段代码或者另一段代码。常见的选择结构有if语句、switch语句等。例子如下： ```
int x = 10;
if (x > 0)
//x大于0的情况下执行的代码
printf("x is positive");
} else
//x小于等于0的情况下执行的代码
printf("x is not positive");
```
在上面的例子中，根据if语句中的条件判断表达式x > 0的结果，如果为真，则执行if语句块内的代码；如果为假，则执行else语句块内的代码。通过选择结构，程序可以根据不同的条件来执行不同的代码块。
三、循环结构：
循环结构用来进行重复执行一段代码的操作。通过判断循环条件的真假来控制循环的执行和退出。常见的循环结构有for循环、while循环、do-while循环等。例子如下：
```
int i;
for (i = 0; i < 10; i++)
printf("%d\n", i); ```
在上面的例子中，利用for循环结构，通过初始化循环变量i并设置循环条件i < 10以及每次循环完执行的表达式i++来实现了循环打印数字0到9的功能。循环结构使得程序可以重复执行同一段代码，以达到需要重复执行的任务。
