陕西师范大学心理学基础复习资料

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Word 文档资料 心理学综合复习

1.名词解释

心理 人脑对客观现实的反应

无意识 个体未曾察觉到的心理活动过程，是相对于意识而言的

人格 即个性心理

认知心理学 一种心理学体系，研究人们对信息的获得，贮存，提取和应用的过程

积极心理学 一种心理学体系，是对最理想的人类机能进行科学研究

突触 一个神经元的冲动传到另一个神经元或传到另一细胞间的相互接触的结构（神经元与神经元之间接触的部位）

知觉整体性 在知觉过程中，人们不是孤立的反映刺激物的个别属性，而是反映事物的整体和关系，这种特性称为知觉整体性

错觉 是指人在特定的条件下对客观事物产生的歪曲的知觉，是一种特殊的知觉

空间知觉 个体对外界事物空间特性的反映，包括大小、形状、距离、立体和方位等知觉

适应 （感觉适应） 指感受器在刺激物持续作用下所发生的感受性变化现象

情绪记忆 指以个体体验过的某种情绪或感情为内容记忆

短时记忆 工作记忆 信息保持在一分钟以内的记忆（同）

内隐记忆 指在个体没有意识到的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响

表象 是曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象

创造性思维 即以新颖独特的方式来解决问题的思维

抽象 从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征

概括 是在人脑中把抽象出来的事物的本质属性综合起来的过程

创造想象 是根据一定的目的和任务，在头脑中独立创造出新形象的心理过程

功能固着 个体在解决问题时只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他方面的功

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Word 文档资料 能。

有意后注意 是指事先有预定目的，但不需要意志努力的注意

注意分配 是指一个人把自己的注意同时指向于不同的对象或活动。

注意转移 指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。

心境 心境是一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的，微弱而持久的情绪状态，也称为心情。

焦虑 是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧，是人们遇到某些事情如挑战、困难或危险时出现的一种正常的情绪反应。

情绪智力： 分为五个方面：了解自己情绪的能力，控制自己情绪的能力，用自己情绪激励自己，了解别人情绪的能力，与别人和睦相处的能力

应激：出乎意料的紧急情况所引起的急速而紧张的情绪状态。

自卑：自我评价过低，总对自己的价值产生怀疑，担心自己笨拙，是一种人格缺陷。

道德感 ：人根据社会的道德行为准则，对自己和他人的言行进行评价时产生的情感体验。

意志 ：人自觉确定目的，并按目的支配，调节和控制自己的行为，克服困难，事先预定目的的心理过程。

趋避式冲突 当一个人面对一个既有吸引力又有排斥力的目标，既欲趋近它的益处又想避开它的不利之处时产生的心理冲突。

挫折： 挫折是人们在意志行为过程中，遇到无法克服或自以为无法克服的干扰或障碍，致使预定目标不能实现时所产生的情绪反应。

挫折承受力：是指个体遇到挫折时能够摆脱困扰以避免心理与行为失常的能力。

心理防御机制 个体处在挫折与冲突情境时解脱烦恼、减轻紧张以恢复情绪平衡与稳定的一种适应性反应

需要 是有机内部的一种不平衡状态，是个体感到缺乏而力求获得满足的心理倾向。

成就动机 个体在完成某种任务时力图取得成功的动机

归因 人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程。

自我效能感 人对自己能否有效地进行某一行为的的能力判断

自我实现 要求挖掘自身的潜能、实现自己的理想和抱负，充分发挥自己全部的能力

智力 （一般能力）在各种活动中表现出来的能力

创造能力 利用已知信息创造出某种新颖、独特、有社会或个人价值产品的能力

模仿能力 通过长期观察他人的示范行为，而逐渐形成的对事物作出相仿反应的能力

比率智商 通过测量所得到的儿童心理年龄（智力年龄）与他实际年龄的比率

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Word 文档资料 离差智商 用标准分数来表示的智商（每个被试者和同龄人相比）

气质类型：一类人身上共有的或相似的心理活动特征的有规律的结合，

A型性格：性格急躁，缺乏耐性，成就高，上进心强，有苦干精神，工作投入，做事认真负责，时间紧迫感强，富有竞争意识，外向，动作敏捷，说话快，生活常处于紧张状态，但办事匆忙，社会适应性差，属于不安定型性格。

首要特质：一个人最典型最有概括性的特质，它影响到一个人各方面的行为。

根源特质：互相联系而以相同原因为基础的行为特质。

大五因素：①开放性，具有想象、审美、情感丰富、求异、创造和智能等特质

②责任心，显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎和克制等特质

③外倾性，表现出热情、社交、果断、活跃、冒险和乐观等特质

④宜人性，具有信任、直率、利他、依从、谦虚和移情等特质

⑤神经质或清绪稳定性，具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动和脆弱等特质

实验法：有目的地创设、改变或控制某些条件，主动地引起或改变被试的某种心理现象.从而对其进行分析研究的方法。

测验法：是根据一定的法则，用数量对人的态度(行为倾向)加以确定，通过人的态度(行为倾向)的数量来推测人的心理特点。

投射法：投射法是指向受测者提供一些意义比较含糊的刺激情境，让他在不受限制的

情境下，自由地表现出他的反应，然后分析反应的结果，推断他的人格特征。

2．简要说明个体心理活动的结构。

认识过程：感觉，知觉，记忆，思维，想象，注意

心理过程 情感过程：喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧

心理活动 意志过程：采取决定，执行决定

个性倾向：需要，动机，兴趣，理想，价值观，世界观

个性心理（人格） 个性心理特征：能力，气质，性格

自我意识

3．影响心理发展的主要因素。

第一，环境因素。影响人心理的环境因素包括自然地理环境，如山区还是平原，沿海还是内陆，也包括社会环境，如个人生活家庭小环境是富裕宽敞还是贫困狭小，学校教育、社会风俗、时尚、规范等

第二，机体的生理状况。包括身体健康状况，身材高低、胖瘦，伤痛，饮食和睡眠情况

第三，个人心理因素。一个人心理上原有的情况、特点、倾向都可以对当前心理现象的发生、发展和变化产生一定影响。如面对传染性疾病的流行，有人积极采取一切防护措施，有人惊慌失措

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Word 文档资料 4.简介现代心理学主要流派。

一，构造主义。

主要代表人物铁钦纳、冯特。

主要观点：认为心理学应该研究人的直接经验即意识、并把意识分为感觉、意

向和激情三元素。

研究方法：内省法是心理学的第一个学派

二，格式塔心理学

代表人物：韦特海默、柯勒、考夫卡

主要观点：强调心理作为一个整体、一种有组织的完整结构，部分相加不等于整体，整体不能还原为部分，整体先于部分而存在，并制约着各个部分的性质和意义。在思维、学习等方面也有大量研究

三、机能主义（芝加哥派）

代表人物：詹姆士，杜威，安吉尔

主要观点：反对把意识分割为元素，认为意识是个整体，是一套连续不断的意识流，心理学应把意识的作用与功能作为研究对象

四、行为主义

代表人物：华生，斯金纳

主要观点：环境对人和动物外显行为的影响，心理学只研究可观察的外显行为

五、精神分析

代表人物：费洛伊德

主要观点：对异常心理和行为的分析研究，把无意识、潜意识作为精神分析理论的核心，认为人的一切活动根源在于人心灵深处的原始本能冲动。

六、人本主义心理学

代表人物：马斯洛，罗杰斯

主要观点：主张心理学的研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人心理活动的各层面问题。坚持以人的价值和和人格发展为重点。

实验方法：整体分析法，现象学方法

七、认知心理学

代表人物：奈瑟尔，西蒙，皮亚杰

主要观点：把人脑看做是物理符号系统，认为人的心理过程即信息加工的过程，将研究重点放在注意、知觉、记忆、思维和语言认知过程方面。心理学需要了解人是如何获取，储存和加工信息

5.研究心理学应遵循的基本原则。

一，客观性原则

二、发展性原则

三、系统性原则

6.大脑皮层（高级神经）活动的基本过程及规律。

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Word 文档资料 高级神经活动的基本过程——兴奋过程与抑制过程

高级神经活动的基本规律——扩散与集中、相互诱导

皮层上产生的无论兴奋或抑制，都不是停滞不动的，而是从原发部位向四周传布，然后又聚集回到原发部位，这就叫神经过程的扩散与集中。相互诱导：由兴奋导致抑制的产生或加强的过程叫负诱导。由抑制导致兴奋的产生或加强的过程叫正诱导

7.两半球功能不对称性对教育的启示。

一、两半球在语言功能方面的不对称性

二、两半球在信息加工方面的不对称性

三、两半球在情绪方面的不对称性

四、性格特征与左右半脑的活动相关

8.感受性变化的形式。

一、感觉适应

二、感觉对比

三、感觉后像

四、感觉的空间积累和空间融合

五、感觉的相互作用

六、感觉的补偿

9.知觉的基本特性。

一、知觉选择性

二、知觉理解性

三、知觉整体性

四、知觉恒常性

10.举例说明，影响知觉选择性、知觉理解性的因素。

影响知觉选择性因素：1）客观因素：对象和背景的差别；对象的活动状况；对象和背景的组合关系。（2）主观因素：人的需要、兴趣、经验和情绪状态

影响知觉理解性的因素1）客观因素：对象各部分的强度关系；对象各部分的依存关系（2）主观因素：人的经验、知识水平。

11.举例说明，记忆的基本过程。

识记，保持，再认，回忆

12.表象的特点和功能。

特点：1.直观性和形象性 2.概括性 3.可操作性

功能：1.是由感性认知过渡到理性认识的重要桥梁

2.是人理解知识信息的重要条件

3.是想象的基础