五年教师培训工作计划

实验中学五年一轮教师全员培训计划

一、指导思想

为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《教育规划纲要》），根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号），有序推进我校教师专业化发展短中期培训，追求实效，维护学校正常的教育教学秩序，结合我校教师队伍建设的实际，制定富平中学5年一轮教师培训工作实施方案。

二、参加对象

我校在职专任教师和校长。凡年龄男在55周岁及以下，女在50周岁及以下的在职教师，均需完成年度及周期规定学时的培训任务。年龄超出上述规定的教师，自愿参加周期规定学时的培训任务，但是每年应参加24学时的校本培训和不少于24学时的其它短期培训。

三、培训周期与学分要求

教师专业发展培训每5年为一个周期。在职教师，周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训时间120学时。周期内培训时间，可以集中使用，也可分散使用，每人每年培训的时间一般不少于48学时，其中包括校本培训24学时。

周期内，教师至少参加一次不少于90学时的集中培训。原则上，学校每年安排不少于20％的教师，参加一次性不少于48学时集中培训。市县两级骨干教师集中培训不少于90学时。班主任参加不少于24学时的班主任专题培训，校长参加不少于90学时的学校管理类集中培训。

新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加不少于180学时的培训，其中实践培训不少于60学时。新任教师在试用期内接受规定培训的时数，不列入教师周期内专业发展培训学时数。教师和校长参加由各级教育行政部门或学校指定的培训项目培训时间可累计。

在学时认定方面。每天以6学时认定培训学时，学时认定实行网上管理。教师参加市区教师进修学校组织的各类培训，由继续教育证上的学时为参照进行审核并录入网上学时管理系统。教师参加校本培训学时由学校审核并录入网络管理平台，教师自主参加高一层次的学历培训，每门课程成绩合格后记6学时，每年累计不超过30学时，由学校审核并录入网络管理平台。

教师个人五年学习培训计划

为全面提高教师的整体素质，继续深化素质教育，体现时代要求，坚持“与时俱进、创新发展、以人为本、全面育人”的教学理念；以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，特制订个人五年培训计划。

一、培训内容

1.岗位培训。主要内容是教师的职业道德规范、教育政策法规、新课程的基本理念、所任主要学科的课程标准、思想政治和职业道德教育、现代教育理论、教育教学技能训练。在业务培训的同时，提倡敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的人才。

二.培训方法

⑴ 师德教育。重点突出为人师表和献身教育的精神理念。让教师明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理。使教师逐步形成能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动的专业眼光；建基于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范的专业品质。

⑵学校文化教育。通过参观、介绍、解读、讨论、参与设计和实践，理解和完善学校文化内涵、教育理念、教学思想、共同愿景、学生培养目

标、教师培养目标。

⑶学科教育。教师具备了学科教学的基本知识，但怎样来开展教学工作，教学工作应该做到哪些方面，他们了解的则比较少。引进的教师虽有一定的经验和方法，但对本校的教学要求、学生及其家长的特点不熟悉，我们要从“六认真”（备课、上课、实验、作业布置及批改、课外活动、个别辅导），“课堂教学评价要点”（教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、教师基本功），学科课程标准，现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行业务指导。

（4）涵养教育。通过讲座、座谈、在线论坛、心理咨询、个别谈心、沙龙聊天、音乐茶座等形式进行生活教育、心理健康教育，提高教师的学习能力，增强他们的自尊心和自信心，提高他们的果断性以及为人处世的积极态度，使他们学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新，学会对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，学会对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，学会不断咀嚼、反复琢磨. ⑸业务素质教育

鱼市中学师资培训五年规划

（2008-2012）

一、指导思想

以“三个代表”的重要思想为指南，全面贯彻落实党的教育方针，着眼学校发展和未来，采取切实有效措施，加大对教师培训的力度，提高教师的整体素质，从而建设一支素质优良、师德高尚、数量足够的教师队伍。围绕学校发展的总体目标，把学校软件建设落到实处，全面贯彻党的教育方针，深入开展素质教育，推动学校教育教学改革与发展，促进学校教育教学质量的提高，保持学校的可持续发展。

二、工作目标

总体目标：要求教师具有较高的教学水平，能胜任教育教学工作，能适应新课程改革的需要，能开展教育科学研究。建立一支政治坚定，师德高尚，素质较高的具有奉献精神和创新精神的教师队伍。具体目标：

1、成立以校长为组长、主管教学的副校长为副组长、教导主任、教研组长为成员的培训领导小组，负责此项工作。

2、坚持四项基本原则，热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人。

3、具有扎实的基础理论和专业知识，熟悉教育规律。过好学习课程标准关、钻研教材关、教学设计关、课堂教学基本模式关等。

4、具备一定的管理工作能力。能积极主动承担班主任工作、指导学生进行必要的社会实践等。 5、具有一定的教研、科研能力。积极参与学校课题研究活动，具有一定的教科研知识并能开展教育科学研究。

三、主要措施

根据教师成长和学校实际，学校确立“教育引导，加强管理，严格要求、合理安排、使用，鼓励冒尖”原则，采取“学校行政常态课堂督查、推门听课、教研组听评课、以老带新”等措施，教导处专管，学科带头人和骨干教师帮教的管理体系。

1、加强对教师培养的重要性、紧迫性的认识

教师是我校教师队伍的重要组成部分，是学校教育教学事业发展的希望。提高青年教育的思想政治素质和业务素质，是我校教师队伍建设中一项重要而又紧迫的任务。我们要把培养教师的工作，放在教师队伍建设的突出位置上，从战略高度进一步加强对教师培养与管理的重要性和紧迫感的认识，增强责任感和使命感，把教师的培养与提高当作一项重点工程来抓。

教师培训五年工作计划

一、引言

教师的培训不仅仅是为了提高教师的素质和水平，更是为了提升学校整体的教学质量和管理水平。随着时代的发展和教育理念的革新，教师的培训也日趋重要。本文将针对五年内的教师培训工作进行规划，旨在提高教师的专业水平和教学能力，为学校的发展注入新的动力。

二、整体目标

1. 提高教师的专业素养，使其能够适应多样化的教育工作；

2. 提升学校整体的教学质量和管理水平；

3. 建立合理的教师培训机制，推动教师培训工作的开展；

4. 建设一支高素质的教师队伍，为学校的长远发展奠定基础。

三、具体措施

1. 拓展教师培训渠道，注重专业化培训

（1）建立一支专业的教师培训队伍，包括学科专家、教育思想专家和优秀教师等；

（2）注重培训资源的整合和开发，通过学术交流、教研讨论等方式进行教师教学技能和理论水平的提升；

（3）多渠道开展教师培训，包括线上培训、校内培训、外出参访等方式，丰富教师的培训形式。

2. 设立评估机制，促进绩效提升

（1）制定完善的教师绩效评估标准，建立多方位的绩效评价体系；

（2）建立一个公平、公正的教师评价机制，激励教师积极参与培训，并将培训成果与教师绩效挂钩，促进教师的绩效提升；

（3）开展定期的教师培训成果评估和反馈，及时调整培训方向和内容，提高培训效果。

3. 建设教师成长平台，促进互动交流

（1）建立教师交流平台，包括线上和线下两种方式，鼓励教师交流互动，相互学习、交流心得；

（2）设置专门的社团、教育研究组织等机构，为教师提供展示自我、交流情感的空间； （3）建立教师成长档案，记录每位教师的成长历程，鼓励教师不断学习、不断进步。

4. 建立健全的师德师风培训体系

（1）加强师德师风教育，培养教师良好的职业道德和职业素养；

（2）组织师德师风教育培训，对教师进行思想引导和道德激励；

（3）定期开展师德师风考评，促进教师潜能的挖掘和释放，提高教师对学生教育的责任心和使命感。