初中美术_小伙伴教学设计学情分析教材分析课后反思
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《小伙伴》教学设计
教材、教学分析：本节课是人教版七年级上册第二单元第一课，属于造型表现单元。本课知识点很多在第二单元起着非常重要的作用，为第二课《在校园中健康成长》打下基础，也是贯穿初中三年的重点和难点。所以我准备把第一课分成两课时进行教学，第一课时大部分时间重点了解掌握肖像画观察绘画方法，余一部分时间来实践练习。第二课时重点绘画练习，绘画过程中解决透视问题，展示评论。使学生循序渐进的把重点知识消化理解。本次我先来讲解第一课时。
学情分析：七年级的学生刚刚进入中学，他们活泼好动，对一切事物感到新鲜好奇。愿意接受新事物，但是12岁左右的年龄正处于绘画转型期，对所描绘对象过于追求“像”与“不像”，教师要善于引导学生认识生活中的“美”与心灵的“美”的问题，鼓励大胆表现。
一、教学目标
知识与能力：了解人物头部的比本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。
过程与方法：以游戏形式导入课题，通过师生互动，分组讨论等形式学习人物表情，头型，五官比例等基本知识，初步学习以线造型的肖像绘画方法。
情感态度与价值观：导语提出问题请同学帮助解决贯穿整课，发现学生乐于助人的良好品质。以时代先进人物、绘画大师等为例从认识自然之美升华到精神之美，学生懂得行为美，心灵美才是真正的美。建立健全健康的审美观。也密切了同学之间的交往，增进友谊。使德育渗透美术课堂同时激发对美术学科的兴趣。
二、教学重难点 教学重点：了解面部基本结构与比例。
教学难点：抓住人物面部特点。
三、教学思路
教师提出自己遇到的困难，请同学帮忙贯穿整节课，学生在帮助老师的同时在游戏的乐趣中（斗表情——看看你的脸——盲人贴鼻子。）各个环节师生互动上台表演、黑板绘画、分组讨论、抢答、当堂测、教师示范等有效教学方法来认识自然美——学习精神之美——做心灵之美的人。
四、教学过程
第一课时
教学程序 教学活动（含过程与方法） 学生活动
通过导语教师提出自己的困难请同学帮助。
新学期开始了，同学们在快乐的校园中又结识了许多新的老师，新的伙伴。
引出课题：第二单元第一课《小伙伴》
（板书）
老师提出问题：可是老师每次新学期开始呀，面对一张
同学做出肯定张可爱的新面孔总是不能够快速准确的认识了解每一位同学。不知同学们愿不愿意帮助老师解决这个困难呢？
(提出困难请同学帮助。通过提出困难，请同学帮助贯穿整节，发现学生不仅面孔可爱，乐于助人，心灵美。落实学科德育，充分挖掘教学内容所蕴含的的德育资源和育人价值，将社会主义核心价值观融入课堂教学，并自然引出主题。)
解决新学期开始老师如何更加快速准确认识我们的小伙伴还得先从外貌说起。
(板书) 回答。
同学们帮助
解决困难
（人脸识别——区分表情）
一、人脸识别
在快乐的校园里，同学们经常穿着同样的校服，个头又差不许多，老师要想快速准确区分小伙伴我们可以运用目前现代科技中的“人脸识别”技术了。
引入现代科技使用的“人脸识别”系统。“人脸识别”之所以用于智能手机解锁，支付身份认证，办公考勤正是因为我们的面孔和指纹、DNA一样，每个人的面孔都是独一无二的。我们进入人脸识别系统。
（同学们在帮助老师解决困难的过程中通过游戏方法引导总结知识，师生互动学生自然融入，学生学习情绪高涨。）
1、区分表情
我们进入人脸识别系统第一个小游戏“斗”表情游戏。
教师准备几张纸条，每张纸条写了一句话，请同学到前面任意抽一张，通过表演来展示纸条上的这句话，然后大家用一个词语概括他的表情。
学生分组讨论总结，做出回答。
表情，脸型，五官等。
进入人脸识别系统。
（纸条内容为：考试得了满分。）
（纸条内容为:认真写完的作业被不懂事的弟弟给撕毁。）
（纸条内容为：牙齿很疼。）等等
在快乐“斗”表情游戏中同学们帮老师总结出了人物的主要表情有：喜、怒、哀、乐。
老师知道了要想快速认识了解同学们首先得认真观察人物的表情，可是人物表情经常发生变化，我还是不好区分，有没有不发生变化的特点吗？
2、区分脸型
下面我们进入人脸识别第二个游戏“看看你的脸”。
（培养团队合作精神。）
学生上台表演。
师生通过观看表演概括为高兴，喜悦，愤怒，生气等，哭泣，悲伤等。
学生上台画出表情图。
其他同学画到学案上。
然后看图片加深印象。
（人脸识别——区分脸型）
（人脸识别——区分五官）
同学们告诉我人物常见脸型有：用汉字形象的总结出人物的脸型有：长方形的，正方形，圆形的，倒三角形的等等。教师鼓励点评：同学们观察的真细致。
通过这个游戏以及看图片加深了解脸型。同学们告诉老师快速认识小伙伴除了要观察表情外还要认真观察脸型。那么还有什么特点不发生变化？
2、区分五官
我们进入人脸识别系统第三个游戏“盲人贴鼻子”游戏。
（通过贴鼻子游戏同学们感受到五官在脸上位置的重要性——直接影响人的美观。为后面树立正确审美观做铺垫。）我们再看看二次元中的图像美不美？如果出现在现实中你觉得美吗？
我觉得不仅外表不美，盲目追求时尚，过度整容，沉迷
分成三组，观察小组成员脸型，组长做出回答有的像长方形，有的像正方形等。看图片进一步分析脸型。
分组讨论，同学总结出脸型，五官不发生变化
学生回答。
上台贴鼻子
认识自然之美 游戏中人物的行为更加不美。）认识自然之美。
三庭：从发际线到眉心，从眉心到鼻头，从鼻头到下颌底。也就是五官的长度比例。
五眼：面部宽度为五个眼睛长度之和，两个内眼角之间为一个眼睛的宽度。也就是五官的欢度比例。
提问学生：请同学帮我讲讲三庭指的是那三庭？五眼又是哪五眼？
哦，原来“三庭五眼”讲的就是五官的长度和宽度比例啊，这种大家公认的符合视觉的美感，就是自然之美。
二、自然之美——精神之美
当然生活中不管是年幼的孩子，还是年长的老人甚至有的人身体有缺陷，外表不是太完美，精神的很美，同样值得我们学习。像张海迪，海伦凯勒，贝多芬（侧重将精神，从自然之美升华到精神精神之美。树立正确的审美观念。）达芬奇（讲精神的同时，通过图片讲画技）
学习三庭五眼。
认识自然之美。
感受精神之美。
升华精神之美
进而学习达芬奇不仅仅是一名画家，他还是雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家、解剖学家、地质学家、制图师，植物学家和作家。但是，他的一生并不是一帆风顺的。不过，无论面对怎样的困境，他都积极调整自己，用自己的方式克服困难，验证自己的每一个想法，完成自己的各项工作。也正是达芬奇不折不挠的精神他才能够在诸多领域取得那么多的成就。我们就要学习他这种顽强拼搏，不折不挠的奋斗精神。既然同学们更多的知道他是个画家那我们不仅学习他的精神美他的画技同样很美。
在这幅《自画像》中,画家观察入微,用的线条丰富多变,刚柔相济尤其善用浓密程度不同斜线表现光暗的微妙变化,此画用线生动灵活,概括性强,简单的寥寥数笔却包含许多转折,体面关系,发线代面,立体感很强,还有,人物的表情也很传神。画家观察入微，用的线条丰富多变，刚柔相济尤其善用浓密程度不同斜线表现光暗的微妙变化，此画用线生动灵活，概括性强，简单的寥寥数笔却包含许多转折，体面关系，发线代面，立体感很强。
图片更直观
学精神，学画技之美。
学习精神美后学习他的绘画之美。
