上册科学《改变浮与沉》教案

《改变浮和沉》教学设计5篇

编写教学设计要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。下面是给大家分享的《改变浮和沉》教学设计，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢!《改变浮和沉》教学设计1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。活动准备：1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。3、个人记录表每2人一张。重点难点：探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。活动过程：一、导入部分。创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河?(幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等)二、基本部分。1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢?出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的方法是不是和你们猜的一样呢?老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。幼儿操作，教师观察指导。3、集中分享探究结果。请一组幼儿讲解记录结果。师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。幼儿探索，教师指导。5、展示幼儿探索结果。请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。三、结束部分。安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。《改变浮和沉》教学设计2活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品(玩具、小木块、勺子等)，大容器7个、记录表等。2、科学术语及词汇：沉、浮。活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢?3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗?。2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底?等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的?成功了吗?幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来;沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候(图片)，我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、脚盆、木头、船等图片)五、结束小结。科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。《改变浮和沉》教学设计3一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。二、活动目的：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆。四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西?2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。《改变浮和沉》教学设计4活动目标：1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。2.学会使用符号做观察记录。3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。活动准备：积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。活动过程：(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。1.师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。2.幼儿集体讨论。师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。3.教师请个别幼儿讲述。(1)师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。(个别幼儿回答)(2)师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。1.教师出示记录单，讲解记录方法。师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小朋友们在能浮起来的物品后√。2.介绍材料，讲解要求。师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。(1)师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的?(2)幼儿探索，教师观察指导。4.集中分享探究结果。(1)师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。(2)幼儿讨论。(3)师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)(4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。(三)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。(1)师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。(2)鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。(3)师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来?(教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。)(4)师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。(5)师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?(个别幼儿回答)(6)师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。2.探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。(1)师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢?(2)幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。师：请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。(3)引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如：将一团橡皮泥捏成小船的形状。师：请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。(4)集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。(个别幼儿回答)(5)师小结：刚才小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。《改变浮和沉》教学设计5活动目标：1、 能根据材料的沉浮特点，结合已有的生活经验，大胆探索各种使之发生逆向变化的方法。2、 愿意在同伴面前交流自己的方法。活动准备：1、 幼儿事先在生活环境中收集各种探索活动所需的材料，并已根据材料的沉浮现象对材料进行了分类。2、 牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等辅助材料若干。活动过程：一、以前一次沉浮游戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探索活动。1、前几天，小朋友在玩沉浮游戏的时候发现红筐里的材料宝宝浮在水上，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮上来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗?(幼儿自主回答)2、你们都说能的，那么我们今天就来玩“沉浮变变变”的游戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的材料宝宝沉下去。等一会儿，请小朋友选一个自己喜欢的材料宝宝，然后试试能让它发生沉浮变化的方法，看哪个小朋友想出的办法多?如果你需要使用别的材料帮忙，可以到百宝箱里去找一找。3、幼儿自主选择材料进行探索，教师及时指导。二、结合使用的辅助材料，交流自己的方法、。1、跟好朋友说说，你用了哪些好方法让材料宝宝发生了沉浮变化?(幼儿自主交流)2、谁愿意把自己选择的材料，使用的好方法介绍给大家?(根据情况进行实验)。3、教师小结。三、创设比赛情景，让孩子们根据皮鞋油空壳沉下去的特点设想各种使它浮起来的方法。1、你们想出了那么多让材料宝宝发生沉浮变化的方法，我这里还有一个材料宝宝，看看是什么?皮鞋油的空壳到水里会怎样呢?(教师当场实验)你们有办法让它浮起来吗?2、皮鞋油空壳在水里是沉下去的，我们来比一比，谁让皮鞋油空壳浮起来的办法多，谁的办法和别人的不一样?3、幼儿根据皮鞋油空壳的特点进行各种探索，教师观察使用不同方法的幼儿。四、结合所使用的辅助材料交流自己的方法，分享探索的快乐。1、我们来看看谁让皮鞋油空壳浮上来的办法多?你几种让皮鞋油空壳浮上来的办法?2、引导个别方法与众不同的幼儿介绍。3、交流中有争议的可让个别幼儿操作或延伸至区域继续探索。《改变浮和沉》教学设计

改变沉与浮

教材分析：

本课是在前面学习了水的浮力的基础上，探究如何使物体的浮和沉，使学生对影响物体浮力大小的因素有一定的感性认识，培养学生自主设计实验的能力和创新思维，并使学生能运用所学的浮力知识解释生活中一些常见的问题，培养学生科学与生活相联系的意识

学情分析：

学生对浮力及生活中的浮力现象有所了解，这是学生探究这节课的重要基础。学生在了解物体在水中都会受到浮力的前提下，提出问题怎样使物体改变浮与沉。探究过程有一定难度，需要我们对学生体验活动进行精心设计和指导。

教学目标：

1. 过程与方法：能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。

2. 情感态度与价值观：体验到科学探究成功的快乐；意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。

3. 知识与技能：知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

教学重点难点：

重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。

难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法

教学准备：

塑料小瓶、钉子、橡皮筋、泡沫、石子、塑料片、砝码、鸡蛋、食盐

等。

学法：小组合作探究。

教学过程：

一、导入新课

同学们听过捞铁牛的故事吗？请看动画片《捞铁牛》。

沉在水底的铁牛终于浮上了水面，看来物体在水中的沉或者是浮是可以改变的。这节课我们就来研究这个问题。（板书：改变沉与浮）

二、实验验证（一）上浮的物体沉下去

1、分材料

为了便于研究，老师给大家准备了实验材料。这些材料上节课我们大多认识了。现在请各小组快速讨论一下，把实验材料中能在水中上浮的材料放在水槽左边，把你认为能在水中下沉的材料放到右边，可以放在水中试一试。看看哪个小组分得最快，开始吧。

2、分法交流

材料已经分好了，说说你们是怎样分的？（学生说，教师课件出示）

哪些材料在水中上浮？

小木棒、泡沫块、塑料瓶

哪些材料在水中下沉？

螺丝帽、铁块、石头、铁钉

3、提出实验要求

材料已经分好了，马上要开始有趣的沉浮之旅了。

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1 青岛版科学三年级上册

《改变浮和沉》教案

章丘市相公庄镇桑园小学 王维国

一、教学目标

1．知识目标：

知道物体在水中的浮沉是可以改变的；了解改变浮沉的常用方法及其在生活中的应用。

2．科学探究目标：

能对浮沉的改变提出自己的猜想和假设；有选择的研究自己感兴趣的问题，并制定可行的研究计划，实验验证；知道解决同一问题可以用多种方法。

3、情感态度价值观目标：

愿意与同学合作交流，体验科学探究的快乐，知道把大家的意见综合在一起往往是最科学最全面的结果；意识到科学就在身边并从小树立为国争光的思想。

二、教学重、难点

1．重点：先独立思考改变物体浮沉的方法，然后小组同学合作探究，实验验证，并实事求是的描述实验现象。

2．难点：探究归纳用不同的方法改变物体的沉浮。

三、教学准备

1．教学课件、实物投影、两个烧杯（一个半杯清水、一个半杯盐水）、鸡蛋数个、蛋壳一个。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

2 2．分组材料：烧杯两个、鸡蛋1个、塑料小瓶一个、螺母数个、注射器一个、折叠金属片一块、盐、玻璃棒一根、干抹布一块。

四、教学过程

（一）播放视频、激趣导入：

大家会游泳吗？如果不会游泳，在水里会怎样？（沉下去）

在约旦和巴勒斯坦的交界处，有一个世界上最低的湖泊，叫死海。在那里，有一个秘密，想知道吗？

仔细看视频，看谁能发现这个秘密。（播放人们在死海里漂浮的视频）

生：人浮在水面上，没有沉下去。

师：看大家的表情，有点不可思议啊！接下来，还会有不可思议，做好心理准备啊！

（二）新授

（1）浮沉是可以改变的

师：［出示鸡蛋1］这是什么？

生：鸡蛋。

师：放入水里会怎样？认为浮的举手，认为沉的举手，意见不同了，怎么办？ [放入水中：沉下去了]

师：［出示鸡蛋2］这是什么？

生：又是鸡蛋。

12、改变浮和沉

【教学内容】三年级上册第三单元第十二课。

【教学目标】

1．能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。

2．体验到科学探究成功的快乐；意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。

3．知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

【教学重难点】

教学重点：知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

教学难点：能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。

【教学准备】

教师准备:水槽、塑料瓶、沙子、橡皮泥、鸡蛋、食盐、水、课件。

学生准备：水槽、塑料瓶、沙子、橡皮泥、鸡蛋、食盐、水。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

1．教师演示小魔术：我手里有一个生鸡蛋，前面有2杯水，现在老师把鸡蛋分别放入两杯水中，请同学们仔细观察，看看有什么现象呢？

2.学生回答。

3.教师引导：为什么同一个鸡蛋在1号杯里沉下去，在2号杯里能够浮在水面上呢？也就是怎样改变了鸡蛋的浮和沉呢？这节课我们就来共同研究怎样改变物体的浮和沉。

（板书：改变浮和沉）

二、小组学习，自主探究

活动一：研究改变液体比重可以改变物体的浮或沉。

1．引导学生进行猜想：首先请同学们根据生活经验，猜一猜，为什么同一个鸡蛋放在这两个杯中会有不同现象呢？

2.学生猜想

3.教师引导：同学们，你们想不想验证一下是不是真的这样?老师给每个小组准备了一份同样的材料，一个烧杯，一个生鸡蛋，一袋食盐，请小组长领回去。

是不是有点迫不及待了！那就赶紧体验一下这神奇的过程吧！比一比看哪个小组最先让鸡蛋浮上来了。

4.学生验证。

5.教师引导：刚才我们是用什么方法让鸡蛋浮上来的？

6.小结：在水中放入适量食盐，水就变成了浓度较高的食盐溶液，鸡蛋在盐水中受到浮力比在清水中受到的浮力大，鸡蛋就能浮上来。像这样改变液体的方法，在科学上，我们称为改变了液体的比重（板书）（指板书）改变液体比重，就能改变鸡蛋的浮和沉。但是这种方法并不能让所有沉着的物体都能浮上来，在生活还有好多方法都能改变其他物体的浮和沉， 那到底还有哪些方法呢？