苏教版三年级语文上册《习作3》教案

苏教版小学语文三年级上册教案

三年级上册第三单元 主备人 杨国丽 总课时数

课题 习作三 使用人

教学目标 1、 观察插图，按照一定顺序说说图上景物。

2、 在图上添上几种动物，或者画，或者贴。

3、 根据自己的经验上色。

教学重点

难点 教学重难点：

通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。

课

刖

准

备 教

师 教具 准备 多媒体

写小动物的精彩片段

料接

资链 景物颜色

学生 画笔、动物小画、

课时安排 两课时

作

业

设

计 课

内

巩

固 1、读懂例文，结合例文提示，写景物要有顺序。

1、 引导学生积累，记录生活中景物色彩，并把这些写成一段话。

2、 积累好词好句。

课

外

延

伸 1、阅读三年级水平精彩作文。

教学过程 个性化设计

第一课时

一、 导入

小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？

二. 观察插图练说

1、 说说图上都有些什么。(学生自由练说)

(1 )指名说。

(2)评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2、 想象作画，补画小动物。

(1)你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一

听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他 声咅了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们 的画笔，再画点什么呢？(小动物)

(2) 学生自由作画。

(3) 学生用几句话介绍自己所画的动物。

3、 学习例文，学说话

(1) 学生自由朗读例文。

有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他

画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。

(2) 学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方

写得特别可爱，为什么。

(3) 教师朗读三段写小动物的精彩片段。

模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓 住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很 舒服，很美好，很有生气。

4、我的十分钟

精选推荐 2018新苏教版国标本三年级上册语文《习作3》教学设计

【教学要求】：

⒈观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。

⒉读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

【教学重点、难点：

重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。

难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。

【课前准备】：

⒈课本插图的黑板画。

⒉准备几篇描写小动物的片段。

⒊好词语表。

【教学过程】：

一、导入

小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？

二、观察插图练说

1．说说图上都有些什么。（学生自由练说）

精选推荐 （1）指名说。

（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2．想象作画，补画小动物。

（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）

（2）学生自由作画。

（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。

3．学习例文，学说话

（1）学生自由朗读例文。

有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。

（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。

①小组讨论。

②指名大组交流。

（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。

模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了

精选推荐 觉得很舒服，很美好，很有生气。

精选推荐 ①说给同桌听。

②指名说。

（4）师生评议。

4．给画面填色，练习说话。

（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？

第 1 页 苏教版小学三年级上册：《习作3、练习3》教案

《练习三》教学设计

【教学目标】：

1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。

2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。

3、读读背背成语和儿童诗。

4、口语交际——学会求救。

5、学写毛笔字：基本笔画“点”。

【教学重点】：

学用字词句、积累语言、口语交际、写字。

【教学难点】：

1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。

2、遇到危险时有效自救或求救。

【教学时间】：三课时。

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1、第一部分。

（1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！

（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜第 2 页 一猜。

（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。

（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。

A学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。

B指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）

（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。

（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。

2、第二部分。

（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）

（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）

（3）自主连线，集体交流答案。

（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。

3、第三部分。

（1）学生默读题目，弄清要求。

（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）

（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？ 第 3 页 （4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）

苏教版小学语文三年级教案——《习作3》教学设计一

教学目标：

1. 能够认识和理解作文的概念，能够写出简单的作文。

2. 能够了解作文要素，如主题、标题、开头、结尾等，能够正确运用。

3. 能够认识和理解作文的语言特点，如用语、修辞等，能够正确运用。

4. 能够培养学生写作的兴趣和能力，激发学生的中文写作热情。

教学重点：

1. 了解作文的基本要素和写作的语言特点。

2. 能够完成简单的作文写作任务。

教学难点：

1. 能够写出表达清晰、条理清晰的作文。

2. 能够用比喻、想象、对比等修辞手法，增加作文的艺术性。

教学准备：

1. 教师准备讲解文本材料《习作3》。

2. 教师准备教育实践课程，如语言、写作比赛等。

3. 教师准备作文导引，如示范作文、指导写作、评价作文等。

教学过程：

一、活动1：导入

1. 听录音：引导学生观察一张椅子，以“椅子”为主题，听录音，回答问题。

2. 课文导入：引导学生思考、听取学生的意见，展示作文《习作3》。

二、活动2：学习

1. 明确主题：引导学生理解主题。

2. 学习要素：讲解作文的基本要素，如题目、主题、开头、结尾等。

3. 学习语言特点：讲解作文的语言特点，如用词、修辞等。 4. 作文实践：指导学生写作，如选主题、写标题、组织文章、修辞等。

三、活动3：评价

1. 评价方法：让学生交作文，进行评价。

2. 评价标准：制定评价标准，如主题明确、结构合理、语言清晰、修辞生动等。

3. 评价结果：根据评价结果，对学生作文进行评分、分段讲解。

四、活动4：举办比赛

1. 组织学生：选拔优秀作品，组织学生参加语言、作文比赛。

2. 撰写说明：组织学生撰写说明、报名表等。

3. 比赛主题：确定比赛主题，如我的家、我的假期等。

4. 发布成果：将学生优秀作品张贴在教室、学校公示栏等处，发挥学生的写作成果，提高学生的写作兴趣和能力。

教学总结：

在本次课堂教学中，教师通过讲解作文的基本要素和语言特点，指导学生完成简单的作文写作任务。通过课堂比赛，增强学生的创作热情，提高学生的语文写作能力。同时，亦能够让学生学会理解分析作文，增强语文写作能力，为日后的言语和写作能力发展奠定良好的基础。