音乐教案-快乐的舞蹈

大班音乐《快乐的啰嗦》（舞蹈）

大班音乐《快乐的啰嗦》（舞蹈）

活动目标：

1.幼儿感知舞蹈乐曲ABA结构，及节奏紧张、活跃，旋律轻快活泼的特点。

2.感知彝族音乐风格及舞蹈动作。

活动重点：

让幼儿掌握并知道彝族音乐风格及舞蹈动作。

活动难点：

让幼儿知道舞蹈乐曲ABA结构并学会彝族的舞蹈动作踢步。

活动准备：

音乐磁带。

活动方法：

示范法、练习法、表演法。

活动过程 ：

1.欣赏音乐两遍

①引导幼儿感受其旋律及风格。

②出示彝族服饰或图片，听舞曲音乐，知道这是彝族音乐。

2.幼儿欣赏舞蹈：教师身着彝族服装随音乐《快乐的啰嗦》做动作来到小朋友中间。

3.学习甩手踢步。

①教师请幼儿观察表演者的舞步特点，并做出讲解。

②幼儿模仿练习。

4.全体幼儿跟着教师随着《快乐的啰嗦》音乐一起跳基本舞步，感受舞蹈的欢快和热情。

活动效果分析：

在活动之前教师先让幼儿听一遍音乐，熟悉旋律并知道本首曲子是彝族舞曲，是由ABA结构组成的，其次教师出示彝族人的图片以及衣服，引起幼儿的兴趣，第三环节教师引导幼儿创编彝族舞蹈的动作，重点让幼儿学会踢步以及甩手动作，全体幼儿跟着教师随着《快乐的啰嗦》一起跳起来，感受了舞蹈的欢快和热情，幼儿兴趣很高，掌握的也很好，活动效果较佳。

活动内容：《大家一起跳起来》（歌舞）

活动目标：

1.熟悉3/4音乐的强弱规律和特点，体验与同伴一起跳舞的愉快心情。

2.了解华尔兹舞蹈。

活动重点：

让幼儿掌握华尔兹舞步。

活动难点：

让幼儿熟悉3/4拍的强弱规律和特点

活动准备：

舞曲磁带、彩色小方巾。

活动方法：

示范法、练习法、表演法

活动过程：

1.感知音乐，了解4分之3拍音乐的强弱规律。

2.幼儿面对面站成双排或里外两个圆圈，手势彩色小方巾。

3.练习华尔兹舞步。

①要表现出华尔兹舞步特点，舞步要连贯有起伏，可做向左向右转身的华尔兹步，向前、向后的华尔兹舞步，也可以在此基础上做向左、向右自转一周的华尔兹舞步。

人音版小学音乐四年级下册 第二课《快乐的舞蹈》第一课时教案

第一课时

教学内容：

1、欣赏管弦乐曲《马刀舞》

2、欣赏钢琴曲《小步舞曲》

3、学唱歌曲《我和提琴》

4、选用内容：学习用器乐演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生仔细聆听管弦乐曲《马刀舞》，感受节奏强烈、炽热的舞曲气氛。表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格

二、引导学生欣赏钢琴曲《小步舞曲》。乐曲体现17、18世纪时期的巴罗克音乐风格。体验乐曲充满柔和、典雅的氛围，感受小步舞曲仿佛是小溪在缓缓地流淌。

三、听视唱结合学习D大调挪威儿童歌曲《我和提琴》主旋律。在学唱过程中掌握3/8拍的特点

四、继续进行器乐练习，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)

二：新课学习

（一）欣赏

1、聆听《马刀舞》（问：骑马挥刀打仗的场景谁见过?或多媒体演示——欣赏管弦乐《马刀舞》（设问：乐曲描绘的是什么场景?师生讨论：发表各自的见解——再听（细细聆听：把各段的场景，叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……）——用动作跟随音乐表演场景——

2、欣赏《小步舞曲》（谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景）——初听乐曲（师生交流所听乐曲的印象）——再欣赏乐曲，教师作简要介绍（介绍作品的时代背景与作曲家巴赫、典雅的宫廷小步舞曲——复听：多媒体演示宫廷小步舞曲场面，配合乐曲——“舞曲”体裁说明。

3、小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。

（二）歌曲学习

音乐知识导入：复习三拍子（你们愿意唱哪一首三拍子的歌曲?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?——介绍挪威民歌《我和提琴》（出示地图，找挪威的地理位置：北欧）——欣赏《我和提琴》演唱（设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的?）——看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句——学生活动：全体用器乐演奏歌曲（教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏）——根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义：学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句——唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)

大班音乐优秀教案及教学反思《快乐的舞蹈》

1. 教学背景

这节课是针对大班儿童进行的音乐教学，主题为《快乐的舞蹈》。通过本节课的学习，旨在培养儿童的音乐鉴赏、感知、调动感官并加强大班儿童的团体意识和配合意识。

本次课堂的教学环境为教室内，配备了音响和操场。

2. 教学目标

2.1 知识与素养

• 了解简单的音乐元素：节奏和旋律

• 学习推广音乐作品

• 培养儿童的美术素养

2.2 手眼协调能力

• 发展儿童的手眼协调能力

• 锻炼儿童身体协调性

2.3 团队合作及表现能力

• 加强儿童团体意识

• 提高儿童表现能力

3. 教学过程

3.1 热身及明确目标

本次音乐活动的主题是《快乐的舞蹈》，请同学们脑海中想一想什么是快乐的舞蹈？

介绍本节课目标，即 能够感受节奏和旋律，理解舞蹈所表达感受而着手绘制手工美术作品。

3.2 音乐欣赏

让孩子们在音乐中感受，这里使用的音乐为《喜欢跳舞》。

在播放音乐时，让孩子们尽情释放自己的身体，感受节奏和旋律，并让孩子们尝试跑步、旋转、蹦跳等动作。 3.3 绘画活动

在音乐播放结束后，让孩子们认真观看视觉效果的作品，以及上述动作中的感受，将对自己的身体和情感的感受表达出来，开始动手绘画，或者在美术册页上记录下思想，如字体涂鸦、明信片设计、书法、照片合影、发明小玩具等。

3.4 舞步学习

通过教师的示范和引导，让孩子们学习舞步。根据音乐的节奏和旋律，在教师的引导下通过角色扮演和视听，互相学习舞蹈的技能和表现技巧。

在教育的过程中，教师需要关注孩子们对舞蹈的理解和理解，并给予积极的指导与回馈。

3.5 团队协作及表演

在舞蹈练习结束后，为让孩子们更加深入的体验课堂，鼓励孩子们小组合作，一起准备动手合作内容及如何组织表演等，同时提高孩子们的表现能力和表演自信度。

4. 教学反思

本堂大班音乐课，通过以“快乐的舞蹈”为主题，在音乐欣赏、绘画活动和舞蹈学习及表演中，培养了儿童的音乐鉴赏、感知等方面的素质。

1 快乐的舞蹈

第一课时

教学内容：一、《假如幸福的话拍拍手吧》

二、编创与活动

教学目标：一、情感目标：感受歌曲的舞蹈性及节奏性，培养学生愉快生活学习的好情趣，教育学生热爱生活、积极乐观的态度。

二、技能目标：培养学生用欢快、活泼的歌声演唱歌曲。

三、知识目标：看着科尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

教学重点：一、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲

《假如幸福的话拍拍手吧》，并能配合歌曲内容自编创动作进行表演。

二、进行音乐唱名学习，并能用口风琴讲七个音名吹奏出来。

教学难点：一、学唱歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》中的附点音符节奏，以及跟据音乐内容加入律动识记歌词进行表演。

二、能自己根据口风琴七个音名位置编创一段小旋律进行吹奏。

教学方法：欣赏法、听唱法、演示法、讲解法、练习法。

学习方法：听一听、唱一唱、演一演、说一说、吹一吹等。

教学过程： 教师活动 学生活动

常规教学 1. 聆听音乐进行课前律动练习。

2. 师生问好。

3. 复习上课时的教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 1. 学生自选律动进行音乐活动。

2. 歌曲演唱要求学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

授新课 一、歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》

导入新课 请学生观看画面“几位小朋友在拍手、跺脚、拍腿、握手游戏”问生：猜猜他们心里高不高兴？以此导入新课教学。

音乐体验 1. 聆听音乐，感受歌曲的旋律，熟悉歌曲内容。

2. 在进行音乐体验时，教师提示学生可以拍击节拍、节奏跟着音乐律动，要求学生在感受中体会出音乐的情绪？

3. 进行音乐体验律动的时间可以稍微放长一些，为学习歌曲做好铺垫。

歌曲学唱 1. 教师有感情的将歌曲演唱一遍，使学生将歌词聆听清楚，初步解决歌曲快速咬字吐字演唱的难点。