《咏鹅》文章教案

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咏鹅古诗教案3篇

Teaching plan of ancient poems chanting geese

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1、篇章1：咏鹅古诗教案

2、篇章2：咏鹅古诗教案

3、篇章3：咏鹅古诗教案

篇章1:咏鹅古诗教案

一、 教材分析

《咏鹅》一诗以清新欢快的语言，从一个七岁儿童的眼光将畅游于碧波之上白鹅的外形与神态刻画得栩栩如生。词美、情美、意境美，喜爱之情于18个字当中。诗歌所描绘的，给人以强烈、鲜明的听觉享受和视觉形象。正是利用现代信息技术将色彩和谐、造型艺术、姿态轻盈的白鹅戏水的优美画面复现出来的最好内容，使学生能够主动全面准确地理解古诗的内涵，并提高学习古诗的效率和方法。 这也符合刚刚入学不久的六、七岁孩子以形象思维为主的特点。

第 3 页 共 13 页 因为孩子比较小，所以我利用多媒体教室进行教学，通过演示、播放等形式 引领学生感受美 欣赏美 品位美 表达美。

二、 教学目标

认知目标 能力目标 情感目标

（一）认知目标：

认识9个生字，会写“曲”“向”“毛”“工”“项”“红”6个字，一个偏旁“绞丝旁”，初步了解三点水旁的构字特点。

（二）能力目标：

1.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文、

背诵课文。

2.学生通过动手、动口、动脑，调动多种器官，培养观察、分析、理解、感悟能力。

（三）情感目标：

1.感受语言的简洁、生动，引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿

第 4 页 共 13 页 态，体味古诗的意境美，在头脑中能再现鹅的形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。

小学音乐教案《咏鹅》二篇

导读：本文 小学音乐教案《咏鹅》二篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一 教学目标：

1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；

2．引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；

3．激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

教学重点：

体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。

教学难点：表现歌曲的意境。

教学准备：琴、多媒体。

教学过程：

一、导入

1、谜语（谜底——鹅）

“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”（主题音乐做背景音乐）

2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声。

3、有位小朋友也特别喜欢白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道这首诗？

对，就是骆宾王写的咏鹅。

板书课题：咏鹅

二、诗歌朗诵

1、学生朗诵《咏鹅》古诗。

2、师范读（拿扇子带上动作有感情的朗读）。

3、学生为古诗选择适合的音乐。

4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。

三、学唱歌曲《咏鹅》

同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》。

1、教师播放课件，学生聆听范唱。

2、跟老师学唱歌曲。（老师唱一句，学生跟一句）

3、学生随琴声轻声哼唱。

4、认识音符的唱名do,mi,sol

5、跟着伴奏用“啦”哼唱。

6、跟琴试唱。

7、跟伴奏试唱。

8、变换形式巩固演唱。（师生开火车演唱、男*开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……）

四、创编学习

1、请一位学生到上面演唱，几位学生伴舞。

2、学生齐唱歌曲并表演。

五、欣赏其它古诗的歌曲

古诗是古代诗人写的诗，在中国已经有很久的历史了，现在老师还要给小朋友们听另外一首古诗的歌曲。

《咏鹅》教案（精选18篇）

《咏鹅》 篇1

教学目标

1、通过朗读，理解古诗大意，感受古诗美。

2、充分发挥学生的想像力，感受作者对鹅的喜爱之情。

3、在美的感受中加深学生对生活与自然的热爱。

教学重难点 充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境 。

教学过程

一、创设情景，导入新课

（出示。）

师：同学们，这幅画漂亮吗？这首诗背过了吗？

师：这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来诵读一遍，好吗？

师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。谁来介绍一下这首诗的作者？

师总结：

骆宾王，幼年就资质颖悟，聪慧过人。7岁时即景赋《咏鹅》诗，一时传遍乡闾，誉为神童。晚年参加徐敬业扬州起事，并写下了著名的《计武氏檄文》。

二、指导朗读，讲解诗意

师：谁来说说这首诗的意思？

生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。

生：写出了鹅可爱的样子……

师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。

1、注词释义

咏鹅：用诗词来赞美鹅。

项：颈的后部。这里代指脖子。 拨：划。

掌：诗中指鹅的脚掌。

2、古诗今译

鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。

3、名句赏析

首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

《咏鹅》教学设计

于丽丽

一、教学目标：

1. 感受语言的简洁生动及故事的意境美。

2. 调动和激发学生的学习兴趣，充分地动脑、动口、动手，体味到童年生活的乐趣。

3. 认识6个生字，会写“曲”“向”“毛”“工”“红”，一个偏旁“纟”，初步了解“氵”旁字的构字特点。

4. 读准“波”“曲”“向”三个字的读音，正确流利地朗读并背诵课文。

二、教学重点：

三、教学难点：

四、教学准备：

课件、彩粉笔、生字卡片、玻璃杯、羽毛、彩纸。

五、教学过程：

（一）猜个谜语巧导入：

同学们，现在我们分成两队，这边是喜洋洋队，这边是灰太狼队，从现在开始，哪对表现得好，老师就奖励你们队一只小蝴蝶，课后我们看看哪一队是获胜队。老师相信你们这节课会有出色的表现，你们有信心吗？老师知道你们都非常喜欢猜谜语，请同学们认真听老师的谜语，猜一猜是什么动物。

“头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来伸脖子。”

（学生：鹅）对啦，你们可真聪明，一下就猜到了。

（二）简介诗人解诗题。

在唐代有位名叫骆宾王的大诗人，当他像同学们这么大的时候看见这么美丽的大白鹅也十分高兴，于是便写下了一首古诗，名叫咏鹅。（板书课题咏鹅）

“咏”是歌唱，赞美的意思，“咏鹅”就是赞美鹅。

（三）认写生字清障碍。

1.教师范读课文，学生听准字音。

师：你们想知道诗人笔下的大白鹅是什么样子的吗？请同学们把书打到70页。首先，听老师读一遍课文，注意听准字音！

2.教师领读课文，学生圈画生字，想像白鹅样子。

师：你们听清了字音了吗？（生：听清了）下面我们用“一读二想三画”的方法学习。

（课件出现学习方法如下：）

一读，请同学自由读古诗，注意读准字音，遇到不认识的字可以看拼音，不通顺的地方要多读几次。

二想：想一想大白鹅的头、颈、羽毛、脚掌分别是什么样子的？

三画：用“O”画出本课要求会认的字和会写的字。

（教师巡视一小圈）

3.读古诗。（此处不配乐，因为此处是学习阶段，没到感悟情境环节）