第一章：人体生命活动的基本条件
第1节 人体是怎样构成的
1、 细胞
概念：细胞是构成人体的基本结构和功能单位。
人体的细胞虽然形态不同， 但基本结构却是一致的，都有 细胞膜、细胞质、细胞核
人体四大基本组织
细胞排列 细胞间质 分布 功能
上皮组织 紧密 少 内外表面(器官等) 保护、分泌、吸收
结缔组织 疏松 多 血液、骨、软骨等 支持、链接、保护、营养
肌肉组织 紧密 少 内脏 收缩、舒张
神经组织 紧密 少 脑、脊髓 接受、整合、传递信息 ②神经元模式图：神经元细胞体突起轴突树突细胞体：代谢和营养中心轴突：一根，把冲动传离细胞体树突：多而短，接受刺激把冲动传向细胞体123树突轴突
2、组织
概念：由形态相似、结构、功能的细胞和细胞间质联合在一起的细胞群叫做组织
3、器官
概念：器官是多细胞生物体内由多种不同组织联合构成的结构单位，具有一定的形态特征，能行使一定的生理功能。
举例------胃
人体的八大系统：
八大系统协调配合使人体内各种复杂的生命活动能正常进行
举例-------消化系统有着消化食物和吸收营养物质的功能
人体结构的层次
动物或人体的组成许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。组织器官系统细胞动物体或人体体结构和功能的基本单位动物体或人体动物或人体的组成许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。动物体或人体体结构和功能的基本单位4系统
概念：由多个器官按照一定次序结合在一起，共同完成一种或几种生理功能叫做系统。 第2节 人体生命活动需要的环境条件
1、人体的内环境
人体的外环境—人体生存所处的自然界
生物必修三知识点总结第一章人体的内环境与稳态
生物必修三知识点总结第一章人体的内环境与稳态
人体的内环境与稳态
细胞生活的环境细胞内液
1.体液前列腺血浆细胞外液组织液淋巴
2.细胞内胶体存在于细胞内，约占2/3；细胞
外液存在于细胞外，约占1/3
3.血浆是血细胞直接生活的这样一来环境；组织液是
婚姻生活体内绝大多数细胞直接生活的环境。4.淋巴中混悬着大量的淋巴细胞和胸腺吞噬细胞
等，可以协助机体抵御疾病，对这些细胞来说，淋巴就是它们直接生活外部环境的环境。5.由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。6.内环境是细胞与细胞外媒环境进行物质交换的
媒介。
7.消化道呼吸系统泌尿系统
养料
ＣＯ２Ｏ２消化液重吸收血浆
组织细胞废物、ＣＯ２组织液淋巴
养料、Ｏ２８．细胞外液成分： 血浆：水、蛋白质（多）、无机盐；营养物质（糖类）、代谢废物；激素、气体、抗体。组织液和淋巴中成分和含量与相近，但蛋白质含量少。９．细胞外液的理化性质
（1）渗透压无机盐（钠离子、氯离子）蛋白质组织水肿
1营养不良○
2过敏反应（组织胺：使得毛细血管壁通透性增加）○
3毛细淋巴管堵塞○
4肾单位肾小球肾小球肾炎（淋巴结位置通透性增加）○
肾小囊肾小管
（2）酸碱度：最适PH：７．３５～７．４５与ＨＣＯ３和ＨＰＯ４等离子有关缓冲物质：Ｈ２ＣＯ３／ＨＣＯ３ＨＰＯ４／Ｈ２ＰＯ４
乳酸＋ＮａＨＣＯ３乳酸钠＋Ｈ２Ｏ＋ＣＯ２Ｈ２ＣＯ３＋Ｎａ２ＣＯ３ＮａＨＣＯ３
（３）温度：３７°Ｃ内状况稳态的重要性
１．稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相的
对稳定状态。
２．细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的化学反应组成的，完成这些反应能够各种物
生命科学 第一册
第一章 人体生命活动的基本条件
第一节 人体是怎样构成的
第一课时
生命科学课程介绍
人体内的细胞是如何组织起来的
一、教学目标
1.知识与技能
知道初中生命科学学习内容
知道细胞是人体结构的基本单位
知道组织的概念
2.过程与方法
运用人体结构的知识，解释与日常生活有关的解剖学知识
3.情感态度与价值观
通过活动，提高合作交流能力，归纳和总结能力
通过对人体结构层次的探究活动，提高相互协作的团队精神
二、教学重点
细胞/细胞分化
组织概念的建立
三、教学难点 组织概念的建立
四、教学方法
观察→比较→分析→归纳→表述→思考→讨论
五、教学过程
本节课分为两个部分。
第一部分介绍初中生命科学课程，引起学生学习兴趣，第二部分学习生命科学第一册第一章第一节部分内容。
第一部分：由教师介绍初中生命科学课程
初中生命科学有课本、练习册。课本分为第一二册两册，第一册练习册内包含练习P1-33和实验报告P34-44。每一章节都配有相应的练习题，基本为随堂完成。
初中生命科学课本上学什么？：
课本：
第一册【关键词：人体&健康】
人体生命活动的基本条件
人体生活的调节
健康和疾病
第二册【关键词：生物主要类群&生态系统】
生物的类群
生态系统
城市生态
除了学习课本上的知识，我们还能学到什么呢？：
学会用学到的知识解决生活中的科学问题（身体自检、生物分类等）
学会用生物学术语（如：有什么用→具有什么功能）
学会查找资料（利用手边的资源如课本、书籍、网络等获取知识） 具有科学的探究精神【在有疑问之后学会自己寻找答案】
团队协作能力【学会讨论和合作】
分析和总结能力【将讨论的内容分析总结】
学生自由教师提问时间，约5分钟。
第二部分：共同学习生命科学第一册第一章第一节人体内的细胞是如何组织起来的部分内容。
1.课程引入：
教师提问：①古人是怎样探知人体结构的？②人类花了多长时间才弄清血液在体内时循环往复的？③现在科学家在研究什么？
（1） （2） （3） （4） （5） （6） 七年级生物（上）单元测试卷（二）
（第二单元 第1章）
班级 姓名 成绩
一、选择题（每小题3分，共42分）
1、在制作糖拌黄瓜时，加入食糖并搅拌，放置一段时间后，发现盘中的汁液增多了，这些汁液主要来自类似于右图细胞中的哪一部分？ （ ）
A、① B、②
C、③ D、④
2、在显微镜下观察下列哪一种材料时，能在细胞内找到右图中④所示结构？ （ ）
A、洋葱鳞片叶内表皮
B、人的口腔上皮
C、黄瓜表层果肉
D、洋葱根尖
3、用光学显微镜观察玻片标本时，对观察的生物材料的要求是 （ ）
A、有平面结构的 B、形态不规则的
C、薄而透明的 D、有生命活力的
4、细胞数目的增多依赖于 （ ）
A、细胞的生长 B、细胞分裂
C、营养的吸收 D、生物体的生长发育
5、显微镜中，调节镜筒升降的结构是 （ ）
A、准焦螺旋 B、镜柱
C、反光镜 D、载物台
6、“洋葱表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细胞则有许多突起。”对这段叙述的合理概括是 （ ）
A、不同的细胞大小不同 B、不同的细胞形状多种多样
C、不同的细胞结构各不相同 D、生物体都是由细胞构成的
7、某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择（见下图），要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为 （ ）
A、④⑤ B、③⑥
