唱歌 勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案

一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版(3)

一. 教材分析

《唱歌 勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、善良、热爱生活的民族特点，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，富有童趣。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的风土人情，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析

一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对音乐具有较高的敏感度。但由于年龄较小，学生的自律性、合作能力和音乐基础能力有待提高。在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习热情。

三. 教学目标

1. 让学生了解鄂伦春族的风土人情，感受民族音乐的魅力。

2. 学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高音乐素养。

3. 培养学生的合作意识、自律性和音乐基础能力。

四. 教学重难点

1. 歌曲的节奏和音准。

2. 学会歌曲中的民族特色唱法。

3. 理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生身临其境，感受鄂伦春族的生活环境和文化特点。

2. 互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高学生的合作能力和自律性。

3. 游戏教学法：将音乐教学融入游戏，激发学生的学习兴趣。

4. 欣赏教学法：引导学生欣赏民族音乐，提高音乐素养。

六. 教学准备

1. 图片、视频等教学资源。

2. 音频设备。 3. 教学道具。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活环境和文化特点，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（5分钟）

展示歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

3. 操练（10分钟）

教授歌曲的节奏和音准，引导学生跟唱。注意纠正学生在演唱过程中的错误，确保学生掌握正确的唱法。

4. 巩固（5分钟）

分组进行歌曲演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。对表现优秀的小组给予表扬和奖励。

一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版(4)

一. 教材分析

《唱歌 勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐课程第五单元的一首歌曲。这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、热情的生活态度，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。

二. 学情分析

一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。他们在经过一段时间的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。但部分学生可能对少数民族文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。此外，学生们的集体合作意识还需要加强，通过本节课的学习，希望能够得到提高。

三. 教学目标

1. 让学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。

2. 学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的歌唱能力。

3. 通过小组合作，提高学生的集体合作意识。

4. 培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点

1. 歌曲中的少数民族特色音阶和节奏。

2. 学生对鄂伦春族文化的了解和认同。

3. 集体合作意识的培养。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3. 小组合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。

4. 讨论法：学生之间相互交流学习心得，提高音乐素养。

六. 教学准备

1. 图片、视频等教学素材。 2. 钢琴或其他乐器。

3. 分组标志。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活特点，引导学生对少数民族音乐产生兴趣。

2. 呈现（5分钟）

教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3. 操练（10分钟）

教师引导学生学习歌曲的节奏和音阶，学生跟随教师一起演唱。在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？

生：答，（56个）老师(给予肯定)。

师：你知道那些少数民族呢？生：答。（蒙古族、瑶族、苗族、傣族、朝鲜族、藏族、、、、、、）

老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？

师总结：每个民族的服饰都可能不一样，生活习惯也不一样。。。。。。

2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。播放大兴安岭图片

教师：看到了什么？

生：大森林、白雾。。。

师：我们看到的这些图片，就是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的兴安岭、美丽的大森林里，他们骑马狩猎、保护着大森林。

课件展示。

读课题《勇敢的鄂伦春》解释：“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。

我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2. 请同学们打开书p44、45，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷） 3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词 X X X X | X X X X | X X X X

| X — ‖

翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林

师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声

《勇敢的鄂伦春》课堂实录

【教学目标】

1、在学唱《勇敢的鄂伦春》这首歌曲中，学生能感受到歌曲所表现的意境和情绪，用轻快、有弹性的声音有表情地演唱歌曲。

2、感受歌曲中的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号及在音乐中的表现作用，能用简单律动表现歌曲的情绪和意境。

【教学内容】

这是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。

歌曲为五声音阶，由四个乐句组成，以四分音符、八分音符为主，歌中渐强渐弱的力度变化在音乐表现中起到了重要的作用。本课时的教学力图通过律动、游戏、演唱等手段，指导学生用正确的方法演唱歌曲，帮助他们巩固对音符、唱名及对力度记号的认知。

【教学过程】

一、导入：

师：上新课之前呢，老师为大家带来一个小惊喜，大家看一下是什么？（出示：《江南style》的演唱者的Q版图像）

生：骑马舞。

师：接下来有情大家跟老师一起来完成这段舞蹈好不好？请起立。（播放音频）

师生共舞。

师：你们知道吗？早在一千多年以前的唐朝，那时的孩子都喜欢玩一种游戏——竹马游戏。你们知道什么是竹马吗？想不想见识一下？好，我们看屏幕。（展示竹马游戏的图片）

二、新授

1、 ①欣赏《竹马游戏》。思考问题，作品是用什么乐器演奏的？速度是怎样的？

这首短小的钢琴作品是由德国作曲家舒曼在28岁创作的钢琴套曲《童年情景》中的第九首。 ②再次欣赏音频《竹马游戏》，它在节奏上有什么特点呢？

像不像马蹄的声音切分哒哒哒哒哒哒 作者就是通过这种切分的节奏模仿马蹄声，来唤醒成年人对童年时候的美好回忆。

③一起来表现一下小朋友们骑竹马比赛的场景

我们可以一手握着竹马，一手扬鞭，力度强的时候用力挥鞭，力度弱的时候轻轻挥鞭。

2、说到骑马啊，在我国东北大兴安岭一带，住着一个群以打猎为生，性格彪悍的民族。这个民族就是——鄂伦春族。你们想不想见识一下他们是怎么骑马狩猎的？（播放视频）