初中英语《Willpeoplehaverobots》单元教学设计以及思维导图

人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计

一. 教材分析

人教版英语八年级上册Unit 7 “Will people have robots” 主要围绕未来科技的发展，特别是机器人的应用进行展开。本节课主要通过一个关于未来世界的对话，让学生掌握一般将来时的用法，以及如何谈论未来的一些预测。教材还包括一些阅读材料和任务，旨在提高学生的阅读理解和口语表达能力。

二. 学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时和一般过去时已经有了初步的了解。但是，对于一般将来时的用法和如何准确地谈论未来的预测还需要进一步的讲解和练习。此外，学生在阅读理解和口语表达方面还需要加强。

三. 教学目标

1. 学生能够理解和运用一般将来时。

2. 学生能够通过阅读材料和对话，了解未来科技的发展趋势。

3. 学生能够提高自己的阅读理解和口语表达能力。

四. 教学重难点

1. 一般将来时的用法。

2. 如何准确地谈论未来的预测。

3. 阅读理解和口语表达能力的提高。

五. 教学方法

1. 任务驱动法：通过设定一些与学生生活息息相关的情景，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2. 交际法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。

3. 合作学习法：通过小组讨论和合作，让学生相互学习，共同提高。

六. 教学准备

1. 教材和教学参考书。

2. 多媒体教学设备。

3. 与课程内容相关的网络资源。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过向学生展示一些机器人的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为未来的人们会拥有机器人吗？”，让学生发表自己的看法。

2. 呈现（10分钟）

老师通过讲解和示范，向学生介绍一般将来时的用法，并举例说明如何准确地谈论未来的预测。

3. 操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景，运用一般将来时进行对话。老师对学生的表现进行指导和评价。

Unit 7 Will people have robots？

Section B 3a-3c 教学设计

一、教材分析:

本节课是新目标英语(Go for it)八年级上册第七单元Section B的第三课时。在本单元中是一个写作课时。它是以小阅读的形式谈论如何使用一般将来时及让学生畅想二十年以后或将来的生活。

二、教案目标：

1. 语言能力：

(1) 能在语境中掌握以下词汇和短语

probably; during; holiday; word.

(2) 能在语境中掌握以下句型

A.As a reporter, I think I will meet lots of interesting people,

so I'll have more friends.

B. And my apartment will be not good for pets because it'll be

too small.

2. 学习能力：

(1)能够运用并掌握一般将来时结构, 能用一般将来时描述未来的生活。

(2)能完成Section B 3a，3b，3c梳理篇章结构，能熟练运用一般将来时结构 。 (3)能看懂写作范例，能掌握写作技巧，梳理成文，能写一篇关于未来的生活的短文。

3.思维品质：

通过写作课的学习，能有一个思维框架，会有从开始到过程到结尾的写作思路。能依据范例、文本结构、评分标准修改习作。

4.文化意识：

能了解并掌握英语中描述未来的写作特点。能通过写作展望未来，使自己的理想观和价值观更为科学。

三、学习内容：

3a: 根据所给词汇补全范文。

3b: 运用表格收集信息。

3c: 仿照范文，利用所收集的信息写一篇有关自己未来生活的短文。

四、学习重难点: 掌握目标词汇，增强英语的阅读技巧和写作水平。

五、教学过程：

Step 1 Leading in

unit1 Will you have robots 适用年级 八年级上册（五四制）

所需时间 课内共用8课时，课外共用2课时。

主题单元学习概述

本单元围绕“谈论问题” 及“提出建议”这两个话题，设计了相关

的语言背景。section a1a-2c呈现了本单元的重点语法现象一般将来时

表示猜测的用法，然后设计了听力活动、结对活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在grammar focus中进行了归

纳总结。section a3a-part4所涉及的活动则先通过与一般过去式和一般现在时的对比，让生进一步了解、掌握一般将来时的结构与用法。

section b1a-2b先通过词类的分组活动，呈现了听力材料中所要用到的

词汇；接着设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握一般将来时的意义、结构和用法。2c- part 4设计的活动，

则通过说、读、写的活动，对学生的三种时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。self

check让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自

我评价。课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即根据文章标题和相关图片预测文章的大体内容，

以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，

帮助其树立正确的人生观和价值观：只有付出，才有收获。

学生在初二已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的

拓展和延续，即用will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语

法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活

的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导

Unit1 Will people have robots

适用年级 初三

所需时间 课内三课时（每周四课时）课外一课时

主题单元学习概述

本单元的主题是谈论将来要发生的事情。是初三上册第一单元。它是对初二年级接触将来时的一个承接，也是对本册Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time.起到一个起下的作用。本单元的重点是1. will构成一般将来时态的句式。2. There be

句型的一般将来时态。3. more , fewer , less 的用法。4. How to make predictions. 难点是用将来时进行语言的交流和能力的综合运用。专题一1、通过谈论未来的学习生活，让学生能够熟练运用将来时的重要句式。2、对未来的学习地点、学习方式合作伙伴等作出大胆的设想。专题二 1、通过描述自己未来的样子职业、兴趣爱好、家庭等对未来作出设想，扩展思维。2、同伴之间互相交流，锻炼口语表的能力。专题三 1、通过阅读，理解未来有机器人会是什么样子2、那个根据上下文猜测生词的意思。3、能从文中找出相关信息，能读懂大意4、对未来生活的其他方面进行预测，大胆设想。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：1、能听说读写核心词汇和短语 2、对未来进行预测，陈述表达自己的观点 3、能在任务型活动中如：游戏、调查、预测未来生活等活动中用一般过去式、一般现在时、以及由will构成的一般将来时进行交流。

过程与方法：通过谈论未来的生活，提高口语能力和相互交流的能力。2、在多媒体资源的帮助下，锻炼听说读写能力。3、阅读文章使用阅读技巧，锻炼阅读理解能力，分析问题解决问题的能力。4、能够写一篇英语小短文。

情感态度与价值观：通过任务活动，学会交流，学会尊重，提高人际交往能力。2、通过活动中对未来生活的展望，学会积极的处理好人与人，人与社会，人与自然的基本关系。学会保护环境，防止环境污染。