二年级下册数学教案-《拨一拨》北师大版

《拨一拨》教学设计

教材内容：《拨一拨》一课是北师大版义务教育教科书小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元的内容，课本第24页至26页。

教学目标：

1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系；

2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数；

3、通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成；

4、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。

教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。

教学准备：多媒体课件、计数器、正方体

教学过程：

一、基本训练：

1、100里有（ ）个十，1000里有（ ）个百， 10000里有（ ）个千。

2、362的3表示3个（ ）。

3、907的0在（ ）位上。

4、 读403要读（ ）个零。 430时末尾的零（ ）

二、创设情境，导入新课。

出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数数数。我们一起回忆一下，在计数器的下方有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万„„，

在个位上拨一个数字，表示什么？

十位上拨一个珠子有表示什么？ 百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。

三、 探究新知。

1、读一读。 老师在计数器上拨2932，你能读出这个数吗？自己先试一试。2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的？

（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。

老师板书，数写出来，再读一次。

2、写一写。 2932会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？

（写数从最高位写起，两千就在千位上写2，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2）

新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案

一、教学目标

1.让学生通过拨一拨的活动，掌握100以内的数的组成。

2.培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.引导学生发现数的规律，提高学生的数学思维能力。

二、教学重难点

重点：掌握100以内的数的组成。

难点：发现数的规律，灵活运用数的组成。

三、教学准备

1.教具：计数器、数字卡片。

2.学具：每位学生准备一个计数器。

四、教学过程

1.导入

师：同学们，你们在生活中有没有见过计数器？谁来说一说计数器有什么作用？

生1：我见过计数器，是用来计数的。

生2：我妈妈卖菜的时候用计数器算账。

师：是的，计数器在我们的生活中非常有用。今天我们就来学习一下如何用计数器来拨数。

2.探究 （1）认识计数器

师：我们来认识一下计数器。计数器上有什么？

生：计数器上有珠子，还有几个档次。

师：对，计数器上有5个档次，每个档次上有10个珠子。第一个档次代表个位，第二个档次代表十位，以此类推。

（2）拨数

师：现在，我们来学习如何拨数。请同学们拿出自己的计数器，我们一起拨出数字12。

师：我们拨出个位数2，然后在十位上拨出1。现在，请同学们自己尝试一下，拨出数字34。

生：35、36、37……

师：很好，同学们都很棒。我们继续拨数。请同学们尝试拨出数字78。

生：78、79、80……

（3）发现规律

师：同学们，你们在拨数的过程中有没有发现什么规律？

生1：我发现，个位数是从0到9，然后又从0开始。

生2：我发现，十位数是从1到9，然后又从1开始。

师：很好，你们都发现了数的规律。个位数从0到9是10个数，十位数从1到9是9个数。所以，当我们拨到99的时候，下一个数就是100。

3.实践 （1）56

（2）83

（3）24

师：同学们，你们能告诉老师，这些数字在计数器上是如何表示的吗？

生1：56在计数器上是5个十和6个个。

生2：83在计数器上是8个十和3个个。

二年级下册数学教案3.3《拨一拨》北师大版

一、教学目标

1. 理解“拨一拨”的概念，掌握“拨”数的方法。

2. 通过游戏的形式让学生加深对“拨一拨”的认识，提高计算能力。

3. 通过讲解“进位”的概念使学生了解位数进位的规则。

二、教学准备

1. 真实的手表或者表盘图片。

2. 习题册、练习纸、铅笔、橡皮等。

三、教学内容与过程

1.引入

首先，让学生观察真实的手表或者表盘图片，并询问他们知道表针指向几点几分，引出“拨一拨”的概念，以此来吸引学生的注意力。

2.讲解“拨一拨”的方法

教师向学生讲解“拨”的方法，并通过例题演示，让学生理解并模仿“拨”的方法。

例如：

• 拨动分针，分针拨动一格，时间增加1分钟。

• 拨动时针，时针拨动一格，时间增加1小时。

通过这些演示，让学生更加清晰地理解“拨一拨”的方法。

3.游戏练习

教师可以利用游戏的形式来进行练习，例如：让学生模仿手表上的指针，拨动分针或时针，增加指定的时间。

通过游戏的形式让学生更好地掌握“拨一拨”的方法，提高计算能力。 4.拨一拨计算

教师可以出题进行拨一拨计算练习，例如：

• 3点30分，拨动分针20下，时间是多少？

• 5点15分，拨动时针3下，时间是多少？

让学生进行计算，并在练习纸上进行练习。

5.讲解“进位”的概念

通过之前的练习，学生已经掌握了拨一拨的方法，接下来，教师可以讲解“进位”的概念，让学生了解位数进位的规则。

例如：

• 从个位“9”到十位“10”，进位1。

• 从百位“9”到千位“10”，进位1。

让学生了解进位的规则，提高他们的计算能力。

四、教学总结

通过本节课的教学，学生可以掌握“拨一拨”的方法，了解位数进位的规则，并通过游戏练习和计算练习来提高计算能力。

同时，教师可以利用教学过程中的形式，例如游戏和练习，让学生更喜欢自己的课程，提高他们的学习兴趣。

五、教学反思

本节课的设计是针对二年级学生的数学知识进行的，让学生通过游戏的形式来加深对“拨一拨”的认识，并通过讲解“进位”的概念来帮助他们更好地处理位数进位的规则。

— 1 — 二年级数学教案：《拨一拨》

二年级数学教案：《拨一拨》1

教学目标

1．通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。

2．通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的'数。

教学重点

读数写数的方法。

教学准备

教具：投影片、计数器

学具：小计数器

切入举偶

谈话引入。一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数？请你举几个例子说一说。这节课我们一起来认识这样的数。

对话平台

玩中学

1．拨一拨

通过在计数器上拨一拨，学会数数、读数和写数。

（1）读、写三位数。

完成拨一拨（1）。 — 2 — （2）学习四位数及末位有零的数的读写。

完成拨一拨（2）

（3）你拨我写。在同桌之间进行。

2想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进行汇报。

学中做

1．完成试一试（1）。

2．完成试一试（2）。

3．完成试一试（3）。

练一练

（1）完成练一练1。

（2）完成练一练2。

（3）完成练一练3。

（4）完成练一练4。

二年级数学教案：《拨一拨》2

教学目标：

1、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。

2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的'顺序，会数会读万以内的数。

教学准备：

计数器、学具计数器

教学过程： — 3 — 一、复习

1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。

2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数

二、新授

1、教学读数、写数

（1）教师板书：298，让学生在计数器上拨出这个数字。

（2）说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十......）

（3）让学生一个一个地数，数到三百零二