鄂教版四年级下册科学第12课《不同的声音》教案教学设计

科学《不同的声音》说课设计

一、说课设计理念

由于小学科学实验课程对于培养学生想象力、动手操作能力以及科技知识技能等方面有着重要的作用，因此，对于小学科学实验教学的方法或模式的探索一直受到极大的重视。通过学习科学实验课程，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；在教学中，注重学生科学探究能力的培养，为学生提供充分的科学探究机会，使他们体验到学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，形成善于质疑、尊重事实的科学态度。

二、说教材分析

《不同的声音》是鄂教版小学四年级下册第四单元文艺汇演的第三课时，在前两课时的学习中，学生已经知道声音是由物体的振动产生的，并向各个方向传播。但是对不同的物体为什么会发出不同的声音，区别在哪里，不是十分理解。本课主要带领学生认识不同的声音，以及声音不同的原因。学生通过大量的实验活动，观察现象，进行分析，从而认识到：声音的不同是因为物体发出声音高低、强弱，以及发声物体本身的材料不同。通过本课的学习使学生能够更广泛的认识声音的特点，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。使学生体会到科学就在我们身边，激发学生探究科学的兴趣。

三、说教学目标

（一）结合学生认知水平、学生可持续发展教学理念以及课本特点我将本课教学目标定为：

1、知识与技能：能够感受声音有强弱、高低和音色的不同，并能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。

2、过程与方法：能利用身边的物体和简单的实验器材，让学生经历和体验实验探究的过程，丰富学生的探究活动经验。

3、情感态度与价值观: 在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现，乐于与他人合作，养成细致观察的习惯与态度。

（二）说教学重、难点：

教学重点：知道声音有高低、强弱、音色的不同。

教学难点：认识声音有高低、强弱、音色的不同的原因。

四、说学情 四年级的学生已经初步具备一定的实验能力、观察分析能力，并且会小组合作探究。在认知水平上，学生对声音都有一定的了解，他们每天都与声音打交道，从早晨醒来到晚上入睡前，会听到各种各样的声音。但熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，大部分学生并不会花时间去探究身边声音的奥秘，他们对于声音的高低、大小等认识还比较模糊，这正是我们教学有价值的地方。

不同的声音教案

【篇一：不同的声音教案】

《不同的声音》教学设计

【教学目标】

过程与方法

能够感受人的嗓音有强弱、高低和音色的不同。

能用实验证明声音的强弱、高低与什么因素有关。

科学知识

知道声音有音色、音量、音调的不同，能辨别声音的高低与强弱。

知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。

情感态度与价值观

在学习和解决问题中注重证据。

感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。

【教学重、难点】

重点：了解声音存在音调与音量的区别。

难点：区分音调和音量。

【教学准备】

教师准备：制作导学卡，搜集学生作业。

学生准备：完成导学卡任务。

【教学过程】

一、导课

同学们，每天各种各样的声音伴随着我们。今天让我们再次走进奇妙的声音王国，感受不同的声音。现在我们就来看看你们的导学卡。

二、展示作业、反馈交流、巩固提升

（1）导学卡第一部分，鉴赏不同的声音

1、随机播放学生录制的声音，并解说。

师小结：世界上两个人的嗓音都不是完全相同的，不同的声源发出的音色也不同。

2、挑战试题

（2）导学卡第二部分，反馈影响音量的因素

1、交流、反馈“敲击一个物体，使它发出强弱不同的声音”活动。

2、交流、反馈“站在不同位置听电视的声音”活动。

（3）导学卡第三部分，反馈影响音调的因素 1、播放生录制的视频，并请他说出自己从中得出的结论并探讨。

2、活动：钢尺伸出桌面不同长度条件下，拨动钢尺判断发出声音音调的高低。

3、交流汇报橡皮筋实验。

师小结：在用力大小相同的情况下，大的、粗的、长的物体发出的声音音调低；小的、细的、短的物体发出的声音音调高。

4、挑战试题。

三、展示演奏自制乐器

1、小组内展示交自制乐器，并进行调试。

2、推荐小组内的最佳乐器向全班展示演奏。

四、欣赏音乐

欣赏视频：乐器达人用锅演奏出的美妙音乐。

不同的声音（教案）

一、教学目标：

1. 让学生了解和认识不同的声音，包括人声、乐器声、自然界的声音等。

2. 培养学生对音乐的感知能力和音乐欣赏能力。

3. 引导学生通过实践活动，体验和探索不同声音的产生和表现形式。

4. 培养学生的团队合作意识和创造力。

二、教学内容：

1. 声音的产生和传播：介绍声音是由物体的振动产生的，需要介质进行传播。

2. 人声的分类和特点：介绍人的声音可以根据音调、音色、音量等不同特点进行分类。

3. 乐器的声音：介绍不同乐器的声音特点和表现形式，包括弦乐器、吹乐器、打击乐器等。

4. 自然界中的声音：介绍自然界中各种生物和自然现象发出的声音，如鸟鸣、水流、风声等。

5. 声音的感知和欣赏：通过听觉活动，培养学生对不同声音的感知和欣赏能力。

三、教学方法：

1. 讲授法：讲解声音的产生和传播、人声的分类和特点、乐器的声音、自然界中的声音等基本知识。

2. 示范法：教师或学生示范不同声音的产生和表现形式。

3. 实践活动：学生通过演唱、演奏、模仿自然界中的声音等方式，亲身体验和探索不同声音的产生和表现形式。

4. 小组合作：学生分组进行实践活动，培养团队合作意识和创造力。 四、教学准备：

1. 教学材料：教案、PPT、音乐器材、自然界声音的录音等。

2. 教学环境：教室、音响设备、分组活动空间等。

五、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现和创造力。

3. 小组合作：评估学生在团队合作中的表现和沟通能力。

4. 学生作品：评估学生作品的创意和表现力。

六、教学活动：

1. 声音的实验：学生通过实验活动，探究不同物体振动产生的声音。例如，用尺子在不同高度振动，观察声音的变化。

2. 人声练习：学生进行人声练习，如唱音阶、练习呼吸控制等，以掌握不同音调和音色的产生。

3. 乐器演奏：学生演奏不同乐器，如钢琴、小提琴、鼓等，体验不同乐器的声音特点。

鄂教版小学四年级科学下学期《不同的声音》教案教学设计反思

1. 教学目标

• 了解什么是声音，声音是如何产生的

• 了解不同的声音有哪些分类

• 能够识别常见的不同声音

• 能够模仿几种不同的声音

• 能够口头表述不同声音的产生原因和应用

2. 教学内容

1. 什么是声音，声音的特点和产生条件

2. 不同的声音有哪些分类

3. 常见的不同声音，如牛叫、鸭叫、鸟叫等

4. 模仿几种不同的声音，并分辨声音所属分类

5. 不同声音的产生原因和应用

3. 教学过程

3.1 导入环节

教师讲解声音的概念，引导学生发出各种声音，询问学生这些声音有什么共同的特点，并提示学生在之后的学习中要注意这些特点。

3.2 感知环节

通过展示不同的声音，并要求学生听辨声音特点，以及辨别声音的来源和类别。

3.3 模仿声音

引导学生一起模仿声音，并分辨声音所属分类，例如，模仿鸟叫、狗叫等等。在此环节，让学生多次模仿和听辨声音。

3.4 探究声音

在此环节中，让学生用不同的物品发出声音，并让学生参与实验，观察声音强度、音色随物品不同而变换的现象，并让学生对现象进行解释。 3.5 总结环节

让学生总结不同声音的产生条件和应用，并与平常生活中的一些声音进行对比，加深学生的记忆。

4. 教学反思

此次声音教学的设计，主要以学生为中心，关注学生发出声音的感性认知和分辨不同声音的能力。通过模仿声音，让学生将知识学以致用。

在整个教学过程中，我发现学生的自主性比较高，课堂气氛比较活跃，但是在探究声音环节中，学生们可能存在对实验现象的观察和解释能力的不足，需要更加精准和详细的讲解和指导。

总的来说，此次声音教学的设计符合小学生的心理特点，以学生为主，既保证了教学效果，同时也提高了学生的参与度，并在一定程度上激发了学生对科学的兴趣。不足之处也提示我在之后的教学设计中，更加注重教学内容的具体安排和探究实践环节的突出。