20以内进位加法的整理和复习

20以内进位加法复习和整理

教学目标：

1.复习20以内进位加法的计算方法。（凑十法）

2.将20以内进位加法的所有算式列出，形成20以内进位加法表，通过的表的探究，形成系统的20以内进位加法知识结构。

3.在探究和找规律过程中，初步感受函数思想。

教学准备：课件

教学过程：

一、随机出20以内进位加法算式

1.区分进位不进位：

同学们，我们前面学习了很多加法算式，你们能出几道吗？

（生随意出题，老师记在黑板上）

如：3+5 6+7 2+1 9+5等等

2.能将这些算式分分类吗？

生根据有些是进位的有些是不进位的进行分类。

3补充完善算式

你还能举出进位加法的算式吗？并说说自己是怎么计算的？（完成教学目标1）

教师根据学生的随意的回答，作出有序的补充，使之成为完整的20以内进位加法表。

二、探究20以内进位加法表规律

1.出示20以内进位加法表

一共有几道20以内进位加法的算式？

2.仔细观察这张表格，你发现了什么？

根据学生的回答出示：

可能一：竖着看，有什么规律？

可能性二：横着看有什么规律？

可能性三：斜着看有什么规律？

学生畅所欲言，教师适当总结（完成教学目标2.3）

三、巩固练习

1.第一个加数是大于5的加法。学生自己做，订正时说明计算方法，给第一个数凑十。

2.第一个加数是小于5的加法。学生自己做，订正时说明计算方法，交换加数的位置，再给第一个加数凑十。

3.随意出20以内的进位加法，让学生说计算方法，可以是凑十法，也可以用进位加法表。

四、总结

这节课我们复习了什么知识？你会算了吗？

《20以内进位加法（整理与复习）》

小学数学教案

课程名称：20以内进位加法（整理与复习）

教学目标：

1. 复习20以内的进位加法。

2. 培养学生的数学思维和计算能力。

3. 提高学生的解决问题的能力和自学能力。

教学重点：

复习20以内的进位加法。

教学难点：

如何通过巩固20以内的进位加法，掌握更多的数学思维、计算能力。

教具准备：

小黑板、粉笔、教具盒、教材（小学数学四年级上册）等。

教学流程：

第一步：引入

（1）开始课前，先与学生回顾第一课到第五课所学习的内容。

（2）教师自由讨论。

第二步：学习

（1）帮助学生复习进位加法。

（2）教师示范加法计算过程。

（3）让学生进行多次练习，加强记忆。

第三步：巩固

（1）让学生按照题目自己进行计算。

（2）教师不断提醒学生注意该题目的特点和重点。

（3）让学生站立起来，对着黑板，逐行口算。

（4）黑板上也可以写几道作业让学生自己在黑板上进行计算，以加强记忆。

第四步：复习

（1）在课后，让学生进行自主复习，记录自己所犯的错误和不足之处，并继续磨练自己的计算能力。

（2）让学生查看课本上的有关习题，进行自主练习。

总结：

通过本节课的学习和实践，学生们成功地掌握了20以内的进位加法，提高了数学思维和计算能力，同时也促进了学生解决问题的能力和自学能力。我们相信，在今后的学习和生活中，他们将继续发扬这种乐观自信、勇于挑战的精神，在未来的学科征途中不断前行。在进位加法的学习过程中，初学阶段，我们可以采取多种方式进行教学。例如，可以把学生分成小组进行竞赛，让他们在竞赛中不断提高计算速度和计算准确度，增强自信心；可以利用橡皮泥、糖果等教学工具进行模拟计算，有趣的学习方式不仅可以吸引学生的注意力，也可以增强学生的兴趣，从而达到更好的教学效果。

此外，在学习20以内进位加法的过程中，我们也需要注重让学生对计算过程进行逐步分析，帮助他们建立数学逻辑思维能力。具体而言，在计算过程中，我们可以引导学生提出例如“进位”等问题，并指导他们如何通过把位数中的进位分解成“十进位”和“个位”两个单位进行计算，并且反复加以强调，直到学生完全掌握计算方法。

课 题 20以内的进位加法 整理和复习 课型 复习课 课时 第1课时

教

学

目

的 知识与技能：

引导学生发现20以内进位加法表中的不同排列规律，初步培养学生分析综合能力。

过程与方法：

通过20以内进位加法的练习，提高学生的计算能力。

情感态度与价值观：

通过复习，使学生进一步体验学数学的简洁美与形式美。

重点难 点 发现20以内进位加法表中的不同排列规律，提高学生的计算能力。

学法指 导 探究学习 教具

学具 20以内进位加法表

通案 个案

一、激情导入

我们已学完了20以内的进位加法。谁来出几题考考大家？20以内的进位加法算式很多，怎么整理才能把20以内的进位加法一道不漏，也不重复写出来？

二、复习整理

教师出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的排列规律。

（1）引导学生观察竖行式题，提问：竖着看，在排列上有什么规律？

（2）学生观察横排式题，发现排列上的规律。

（3）师：从加法表中，还能发现排列上有什么规律？

（4）教师在加法表画上粗线。（说明：记熟左边20道题就可以计算全部20以内进位加法了，右边的16道题，可以用交换加数位置的方法推出得数。）

三、计算应用

（1）教师随意指表中一道式题，让学生很快说出得数。

（2）教师先指2＋9、4＋8……较小数加较大数的题目，让学生说出得数，然后指跟它得数相同，调换了加数位置的题目，如9＋2、8+4……让学生感受用交换加数位置的方法

推出得数的计算方法。

（1） 说出哪几道题的得数是12、14、16……并在表上指出来。

四、针对性训练

a) 写出结果是11、12、13的式子

2、计算竞赛：用相同的时间，看谁算得又对又多。

8 + 6 = 3 + 6 = 9 + 7 =

7 + 5 = 5 + 8 = 8 + 3 =

4 + 8 = 3 + 7 = 0 + 6 =

10 + 4 = 9 + 8 = 5 + 10 =

. 《小学数学教案《20以内进位加法的整理和复习》_》

摘要：学数学册《0以进位加法整理和复习》教学设计整理和复习是单元《0以进位加法》复习课，单元教材安排了对0以进位加法系统整理和复习，]情境二师刚刚朋友们算这些算式都是0以进位加法其实0以进位加法还有

学数学册《0以进位加法整理和复习》教学设计整理和复习是单元《0以进位加法》复习课

单元教材是学生基掌握了0以不进位加、减法基础上进行教学是学习0以退位减法和多位数计算基础这部分学习坏将对今计算正确和速程产生直接影响

它主要容有两是两位数相加得数超0加法简述“0以进位加法”；二是“用数学”即用加法和减法简单问题

单元教材安排了对0以进位加法系统整理和复习

上这节课有利学生更地理和巩固0以进位加法算理掌握计算方法有利培养学生对知识进行整理和复习能力

节课教材首先列出了0以进位加法表下面以问题形式引导学生观察0以进位加法排列规律助学生进步掌握0以进位加法计算方法

下面安排有“数学游戏”要学生根据得数算式卡片使学生进步熟练计算0以进位加法发展学生逆向思维

然是练习二十二各种形式不练习

教材设计理念主要突出了以下三层次系统整理0以进位加法渗透对知识整理和复习方法

二观察分析表格发现规律学习活动培养学生分析概括能力

三充分利用0以进位加法表进行练习

根据以上分析特制定以下目标游戏对所学0以进位加法计算进行复习

通己动手摆摆组合作学会对所学0以进位加法复习并体验对知识整理程

培养合作识和方法

培养评价己和别人能力

. 对函数思想渗透练习培养学生发散思维及题多能力

二、教学情境精品片段与分析情境抽礼物游戏师朋友们昨天是什么节日？（圣诞节）昨天老师没其实老师朋友们准备了些数学礼物谁摸摸你会抽到什么呢？现访问是国教师吧旗下教案活动学生从礼物盒里抽取算式卡片口算并选取其较难两三题说说你是怎么算？算道就让学生拿道算式放实物投影上

[爱玩爱动是孩子天性特别对低年级孩子说创设生动、有趣学习环境有利孩子学习