人教版九年级物理全册教案 第十六章 第2节 串、并联电路中电压的规律
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第十六章 电压 电阻
第2节 串、并联电路中电压的规律
教材
解读 本节包括两部分内容：串联电路的电压规律和并联电路的电压规律。《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“了解串、并联电路电压的特点”。本节课的学习目标有两个：在技能方面，练习用电压表测电压；在知识方面，研究串、并联电路中的电压关系。本节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其他物理概念(如电阻、电功)的基础，是掌握电学中的物理规律(如欧姆定律等)、认识电学中的物理现象必不可少的知识。
教
学
目
标 知识与技能 1.通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能。
3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。
过程与方法 1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。
2.通过学生动手实验，培养初步的观察能力和动手操作的实验能力。
3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。
情感、态度
与价值观 1.通过学生的科学探究活动，养成尊重事实、探究真理的科学态度。
2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3.在共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。
教学
重、
难点 重点：探究串、并联电路中电压的规律。
难点：根据数据分析串、并联电路的电压规律。
(续表) 教学
建议 本节课的探究实验是上一节学生实验——用电压表测电压的具体应用，实验得出的串、并联电路的电压关系是进行电学知识分析的基本依据。
本节是探究性实验课，要让学生自主实验，观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探究性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维，有利于提高学生的认知能力和实验能力；但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生的探究能力是本节课的难点。在具体的教学中，本着“过程和结果同等重要”的思想，组织好学生的探究活动，这是得出“串、并联电路电压规律”的关键。为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既能学到知识，又能提高学生的探究能力，培养学生的协作精神，建议本节课采用问题解决式教学模式和探究式学习模式，即先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究，解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后梳理反思，增强对知识的理解并活化知识。
教学过程 教师札记
【新课引入】
采用素材一中的导入方式【情景导入】。
【新课推进】
一、串联电路的电压规律
过渡导语：串联电路中的电压到底有什么样的规律呢？
学生作出猜想。
学生分组讨论，设计“探究串联电路中电压规律”的实验方案。
实验步骤：
①调节电压表指针指零，检查器材是否齐全。
②按照电路图连接电路，连接电路时，开关应断开。闭合开关进行实验前，要检查电路的正确性。
多媒体展示实验电路图：
③用电压表分别测量灯L1两端的电压U1、灯L2两端的电压U2、灯L1、L2两端的总电压U，将测得的数据记入表格。
④更换不同规格的灯泡，重做上述实验。
⑤总结串联电路两端的总电压和各部分电路两端电压的关系。 教师要引导学生说出猜想的依据。
多媒体展示实验步骤。
实验前教师要引导说明实验过程的注意事项，如电压表的接法，用试触的方法确定电表的量程等。
(续表)
教学过程 教师札记 学生分组进行实验。
实验记录表格：
总结归纳： 串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。
二、并联电路的电压规律
过渡设问：并联电路中，各支路两端的电压与电源两端的电压又存在什么样的关系呢？
学生作出猜想。
学生分组讨论，设计“探究并联电路中电压规律”的实验方案。
实验步骤：
①按照电路图连接电路(同样注意连接电路时开关应断开)。
多媒体展示实验电路图：
②用电压表分别测灯L1两端的电压U1、灯L2两端的电压U2、电源两端电压U。
③改变两个小灯泡的规格重做上述实验。
学生分组进行实验。
实验记录表格：
展示各组的实验数据，教师可引导学生讨论引起实验误差的原因。
可写出关系式：
U＝U1＋U2＋……＋。
多媒体展示实验步骤。
展示各组的实验数据，教师可引导学生讨论引起实验误差的原因。
可写出关系式：
U1＝U2＝……＝＝U。
总结归纳：并联电路各支路用电器两端的电压相等，等于电源电压。
