《一次有趣的观察》教学设计竺芳

二年级下《一次有趣的观察》教案二年级下《一次有趣的观察》教案教材解读：这是一篇选读课文，是对本册第四组讲读课文《动手做做看》一文的拓展，通过一个小男孩亲自观察扁豆蔓儿是否真的向右绕着爬的真实故事，鼓励小学生不要轻易迷信某个结论，要勇于主动去探寻事实的真相。

教学目标及重难点：1、突出学生主体地位，引导学生独立阅读理解课文内容，培养独立阅读和表达能力。

2、创造让学生亲自动手做做的机会，进一步培养学生独立思考和观察习惯。

教学时间：一课时教学过程：一、课前谈话：同学们，在演播室上课高兴吗?自信吗?平时爱玩吗?好(hào)吃吗(此时学生一般都会笑得合不上嘴)?引出扁豆炒肉丝(投影图片)，引出扁豆，投影扁豆蔓儿实物图片。

提出思考：扁豆蔓儿在上爬时有规律吗?你们是怎么知道的?看来大家预习过，那文中的.小朋友是在什么情况下才相信这一规律的呢?请大家拿起书来再把课文好好读一读。

【设计意图】一堂成功的语文课，上课伊始营造宽松的氛围十分重要，要努力让孩子觉得老师很有趣，心情很放松，学生敢说，敢笑，那就成功了一半。

二、让学生自由地大声自读课文，巡视发现学生在哪些地方的朗读有障碍，鼓励在读不通顺的地方多读几遍。

【设计意图】先学后教，摆正学生主体位置，随时调整教学策略。

三、检查自读情况：1.检查生字词：蔓蔓儿黄瓜蔓儿南瓜蔓儿缠绕缠绕2.认识“究竟”，练习用究竟说话。

3.检查读书：谁最喜欢读哪一句或哪一段?(多请几位学生读，对敢于尝试的同学要及时表扬，激励;对读的比较长的句子或者比较难的句子要停下来一起读一读。

)【设计意图】注意利用优生优质资源，多采用学生喜欢的比赛或小组挑战的方式，生生互动，产生蓬蓬勃勃的学习气象。

四、理解课文重点内容，加强语言的内化积累。

1.围绕“有趣”，让学生深入了解豌豆蔓儿“固执”地缠绕上爬的特点，体会小作者的用心观察。

2.提问：课题上重点突出的是哪个词?(有趣，也会有说“观察”的)课文哪里体现了有趣?让学生划一划，读一读，看谁读的最有趣味。

一次有趣的观察教案
一、看图引入
 1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。

 你看明白了什幺？
 你还想知道什幺？
 指名说话
 2、揭题：画中的小朋友正在进行一次有趣的观察，他究竟在观察什幺？发现了什幺有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。

 二、初读课文，了解内容
 1、自由读课文，读准字音，读通课文。

 2、再读课文，给文章自然段标上序号。

 a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什幺？
 b、想一想，说一说。

 我听大人说，。

起先，我。

于是，我就。

最后我终于相信。

这真是一次的观察。

 3、再看插图，读读词语
 （1）指名认读词语。

 （2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。

 三、细读课文，深入品味。

 1、轻声读全文。

思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。

针对这一有趣的话题，我起先怎幺想的？最后又是怎幺认为的？用--划出有关我前后想法和态度的句子。

 2、交流讨论，深入发现。

【语文教案】一次有趣的观察2.一次有趣的观察教学目标：1、认识3个生字。

2.能够带着情感阅读课堂。

3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。

教学重点和难点：1、能有感情地朗读课，理解课内容。

2.培养学生的观察能力和写作能力。

教学准备：生字卡片教学时间：1学时教学过程：A部分一、导入：1.给我看看桃花的图片。

生欣赏，师：“这是什么？美吗？”你知道桃花有多少花瓣吗？导出“观察”一词。

师生共同书写“观察”。

2.你有没有仔细观察过什么？生自由说：今天，一位朋友将带我们进行“有趣的观察”？黑板写作和补充话题。

学生们一起阅读3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？学生可以自由提问。

二、初读课1.学生自由阅读，并在阅读时标记不理解的地方。

读书要求：①读准字音②读通句子用拼音给我看生词2、识记生字：蔓、缠、竟① 读生词② 交流和记忆新单词3、理解字词：藤蔓植物：不能直立的细长茎究竟：结束秘密地：悄悄地，无意识地4、解决了课中的生字词，接着我们观察扁豆的生长。

给我看：小扁豆生长图5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？《我》里的“我”听说过成年人！你在课堂上在哪里谈的？指名说并读第1自然段。

6.展示句子：这是真的吗？谁读，读出疑问的的语气，多让学生读。

老师：这意味着作者必须自己观察三、学习2――3自然段，理解课主要内容1.默读自然段落2-3，在你喜欢的单词或句子下面划线，并说出你为什么喜欢它们？理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）2.我做了哪些准备来观察扁豆的生长过程？生根据课内容回答3.展示句子：“我很惊讶。

它是如何从左向右转动的？”指导读句子“第二天竹竿的右边。

”4.你认为作者明显地让藤蔓绕到左边，然后偷偷地长到右边，这很奇怪吗？让我们读一下“我很惊讶”这句话5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程。

6.说出作者的观察过程。

教师板书半小时两个小时每隔1小时四个小时7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。

一次有趣的观察课文_一次有趣的观察教学设计课文《一次有趣的观察》出自二年级下册语文书，其原文如下：【原文】我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。

这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。

春天，我在院子的墙根下种上扁豆。

有一天，我发现泥土裂开了，扁豆长出了小蔓儿。

我找了根小竹竿，立在它旁边。

我特意把蔓儿从竹竿的左边绕着缠上去。

第二天天刚亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。

我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？我决心看个究竟。

星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。

我紧盯着它。

过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。

又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。

我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。

四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。

我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。

这是我自己观察到的！【教材简说】这是一首优秀的儿童诗。

诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天orG，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。

诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。

【学习目标】1、认识3个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。

【教学建议】一、导入：1、课件出示：一朵朵桃花画面。

生欣赏，师：“这是什么？美吗？”你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。

师生共同书写“观察”。

2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？生自由说：今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。

生齐读3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？生自由提问。

二、初读课文1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。

读书要求：①读准字音②读通句子课件出示带拼音的生字2、识记生字：蔓、缠、竟①读生字②交流识记生字3、理解字词：蔓：细长不能直立的茎究竟：结束偷偷地：悄悄地，不知不觉地4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。

一次有趣的观察教学设计《一次有趣的观察》教学设计教学目标：1、认识3个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。

教学重难点：1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、培养学生的观察能力、写作能力。

教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：第一课时一、导入：1、课件出示：一朵朵桃花画面。

生欣赏，师：“这是什么?美吗?”你们知道桃花一共有多少花瓣吗?导出“观察”一词。

师生共同书写“观察”。

2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗?生自由说：今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗?板书并补充课题。

生齐读3、质疑：读了课题，你们想知道些什么?生自由提问。

二、初读课文1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。

读书要求：①读准字音②读通句子课件出示带拼音的生字2、识记生字：蔓、缠、竟①读生字②交流识记生字3、理解字词：蔓：细长不能直立的茎究竟：结束偷偷地：悄悄地，不知不觉地4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。

出示课件：扁豆的生长图5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗?文中的“我”听大人说过呢!课文中是哪里讲到的呢?指名说并读第1自然段。

6、课件出示句子：这是真的吗?谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。

师：说明作者一定要自己观察观察三、学习2——3自然段，理解课文主要内容1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢?理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖(生可以演示理解)2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作?生根据课文内容回答3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢?”指导读句子“第二天竹竿的右边。

”4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗?让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。

”5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程。

6、指名说说作者的观察过程。

师板书半小时两个小时每隔1小时四小时7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。

《一次有趣的观察》教学设计本文是关于《一次有趣的观察》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、会认6个生字。

2、学习在默读课文的过程中，理清课文的思路。

3、学习观察的方法，能够对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。

教学准备：教学课件，图片，小黑板教学过程：一、经验导入，整体感知让学生谈一谈自己到自然中观察的发现（指名交流，相机指导学生观察要有一定的顺序，观察有一定的目的，观察要细心，耐心）。

同学们今天，我们就要学习一篇有趣的文章，（师生共同板书：一次有趣的观察。

）这篇文章有趣在哪里？请同学们读课文，用心思考，小作者为了弄清一个问题先后观察了几次？二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，画出自己不认识的字。

2、学生交流已经认识的字，通过查字典或请教同学学习学习自己不认识的字。

三、熟读课文，解决问题1、学生自读课文，提出不懂的问题。

2、生生交流读懂的问题和读不懂的问题。

四、师生共同交流总结。

1、我听到了什么问题？2、我是怎么做的？3、我看到了一些什么？4、我观察到的结果是什么？5、结论：生活中要善于观察，勤于思考，就会有许多新发展。

五、生活中，你都遇到了哪些问题，你是怎样解决的？六、课后实践，进行观察，并写出观察日记。

同学们在课下可养花种草，并进行观察，培养兴趣。

板书设计：18一次有趣的实验观察一：发现小芽长出来。

观察二：故意让豆蔓儿向左绕，结果豆蔓仍然向右绕。

观察三：连续观察，详细观察四个小时，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。

《一次有趣的观察》教案一等奖《《一次有趣的观察》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《一次有趣的观察》教案一等奖《一次有趣的观察》教案教案简介：教学目的：1、认识蔓、缠、竟这些生字。

会用终于说话。

2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。

3、知道百闻不如一见，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。

教学准备：生字卡、课件等。

教学过程：一、看图引入 1、展示课文插图，仔细观察，看图说教学目的：1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。

会用“终于”说话。

2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。

3、知道“百闻不如一见”，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。

教学准备：生字卡、课件等。

教学过程：一、看图引入1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。

你看明白了什么？你还想知道什么？指名说话2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。

二、初读课文，了解内容1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、再读课文，给文章自然段标上序号。

a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？b、想一想，说一说。

“我”听大人说，。

起先，我。

于是，我就。

最后我终于相信。

这真是一次的观察。

3、再看插图，读读词语。

扁豆蔓儿终于缠上去观察竹竿究竟特意偷偷地墙根决定（1）指名认读词语。

理解词的意思。

（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。

三、细读课文，深入品味。

1、轻声读全文。

思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。

针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。

2、交流讨论，深入发现。

在交流反馈中出示句子：a、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。

这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。

b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。

这是我自己观察到的！（1）指名读两句句子。

一次有趣的观察教学设计教材理解：本文作为二下四篇略读课文之一，重在初步培养学生的默读能力，是学生独立阅读文本的过渡。

课文中有很多抽象的词语比较难懂，需要扫除阅读障碍，才能进行教学。

研究点：二年级，如何根据教材特点进行略读课文的教学？教学目标1、通过结合语境、借助图片等方式认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，并能借助连环画，粗知课文大意。

3、学会默读课文，感受梦的新奇，初步培养学生的科学幻想意识。

教学重点识字读文、拓展想象教学准备：课件、磁铁、词卡：顺便网上销售板贴6张。

调试声音。

教学流程板块一：聊梦导入激情趣1、（板：梦）你们做过梦吗？梦见了什么？2、有个人也做了一个梦，（板：阿德）教学德字。

德字双人旁，右边十四个人一条心能给这个字组词吗？3、阿德也做了一个梦，齐读课题。

他到底梦到了什么？赶紧打开书P144，自己去读一读，注意读准字音，难读的地方多读几遍。

板块二：图文结合促朗读读了课文，你发现这篇课文和我们前面学的几篇课文有什么不一样吗？是啊，课文中有很多图画，在每幅画的旁边有几句话。

还记得我们以前学过的哪篇课文也是这样的吗？你对哪几幅图感兴趣？请你赶紧读一读这些图旁边的句子，看谁能读正确流利？板块三：走进文本话新奇一）新奇的东西1、读读书，看看图，你知道阿德的梦中都出现哪些新奇的东西吗？（预设学生说不到飞船，师补充：阿德去火星旅游乘坐的是？）齐读板贴词卡2、老师把这些词语变一变，你会读吗？自己练一练。

无污染的太阳能汽车可以预定汽车的掌上电脑）二）新奇的事情过渡：阿德的梦中除了这些东西很新奇，还有哪些地方也让你觉得很新奇呢？现在就请你来默读课文，注意不发出声音，不用手指着读。

（幻灯：1、默读课文，不出声，不指读。

2、划一划。

阿德的梦中哪些地方让你感觉很新奇？）反馈，重点交流两部分内容#火星之旅1、阿德要到火星上，进行火星之旅（板贴火星之旅），你知道火星吗？我们来听听火星的自我介绍。

（火星图片+关键词+声音：我叫火星，我身上大部分是红色的沙漠，经常会刮起猛烈的大风。