四年级数学工作计划
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小学四年级数学教学工作计划一、本班学生状况:四年级学生已经从中年级迈向中高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。
二、教材分析:这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。
在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用-“____亿有多大”和“你寄过吗?”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
2024年学期四年级数学教学工作计划样本在过去的一学期里,通过对两班学生的细致观察与深入分析,发现学生在数学基础知识与基本技能方面已达到预期标准,并对数学学科表现出一定的兴趣,积极参与学习活动。
部分学生在学习过程中缺乏主动交流的习惯。
针对这一问题,本学期我将持续致力于培养学生良好的学习习惯,增强其自信心,探索有效的学习方法,并运用多种激励机制,助力学生迎头赶上。
以下是对本册教材的详细分析:一、教学内容本册教材涵盖以下主题:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形特性及其分类,观察物体,图形的运动,平均数与条形统计图,数学广角以及数学综合运用活动等。
二、教学目的要求1. 深刻理解小数的概念及其性质,感受小数在现实生活中的应用,培养数感,掌握小数点位置移动对小数大小的影响,以及小数的加减运算。
2. 理解四则运算的含义,掌握运算中各部分的关系,探究并理解加法和乘法的运算定律,运用这些定律进行简便计算,提升运算能力。
3. 认识三角形的特征,学会根据三角形角的特点进行分类,理解三角形两边之和大于第三边及内角和为180°的定理。
4. 能够识别从不同角度观察到的物体或几何体形状图,能在方格纸上补全轴对称图形,以及将简单图形沿水平或垂直方向平移。
5. 理解平均数的概念,学会求取简单数据的平均数(结果为整数),认识不同类型的条形统计图,初步掌握数据分析方法,感受统计在现实生活中的作用。
6. 体验解决问题策略的多样性,运用假设的数学思想方法解决问题,感受数学的魅力,形成发现生活中数学的意识,提升分析和推理能力。
7. 经历从实际情境中发现、提出、分析、解决问题的过程,体会数学在日常生活的作用,形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 体验学习数学的乐趣,提升学习兴趣,建立学习数学的信心。
9. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重难点本册教材的教学重点包括小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形的相关内容。
小学四年级数学工作计划(7篇)工作计划表班级:小学四年级学科:数学起止时间: 2021年9月-2022年6月计划目标:本学期数学课程的主要目标是:1.掌握1-100以内的数的读写,认识数码、数位和数值的关系。
2. 熟练掌握1-100以内的加、减法口算。
3. 学习长方形、正方形、三角形、圆的形状及内部分割线。
4. 熟练掌握的时间、长度、重量、容积等基本量单位的换算。
5. 掌握20以内的比较大小,并能在数轴上比较大小。
6. 通过做题巩固所学知识,提高解题能力和思维能力。
月度工作计划:一、9月第一周:1.认识数码、数位和数值的关系。
2.数的读写(1-100)。
第二周:1.学习数的顺序和逆序。
2.加减法口算(1-20)。
第三周:1.学习长方形的形状及计算周长。
2.学习正方形的形状及计算周长。
第四周:1.学习三角形的形状及内部分割线。
2.学习圆形的形状及计算周长。
二、10月第一周:1.学习容积的基本单位和计算方法。
2.数轴上的比较大小。
第二周:1.学习重量的基本单位和计算方法。
2.学习时间单位。
第三周:1.学习长度的基本单位和计算方法。
2.20以内的加减法口算。
第四周:1.数的四则运算,熟练掌握加减乘除。
2.学习20以内的比较大小。
三、11月第一周:1.学习三位数的读写。
2.加法口算(1-100)。
第二周:1.减法口算(1-100)。
2.三角形的内角和。
第三周:1.长方形的面积计算。
2.正方形的面积计算。
第四周:1.圆的面积计算。
2.认识数字分数、字母分数、小数的基本概念。
四、12月第一周:1.认识“等于”号和“不等于”号。
2.读懂物品的价格、体积、重量等信息。
第二周:1.学习同量比较,了解重量、容积和长度的不同。
2.学习比例和比例关系。
第三周:1.认识分数的基本概念,掌握分数的读写方法。
2.掌握分数的运算方法。
第四周:1.学习小数的概念及读写方法。
2.掌握小数的四则运算方法。
五、1月第一周:1.学习图形的平移、旋转、对称。
四年级数学教学工作计划7篇四年级数学教学工作规划篇1一、指导思想重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底,供应学生熟识的详细情景,以帮忙学生理解数学学问。
增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。
留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。
把握教学要求,促进学生进展适当改良评价学生的方法。
二、学情分析1、大局部学生状况分析本学期所任教的四年级,共有学生86人。
在经过了三年半的学习后,根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标,对学习数学有肯定的兴趣,大局部学生乐于参加学习活动。
特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。
对本班的学生,我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。
培育本班学生的创新意识,提高学生的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。
2、学困生根本状况分析个别的学生由于根底不好,存有学问断层,学习的自律性比拟差,学习力量弱,承受力量差,学习目的不明确,对学习也提不起兴趣。
在他们当中有的是父母对子女的学习关怀,指导,催促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。
上述缘由形成恶性循环,使他们失去信念,致使形成后进生。
也有几位学生是智力低下,承受力量差。
所以,连续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。
三、教材分析1、教材内容本册教材内容包括:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。
2、本册教材主要特点总体上看,本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式,表达开放性的教学方法等特点。
2024年小学四年级数学教学计划样本一、指导原则本学期,我们的教学研究小组将继续遵循____和____的指导,以____为教学工作的主导思想,全面贯彻____的教育方针。
我们坚定实施“真人教育”的教育理念,牢固确立“教学质量是学校生存与发展生命线”的观念。
我们将深入学习新的课程标准,真正树立起与新课程相适应的素质教育精神,以提升教学的境界。
二、工作目标1. 本学期,我们将组织教师深入学习教育教学理论,并结合教学实践,有针对性地学习其他相关材料,通过寻找策略和解决问题,深化对《标准》的理解和掌握。
2. 我们将强化教研组内部的协作,充分发挥备课组的作用,扎实开展以教研组为基础的互动式教研活动,构建学习型组织,形成“主动参与、密切合作、乐于探究”的备课组文化和工作特色,力争成为“优秀备课组”。
我们将深入研究课堂教学策略,将“小学生倾听习惯的培养”融入日常教学中,通过教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变。
3. 我们将坚定地秉持“教学质量是学校生命线”的原则,践行“真人教育”的理念,坚持“备课为基础,上课为核心,反思为提升”的工作策略,致力于构建真实高效的课堂,切实提高课堂教学效率。
我们将统一教学进度,统一资料使用,统一单元或章节测查,以实现合格率至少达到____%,优秀率至少达到____%的目标。
4. 我们将持续扎实地进行各项教学常规工作,落实“每月一次学情反馈”和“每两月一次教情反思”,以巩固学生的“基础学习”能力,培养良好的学习习惯和学习品质。
5. 我们将充分利用学科特性,开展多种形式的学科兴趣活动,激发学生的学习兴趣。
三、主要工作与策略1. 我们将继续深入学习课程改革的精神和新课程标准,提升教育和教学的理论素养,使教学更符合现代化教学的需求。
我们将广泛阅读关于数学教改的新动向、新经验的文章,拓宽视野,丰富教学策略。
2. 我们将强化集体备课,注重备教材与备学生相结合,课前预案与课后反思相结合,以提升教研组教学的整体实效性。
2024年小学四年级数学教学复习工作计划复习目标:1. 通过系统性的整理和复习,强化学生对小数概念和特性的理解,深化其对小数在日常生活应用的认知,进一步提升数感,掌握小数点移动对数值影响的规律,以及小数加减法的运算规则。
2. 在复习过程中,巩固学生对四则混合运算顺序的掌握,能熟练进行简单的整数四则运算;探索并理解加法和乘法的运算定律,以便在适当情况下进行简便运算,进一步提升计算技能。
3. 学生应进一步理解三角形的特性,能依据边角特征对三角形进行分类,同时掌握三角形的不等式定理(任意两边之和大于第三边)及内角和为180度的原理。
4. 通过复习,使学生更深入地理解折线统计图,熟悉其特点,初步具备根据图表分析数据变化趋势的能力,进一步认识到统计在实际生活中的重要性。
复习安排:1. 前一周主要进行单元复习,旨在帮助学生系统梳理各单元的核心知识点,确保知识的连贯性。
结合教材、练习册和历年期末试卷,重点讲解学生常犯错误的部分,以板书形式展示单元试卷,进行复检,找出错误的根源,引导学生自我总结。
2. 后一周以综合复习为主,根据前期单元复习的反馈,结合历年期末试题的题型,进行有针对性的重点复习。
加强典型题型的练习,以提升学生对问题的分析和解决能力。
3. 在整个复习阶段,关注学生的心理状态调整,鼓励优秀学生与学习困难学生之间的互助学习。
同时,进行个别辅导,针对不同学习困难学生的具体需求,制定查漏补缺计划,并与家长保持沟通,形成家校合作,以最大程度地帮助他们迎头赶上。
2024年小学四年级数学教学复习工作计划(二)考虑到班级学生的实际状况,以教学目标为中心,不仅要精心准备和讲授课程、批改作业、定期评估学生表现,更需实施课内外的强化教学策略,制定并执行强化教学计划,以高度的敬业精神投身于紧张的教学及个性化辅导工作中,力求取得优异的教学成果。
1. 强化思想教育的辅导工作。
定期与学生进行心灵交流,关心他们的需求,让他们感受到被重视,从而激发学习的主动性。
小学四年级数学教学工作计划15篇小学四年级数学教学工作计划15篇时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又将迎来新的进步,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了?下面是我整理的小学四年级数学教学工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学四年级数学教学工作计划1一、学情分析本学年,我继续担任四(7)班数学教师,经过一年的相处,大部分学生对数学比较感兴趣,彼此关系融洽,同学们学习态度较端正。
四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。
学生经过三年的学习,已经基本掌握了小学第一学段的学习方法,师生之间也由陌生到熟悉。
大部分学生学习习惯好,喜欢学习数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
但是学生的心理特征及思维发展也不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容:认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。
1、第一单元“认识更大的数”。
本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用。
2、第二单元“线与角”。
本单元学习的内容主要有:直线、线段、射线的认识,平行线与垂线的认识,平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。
3、第三单元“乘法”。
本单元学习的内容主要有:三位数乘两位数,对一些较大的数进行估计,认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
4、第四单元“运算律”。
本单元学习的内容主要有:加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。
5、第五单元“方向与位置”。
本单元学习的主要内容有:在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简单的路线图。
2024年四年级数学教学工作计划范文其是数学学科,自及格率至优秀率,次次均达到预定标准,班级间的差距亦日益缩小。
此等成就,吾以为得益于我们坚持不懈的教研活动。
每周五下午,我们汇聚一堂,共同探讨教学之道,一人之所得,即为三人之共益。
每场考试之后,我们皆会不自觉地核算学年成绩,此虽为日常之举,却深刻体现了我们的团队精神——个人能力或有限,然集体智慧则无穷无尽。
在平衡的比较与竞争中,我们相濡以沫,坦诚相待,此情此景,岂能不令人会心一笑?课堂上,学生之思维愈发活跃,逻辑性与层次性日渐显著。
语文课赋予学生以灵性,而数学课则培养其理性。
在文理交汇的殿堂中,激情与感性碰撞着思考与探究的火花,学生们正逐步迈入少年时代,其人生观、世界观与价值观亦在此过程中逐渐形成。
谈及学生之优异表现,我们无不眉飞色舞,自豪之情溢于言表。
然则,路漫漫其修远兮,学生尚需更深层次之指导,故我们应收敛笑意,继续前行。
【四年级数学工作总结】回顾过去一学期之数学教学工作,其间既有艰辛亦有欢乐。
我们圆满完成了教学任务,学生亦在知识修养与素质提升方面取得了显著进步。
为总结经验,优化未来工作,现对本学期数学教学工作进行总结如下:一、精心准备,确保教学质量我们深知每一节课的重要性,因此每一节课都经过了精心的构思与计划。
作为教育工作者,我们深知自身言行对学生之影响深远,故我始终致力于深入钻研教材,把握其基本思想、概念、结构与重难点,以掌握知识的内在逻辑。
同时,我还注重补充相关资料,以拓宽学生之视野,确保其在课堂上能接触到既全面又深入的数学知识。
我还充分了解学生之原有知识技能水平、兴趣需求、学习习惯及可能遇到的学习困难,并据此制定相应的教学策略与预防措施。
在课堂上,一旦发现学生之前所学知识掌握不牢固,我便会及时进行补充复习,以确保其能在原有基础上进行新知识的学习与拓展。
二、优化课堂,激发学生兴趣我们注重课堂教学的组织与管理,确保每位学生都能参与到学习过程中来。
小学四年级数学工作计划小学四年级数学工作计划5篇人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,现在就让我们好好地规划一下吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编帮大家整理的小学四年级数学工作计划5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学四年级数学工作计划篇1一、学生学业情况分析。
经过一个学期的学习,两个班的学生在数学基础知识和技能上都达到了一定的标准,对学习数学有一定的兴趣,愿意参加学习活动。
然而,一些学生在学习过程中仍然缺乏与同学积极交流的习惯。
所以在这学期的教学中,我会继续培养孩子良好的学习习惯,增强自信心,探索好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。
二、教材分析。
(a)教学内容。
本教材内容包括:小数的含义和性质、小数的加减、四则运算、运算法则和简单计算、三角形、观察对象、图形的运动、平均数和条数的统计图、广角数学和数学的综合应用等。
(二)教学目标的要求。
1、了解小数的含义和性质,体验小数在日常生活中的应用,进一步发展数字感,掌握小数位置移动引起的小数大小变化规律,掌握小数的加减。
2、理解四则运算的含义,掌握四则运算各部分之间的关系,探索理解加减乘除的运算规律,并运用到一些简单的运算中,进一步提高运算能力。
3、知道了三角形的特征,我们就按照三角形角的特征来对三角形进行分类,知道三角形任意两条边之和大于第三条边,三角形内角之和为180。
4、能识别从不同方向看到的物体或几何图形的'形状图;能在正方形纸上完成一个轴对称图形;一个简单的图形在正方形纸上水平或垂直平移。
5、理解平均值的含义,会找到简单数据的平均值(结果为整数);了解不同形式的条形图,学习简单的数据分析,体会统计学在现实生活中的作用。
6、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性,感受数学的魅力。
在生活中形成发现数学的意识,初步形成分析推理的能力。
7、从实践中体验发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四年级数学教学工作计划(精选16篇)四年级数学篇1一、学生现状分析:四年级二班现有学生 41人,从学生的学习习惯和学习能力来看,孩子们在原来的基础上有了一定的提高。
在平时的学习中,绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习,作业能够认真、按时独立的完成。
不论是听课时看学生的课堂常规,还是课下看学生的课间活动,以及学生早、午到校的情况,都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力,这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响,从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。
但横看学生的情况,也发现了一些问题:一些后进的学生需要及时的辅导。
由于学生之间的差异,使一些学生在学习上落后于其他同学,这是学生的苦恼,也是老师的心事,后进的学生往往是由多方面的原因造成的,比如因为学习习惯不好,不认真学习造成的,家庭的影响、孩子自身的素质所致等等。
因此本学期要进一步认真分析后进生的成因,制定相应的转化措施,有的放矢,针对性的解决问题,采用跟踪调查、小组合作、同伴互助、及时辅导等方法,让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。
二、本册教材分析本册教材内容包括:简易方程;多边形的面积;因数与倍数;认识正负数;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;统计。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.三、本册教学目标:1、在具体情境中理解方程的意义、等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
2、使学生在理解分数的意义和性质的基础上,比较熟练地进行分数加减法的笔算和简单的口算,并能解决简单的实际问题。
四年级数学工作计划集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
数学教学计划一、学生的基本情况分析:
四年级学生学习态度端正,上课听讲专心,学习兴趣浓,作业能按时完成,但少部分学生由于反映要慢一些,加之缺乏学习的主动性,给教学也带来很大困惑。
学生大多数学生思维活跃,聪明好学,学习兴趣较浓,但个别学生由于基础知识的问题,接受能力较差,理解新知识和计算较慢,还有一小部分同学比较懒散,对待学习热情不高。
从纪律及其它方面看,学生都不错,但也存在很多问题,主要表现在:浮躁,自信心不足,不敢表现自己,对知识的掌握只求表面知识,不求理解等等。
教师必须加以正确、有力的指导,了解学生的心理特征,因材施教,把每堂课都上得有声有色,丰富多彩,让学生在愉快的氛围中接受知识,真正成为学习的主人。
?
二、教材情况分析:
数学四年级下册教材总共分为六单元。
一是小数的意义和加减法。
二是认识三角形和四边形。
三是小数乘法。
四是观察物体。
五是认识方程。
六是数据的表示和分析识方程。
其中第一单元,第三
单元,第五单元属于数与代数;第二单元和第四单元属于空间与图形。
第六单元属于统计与概率。
(一)数与代数
1.第一单元“小数的认识和加减法”。
本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上,扩展对小数的认识,把小数和分数初步联系起来,进一步了解小数的意义。
结合具体情境,学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。
结合具体情境,使学生了解小数乘法的意义,经历探索小数乘法计算方法的过程,掌握小数乘法的计算方法,运用小数乘法解决生活中的简单问题。
(二)空间与图形??????
1、认识三角形和四边形。
通过分类活动,学生进一步认识三角形、平行四边形,了解梯形的特征;通过对三角形分类,了解各类三角形的特点;通过操作,探索并发现三角形三个角的度数和等于180度,三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2、观察物体。
通过实际观察,学生体会到在不同的位置观察同一景物,看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先
后顺序;能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。
(三)统计与概率
1、游戏公平。
通过游戏,学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性;能设计公平的简单游戏规则。
三、教材特点
1.提供密切联系学生现实生活的学习素材,使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。
2.创设探索数学规律的情境,使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。
3.体现解决问题策略的多样性,是每个学生都能在设计方案中获得成功。
4.重视在多种活动中培养空间观念,发展空间观念。
5.设计富有特色的综合应用活动。
使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用。
6.用数学的眼光分析周围的事物,培养对数学美的理解,展示数学发展的历史,渗透数学的文化价值。
四、教学工作中的主要措施
1.了解学生原来的学习情况,从实际出发,让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习。
2.多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干的带头作用,以优扶差。
3.密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。
???
4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步提高、拓展。
在教学中,结合课后练习的一些带思考性的题目,引导学生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科学、灵活的方法。
??
5.深入钻研教材,精心计划教案,优化课堂结构,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生自觉学习的习惯,激发学生的学习兴趣。
多加强实际操作,只管教学,发挥学生的空间观念,多加强实际操作,直观教学,发挥学生的空间的培养,培养学生的抽象概念能力,判断、推理、迁移能力的培养,培养学生思维的灵活性和敏捷性。
引导学生揭示知识间的联系,探索规律,总结规律,使他们自发性创造性地学习。
数学教学计划玉山镇前程小学
四年级一班
蔡宏霞
2016年春。