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灿烂辉煌的东西方文明1文明的发祥教案【活动目标】1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
【活动准备】1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。
2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。
【活动过程】第1课时古代埃及一、地图导入，激发兴趣（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。
谁知道四大文明古国是指哪四个国家？根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。
（学生贴示）小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。
今天我们先来介绍一下古代埃及。
（板书：古代埃及）二、古代埃及的象征——金字塔1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师板书：金字塔——古代埃及的象征）2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。
3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。
三、走进埃及，共同讲述过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。
（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。
在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）（板书：埃及——尼罗河的赠与）四、课堂总结由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。
2019年(春)六年级品社下册《战争与和平》教案辽师大版一、日记导入，初步感受战争带来的苦难师：今天，老师给大家带来了一张图片，（出示一张巴格达少女写日记的真实图片）图片中这位写日记的少女是一位巴格达女孩，你能猜出她大概的年龄吗？师：她的年龄和你们差不多，她也很爱写日记，但她的日记却与你们的不同，想知道她日记的内容吗？（出示日记内容，略）师：她的日记与你的有什么不同？谈谈你的感受好吗？小结：从战争的脚步声越来越近，到战争终于来临，巴格达少女阿玛尔?侯赛因用她的笔记下了xx年爆发伊拉克战争时心中的感受，描述了自己眼中的伊拉克战争。
美国《基督教科学箴言报》5月2日摘录了她的部分《战争日记》。
她的日记给人们打开了一个窗口，了解了普通的伊拉克人是怎样面对战争的。
阿玛尔的日记大多数情况下是在地板上写的，因为没有电她只能点着油灯。
她的妈妈卡里玛一个人养着8个孩子，生活相当困难，但她仍支持阿玛尔坚持写日记，阿玛尔的姐姐法蒂玛在她写日记时就静静地坐在旁边。
也许生活在和平社会里的你们无法真切地感受到这一切，但当我们读这篇日记的时候，还是能从字里行间感受到战争的残酷，我想此刻你的心情已经无法平静下来了吧！今天，就让我们共同走进战争。
二、交流资料，以合作方式拓展对战争苦难的了解师：现在请把你搜集到的关于战争的资料与你们组的成员交流一下吧。
生以小组为单位，交流资料并完成资料卡。
资料卡战争名称爆发的时间地点死亡人数具体数据你们组对战争的感受师指导学生进行分工合作完成资料卡。
生小组派代表进行汇报。
师结合学生的汇报展开教学，师生共议。
1.讨论：面对这些触目惊心的数据，你的心情怎样？讨论：战争给人类带来了哪些灾难？想象一下72页图片中的小女孩在想什么。
请闭上眼睛想象一下，如果你生活在战火连连的国家，你会……（师同时播放关于战争的录音）2.播放《南京大屠杀》片段，要求学生汇报相关文字资料。
3.你认为在日本侵略者眼里中国人什么？4.教师以图文形式展示近几年报道的有关侵华日军个人的忏悔行为。
辽师大版品德与社会六年级下册教参
本册教材立意面向世界，按照从古到今的顺序，追寻人类古老的文明遗产；环视当今社会国际间的交往与合作；痛斥战争给人类带来的苦难，表达人们对未来世界和平的向往。
共设计了三个单元：《灿烂辉煌的东西方文明》、《面向世界》和《我们热爱和平》。
第一单元灿烂辉煌的东西方文明
一、单元介绍
设计意图
本单元是遵照课程标准“走近世界”第二条“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
”的内容标准要求编写的。
本单元意图：一、引导学生了解人类东西方文明的发祥，初步认识古代劳动人民创造的光辉灿烂的文明，体会文明的传承和发展，感悟人类文明的多元性，激发学生对世界历史的兴趣。
二、对学生渗透思想品德、人文精神和科学精神的要求，初步培养学生开放的国际意识。
单元目标
1．能讲述有关东西方文明发祥的历史知识，能列举代表东西方文明的历史见证。
2．能列举东西方文明成果及文明交融的事例。
3．能在地图上指张骞出使西域、郑和下西洋、哥伦布发现美洲的大概路线，并简单讲述其历史事件及其对世界文化交流融合的影响。
（主要解决通道问题。
）
4．感受东西文明对人类进步作出的贡献，激发对世界历史文化的兴趣。
单元结构。
2024年辽师大版六年级品社教案一、教学内容本节课选自2024年辽师大版六年级品社教材，第十章“我们的地球家园”中的第一课时“地球：我们的家园”。
具体内容包括地球的基本概念、地球的结构及其在宇宙中的位置，同时探讨人类与地球的相互关系。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握地球的基本知识，理解地球在宇宙中的位置。
2. 培养学生关爱地球、保护环境的意识，提高他们的社会责任感。
3. 培养学生的合作精神和实践能力，激发他们探索地球的兴趣。
三、教学难点与重点重点：地球的基本概念、地球的结构及在宇宙中的位置。
难点：如何让学生理解人类与地球的相互关系，培养他们的环保意识。
四、教具与学具准备教具：地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，让学生观察并思考：“这是我们的家园，你们对它了解多少呢？”2. 新课导入：介绍地球的基本概念、结构及其在宇宙中的位置，同时讲解人类与地球的相互关系。
3. 实践活动：分组讨论，每组选择一个地球环境问题进行探讨，并提出解决措施。
4. 例题讲解：讲解地球自转和公转的原理，以及它们对地球环境的影响。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，回答地球自转和公转的相关问题。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 地球：我们的家园地球的基本概念地球的结构地球在宇宙中的位置人类与地球的相互关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球的基本概念。
（2）地球在宇宙中的位置是怎样的？（3）结合所学知识，谈谈人类如何保护地球环境。
答案：（1）地球是太阳系中第三颗行星，由地壳、地幔、地核等组成。
（2）地球位于太阳系的宜居带，距离太阳适中，有利于生命存在。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解地球的基本知识，让学生认识到地球的重要性，培养了他们的环保意识。
课后，教师可以组织学生参加环保实践活动，如植树、清理垃圾等，将所学知识运用到实际中，进一步提高他们的环保意识。
![辽师大版六年级品德与社会下册教案铸我长城[001]](https://img.taocdn.com/s1/m/f58b6205b207e87101f69e3143323968011cf4ba.png)
辽师大版六年级品德与社会下册教案铸我长城一、学科与课程标准1.1 学科品德与社会1.2 课程标准本教材是根据《中华人民共和国教育部、国家语委2001年颁布的《小学语文课程标准》（试行）》（以下简称《课程标准》）的要求编写的，紧密联系学生生活、强调知识与能力的结合、注重培养学生的品格和人生发展能力。
在教学设计上，突出了感性——理性，真实——虚拟，个别——共性，基本——深入，信息——设置五大教学理念，充分体现品德与社会的特点。
二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解“铸我长城”的含义和重要性；2.掌握秦始皇统一六国后建造长城的历史背景、意义和具体内容；3.理解中国古代文明对世界的影响，增强爱国意识。
2.2 能力目标1.学习使用各种手段和渠道获取知识；2.能够运用所学史实进行思考和讨论，提高批判性思维能力和合作精神；3.培养长远眼光，提高预见性和计划性。
2.3 情感态度价值观目标1.增强民族自尊心和自豪感；2.提高敬业精神，培养团队合作精神和社会责任感；3.培养顽强的意志力和日复一日的恒心，发挥自己在生活中的积极作用。
三、教学内容3.1 教材辽宁师范大学版六年级品德与社会下册3.2 课程内容本节课以“铸我长城”为话题，重点学习中国古代长城的历史和文化背景，以及长城在中国古代和现代的地位和作用。
3.3 教学时间本节课为单元课，共计2课时。
3.4 教学步骤第一步：导入1.题目：谁来“铸我长城”？2.引导：回顾上节课所学知识，与学生交流，复习知识点。
第二步：讲授1.什么是长城，为什么要修建长城？2.概括长城的修建历史和遗址。
3.秦始皇统一六国后为什么要修建万里长城，具体内容和意义是什么？4.长城在中国古代和现代的地位和作用。
第三步：巩固1.以小组为单位，学生根据所学知识，归纳总结长城的历史和文化特点。
2.让每个小组合作，制作一张展示板，把自己总结收集到的历史和文化特点写上，然后小组进行交流展示。
第四步：评价根据学生在课堂上所表现出的合作意识、思考能力和成果展示情况进行评估。
3．在这里典型性的文字中，哪种文字是最重要的？并且在流传过程中从未中断过？
（三）认知泥板上的文字——楔形文字
1．谁收集到了哪种文字是世界上最早产生的文字？请你说一说。
2．人们为什么称这种文字叫“楔形文字”？
3．请你根据你对它的了解讲一讲。
楔形文字在人类发展史上的地位楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，在人类早期文字中，它是发展得比较完备的一种。
理解和发现汉字
在文明流传过程中的
巨大作用。
汇报对楔形文字
的了解。
产生于五千年
前，是两河流域的苏
美尔人创造的苏美尔
人用泥板做“纸”，用
削成三角形头的芦
苇、骨棒或木棍做笔，
因为写出为的字像木
楔，所以称为楔形文
字。
理解楔形文字在
两河流域发展史上巨
大作用，以及这种文
字的主要特点，以及
意义表达的方法。
感受几千年前古
人对社会发展的认
识。
体会楔形文字在
文字发展史上的巨大
作用。
刻画楔形文字，
体会人类的伟大智
慧。
来表达。
2019春辽师大版品社六下《世界人民手拉手》word教案教学目标：1.知道世界各国、各地区的人们是密切联系的。
2.知道世界经济具有一体化的发展趋势以及世界经济往来的形式与作用。
3.知道我国的对外贸易情况并树立可持续发展的思想。
4.了解世界文化交流的形式与作用。
5.了解世界贸易组织、奥林匹克委员会这两个国际组织。
6.培养交流合作的意识以及获取信息的能力。
教学重、难点：知道世界经济具有一体化的发展趋势以及世界经济往来的形式与作用。
教学过程：第1课时联成一体的世界经济一、体验导入，引发思考1.课件出示“肯德基”图片。
2.师：你喜欢吃吗？知道它起源于哪个国家吗？想一想在你的生活中还有哪些物品是来自其他国家的。
小结：世界经济的发展、科技的进步改变了我们的生活，各个国家和地区人们的联系也越来越紧密了。
全球经济正向一体化的趋势发展着。
二、世界经济一体化，感受合作促发展1.学生阅读书中第52页正文。
2.学生汇报从书上了解到的内容。
（当今世界经济发展的趋势及作用）3.出示课件：“波音飞机在美国以外的零件供应地分布图”。
讨论：美国波音公司为什么把某些零部件生产放在国外进行？这样做对零部件生产国的经济有何影响？4.阅读“背景资料”——《互补合作，共同发展》。
这份资料说明了什么？5.学生交流：为什么说互惠互利是各国进行经济合作的基础？想一想，家乡在对外经济合作中有哪些优势？小结：当今世界经济格局的特点可以用16个字来概括，那就是“你中有我，我中有你；相互依存，共同发展”。
三、我国对外的经济交流日益增多1.课件出示：中国加入世贸组织的历史片段。
时间：xx年11月10日晚18时39分，地点：卡塔尔多哈。
主要内容：随着WTO第四届部长级会议主席卡迈斯手中木槌的一声响，会议通过了《关于中国加入世贸组织的决定》。
13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的阶段。
师：什么是世界贸易组织？中国加入世贸组织，体现了我国经济发展的一个什么趋势？2.小组汇报课前搜集的关于我国对外贸易情况的相关资料及图片，感受我国是一个贸易大国。
辽师大版六年级品德与社会下册教案——战争与和平教学目标1.能够了解战争对人类的危害和影响；2.能够体会和平的重要性，并了解维护和平的重要手段；3.提高学生的社会责任感和公民意识。
教学内容第一课我们和平的家园教学目标1.了解和平的概念；2.掌握和平的来源和维护和平的方法；3.增强珍惜和平的意识。
教学重点和难点1.掌握和平的来源和维护和平的方法；2.增强珍惜和平的意识。
教学过程1.引入：引导学生思考和平的概念，以及和平对人类的重要性；2.学习任务：通过课程资料的讲解和小组讨论，了解和平的来源和维护和平的方法；3.总结归纳：总结课程内容，强调珍惜和平的意义和重要性。
第二课战争对人类的危害教学目标1.了解战争和冲突的概念；2.了解战争对人类的危害；3.强化珍惜和平的思想意识。
教学重点和难点1.了解战争对人类的危害；2.强化珍惜和平的思想意识。
教学过程1.引入：利用故事或图片等引导学生了解战争的概念；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解战争对人类的危害；3.总结归纳：总结课程内容，强化珍惜和平的思想意识，鼓励学生积极参与维护和平。
第三课和平的手段教学目标1.掌握和平的手段；2.培养和谐相处的能力；3.增强爱国意识。
教学重点和难点1.掌握和平的手段；2.培养和谐相处的能力。
教学过程1.引入：引导学生思考和平的手段；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解和平的手段，并培养和谐相处的能力；3.总结归纳：总结课程内容，突出爱国意识，鼓励学生热爱祖国，增强国家荣誉感和归属感。
第四课保卫和平教学目标1.了解保卫和平的含义；2.掌握珍惜和平、积极维护和平的方法；3.增强公民意识。
教学重点和难点1.了解保卫和平的含义和重要性；2.掌握珍惜和平、积极维护和平的方法。
教学过程1.引入：利用图片等方式引导学生了解保卫和平的概念；2.学习任务：通过教材讲解和小组讨论，了解保卫和平的方法；3.总结归纳：总结课程内容，强化公民意识和责任感，鼓励学生积极参与社会公共事务，为和谐社会作出贡献。
品德与社会课程标准第一部分前言一、课程性质：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
二、基本理念：1帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心2儿童的生活是课程的基础3教育的基础性和有效性是课程的追求三、设计思路品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
第二部分课程目标一、总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、分目标（一）情感·态度·价值观1．珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动勤俭节约的态度。
2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3．初步形成民主、法制观念和规则意识。
4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知识科学技术对人类生存与发展的重影响。
灿烂辉煌的东西方文明1 文明的发祥教案【活动目标】1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
【活动准备】1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。
2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。
【活动过程】第1课时古代埃及一、地图导入，激发兴趣（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。
谁知道四大文明古国是指哪四个国家？根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。
（学生贴示）小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。
今天我们先来介绍一下古代埃及。
（板书：古代埃及）二、古代埃及的象征——金字塔1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师板书：金字塔——古代埃及的象征）2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。
3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。
三、走进埃及，共同讲述过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。
（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。
在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）（板书：埃及——尼罗河的赠与）四、课堂总结由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。
第2课时古代巴比伦古代印度一、谈话导入，引出主题古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼，这节课让我们继续穿越时光隧道，探访人类古老文明的遗迹。
（板书课题：古代巴比伦、古代印度）二、多种形式，交流展示1.（出示古代地图）找出古代巴比伦及印度的位置并介绍其地理位置。
2.在古代巴比伦有一个与埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹——空中花园，请搜集到了这方面资料的同学讲一讲（为什么叫空中花园，它“奇”在哪里）。
3.学生分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。
4.你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最？5.过渡：东方文明古国古代巴比伦给我们留下了丰富而灿烂的文化遗产，古代印度也是东方文明古国之一，它既有复杂的地形、壮丽的山河、多样的气候，又有迷人的自然景色和动人的风情；既有光耀人寰的文化，又有几经沧桑、屡遭外侮的苦难历史。
6.古代印度是怎样被人们发现的？7.让我们继续探索古代印度的其他方面，根据搜集的资料讲一讲你对印度的了解。
学生讲述，教师整理学生的答案，点击电脑板书：最早种植棉花，制定精确历法，发明阿拉伯数字，佛教起源地。
在学生讲述到佛教时，教师穿插图片（布达拉宫），讲述：这也是佛教建筑，是佛教经我国内地传入西藏后与当地藏族文化融合，形成了独特的藏传佛教文化建筑。
教师根据学生谈到的其他事物，适时加以点拨。
三、巩固知识，总结全课第3课时古代希腊古代罗马一、谈话导入，激发兴趣继前面我们提到的亚非大地上古代东方文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，与亚非古代文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊历史，给世界留下了深远的影响。
那么古希腊社会有什么特色？它的影响又怎样呢？这就是本节课要学习的。
（板书课题：古代希腊）教师出示古希腊地图，请学生依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件。
二、聆听故事，欣赏魅力1.古希腊文明大多是以神话的形式流传下来，谁想与大家一起分享一下你所知道的古希腊神话？（生讲故事，展示神话中主人公的雕像图片）（板书：神话）2.古希腊的神话故事2. 相映生辉的东西方文明【活动目标】1.通过对一些古代文字、文学作品和艺术作品的认识与了解，认识和感受古代文明的巨大成就和价值。
2.激发学习历史、热爱历史的浓厚兴趣，培养鉴赏世界古代文明的兴趣和能力。
3.认识到世界各族人民都为文明的发展与进步作出了巨大贡献，热爱人类的文明成果。
【活动准备】1.教师准备：相关历史图片、课件、录像短片。
2.学生准备：搜集相关历史资料、乐器。
【活动过程】第1课时一、故事导入师：美国的摩尔根曾经说过这样一段话：“文字的使用是文明伊始的一个最准确的标志……没有文字记载，就没有历史，也没有文明。
”那么在我国的历史进程中是谁最早发明了文字？（师讲仓颉最早发明文字的故事）师：现在我们所了解的最古老的中国文字，是距今3000多年的甲骨文。
二、探究学习师出示课件：从甲骨文演变到现代楷书的相关历史短片。
师：从短片中你们看到了什么？师：甲骨文几经演变，终于发展成为现在中国通用的文字。
请同学们用楷书把书中第21页这四个字认真写一遍，看谁写得最好。
师：汉字的产生和应用不仅推动了中华文化的发展，而且对世界文化的发展也产生了深远的影响。
师：请同学们说一说汉字对世界文化都产生了哪些影响。
师：看看同学们说得对不对。
（出示课件：日本、朝鲜街道、店铺中出现的汉字）师：从画面中看得出中国的汉字对这些国家的影响非常大。
那么你们知道西方国家在漫长的演进历程中创造了哪些奇迹吗？请同学们看课件。
师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料。
师：请同学们讨论交流，哪一种是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为什么。
师：同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确。
从画面中不难看出，楔形文字写法简单，表达直观。
比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。
而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古代埃及人发明的最为著名。
请同学们看书第20页“知识点滴”和“小资料”。
师：同学们都知道造纸术是我国古代四大发明之一，而自从造纸术传播开来后，埃及就停止生产莎草纸了，想一想这是为什么。
师：你们知道什么是寓言故事吗？师：有谁愿意把自己喜欢的寓言故事讲给大家听？师：那你能告诉大家这个故事说明了一个什么道理吗？师：有谁读过《伊索寓言》和《荷马史诗》？师：当你知道《荷马史诗》和《伊索寓言》分别是希腊盲诗人荷马和奴隶伊索写的，你有何感想？师：我们不难想象他们的悲惨命运，可他们却能写下光耀千古的世界名著。
这种精神非常值得我们学习，值得我们发扬。
师：我们知道故事的种类有很多，在童年的记忆里抹不掉的是美丽的童话故事。
把你喜欢的童话故事讲给同桌听。
师：老师把自己最喜欢听的故事讲给大家听。
（师讲《皇帝的新装》）师：谁能说出故事名字和作者？师：安徒生的童话故事大家非常爱读，相信你们也能从故事中得到启示。
第2课时一、话题导入师：中国传统文学深深地植根于中国传统文化的丰土沃壤之中。
我国是诗歌的国度，早在2500多年前就出现了第一部诗歌总集《诗经》，除此之外，我国第一首长篇抒情诗是《离骚》，第一部纪传体通史是《史记》。
你还知道我国文学史上哪些“第一”？小组之间讨论交流。
师：同学们知道的可真不少，谁愿意把你喜欢的古诗词朗诵给大家听？师：咱班有很多同学都喜欢看古典名著，谁能告诉大家你都看过哪些古典名著？从这些名著中你得到哪些启示？师：你们知道我国四大古典名著是什么吗？同桌之间议一议。
师：谁听过张良拾履的故事？把这个故事讲给大家听吧。
师：听完了这个故事你想说什么？师：艺术是随着人类社会进步而发展的，东西方各具特色的艺术形式，具有丰富的文化底蕴。
绘画是人类最重要的艺术语言之一，下面我们共同来欣赏东西方的绘画艺术。
（出示课件：世界各国古典名画）师：你能说出它们哪些是素描、油画、版画、壁画和中国画吗？说说你喜欢哪一类作品。
师：建筑是一种综合性的艺术，积淀着人类的历史，体现了各国人民丰富的想象力和独特的思维方式。
人们习惯于将以古希腊、古罗马为代表的欧洲建筑体系视为西方建筑，将以中国、印度、日本为代表的亚洲建筑体系视为东方建筑。
下面我们共同来欣赏东西方建筑。
（师边出示课件边讲解东西方建筑）师：中国古典园林艺术是人类文明的重要遗产。
它被世人公认为世界园林艺术的奇观。
你能看出这些园林建筑有什么特点吗？请小组之间讨论交流。
师：我知道咱班有不少同学喜欢画画，那你们中间有人喜欢雕塑吗？师：雕塑是人类最早的艺术形式之一，随着科学技术的发展，雕塑的形式也越来越多，下面我们共同来欣赏中外雕塑作品。
二、总结延伸3. 文明的交融【活动目标】1.了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献。
2.通过具体事例，体会随着时代进步，东西方文化互相渗透交融，在人类文明史上留下了辉煌的篇章，对人类进步作出了巨大的贡献。
3.培养将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。
【活动准备】课件、图片、相关资料。
【活动过程】第1课时一、创设情境，导入主题师：（首先出示张骞的图片）同学们，你们认识这位是谁吗?师：张骞不畏艰险，两次出使西域，打开了中国与中亚、西亚、南亚及欧洲等国交往的大门，构建了西汉与西方国家友好交往的桥梁，同时也促进了东西方文化、经济的交流和发展，开拓了从我国甘肃、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陆路交通，即著名的“丝绸之路”，给整个世界的文明与进步注入了新的活力，完全可称之为“中国走向世界的第一人”。
这在文献记载中可以得到证明。
那今天我们就来了解这一段历史。
（板书课题）二、具体形象，了解路线1.张骞完成了什么大事？2.西域指哪些地区？3.（再出示当时的地图与现代的地图进行对比）可以把丝绸之路作出以下简单图示：长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲的大秦4.（看图找一找）在西域有哪些小国？为什么人们会把这条路叫做“丝绸之路”？三、深入探究，剖析历史讨论：1.丝绸之路的开通对当时的社会有什么影响？2.这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？由于丝绸之路的开通，此后汉朝和西域的经济文化交流频繁。
西域的葡萄、核桃、苜蓿、石榴、胡萝卜和良马、地毯等传入内地，丰富了汉族的经济生活。
汉族的铸铁、开渠、凿井等技术和丝织品、金属工具等传到了西域，促进了西域的经济发展。
张骞出使西域,接触到西域各国的风土人情,使汉朝开始对西域各国有所了解，使汉朝与西域建立了友好关系。
丝绸之路的开辟，有力地促进了中西方的经济文化交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。
这条丝绸之路，至今仍是中西方交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好地加以利用。
