水调歌头 公开课教案1

《水调歌头·明月几时有》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解《水调歌头·明月几时有》的创作背景，掌握诗词的基本内容，品味诗词的意境和情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗词的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的兴趣，培养学生的审美情趣，引导学生关注传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：诗词的字词解释、句子翻译、意境分析和情感理解。

2. 教学难点：诗词的艺术特色和创作背景的理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗词意境。

2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和参与。

3. 比较教学法：引导学生比较《水调歌头·明月几时有》与其他诗词的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学准备1. 教师准备：熟悉《水调歌头·明月几时有》的内容，了解创作背景，准备相关的教学资源和材料。

2. 学生准备：预习诗词，了解作者苏轼的生平和创作风格。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍苏轼的生平和创作背景，激发学生的兴趣。

2. 诗词朗诵：学生齐读或分组读诗词，感受诗词的韵律和节奏。

3. 自主学习：学生自主探究诗词的字词解释、句子翻译和意境分析。

4. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，引导学生关注诗词的艺术特色。

5. 教师讲解：针对学生的疑问和讨论，进行解答和讲解，引导学生深入理解诗词。

6. 情感体验：让学生闭眼欣赏音乐，想象诗词描绘的画面，感受诗词的情感。

7. 小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 比较拓展：让学生选取其他有关月亮的诗词，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，与《水调歌头·明月几时有》进行比较，分析其异同。

2. 文化拓展：介绍中秋节的文化内涵和习俗，让学生了解中秋节在我国的重要地位。

水调歌头教案水调歌头教案（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的课件，一个优秀的课件，采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的，也就是说，如果连传统教材的效果都没有达到，那也就没有必要做成课件了。

那么写课件需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的水调歌头教案，希望能够帮助到大家。

水调歌头教案篇1一、说教材：本课是义务教育课程标准实验教科书九年级上册第六单元诗词五首中的最后一首词。

《这首词是咏中秋最著名的作品。

苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾，而最终以乐观旷达情绪作结。

全词蕴涵深邃的哲理趣味。

二、说学情我们班的学生，他们平时阅读的习惯不是很好，阅读的数量，语言、知识的积累都比较缺乏。

学生中绝大部分平时都没有课外阅读的习惯，对于诗词等文学类的阅读就更加少的可怜。

此外，基于初中生来说，平时生活积累、人生体验也较贫乏。

而对于古词这种对语言感悟，对人生体验要求较高的文体来说，学生的阅读品味更是一个难点。

三、说教法关于教法，有一句话对我的启发很大：“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界、人类的大师、巨匠，那么，这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者—编者—教师—学生四者之间对话交流的互动关系。

”因此在教学中，教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感和编者的意图。

据此，我先指导学生走近作者、走进文本；并采用情境法、诵读法、讨论法等来激活学生的思想，开拓他们的思维，引导他们进行对文本的探究。

新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。

因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂以引起他们的切身感受，在体验学习和探究学习中整体把握作品，从而达到提升个人语文素养的目的。

精选水调歌头教案三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!精选水调歌头教案三篇精选水调歌头教案三篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

水调歌头教案三篇水调歌头教案篇1一教学目标1能独立认识本课生字“轼、廷、皓、辙、婵、娟”；积累词语“朝廷、皓月当空、手足情深、埋怨、十全十美、吟诵、婵娟”。

理解“婵娟、皓月”的意思。

2能正确流利地朗读课文。

读《水调歌头明月几时有》。

3能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。

4通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。

二教学重难点1能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。

2通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。

教学过程：一启发谈话，揭示课题1师：每年的八月十五是中秋节，你知道哪些关于中秋的习俗或故事呢？说明：从学生已有知识、经验入手，便于教师了解学情，更好地进行接下去的教学。

2学生交流。

3师：中秋是团圆的象征，远在他乡的游子，望着天空的那一轮明月，常常涌起对故乡和亲人的思念之情。

因此，中秋又称“团圆节”。

4出示课题：__39、但愿人长久齐读课题二初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子。

2学生自由读课文。

3交流（1）学习生字轼辙：读准字音（翘舌音）偏扁：辨别读音廷：复习笔顺说明：三年级的学生，对于字词的教学依然不能放松，对于一些容易读错、写错或混淆的词语要帮助学生加以辨析。

（2）开火车读课文，思考：这篇__写了一件什么事情？出示：古时候，___________，______思念_______，写下了《水调歌头明月几时有》。

（什么时间）（谁）（谁）个别说三重点突破，读中感悟1默读课文，思考：课文主要讲了苏轼在中秋节的夜晚对弟弟的思念之情，文中哪些地方写出了思念之情？用“——”划出有关句子。

2自读体会、交流。

3出示句子：一年一度的中秋节到了。

这天夜晚，皓月当空，万里无云。

《水调歌头》优秀教案《水调歌头》优秀教案「篇一」一:情境导入。

(课前:《但愿人长久》的伴奏音乐中进入课堂准备,创设课堂古典的情境氛围。

)有人说,中国人随便拿起一本古人的诗集,抖一抖,叮叮当当地会掉下好多“月”字来,开个月饼店不成问题。

说得很有道理,于是千里婵娟是月,云破弄影是月,芦花深处是月,小楼吹笙是月,千江有水千江月,掬水在手月在手。

那么请大家回忆,在我们背过的诗词中,有哪些是描写月亮(师生一起举例总结) 写这些诗句的诗人,常通过月亮或月光表达一种什么样的感情呢?(思念、苦闷、孤独、惆怅等)。

今天,我们走进宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》,看看他的感受如何。

1:课题:<<水调歌头?明月几时有>>。

2:简介作者。

二:诵读感知。

1、自由朗读,要求读得流畅,读准字音和节奏(选配古筝曲目《春江花月夜》,以及投影字音内容)2、听配乐范读,学生小声跟读,然后,全班模仿配乐范读有感情大声跟读,要求读出味道与感觉来。

3、男生配乐朗读上阙,女生配乐朗读下阙。

三:赏读诗歌。

1、内容感知:讨论:用简洁的语言概括这首词的主要内容。

① 解读小序,从“兼”字入手,读懂怀子由的思念之情。

② 品味上阕,要点:矛盾心理:表达对“天上”的向往,对现实的不满和解脱;对人间生活的热爱(思想归宿)。

③ 品味下阕:回到现实,积极心态,互相祝福,表达对兄弟子由的思念之情。

2、概括总结:① 上下阙的'情感经历了怎样的变化?内容是怎样联系起来的?(提示:古代诗词常常先写景,后抒情)情感:(苦闷——矛盾——豁达——祝愿)上阕: 饮酒问月----------------追求美好生活。

下阕: 难眠怀弟----------------探求人生哲理。

情景交融这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。

3、细腻品味现在请大家饱含感情地朗读一遍。

这首词你最喜欢哪几句?为什么?(欣赏名句:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

水调歌头教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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水调歌头教案五篇水调歌头教案五篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的水调歌头教案5篇，欢迎阅读与收藏。

水调歌头教案篇1教学目的1、知识与技能：了解有关词的文学常识，理解词句的含义，背诵全文。

2、过程与方法：读——悟——赏。

3、情感与价值观：理解词人超然达观的思想，及对人间生活的热爱。

教学重点、难点1、理解语句，了解词意，体会思想感情。

2、品味精妙的诗歌语言。

教学时数：一课时。

教学过程一、导入1、说话训练2、欣赏音乐《但愿人长久》3、介绍有关词的知识4、简介作者及写作背景二、朗诵全文，整体感知1、自由朗读，注意画出你认为比较重要的词语，或不太熟悉的词语。

2、指名朗读，齐读。

3、本词的上片和下片都写了什么？又有什么不同？三、品析词句，感悟主题1、找出你最感兴趣的词句读一读，并说一说其中所蕴涵的感情。

（你最喜欢文中哪些语句，为什么？你感触最深的句子是哪一句，为什么？最能激发你联想的句子是哪一句？）2、思考：作者咏诵的仅仅是天上的明月吗？四、表情朗诵1、体会语气、语调，背诵。

2、分组比赛。

五、拓展训练积累有关“咏月”的古诗名句。

六、小结由学生小结学到什么，悟到什么，教师补充。

七、布置作业写一篇诗词鉴赏。

谈谈自己的理解，能写多少算多少。

附：板书设计水调歌头苏轼上片借明月自喻清高下片用圆月衬托离别水调歌头教案篇21教学目标1、通过“品读、研读、赏读等一系类的活动，把握诗歌意象，进而了解词中的意境。

2、联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。

3、通过本课的学习，使学生理解并学习苏轼对天下人的美好祝愿，对人间生活的热爱。

2学情分析《水调歌头》（明月几时有）是苏轼的一首望月怀人之词，词人形象的描绘出一幅皓月当空，孤高旷远的艺术境界。

词人深掩内心的郁愤，仕途上的失意怅惘，大醉之后的旷达，对胞弟的无限思念。

或隐或现，借助明月这一意象，表现出来，形成一种豪放洒脱的风格。

水调歌头教案设计水调歌头教案设计（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的水调歌头教案设计，欢迎大家分享。

水调歌头教案设计篇1设计理念：《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。

在教学中，应让学生“明其意，懂其理，诵其情”读出自己的理解和体验。

本着课程标准中“感人的情境和形象能出自己的体验”“培养学生审美情趣提高其品德修养”“培养学生自主的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境的理论指导，突出对学生语文素养的培养。

设计多种情境，让生读、思、品、说。

在能力发展同时，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到审美乐趣。

本课预期达到的学习目标：1、学会通过想象，感悟古代诗词的意境。

2、通过反复朗读体会情感。

学习重点：学会通过想象，感悟古代诗词的意境。

学习难点：体会作品表达的人生哲理方法：引导学生诵读、感悟、合作探究。

课前学习：查阅资料，了解作者的背景资料，并朗读全词，读通读顺。

课堂学习：一、导入新课。

1、同学们，每一个时代都有每一个时代的文学，比如说唐诗、宋词、元曲、明清小说。

其实，更重要的是每一个时代都有一些杰出的文学大师，是他们让那个时代的文学大放异彩璀璨夺目。

比如，提到魏晋我们就会想起陶渊明，提起唐代就不能不说李白、杜甫，提到宋代就不能说（生答：苏轼）是他们让那个时代的文学更加精彩。

2、对于苏轼，你知道多少？（同学们互相交流，自由发言）二、创设情境，初读感知1、听师配乐（《春江春月夜》古筝曲）朗诵。

2、全班自由朗诵（通顺、连贯、准确）。

3、问题情境：古代诗词语言优美，意味深长，但毕竟不如现代那样明白易懂，请同学们根据书下注释，疏通文意，不理解的词句在小组内交流，仍不明白交由全班讨论。

4、全班交流讨论三、点击生活，理解运用1、创设生活情境。

2024年水调歌头公开课教案一、教学内容本节公开课选自教材《中华古诗词鉴赏》第七章《宋词》，详细内容为苏轼的《水调歌头·明月几时有》一首。

通过学习，使学生了解宋词的发展背景，掌握苏轼的词作风格及本词的具体内容。

二、教学目标1. 让学生掌握《水调歌头·明月几时有》的词牌特点，理解词中的意象和情感。

2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

3. 激发学生对传统文化的热爱，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词中意象的理解，词人情感的分析。

2. 教学重点：《水调歌头·明月几时有》的词牌特点，词作的鉴赏方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《中华古诗词鉴赏》第七章、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过播放古风音乐，引导学生进入古诗词的氛围。

（2）简要介绍苏轼及其词作背景，激发学生的兴趣。

2. 诗词讲解（1）全文朗读，让学生初步感知词的韵律美。

（2）逐句解析词中的意象，如“明月”、“青天”等，分析其象征意义。

（3）讲解词作背景，引导学生理解词人的情感。

3. 例题讲解（1）分析词中“但愿人长久，千里共婵娟”一句的意境和寓意。

（2）讨论词中表达的情感，如对亲人的思念、对美好生活的向往等。

4. 随堂练习（1）让学生根据词牌特点，尝试创作一首《水调歌头》。

（2）选取一首其他词人的作品，进行比较鉴赏。

（1）回顾本节课所学内容，强调词作鉴赏方法。

（2）鼓励学生在课后进行诗词创作和鉴赏练习。

六、板书设计1. 主题：《水调歌头·明月几时有》鉴赏2. 内容：意象：明月、青天、佳人情感：思念、祝福、向往鉴赏方法：知人论世、品味词句、感悟情感七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，创作一首《水调歌头》。

分析《水调歌头·明月几时有》的意境和情感，写一篇鉴赏短文。

2. 答案示例：《水调歌头·中秋夜怀远》明月几时有？把酒问青天。

《水调歌头》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《水调歌头》教案《水调歌头》教案（精选15篇）《水调歌头》教案篇1教学目标1.了解作者的生活经历及作品的写作背景。