世说新语 公开课

《世说新语》导读公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解《世说新语》的作者、背景及文学特点。

2. 通过阅读选篇，体会《世说新语》的语言魅力和人物形象。

3. 培养学生对中国古典文学的兴趣和阅读能力。

二、教学内容：1. 《世说新语》的作者和背景简介。

2. 《世说新语》的文学特点分析。

3. 选取两篇具有代表性的篇章进行阅读和讨论。

三、教学重点与难点：1. 《世说新语》的文学特点。

2. 解读文本，理解人物形象和故事情节。

四、教学方法：1. 讲座法：介绍《世说新语》的作者和背景。

2. 阅读分析法：分析《世说新语》的文学特点。

3. 讨论法：分组讨论选取的篇章，分享阅读心得。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍《世说新语》的作者刘义庆及其背景。

2. 讲座：详细讲解《世说新语》的文学特点，如简洁明快、幽默风趣等。

3. 分组阅读：学生分组阅读选定的篇章，可以是同一篇章，也可以是不同篇章。

4. 分享讨论：每组选取一名代表分享阅读心得，其他组成员可进行补充或质疑。

5. 总结：教师对学生的讨论进行点评，总结《世说新语》的文学特点及阅读方法。

6. 作业布置：要求学生课后阅读《世说新语》的其他篇章，并结合课堂所学进行分析。

六、教学资源：1. 《世说新语》原著或选集。

2. 相关研究资料，如刘义庆的生平介绍、历代评论等。

3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七、教学准备：1. 提前准备讲座PPT，包括刘义庆的生平、时代背景等内容。

2. 挑选适合公开课的《世说新语》篇章，提前分发给学生。

3. 准备相关讨论话题，以便引导学生进行深入思考。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。

2. 阅读理解能力：通过学生的分享和讨论，评估他们对《世说新语》内容的理解程度。

3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解他们对课堂所学知识的掌握情况。

九、教学拓展：1. 组织学生进行《世说新语》故事表演，提高他们的创新能力和表达能力。

第二单元8《世说新语》（二则）公开课一等奖创新教学设计《世说新语》（二则）教学设计教学目标知识目标：积累常见的文言词语。

（重点）了解谦辞和敬辞，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。

（重点）3、积累文学常识刘义庆和《世说新语》。

能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

发挥想象，赏析比喻的修辞效果。

3、圈画“谢太傅"陈元芳”的行为动作，结合本单元的“亲情"主题对人物进行评价。

（难点）情意目标：感受亲人亲情，丰富自己的情感。

教学重、难点重点：积累文言词汇和常见的谦敬词；难点：结合“亲情”主题对人物进行评价。

教学方法讲授法、摘要法、讨论法、总结反思法教学用具和教学手段多媒体辅助教学教学过程教学环节教师活动及达成目标学生活动及学法Ⅰ、导入今年2月22日，凯里普降大雪，触动了老师情思，于是闲吟一绝《咏雪》：“纷纷霰雪匝地来，撒盐飘絮费疑猜。

诗心犹似花争发，迎向瑞琼漫天开。

"其中用到了《世说新语》中的典故。

下面我们就来学习课文，看看是哪一句诗用了什么典故。

目的：引发学生阅读兴趣。

学生进入本课学习情境Ⅱ、教学过程活动一：展示学习目标活动二、简介作者作品刘义庆（403年- 444年），南朝宋人，文学家。

宋武帝刘裕的侄子。

袭封南郡公，永初元年（420年）封临川王，历仕秘书监、丹阳尹、尚书左仆射、中书令、荆州刺史等。

著有《世说新语》、《幽明录》等（已散佚）。

《世说新语》是一部笔记小说集，此书不仅记载了自汉魏至东晋士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，而且其语言简练，文字生动鲜活，对后世小说影响极大。

达成知识目标3活动三、指导学生疏通文句，理解文意，检测考核达成知识目标1，能力目标1出示检测题，抽学生检测、讲评修正。

1、给加点词语注音雪骤（）差（）可拟谢道韫（）谢无奕（）舍（）去在不（）2、解释《咏雪》《陈太丘与友期行》中的词语內集：讲论：文义：俄而：雪骤：何所似：差可拟：未若：因：即：期行：日中：过中：舍去：乃：尊君：不：哉：相委：家君：则是：惭：引之：顾：活动四、赏析比喻的修辞效果老师的哪一句诗用了典故？出自哪里？你认为“撒盐空中”“柳絮因风起"这两个比喻哪个好？达成能力目标2指导：两个比喻都抓住了本体和喻体的相似点。

《世说新语》导读公开课教案课程目标本课程旨在帮助学生了解《世说新语》的作者、背景、内容和价值，同时鼓励学生通过阅读和解读经典文献，提升语言表达和文化素养。

教学内容和步骤内容一：作者和背景介绍（15分钟）首先，介绍《世说新语》的作者刘义庆，其生平和著作；然后，简要概述魏晋时期的历史背景，特别是东汉末年至三国时期的政治、经济、文化和社会环境。

内容二：文本阅读与解析（60分钟）接下来，引导学生针对选定的几个话题和篇章，进行文本解读和分析：•话题一：“不以物喜，不以己悲”•话题二：“大丈夫当带三尺之剑，立不失仪，坐不失威”•篇章一：“建安七子之一张横传”在逐一分析之前，先让学生自己试着读几遍，然后指导他们进行如下步骤：1.翻译文本：理解文本原意和表达方式。

2.解析词语：辨析难懂词汇或引申词义。

3.探索主旨：思考文本意义、价值和对人生的启示。

内容三：教学互动和（20分钟）在解析文本之后，引导学生进行互动讨论和。

教师可以进行如下引导：1.请几位同学简要讲解自己的分析过程和结果，展示思考和表达的能力。

2.请其他同学进行评价和补充，指出不当之处和优点。

3.教师进行和点评，概括文本主题和人生哲理，引导学生思考对自己的启示和应用。

考核方式本课程考核方式为参与度和文本解析报告两项。

参与度占总成绩的20%，要求学生积极参加互动讨论和课堂练习，班级参与度达到70%以上。

文本解析报告占总成绩的80%，要求学生选定任意一篇《世说新语》篇章进行翻译和解析，提交1000字左右的报告，包括以下要素：1.选题和目的：解释选定篇章的原因和分析目的。

2.文本翻译和解析：逐一阐述自己的分析过程和结果，准确理解文本内容和含义。

3.主题和启示：文本主题和思想，探究对人生的启示和应用价值。

4.文献引证和参考资料：列出自己参考的文献和资料，注明引用处。

教学反思本课程的教学设计主要针对选修《世说新语》的高年级人文类学生，旨在提高学生的人文素养和阅读能力，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

第8课《世说新语两则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《世说新语两则》教学设计一、教学目标1. 积累常见的文言词语，如“内集"俄而”“欣然"拟”“未若"等，能正确翻译课文。

2.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧和方正品格。

3.背诵课文，培养文言语感，提高阅读浅易文言文的能力。

4.感受古人的家庭生活情趣，培养热爱传统文化的情感。

二、教学重点、难点1. 教学重点(1)积累文言词语，理解课文内容。

(2)学习通过人物对话塑造人物形象的方法。

(3)体会《世说新语》的语言风格和写作特色。

2. 教学难点(1)理解“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起"的妙处，感受谢道韫的文学才华。

(2)理解“方正”的内涵，学习古人的优秀品格。

三、教学过程第一课时(一)导入新课1. 同学们，我们之前学过一些古代小故事，比如孔融让梨、王戎识李，这些故事都展现了古人的智慧和品德。

今天，我们要学习的《世说新语两则》也记录了一些有趣的故事，让我们一起来看看吧。

2.展示课件中刘义庆的相关介绍，让学生了解作者及《世说新语》的背景知识。

(二)课文朗读1. 教师范读课文《咏雪》,学生标注字音和节奏。

2.学生自由朗读课文，注意字音和节奏。

3. 指名学生朗读课文，其他学生评价。

4.全班齐读课文。

(三)文意疏通1. 结合课下注释，学生自主翻译课文，圈出不懂的字词。

2. 教师讲解重点字词和句子的翻译。

(1)重点字词：内集：把家里人聚集在一起。

俄而：不久，一会儿。

欣然：高兴的样子。

拟：相比。

未若：不如。

(2)句子翻译：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

明确：谢太傅在一个寒冷的雪天，把家人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似"明确：不一会儿，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

"明确：他哥哥的儿子胡儿说：“在空中撒盐差不多可以相比。

《世说新语》导读公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《世说新语》的作者、背景及特点激发学生对《世说新语》的阅读兴趣1.2 教学内容介绍《世说新语》的作者刘义庆及其时代背景概述《世说新语》的主要特点，如文言文风格、人物描写等1.3 教学方法采用讲述、提问等方式进行讲解引导学生进行思考和讨论1.4 教学步骤1.4.1 开场提问：请大家谈谈对《世说新语》的了解和阅读体验。

1.4.2 讲解作者及背景：介绍刘义庆及其时代背景，强调其文学地位。

1.4.3 分析特点：分析《世说新语》的文言文风格、人物描写等特点。

1.4.4 讨论：引导学生讨论《世说新语》的特点对他们阅读的影响。

1.4.5 总结：强调本节课的重要性，激发学生对后续章节的兴趣。

第二章：《世说新语》文言文阅读技巧2.1 教学目标帮助学生掌握《世说新语》的文言文阅读技巧提高学生的文言文阅读能力2.2 教学内容介绍《世说新语》的文言文特点分享阅读《世说新语》的技巧和方法2.3 教学方法采用讲解、示例等方式进行教学引导学生进行实践和讨论2.4 教学步骤2.4.1 回顾《世说新语》的背景和特点2.4.2 分析文言文特点：介绍《世说新语》的文言文特点，如词汇、语法等。

2.4.3 阅读技巧分享：分享阅读《世说新语》的技巧和方法，如词汇推测、句式理解等。

2.4.4 示例解读：选取《世说新语》中的片段进行解读，示范阅读技巧的应用。

2.4.5 实践练习：学生自主阅读《世说新语》中的片段，尝试运用所学的阅读技巧。

2.4.6 讨论：引导学生分享阅读心得和困惑，进行讨论和解答。

2.4.7 总结：强调阅读技巧的重要性，鼓励学生在后续阅读中继续实践和探索。

第三章：《世说新语》人物描写欣赏3.1 教学目标帮助学生理解《世说新语》中的人物描写手法培养学生对文学作品中人物形象的欣赏能力3.2 教学内容分析《世说新语》中的人物描写手法欣赏《世说新语》中具有代表性的人物形象采用讲解、示例等方式进行教学引导学生进行分析和欣赏3.4 教学步骤3.4.1 回顾《世说新语》的文言文特点和阅读技巧3.4.2 分析人物描写手法：介绍《世说新语》中的人物描写手法，如肖像描写、言行描写等。

第8课《〈世说新语〉二则》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级上册（2024）七年级（上）《世说新语》二则教案（二课时）1．借助注释疏通文意，培养文言语感，初步感知古今汉语的差别。

2．感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方。

3．了解“谦辞"和“敬辞”的概念，注重积累与运用，增强文化底蕴。

第一课时《咏雪》一新课导入你知道哪些写雪的诗文名句？（学生思考，鼓励回答）示例：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

--韩愈《春雪》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

--高适《别董大二首》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

--岑参《白雪歌送武判官归京》今天，我们就来学习一篇古文：《咏雪》二作品简介（学生自读课下注释①）《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。

三朗读课文，疏通文意1．读懂课文，理解重点词句。

（1）（学生结合课下注释解释下列词语）〔内集〕把家里人聚集在一起。

〔儿女〕子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

〔文义〕文章的义理。

〔俄而〕不久，一会儿。

〔骤〕急。

〔何所似〕像什么。

〔差（chā）可拟〕大体可以相比。

差，大体。

拟，相比。

〔未若〕不如，不及。

〔因风〕乘风。

因，趁、乘。

（2）重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。

翻译：在空中撒盐大体可以相比。

③未若柳絮因风起。

翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。

2．自读课文，根据文义读准节奏。

（学生齐读，注意朗读节奏）明确：1谢太傅／寒雪日／内集，与儿女／讲论文义。

俄而／雪骤，公／欣然曰：“白雪纷纷／何所似？"兄子／胡儿／曰：“撒盐空中／差可拟。

”兄女／曰：“未若／柳絮因风起。

"公／大笑／乐。

即／公大兄／无奕／女，左将军／王凝之／妻也。

（学生齐读，注意朗读节奏）3．指名学生用现代汉语复述故事。

第8课《〈世说新语〉二则》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册8 《世说新语》二则教学目标1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。

2.了解《世说新语》的相关知识，积累常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容。

3.体会古人家庭文化生活的雅趣和文化修养，学习诚实守信、尊重他人的美德。

教学重点了解《世说新语》的相关知识，积累常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容。

教学难点体会古人家庭文化生活的雅趣和文化修养，学习诚实守信、尊重他人的美德。

第1课时《咏雪》教学过程一、新课导入同学们，今天我们将穿越时空的隧道，走进南朝宋时期那个才俊辈出的时代，一起品读《世说新语》中的两则小故事。

在这部被誉为“魏晋风度"的百科全书中，每一则都蕴含着古人的智慧与风骨。

今天的故事，如同两幅生动的画卷，不仅展现了古代士人的机智幽默，还深刻反映了他们独特的生活哲学与审美情趣。

让我们在字里行间，感受那份跨越千年的风流与雅致吧!二、新课教学目标导学一：了解作者，积累文学常识1. 标题含义明确：咏雪——“咏”,歌咏、赞美，“咏雪",即歌咏白雪。

标题概括了文章的主要内容。

2. 作者简介明确：刘义庆，南朝宋文学家，雅好文学，招纳贤士，并组织文人编著我国古代的笔记小说《世说新语》。

全书分德行、言语、文学、方正等共36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。

被鲁迅评为“一部名士底教科书”;“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。

"目标导学二：朗读课文，疏通文意1.听课文朗读，注意把握字音和节奏。

(PPT 播放视频)2. 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。

明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。

俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。

"兄女/曰：“未若/柳絮因风起。

”公/大笑/乐。

《世说新语》导读公开课教案第一章：《世说新语》概说1.1 教材简介1.2 作者简介1.3 成书背景1.4 版本情况1.5 研究价值第二章：《世说新语》的文学特色2.1 题材特点2.2 艺术手法2.3 语言风格2.4 历史与现实2.5 影响与传承第三章：人物描写与环境描写3.1 人物描写手法3.2 典型人物分析3.3 环境描写作用3.4 社会背景分析3.5 实践练习：编写人物或环境描写片段第四章：《世说新语》中的名篇名句4.1 名篇解析4.2 名句解析4.3 名篇名句的审美价值4.4 影响与传承4.5 实践练习：默写或创作以名篇名句为灵感的故事或诗歌第五章：《世说新语》与我们的生活5.1 现实意义5.2 人生哲理5.3 道德观念5.4 历史反思5.5 实践练习：结合自己的生活经验，谈谈对《世说新语》的理解和感悟第六章：《世说新语》中的政治与权谋6.1 政治斗争的描写6.2 权谋策略的展现6.3 政治与人物的关联6.4 现实与虚构的边界6.5 实践练习：分析《世说新语》中的一个政治事件，探讨其现实意义。

第七章：《世说新语》中的文人风采7.1 文人的生活方式7.2 文人的思想观念7.3 文人之间的交流7.4 文人的创作活动7.5 实践练习：选择一位《世说新语》中的文人，编写一个小故事，展现其风采。

第八章：《世说新语》中的女性形象8.1 女性角色的定位8.2 女性形象的塑造8.3 女性与社会的关联8.4 女性在《世说新语》中的独特性8.5 实践练习：分析《世说新语》中的一个女性形象，探讨其对现代女性的启示。

第九章：《世说新语》中的道德与伦理9.1 道德观念的体现9.2 伦理关系的描绘9.3 道德与政治的关联9.4 道德在《世说新语》中的作用9.5 实践练习：结合现代社会的道德伦理观念，讨论《世说新语》中的一个道德问题。

第十章：《世说新语》的阅读方法与研究动态10.1 阅读方法指导10.2 文本解析技巧10.3 研究动态概述10.4 学术观点介绍第十一章：《世说新语》中的生活琐事11.1 生活琐事的描写11.2 生活与人物的关联11.3 生活琐事中的智慧11.4 生活琐事对现代生活的启示11.5 实践练习：选择《世说新语》中的一个生活琐事，编写一个小故事，展现其智慧。

【部编版】七年级语文《世说新语》两则公开课教案一. 教材分析《世说新语》是我国南朝时期的一部文言文小说集，收录了许多关于魏晋南北朝时期名士的言行和趣事。

本节课将选取其中的两则故事进行教学，旨在让学生感受文言文的魅力，提高他们的文言文阅读能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了文言文的基本阅读方法，但对于《世说新语》这部作品，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解作品背景，激发他们的学习兴趣。

同时，针对学生文言文阅读中的难点，如实词、虚词的理解，句子结构的分析等，需要给予适当的引导和讲解。

三. 教学目标1.了解《世说新语》的背景及文学特点。

2.能够正确、流利地朗读文言文，理解文中的实词、虚词和句子结构。

3.体会文中名士的言行举止，培养学生的文言文阅读兴趣。

4.通过对文言文的学习，提高学生的文言文素养。

四. 教学重难点1.重点：文言文的朗读和理解。

2.难点：实词、虚词的理解，句子结构的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解文言文。

2.案例分析法：分析文中的名士言行，引导学生体会文言文的魅力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问、讨论，提高他们的参与度。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：《世说新语》文本、教学PPT、相关背景资料。

2.学生准备：预习《世说新语》两则故事，了解基本情节。

七. 教学过程教师简要介绍《世说新语》的背景和文学特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示PPT，展示《世说新语》两则故事的内容。

学生跟随教师一起朗读文本，感受文言文的韵律。

3.操练（15分钟）教师引导学生分析文中的实词、虚词和句子结构。

针对学生的疑问，给予讲解和解答。

学生通过翻译、填空等练习，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师选取文中的名士言行，学生进行案例分析。

学生结合所学，阐述自己的观点。

5.拓展（10分钟）教师出示与《世说新语》相关的其他故事，学生自主阅读，体会文言文的魅力。

《世说新语》导读公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简介：《世说新语》是我国南朝时期的一部文言志人小说集，由刘义庆组织一批文人编写，主要记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

1.2 教学目标：引导学生了解《世说新语》的作者、背景及特点，激发学生对《世说新语》的阅读兴趣。

1.3 教学内容：1.3.1 《世说新语》的产生背景及作者刘义庆简介1.3.2 《世说新语》的主要内容与特点1.3.3 《世说新语》的价值与影响1.4 教学活动：1.4.1 教师讲解《世说新语》的产生背景、作者及特点1.4.2 学生分享对《世说新语》的了解和阅读体会1.4.3 讨论《世说新语》的价值与影响第二章：《世说新语》的篇目与结构2.1 教学目标：使学生熟悉《世说新语》的篇目设置，理解其结构特点。

2.2 教学内容：2.2.1 《世说新语》的篇目设置及其寓意2.2.2 《世说新语》的结构特点：分德行、言语、政事等36门，内容丰富，涵盖名士的言行与轶事。

2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解《世说新语》的篇目与结构2.3.2 学生阅读选篇，分析其结构特点2.3.3 学生分享对《世说新语》篇目与结构的认识第三章：《世说新语》的语言特色3.1 教学目标：让学生体会《世说新语》的语言特色，提高古文阅读能力。

3.2 教学内容：3.2.1 《世说新语》的语言风格：简约、含蓄、幽默、生动3.2.2 《世说新语》中的经典语句与词汇3.3 教学活动：3.3.1 教师分析《世说新语》的语言特色，讲解经典语句与词汇3.3.2 学生朗读经典语句，体会语言特色3.3.3 学生尝试运用《世说新语》中的词汇与句式进行练习第四章：《世说新语》中的人物形象4.1 教学目标：通过分析《世说新语》中的人物形象，使学生了解名士的风采与特点。

4.2 教学内容：4.2.1 《世说新语》中的人物分类：政治家、文学家、哲学家、书法家等4.2.2 典型人物形象分析：如王羲之、谢安、陶渊明等4.3 教学活动：4.3.1 教师介绍《世说新语》中的人物分类与典型人物4.3.2 学生阅读相关篇章，分析人物形象特点4.3.3 学生分享对《世说新语》中人物形象的感悟第五章：《世说新语》的阅读方法5.1 教学目标：引导学生掌握《世说新语》的阅读方法，提高阅读效果。

初中语⽂公开课《世说新语》教学设计（通⽤5篇）初中语⽂公开课《世说新语》教学设计（通⽤5篇） 在教学⼯作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是⼩编为⼤家收集的初中语⽂公开课《世说新语》教学设计（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

初中语⽂公开课《世说新语》教学设计1 教学⽬标 1.知识与能⼒：阅读浅易⽂⾔⽂。

积累常见的⽂⾔词语。

能借助注释和⼯具书理解基本内容。

2.过程与⽅法：⾃主、合作、探究的学习⽅式。

3.情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古⼈的智慧、诚实、守信，尊重他⼈的美德。

分析⼈物形象，获取情感体验 教学重点 诵读课⽂，积累⽂⾔词语。

教学难点 重点词句的翻译 课前准备 学⽣：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。

熟读课⽂，复述课⽂。

查阅有关作者及作品的资料。

教师：查阅有关作者及作品的资料。

教学⽅式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。

教学内容 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。

《咏雪》讲的是晋朝著名⽂学世家谢⽒家族⾥的⼀个故事。

在⼀次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。

《陈太丘与友期》讲的是汉末名⼠陈纪七岁时，对⽗亲的朋友侃侃⽽谈的故事。

两篇故事虽是⽂⾔⽂，但语⾔⽂字⽐较浅显，⼜是围绕着家庭⽣活和亲情，学⽣学习起来相对容易⼀些。

教学过程设计(第⼀课时) 《咏雪》 ⼀、创设情景导⼊新课 (播放《雪绒花》作为背景⾳乐。

) 多媒体展⽰雪花纷飞的图⽚，学⽣赏析。

然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢?⽤什么⽐喻好呢? 进⽽问他们，既然这样，你们想知道古⼈⽤什么来⽐喻雪花的呢?从⽽导⼊所学课⽂. ⼆释题： 1先指名让学⽣介绍 2教师再放幻灯⽚，进⾏补充说明 《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的⼀些著名⼈⼠的传闻、轶事，以短篇为主。