人教版小学三年级数学下册《1、认识小数》教案

人教版三年级数学下册《认识小数》教案今天我要给大家讲解的是人教版三年级数学下册的一个重要内容——《认识小数》。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的简单运算。

我们会通过教材的第44页到46页来学习这些内容。

二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握小数的基本概念，了解小数的数位，能够熟练地读写小数，并且能够进行一些简单的小数运算。

三、教学难点与重点重点是小数的数位和读写方法，难点是小数的运算。

四、教具与学具准备我已经为大家准备好了教材、练习本和一些小卡片。

五、教学过程1. 引入：我会先给大家讲一个小故事，故事中的主人公在商店购物时遇到了一些关于小数的问题，通过这个故事，让大家对小数有一个初步的认识。

2. 讲解：然后我会带领大家学习小数的定义和小数的数位，我会用PPT和实物来进行讲解，让大家更容易理解。

六、板书设计板书设计主要包括小数的定义、小数的数位和小数的读写方法。

七、作业设计1. 0.52. 1.23. 3.6答案：1. 读法：零点五，写法：0.52. 读法：一点二，写法：1.23. 读法：三点六，写法：3.6八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看大家的学习效果，如果有必要，我会进行一些调整。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家能够更深入地了解小数。

重点和难点解析在《认识小数》这一课的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

小数的数位和读写方法是本节课的重点。

小数的数位从左到右依次是个位、十分位、百分位、千分位，而小数的读写方法则是从高位到低位依次读写。

这一点是学生后续进行小数计算的基础，必须牢固掌握。

小数的运算是一个比较复杂的难点。

小数的加减乘除不仅需要掌握小数的数位和读写方法，还需要理解小数点的作用和小数位的进位和借位。

例如，在小数的加法中，我们需要先对齐小数点，然后从低位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

《认识小数》教学目标：1. 让学生初步理解小数的含义，能够正确读写小数。

2. 让学生通过观察和操作，感知小数与整数的关系，培养数感。

3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

教学重点：1. 小数的读写方法。

2. 小数与整数的联系。

教学难点：1. 小数的读写方法。

2. 小数在实际生活中的应用。

教学准备：1. 教师准备：小数读写卡片、小数与整数的对应关系图。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些生活中的小数，如：价格标签、身高、体重等，引导学生观察并说出这些数的特点。

2. 学生分享观察结果，教师总结：这些数都是小数，它们由整数部分和小数部分组成。

二、探究小数的读写（10分钟）1. 教师出示小数读写卡片，引导学生观察并说出小数的读写方法。

2. 学生尝试读写小数，教师指导并纠正错误。

3. 教师出示小数与整数的对应关系图，引导学生观察并说出小数与整数的联系。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些小数，学生尝试读写并说出它们与整数的对应关系。

2. 学生完成练习本上的小数读写题目，教师个别指导。

四、实际应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的问题，如：计算购物总价、比较身高体重等，引导学生运用小数解决。

2. 学生尝试解决问题，教师指导并总结。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对小数的理解。

2. 教师出示一些拓展题目，让学生在课后尝试解决。

教学反思：本节课通过观察、操作、实践等方式，让学生初步理解了小数的含义，掌握了小数的读写方法，并能运用小数解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考，培养学生的数感和数学应用意识。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时纠正错误，确保每位学生都能掌握小数的相关知识。

需要重点关注的细节是“探究小数的读写”。

这个环节是学生理解和掌握小数概念的关键步骤，也是后续能够运用小数解决实际问题的基础。

《认识小数》教学设计三年级下册数学人教版今天，我要为大家分享的是三年级下册数学《认识小数》的教学设计。

作为一名经验丰富的教师，我会从教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸八个方面进行详细阐述。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要包括小数的认识和小数的读写两部分。

通过学习，让学生掌握小数的意义、小数的读写方法以及小数与整数之间的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数的意义，学会小数的读写方法，能正确读写小数。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 重点：小数的意义和小数的读写方法。

2. 难点：小数点的位置和小数的读写规律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数点模型。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：创设购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。

2. 自主学习：让学生自学课本，了解小数的意义和小数的读写方法。

3. 课堂讲解：a. 讲解小数的意义，通过实例让学生明白小数表示的是整数的十分之一、百分之一等。

b. 讲解小数的读写方法，引导学生掌握小数点的位置和小数的读写规律。

4. 实践操作：让学生分组进行小数点模型的摆放，加深对小数点位置的理解。

5. 课堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括小数的意义、小数的读写方法和小数点的位置。

通过板书，使学生对小数有更直观的认识。

七、作业设计例题：0.5、2.3、4.562. 答案：0.5 读作：零点五，写作：0.52.3 读作：二点三，写作：2.34.56 读作：四点五六，写作：4.56八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

《认识小数》（教案）三年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知三年级下册的孩子们对小数的认识还比较陌生，因此，在设计这份教案时，我力求通过生动的教学内容和有趣的教学活动，让孩子们更好地理解和掌握小数的概念。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的比较大小。

我选择人教版三年级下册数学教材第56页的内容进行讲解，通过例题和练习，让学生们能够熟练地运用小数进行计算和解决问题。

二、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和读写方法。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的数位、读写方法和比较大小。

2. 教学重点：让学生能够熟练地运用小数进行计算和解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、小数卡片。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个购物的情景，让孩子们接触到小数，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解小数的意义：通过多媒体课件和黑板，讲解小数的意义和小数的数位。

3. 讲解小数的读写方法：通过例题和练习，讲解小数的读写方法。

4. 讲解小数的比较大小：通过例题和练习，讲解小数的比较大小。

5. 小组合作：让学生们分组进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 小数的意义2. 小数的数位3. 小数的读写方法4. 小数的比较大小七、作业设计商品名称价格苹果 3.5元香蕉 2.8元八宝粥 4.2元2.3 1.8 4.53.2八、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思本节课的教学效果，根据学生的反馈情况，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

同时，我还会引导学生进行小数的拓展学习，例如，研究小数的运算规律，提高他们的数学思维能力。

通过这份教案，我相信学生们能够更好地理解和掌握小数的概念，为今后的数学学习打下坚实的基础。

人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1一、教学目标1.认识小数，了解小数的概念。

2.能够准确读写小数。

3.能够将小数与分数相互转化。

二、教学重点和难点重点1.小数的概念及读写。

2.小数与分数的相互转化。

难点1.理解小数与分数的关系。

2.准确进行小数与分数的转化。

三、教学准备1.教材：人教版数学三下教材。

2.工具：板书、教具等。

3.环境：教室需要干净整洁，保证学生的学习环境。

四、教学过程第一步：导入1.讲解小数的概念，引导学生了解小数的基本定义，区分小数与整数。

2.给出一些小数的例子，让学生尝试读写这些小数。

第二步：讲解1.讲解小数的读写规则，重点强调小数点的作用。

2.示范如何将小数转化成分数，以及将分数转化成小数的方法，让学生掌握这一技巧。

第三步：练习1.给学生一些小数与分数相互转化的练习题，让他们独立完成并相互核对答案。

2.强调练习的重要性，帮助学生提高对小数的认识和掌握能力。

第四步：总结1.对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，加深对知识的理解。

五、作业布置1.布置小数与分数相互转化的练习题作业，要求学生认真完成。

2.鼓励学生复习本节课的知识点，为下节课的学习做好准备。

六、课后反思本节课教学内容主要围绕小数的认识展开，通过讲解、练习等方式帮助学生掌握小数的读写和与分数的转化。

在教学过程中，学生表现积极，对知识点的理解较好。

但在练习环节，部分学生仍存在一定困难，需要加强练习和巩固。

下节课将继续帮助学生巩固小数与分数的转化技巧，提高他们的数学能力。

人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第一课时《认识小数》教案设计六甲第一小学李兴课题：认识小数教学内容：教科书第88-89页内容教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数。

教学重点：1、小数的含义。

2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。

教学难点：小数的含义。

教学过程：一、导入，引出小数。

1、出示商品标价牌。

师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：(大屏幕上出示商品和价格牌。

)书包：37元 T恤：46.50元文具盒：23.15元牙膏：14.06元面包：2元篮球：75元2、区别整数和小数师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：书包：37元T 恤：46.50元面包：2元文具盒：23.15元篮球：75元牙刷：14.06元师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。

）师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。

今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。

（板书：认识小数）二、认识小数1、认识小数各部分的名称。

2、你会读小数吗？（多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。

）3、刚才，这些小数我们都是怎么读的？（让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。

4、老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内读读，再请学生汇报。

）5、你能找到你身边的小数吗？6、你们会写小数吗？（请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。

三年级下册数学《认识小数》教案教案1：引入小数的概念教学目标：1. 了解小数的定义和表示方法。

2. 能够将小数表示为分数形式。

3. 能够根据小数的大小进行比较。

教学重点：1. 小数的定义和表示方法。

2. 小数与分数的关系。

教学难点：1. 小数与分数的相互转换。

教学准备：教材《认识小数》第一课，教学课件，学生练习册。

教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）1. 利用课件或黑板上展示一张照片，上面有若干个袋子，每个袋子里面都有若干个相同的苹果。

2. 提问：如果我们将这些苹果均分给大家，每个人能分到几个苹果？请举个例子。

3. 引导学生认识到，当苹果的个数无法被人均分时，我们往往采用折半、取整等方法来近似表示。

4. 引导学生思考：那么，这种近似结果该如何表示呢？Step 2 小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组拥有一定数量的苹果。

2. 要求小组成员将苹果均分，并使用两种不同的表示方法（小数和分数）进行记录。

3. 每个小组选择一位代表向全班介绍自己的记录方式。

Step 3 理解小数（15分钟）1. 让学生读课本第一课《小数是多小》，并回答以下问题：a. 什么是小数？b. 小数的表示方法有哪些？c. 小数与分数有什么关系？2. 引导学生分组讨论并总结答案。

Step 4 拓展练习（10分钟）1. 让学生打开练习册第一课的练习题。

2. 让学生尝试将小数转化为分数，并进行比较。

教学反思：通过本节课的教学，学生们初步了解了小数的概念和表示方法，并学会了将小数转化为分数的方法。

在后续的教学中，需要针对小数的加减法进行更多的练习和巩固。

小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。

而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。

下面小编给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。

在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。

教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。

为今后系统地学习小数打下初步基础。

（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。

（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。

2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。

3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。

（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。

（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。

（1）谈话导入，引出小数。

认识数是数学课一项非常重要的任务。

从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。

（板书：整数。

）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。

（板书：小数。

三年级下册数学小数初步认识教案人教版三年级下册数学小数初步认识教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版三年级下册数学小数初步认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级下册数学小数初步认识教案 1教学内容课本第88、89页例1教学目标1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

教学重、难点会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学准备：课件教学过程一、创设情境、引入小数1、猜价格游戏。

2、出示文具标价牌书包45元文具盒18元圆珠笔3.50元铅笔0.8元橡皮1.52元日记本5元（1）、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？（2）反馈交流，引出小数A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。

其中这个小圆点我们把它叫做小数点。

今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。

小数是怎么来的呢？一、认识小数1、设疑：对于小数，你了解多少？2、根据学生的回答，从以下几方面入手（1）试读小数A、根据已有经验试读B、方法小结。

读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的.数字。

（2）试写小数。

A、请写一个你最喜欢的小数B、方法小结，强调小数点的位置。

别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。

C、再写出上面的其它小数。

《认识小数》（教案）人教版三年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于《认识小数》这一课的教学设计和思路。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涵盖小数的认识和运用。

具体包括小数的读写方法、小数的数位和计数单位、小数的大小比较、小数的加减法运算等。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握小数的读写方法，理解小数的数位和计数单位，能够进行小数的大小比较和加减法运算，培养学生对于数学的兴趣和思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数的读写方法和小数的数位和计数单位，难点是小数的大小比较和加减法运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、小数卡片、计算器等教具和学具，以便于学生的学习和实践。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生对小数产生兴趣和好奇心。

2. 小数的读写方法：我通过PPT展示小数的读写方法，并进行讲解，然后让学生进行随堂练习，加深对小数的读写方法的理解。

3. 小数的数位和计数单位：我通过PPT讲解小数的数位和计数单位，然后让学生使用小数卡片进行实践操作，加深对小数的数位和计数单位的理解。

4. 小数的大小比较：我通过PPT讲解小数的大小比较方法，然后让学生进行随堂练习，加深对小数的大小比较的理解。

5. 小数的加减法运算：我通过PPT讲解小数的加减法运算方法，然后让学生进行随堂练习，加深对小数的加减法运算的理解。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的小数板书，包括小数的读写方法、小数的数位和计数单位、小数的大小比较和加减法运算，以便于学生的理解和记忆。

七、作业设计1. 小数的读写方法：请学生用纸和笔写下五个小数，并读出来。

2. 小数的数位和计数单位：请学生用纸和笔写下五个小数，并标出它们的数位和计数单位。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深感学生对于小数的概念和运用还需要进一步的加强和练习。