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宋庆龄故居的樟树（第二课时）【教学目标】1.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领悟樟树的象征意义。
2.学习抓重点词理解课文的方法，会用“无论……总是……”、“只要……就……”造句，领悟文章的表达方式。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】了解樟树的外形特点，懂得樟树的可贵之处，领悟文章的表达方式。
【教学难点】领悟樟树的象征意义，体会借物喻人的写作方法。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习巩固、整体把握⒈引入：这节课我们继续学习——（学生齐读题）。
⒉复习回顾：通过上节课的学习，我们知道课文写了三方面内容，大家回顾一下，开头告诉我们谁舍不得樟树？结尾讲谁喜爱樟树？中间部分介绍了樟树哪两方面特点？（学生回答，教师相机板书：舍不得；蓬蓬勃勃，香气永久、拒虫；留影纪念)⒊导入：你看，这篇课文结构清晰，篇幅短小，但在写法上有许多独特的地方。
作者是如何向我们介绍樟树特点的呢？我们先来看樟树的第一个特点——蓬蓬勃勃的旺盛生命力！（课件出示第四自然段内容）二、直奔重点，体会写法㈠体会樟树蓬蓬勃勃特点的表达特色1.请同学们打开课本，找到介绍樟树蓬蓬勃勃的第四自然段。
默读课文，边读边想，哪些词语表现了樟树的蓬蓬勃勃，在书上划出来（给学生时间去找）2.你找到了哪些？指名学生交流（粗壮、四面八方、远远地、稠密、绿得发亮、四季长青）。
出示课件、点评：真不错，都找出来了。
⒊理条理：大家看投影，第一句描写了什么？（枝干）“粗壮、四面八方、远远地”表现了枝干的蓬蓬勃勃，长得茂盛；第二句描写了——（树叶），“稠密、绿得发亮”表现了树叶的蓬蓬勃勃，长得旺盛；第三句话用“四季常青、蓬蓬勃勃”总的赞美了樟树旺盛的生命力。
⒋小结：你看，作者围绕一个中心词——蓬蓬勃勃，先写枝干，再写树叶，最后总的赞美，写得多有条理啊，让我们感受到了樟树旺盛的生命力。
⒌朗读：齐读这段话，读出樟树的蓬蓬勃勃⒍其实，第三句中还有一类词更能表现樟树蓬蓬勃勃的旺盛生命力，一般人很难发现，你发现了吗？（说出来表扬：真棒，找的真准；发现不了，直接出示，“我们来看”自然过渡）⑴出示课件。
小学四年级语文《宋庆龄故居的樟树》教案《宋庆龄故居的樟树》文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《宋庆龄故居的樟树》教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《宋庆龄故居的樟树》教案一教学目标：1.体会樟树蓬蓬勃勃、旺盛的生命力，感受樟树拒虫的可贵之处。
2.感受宋庆龄的品质与樟树的相似之处，品悟文章借物喻人的写法。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学难点：领会樟树的象征意义。
教学过程：一、通读课文，初步感知“不搬家”之理由。
1.根据不同的要求读文题。
(1)通过朗读体现：这是哪儿的樟树?(宋庆龄故居的樟树)(2)通过朗读体现：这是宋庆龄故居的什么?(宋庆龄故居的樟树)学生读后，教师小结：不同的朗读所要强调的意思不一样。
请同学们再根据要求读一读：本文写了宋庆龄故居的什么?(生齐：宋庆龄故居的樟树)师强调：对，本文所写的就是宋庆龄故居的——樟树。
根据不同的要求读文题，其实就是对学生进行语感训练，通过朗读让学生知道，本文的重点是写樟树，是写宋庆龄故居的樟树。
2.师：宋庆龄的故居在周恩来同志的眼里小了点，他劝宋庆龄同志搬个家，宋庆龄却不肯，这是什么原因呢?请快速浏览课文，说说理由。
(宋庆龄舍不得庭院里的两棵樟树)3.宋庆龄舍不得这两棵樟树的什么呢?请通读课文，说说理由。
(生命旺盛、品质高贵)二、细读品悟，全面体会“舍不得”之含义。
(一)感知樟树“生命旺盛”。
1.自读第4自然段，说说哪一个词语最能表现它的生命旺盛?(蓬蓬勃勃)2.樟树给人的整体感觉是“蓬蓬勃勃”，请细读第4自然段，说说你仿佛看到了樟树的哪些部分，及其形态。
3.组织交流、讨论枝干：粗壮、多(伸向四面八方)、长(伸得远远的)。
(引导体会：枝干越粗越壮，越多越长，就越能体现樟树的生命旺盛。
冀教版四年级语文教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《宋庆龄故居的樟树》教案第一章：樟树的特点1.1 讲解樟树的基本特征，如树形、叶形、花果等。
1.2 分析樟树的生长习性和生态环境。
1.3 引导学生了解樟树在自然界中的作用和价值。
第二章：宋庆龄与樟树2.1 介绍宋庆龄的生平事迹和她对樟树的喜爱。
2.2 分析宋庆龄对樟树的情感寓意，如坚韧、忠诚、母爱等。
2.3 引导学生学习宋庆龄的崇高品质和精神风貌。
第三章：樟树的文化意义3.1 讲解樟树在传统文化中的象征意义，如吉祥、长寿、权威等。
3.2 分析樟树在民间传说和文学作品中的形象。
3.3 引导学生了解樟树在现代社会中的文化价值。
第四章：参观宋庆龄故居樟树4.1 组织学生参观宋庆龄故居，观察樟树的外观特征。
4.2 引导学生了解宋庆龄故居樟树的生长状况和保护措施。
4.3 讨论参观心得，引导学生体会樟树与宋庆龄精神的联系。
第五章：实践活动5.1 开展以“樟树”为主题的绘画、摄影比赛，激发学生的创造力。
5.2 组织学生进行樟树种植活动，培养学生的环保意识。
5.3 举办“我与樟树”主题征文活动，引导学生抒发对樟树的感悟。
本教案旨在通过讲解樟树的特点、宋庆龄与樟树的情感联系、樟树的文化意义，以及参观实践活动，让学生深入了解樟树的价值和宋庆龄的精神风貌，培养学生的爱国主义情怀、环保意识和创造力。
第六章：文学中的樟树形象6.1 分析中国文学作品中樟树的象征意义和文学形象。
6.2 引导学生阅读与樟树相关的文学作品，如诗歌、散文等。
6.3 讨论文学作品中的樟树形象，体会文学创作中樟树所蕴含的情感和哲理。
第七章：宋庆龄故居樟树的传说与故事7.1 讲述宋庆龄故居樟树相关的传说和故事。
7.2 分析传说和故事中樟树的象征意义和角色。
7.3 引导学生通过传说和故事了解樟树在民间文化中的地位和影响。
第八章：樟树的科学研究8.1 介绍樟树的科学分类和生物学特性。
8.2 引导学生了解樟树的药用价值和在其他领域的应用。
8.3 讨论樟树的科学研究对保护生物多样性和可持续发展的意义。
可编辑修改精选全文完整版《宋庆龄故居的樟树》教案7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《宋庆龄故居的樟树》教案，希望能够帮助到大家。
《宋庆龄故居的樟树》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。
理解生字组成的词语。
3、会用崇敬、稠密造句。
4、学会给课文分段，并说出段落大意。
5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学准备：图片、投影教学时间：二课时第一课时一、揭示课题1、出示图片，简介宋庆龄生平。
2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树3、解题。
（1）理解词语：故居、樟树。
（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文。
读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。
2、说说你对课问的哪个地方印象最深。
1、出示自读课文。
（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。
（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文理解词语的意思。
（3）通读每个自然段。
（4）在不理解的词句下面打上？。
2、学生按要求自学课文。
教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。
3、检查自读情况。
（1）抽读词语卡片。
（2）指名分自然段读课文。
师生共同纠正字音。
（3）交流学会的词语。
（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。
四、指导分段1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。
2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。
3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为第二段，第6自然段为第三段。
4、小结重点突破的分段方法。
五、作业1、读生字表中的字。
2、分段朗读课文。
第二课时一、复习检查1、抽读词语卡片１、细读第一段（第１～３自然段）（１）自由读课文。
宋庆龄故居的樟树优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解宋庆龄故居的樟树的特点及其象征意义。
（2）培养学生对国家领导人的敬仰之情，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、实地考察等方式，让学生深入了解宋庆龄故居的樟树。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬领导人的情感。
（2）教育学生学习樟树坚韧不拔、无私奉献的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宋庆龄故居的樟树的特点及其象征意义。
（2）培养学生对国家领导人的敬仰之情，增强民族自豪感。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解宋庆龄故居的樟树，并将其精神融入到自己的生活中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解宋庆龄故居的樟树的历史背景。
（2）准备PPT、图片等教学辅助材料。
2. 学生准备：（1）提前了解宋庆龄故居的基本情况。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放PPT，展示宋庆龄故居的樟树图片。
（2）引导学生关注樟树的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解宋庆龄故居的樟树的特点及其象征意义。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨如何将樟树的精神融入到自己的生活中。
4. 案例分析（1）教师展示宋庆龄故居的樟树相关案例，让学生了解其在现实生活中的应用。
5. 情感升华（1）教师引导学生思考：如何学习樟树的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、课后作业2. 思考如何将樟树的精神融入到自己的生活中，制定具体行动计划。
3. 调查身边的朋友，了解他们对于樟树精神的认识，汇总并分析。
4. 下一节课分享作业成果，互相交流学习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、案例分析等环节的积极参与程度，了解学生对课程内容的兴趣和热情。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。
宋庆龄故居的樟树教案背景位于上海静安区的宋庆龄故居是一个反映宋庆龄人生和思想的历史文化纪念馆。
这座建筑坐落在树木繁盛的香樟园内，这里有着近千棵不同年龄阶段的香樟树。
其中最为著名的就是一株高达 15 米的樟树，其年龄已经有 500 多年。
如何让学生了解这颗樟树的历史文化价值和保护重要性，成为本文所要探讨的教学课题。
教学目标1.在了解宋庆龄故居历史文化背景的基础上，了解香樟树的历史和文化价值，认识到樟树对于上海市乃至全国的生态和文化都有着极其重要的意义。
2.了解樟树生长和生态的基本原理，以及关注到保护樟树的重要性和自己应该扮演的角色。
教学内容与方法内容1.介绍宋庆龄故居的背景，介绍香樟园内的樟树文化。
2.讲解樟树的基本知识，包括生长环境、生态和文化价值等。
3.分组讨论保护樟树的方法和自己应该扮演的角色。
4.学生有机会亲自去樟树下观察，感受樟树给人的历史感和文化气息。
方法1.课堂教学：通过PPT和讲解的方式，让学生了解樟树文化的历史和现状，引导学生思考和探究樟树的生态和文化。
2.分组讨论：通过小组讨论的方式，让学生自主讨论保护樟树的方法和自己应该扮演的角色，促进学生主动参与教学，增强学生的自我学习意识和能力。
3.实地观察：通过校外实地考察的方式，让学生有机会亲自去樟树下观察，感受樟树给人的历史感和文化气息，从而感受、了解樟树的生长和文化价值。
评价方法1.利用小组讨论的方式，让学生之间相互交流，协作，思考，学会主动表达自己的想法和观点。
2.对学生的实地观察和讨论成果进行记录和反馈，集思广益，发表好的意见和建议，形成发布会或报告等，促进学生自觉参与教学评价，增强综合能力。
教学资源1.对樟树的文献资料，如相关书籍和论文等。
2.樟树保护专业组织，这些组织有关樟树的保护和研究，如上海樟树研究会等。
3.宋庆龄故居的资料馆，提供参观和研究馆内记叙的樟树文化。
总结樟树是中国历史和文化中不可分割的一部分，对于上海市生态和文化的发展有着重要的作用。
通往宋庆龄故居的小路两旁，有许多大大小小的樟树，枝叶茂盛，挺拔高耸。
樟树是中华民族的传统名树。
它生长在南方，喜湿润气候，生命力旺盛，能够长达上百年。
樟树有许多传说和文化历史，今天，我们就来了解一下樟树的文化历史，特别是宋庆龄故居之樟树教案，一起深入了解它的秘密吧。
一、樟树的基本特征和历史地位樟树是木本植物，属于樟科，原产于中国南部及东南亚地区。
它生命力旺盛、不怕寒冷，适应性强，生长速度也很快，是许多中华民族的重要树种。
樟树叶宽大而肥厚，味道清香，因此，樟树被广泛用于制作香料和药材等。
在中国，古代文化中，樟树被誉为“文人树”、“义士树”、“富贵树”、“神仙树”，被列为“十二名木”之一，成为中华民族重要的文化传统与历史文化遗产。
二、樟树的传说和文化历史樟树在中国被赋予了很多传说和文化历史。
据记载，中国古代的春秋战国时期，楚国有一位智者名叫乐毅，他守护边境，据说他为了泄愤，就用刀在樟树上刻下“精忠报国”的字样。
这些字一直保存至今，并成为中国的传统文化标志之一。
此外，樟树还有许多其他的神话和传说，如“清明上河图”中牛郎织女的“樟木桥”，还有徐霞客在旅游途中设计的“樟树寓言”，这些故事都为樟树这个神奇的植物赋予了不一样的文化意义和历史价值。
三、宋庆龄故居之樟树的传说位于南京紫金山麓的宋庆龄故居，是一座保存完好的老式园林建筑群，拥有重要的文化和历史价值。
其中一棵樟树给人留下了深刻的印象。
这棵樟树的树干被普遍认为是由小龙女遗留的一条丝线组成的。
树上的草叶都停留在不同的位置，好像在朝着同一个方向旋转。
许多人都认为这是这棵樟树里棲居的鱼龙精灵的幻想效应，而这种毛骨悚然的感觉却始终挂在人们的心头。
传说中，这棵樟树有神奇的力量，能够消除一切的不幸和灾难，很多游客和信教的人都来这里祈福、践行信仰。
随着中国旅游业的发展，这棵樟树也渐渐成为了某种新的文化符号。
四、樟树在文化和科技创新中的应用在现代生活中，随着人们生活水平的提高，对于高品质商品的追求渐渐成为一种文化消费。
宋庆龄故居的樟树优质课教案一、教材分析《宋庆龄故居的樟树》是一篇描写性散文，通过讲述宋庆龄故居的樟树，展现了樟树的特点以及宋庆龄与樟树之间的深厚感情。
本课的教学重点是让学生理解课文内容，体会作者对樟树的喜爱和对宋庆龄的崇敬之情，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“照顾、温和、瞻仰”等词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对樟树的喜爱和对宋庆龄的崇敬之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬伟人的情感，增强环保意识。
三、教学重点有感情地朗读课文，体会作者对樟树的喜爱和对宋庆龄的崇敬之情。
四、教学难点理解课文中的一些重点词语，如“照顾、温和、瞻仰”等。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生观察课题中的“樟树”，询问学生对樟树的了解。
（2）学生自由发言，教师总结并简要介绍樟树的特点。
2. 初步感知（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师检查学生的自读情况，对生字词进行讲解。
3. 深入学习（1）学生默读课文，思考课文讲述了哪些关于樟树的事情。
（2）教师引导学生讨论，总结樟树的特点以及宋庆龄与樟树之间的感情。
4. 体会感情（1）学生朗读课文，注意体会作者对樟树的喜爱和对宋庆龄的崇敬之情。
（2）教师选取重点段落进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
5. 拓展延伸（1）学生讨论：你还知道关于宋庆龄的哪些事迹？（2）学生发言，教师总结。
6. 小结本节课我们学习了《宋庆龄故居的樟树》，通过学习，我们了解到了樟树的特点以及宋庆龄与樟树之间的深厚感情。
我们要学习宋庆龄热爱祖国、尊敬伟人的精神，也要爱护环境，保护树木。
7. 作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于樟树的短文。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字，会用“照顾、温和、瞻仰”等词语造句。
《宋庆龄故居的樟树》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解宋庆龄故居的樟树的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察樟树的外形特点。
（2）运用多媒体手段，展示宋庆龄故居的樟树生长环境。
（3）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好春光的热爱之情。
（2）培养学生热爱宋庆龄，学习她的高尚品质和革命精神。
二、教学重点、难点：教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解宋庆龄故居的樟树的特点及其象征意义。
教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解樟树象征意义，培养学生的抽象思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示宋庆龄故居的樟树图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对樟树的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）老师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3. 理解课文：（1）让学生讲述樟树的特点及其象征意义。
（2）老师总结并讲解樟树在课文中的作用。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于樟树的小作文，描述樟树的外形特点和象征意义。
五、课后反思：1. 课堂表现：学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 教学效果：学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况等。
3. 改进措施：针对课堂教学中出现的问题，提出改进的方法和策略。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究樟树的特点及其象征意义。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受樟树的美好。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的反馈和鼓励。
语文《宋庆龄故居的樟树》教案语文《宋庆龄故居的樟树》教案一、走进樟树1、导入：同学们，今天让我们一起怀着崇敬之情走进宋庆龄的故居。
（出示课件）齐读课题（学生读课题）2、读了课文，看了故居，你对什么留下了深刻的印象呀？学生交流自己印象深刻的对象（主要指樟树）3、是呀，不仅是我们，而且这故居的主人对这两棵樟树怀有深厚的感情。
文中从哪儿可以看出来呢？学生读课文中有关的内容：“我舍不得这两棵树。
”4、（课件出示：宋庆龄的照片，旁边是“我舍不得这两棵树。
”齐读这句话，指生读，相机问到“你读出了什么？”学生边读边说出自己心中的感受。
（感受到宋庆龄对樟树的喜爱）5、我们一起来读读，边读边体会宋庆龄同志的内心情感。
二、体会樟树的“蓬蓬勃勃”1、师：同学们，这究竟是两棵怎样的樟树，让宋庆龄同志如此喜爱、如此眷恋呢？好，下面就让我们一起去看看这两棵樟树吧！（出示：两幅樟树的图片）2、师：能用一个词或是一句话来形容你所看到的樟树吗？生交流自己所观察到的樟树的样子）4、文中又是如何来描写樟树的呢？请同学们自由朗读第四自然段，并用笔圈画出樟树特点的词语。
学生边读边圈圈画画。
5、指生读第四段，并且说说樟树给你留下了什么印象。
师相机板书：蓬蓬勃勃、粗壮、稠密、常青指生读，读中问到你喜欢樟树吗？你喜欢樟树的什么？请你带着喜爱之情来读这段话。
指生读，你想赞美樟树吗？樟树的什么值得你称赞呢？请你带着赞美之情来读这段话。
我们一起来读读这生机勃勃的樟树吧！6、下面我们再来欣赏樟树的图片，请大家借助板书和图片试着向大家来介绍介绍樟树吧！学生自由练说指生来背诵有关樟树的.段落。
齐背。
三、品味樟树的“高贵”1、师：樟树的外形蓬蓬勃勃给人带来了美的享受，其实更值得敬佩的地方还是他的内在气质。
出示第五自然段，指生读第五自然段2、交流：樟树的“高贵”之处可以从哪些地方看出来呢？①“别的树木容易招虫。
从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。
他们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。
《宋庆龄故居的樟树》语文教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过学习《宋庆龄故居的樟树》，使学生了解宋庆龄的生平事迹，感受樟树的特点及其象征意义，培养学生的文学鉴赏能力和爱国主义情感。
1.2 教学内容课文《宋庆龄故居的樟树》第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文内容，了解宋庆龄的生平事迹。
2. 欣赏樟树的特点及其象征意义。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和爱国主义情感。
2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 感受樟树的象征意义与宋庆龄的品质之间的联系。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述樟树的特点及其象征意义。
2. 讨论法：分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.2 教学手段1. PPT：展示课文图片，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 视频：播放有关宋庆龄的纪录片，让学生更直观地了解宋庆龄的生平事迹。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍宋庆龄的生平事迹，引导学生关注课文中的樟树。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受语言的美。
4.3 讲解课文详细讲解课文内容，阐述樟树的特点及其象征意义。
4.4 分析修辞手法分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4.5 小组讨论分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4.6 总结发言让学生谈谈对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力。
第五章：课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 结合课文，思考樟树的象征意义与宋庆龄的品质之间的联系。
第六章：教学评价6.1 评价目标1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对樟树象征意义的感悟。
3. 学生文学鉴赏能力的发展。
4. 学生表达能力和团队协作能力的提升。
6.2 评价方法1. 课后作业：通过学生的课后作业评价其对课文内容的理解和感悟。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价其表达能力和团队协作能力。
教案：22、宋庆龄故居的樟树一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解宋庆龄故居的樟树的特点及其在故居中的重要性。
（2）培养学生对我国历史人物的敬仰之情。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解宋庆龄故居的樟树特点。
（2）通过图片观察、实地考察等方法，培养学生对故居樟树的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对宋庆龄的敬仰之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生爱护文物、保护故居的意识。
二、教学重点1. 宋庆龄故居的樟树特点及其在故居中的重要性。
2. 培养学生对宋庆龄的敬仰之情，增强民族自豪感。
三、教学难点1. 如何让学生理解并体会到宋庆龄故居的樟树在她心中的重要性。
2. 如何培养学生爱护文物、保护故居的意识。
四、教学准备1. 图片素材：宋庆龄故居的樟树图片、宋庆龄的生平照片等。
2. 实地考察：安排一次宋庆龄故居实地考察活动。
3. 资料查阅：让学生提前查阅有关宋庆龄故居的资料，了解樟树的特点。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示宋庆龄故居的樟树图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍宋庆龄的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 探究樟树特点（1）让学生分享查阅到的资料，了解宋庆龄故居的樟树特点。
（2）讨论樟树在故居中的重要性，引导学生思考。
3. 感受宋庆龄对樟树的深情（1）展示宋庆龄关于樟树的言论，让学生体会她对樟树的深情。
（2）引导学生从樟树的角度，感受宋庆龄的高尚品质。
4. 实地考察（1）安排学生前往宋庆龄故居，实地了解樟树的生长状况。
（2）让学生观察并描述樟树的特点，增强对故居樟树的认识。
5. 保护故居意识（1）引导学生思考如何保护宋庆龄故居的樟树，提出建议。
（2）培养学生的爱护文物、保护故居意识。
6. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调宋庆龄故居的樟树特点及其重要性。
（2）鼓励学生继续了解宋庆龄的生平事迹，弘扬民族精神。
六、教学延伸1. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨如何将宋庆龄故居的樟树保护措施应用到其他文物古迹的保护中。
宋庆龄故居的樟树教案主题：宋庆龄故居的樟树目标年级：小学四年级学科：社会学目标：1. 了解宋庆龄的生平和贡献；2. 了解樟树在宋庆龄故居中所扮演的角色；3. 培养学生对于历史文化的兴趣和探索精神。
时长：2小时教学目标：1. 知识与理解：学生能够描述宋庆龄的生平和贡献，并了解樟树在宋庆龄故居中的重要性。
2. 技能：学生能够运用图书馆和互联网资源进行信息收集，并制作一份简单的研究报告。
3. 情感态度价值观：鼓励学生珍惜历史文化遗产，培养学生对历史和名人的尊重和欣赏。
教学步骤：1. 导入 (10分钟)- 引导学生讨论并回顾他们对宋庆龄的了解。
- 引入樟树的话题，询问学生是否听说过樟树。
- 引导学生思考在宋庆龄故居中为什么有一棵特殊的樟树。
2. 知识探究 (40分钟)- 学生分组进行研究，使用图书馆和互联网资源收集有关宋庆龄和樟树的信息。
- 学生合作讨论并整理他们的发现。
- 学生展示他们的研究成果，分享他们所了解到的有关宋庆龄和樟树的知识。
3. 樟树的重要性 (30分钟)- 引导学生思考樟树在宋庆龄故居中的重要性。
- 引导学生讨论樟树的特点并了解它在中国文化中的象征意义。
- 学生小组合作，设计一份海报或图片展示来展示他们对樟树重要性的理解。
4. 制作研究报告 (30分钟)- 学生个人或小组根据他们的研究结果，制作一份简单的研究报告。
- 鼓励学生使用图表、图片和文字来展示他们所发现的信息。
- 学生互相分享他们的研究报告，以增加对宋庆龄故居和樟树的了解。
5. 总结与评价 (10分钟)- 学生回顾今天的学习，总结他们对宋庆龄和樟树的新认识。
- 针对学生的参与度、合作能力和研究报告的质量进行评价。
扩展活动建议：1. 安排一次实地考察，带领学生参观宋庆龄故居，亲身感受樟树的存在和其历史意义。
2. 鼓励学生选择其他历史名人或重要文化遗产进行类似的研究，并进行比较和分享。
期望结果：通过完成这个教案，学生将能够了解宋庆龄的生平和贡献，理解樟树在宋庆龄故居中的重要性，并培养学生对历史文化的兴趣和探索精神。
《宋庆龄故居的樟树》语文教案《宋庆龄故居的樟树》语文教案作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《宋庆龄故居的樟树》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《宋庆龄故居的樟树》语文教案1《宋庆龄故居的樟树》是苏教版第八册第一单元的一篇课文，课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。
本文文质优美，层次清楚，重点突出。
教学时要通过引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处作为教学的突破口，并指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
为此我想从以下四个方面来展开我的教学构想：一、朗读铺垫，享受书香。
首先要引导学生步入课文，通过多种形式的朗读，营造浓浓的书香氛围，在充满书香的氛围中感悟语言文字，这是一种享受。
所谓“文未出口先有情”。
朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。
重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。
通过教师范读——“你觉得老师哪里读得比较到位，或者有什么建议？”，“披文以入情”让学生感受文章的优美；各自默读——“做好批注、圈画。
”，让学生收获自己灵动的思考；指名读——“你有什么体会或想法？”，交流自己读书的点滴收获；重点读——“你认为哪些句段值得我们多读几篇？为什么？”，赏析重点，品读玩味……在这样的氛围中相互吸引、相互碰撞、相互触发、学生就能争先表现自己。
二、独特感悟，品味果香。
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”能从文本中读出自己的体验和感悟，这是培养探究性阅读和创造性阅读能力的基础，也是进行阅读反思、阅读批判的前提。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
宋庆龄故居的樟树原文教案
导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于宋庆龄故居的樟树课文原文_案例_课堂实录_教学反思_课文_教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。
有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。
她不肯，说：“我舍不得这两棵树。
”
这是两棵樟树。
樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。
稠密的树叶绿得发亮。
樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
别的树木容易招虫。
从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。
它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。
而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。
即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。
只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
樟树的高贵之处就在这里。
人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。
内容概括：这篇介绍了关于《宋庆龄故居的樟树》课文原文,宋庆龄故居的樟树，希望对你有帮助！
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