最新三年级下册《中国国际救援队,真棒!》教学设计(精品)
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小学三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》教学设计(精选12篇)小学三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》篇1教材简析:通讯是一种常用的新闻体裁,是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。
它不光交代什么事,而且交代事情的来龙去脉,以及情节、细节和有关环境气氛。
本文由通讯改写而成,是一篇略读课文,富有浓厚的现代气息。
写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出了救援队帮助救灾的事。
本单元围绕国际理解和友谊来组元,前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事,本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵,即中国作为一个大国,也积极地参与国际事务,尽力帮助其他国家。
本课采用的是通讯报道的常用写法,按事物发展的时间顺序安排材料,叙述清楚,并有适当的议论。
文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息),再回溯整个事件的过程。
在整个事件的报道中,既有救援工作的总体介绍,又有细节的描写,如搜索犬救出男孩的事。
教学目标:知识目标在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标师生共同搜集有关中国国际救援队的资料,通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的语文综合素养。
情感目标通过本节课的学习读懂课文内容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
教学重、难点:体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
教学过程:一、交流资料,导入新课1、同学们,课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料,找到了吗?谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍?2、学生交流,教师引导学生用自己的话进行介绍。
3、小结过渡中国国际救援队圆满完成了任务,为祖国赢得了荣誉。
也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队,真棒!”4、指导观察,引入课文(题目与以往学习有何不同?)让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧!二、初读课文,读准读通首先请同学们认真地读课文,这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。
《中国国际救援队真棒》公开课教案一、教学目标1.让学生了解中国国际救援队的基本情况,感受救援队的勇敢与担当。
2.培养学生关爱生命、敬畏自然的意识。
3.提高学生的团队合作能力和紧急救援意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:了解中国国际救援队的基本情况,感受救援队的勇敢与担当。
2.教学难点:培养学生关爱生命、敬畏自然的意识,提高学生的团队合作能力和紧急救援意识。
三、教学过程(一)导入新课1.教师播放一段关于中国国际救援队的视频,让学生初步了解救援队的工作内容。
(二)课堂探究1.教师引导学生思考:为什么说中国国际救援队真棒?a.救援队成员勇敢、无私,不畏艰险,拯救生命。
b.救援队具备专业的救援技能,能够在关键时刻发挥作用。
c.救援队积极参与国际救援行动,为我国争光。
2.教师进一步提问:救援队在工作中遇到了哪些困难?他们是如何克服的?a.救援队在救援行动中面临恶劣的自然环境,如地震、洪水等。
b.救援队成员克服身体极限,连续作战,疲惫不堪。
c.救援队充分发挥团队协作精神,互相支持,共同应对困难。
(三)案例分析1.教师展示一组中国国际救援队在国内外救援行动中的图片,让学生分析救援队在工作中展现出的精神品质。
a.救援队成员具有坚定的信念,始终坚守救援一线。
b.救援队成员具备高度的责任心,不放弃任何一个生命。
c.救援队成员充满爱心,关心每一个受灾群众。
(四)小组活动1.教师将学生分成若干小组,每组设计一个紧急救援情景,如地震、洪水等。
2.各小组讨论并制定救援方案,包括救援队伍组成、救援设备、救援策略等。
3.各小组展示救援方案,其他小组进行评价。
四、课后作业2.学生收集有关中国国际救援队的资料,了解救援队的发展历程和感人故事。
五、教学反思本节课通过让学生了解中国国际救援队的基本情况,感受救援队的勇敢与担当,培养学生关爱生命、敬畏自然的意识。
在教学过程中,教师充分发挥学生的主体作用,引导学生主动探究、讨论交流,提高学生的团队合作能力和紧急救援意识。
小学三年级语文下册中国国际救援队,真棒!教案一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会本课的生字词,并能灵活运用。
(3)了解中国国际救援队的相关知识,培养学生的爱国情怀。
2.过程与方法:(1)通过图片、视频等手段,激发学生对救援队的兴趣。
(2)运用讨论、分享等形式,让学生深入理解课文内容。
(3)通过实践活动,培养学生的团队合作意识。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、关爱他人的情感。
(2)树立正确的人生观、价值观,培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会本课的生字词,并能灵活运用。
(3)了解中国国际救援队的相关知识。
2.教学难点:(1)理解课文中的抽象词语。
(2)运用课文中的词语进行口语交际。
三、教学过程1.导入新课(1)展示中国国际救援队的图片,引导学生说出救援队的相关事迹。
(2)邀请学生分享自己了解到的救援队的故事。
2.课文学习(1)学生自读课文,理解课文大意。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
(3)讨论课文中的重点词语,引导学生理解抽象词语。
(4)讲解课文中的生字词,让学生学会正确书写。
3.深入理解(1)学生分享自己了解到的中国国际救援队的事迹。
(2)讨论救援队的精神品质,如勇敢、无私、奉献等。
(3)引导学生联系自己的生活实际,谈谈如何向救援队学习。
4.实践活动(1)分组讨论:如果你遇到了困难,你会如何向中国国际救援队求助?(2)模拟情景:中国国际救援队接到求助电话,如何进行救援?5.课后作业(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)结合课文内容,写一篇关于中国国际救援队的作文。
四、教学反思本节课通过图片、视频等多种手段,激发了学生对救援队的兴趣。
在课文学习中,注重培养学生的朗读、理解能力,同时引导学生深入理解课文内容。
实践活动环节,让学生在实践中体验到团队合作的重要性。
整节课教学效果良好,达到了预期的教学目标。
《中国国际救援队,真棒!》教学设计教学目标:1. 了解并理解中国国际救援队的工作内容和意义;2. 学生了解并学习国际救援队的英雄事迹;3. 培养学生对于救援行动的敬意和情感体验。
教学步骤:1. 引入活动:教师出示中国国际救援队的图片,并问学生对于这些人的印象是什么,他们喜欢他们吗?2. 导入话题:教师简单介绍中国国际救援队的背景,他们是专门协助国际社会进行紧急救援的队伍,曾参与过多次重大自然灾害和人为灾害救援行动。
3. 学习救援队的工作内容:教师组织学生小组,每个小组分配一个具体的救援任务,如地震、洪水、爆炸等,让学生通过互联网或图书馆等途径,了解救援队在该情况下应该如何行动。
4. 学习救援队的英雄事迹:教师指导学生找到一些国际救援队员的英雄事迹,并组织学生小组进行分享,分享时要包括救援队员面临的困难和危险,以及他们为了保护生命而付出的努力和勇气。
5. 情感体验:组织学生进行表演或其他形式的创作,让学生通过模拟救援行动来体验救援队员的工作。
教师可以提前准备一些道具,如担架、绳索等,并设置一系列救援任务供学生完成。
6. 总结和反思:让学生回顾整个学习过程,讨论如何感受到救援队员所做出的贡献和奉献,并为他们送上自己的祝福和感谢。
教学辅助材料:1. 中国国际救援队的图片;2. 互联网或图书馆上的相关救援队任务信息;3. 国际救援队员的英雄事迹资料;4. 救援任务小道具:担架、绳索等。
教学评估方法:1. 学生分组分享救援任务的成果;2. 学生创作展示或表演的表现及参与度;3. 教师观察学生对于救援队员付出的理解和感悟。
拓展延伸活动:1. 观看相关纪录片或影片,深入了解中国国际救援队的故事;2. 组织学生参加社区的义务劳动,提倡关爱和帮助他人的精神;3. 鼓励学生多参与社会实践活动,关注国内外的救援行动,并向救援队员传达祝福和感谢的声音。
继续写相关内容,1500字:中国国际救援队,真棒!中国国际救援队作为一支专业的国际救援队伍,在国内外广受赞誉。
《中国国际救援队,真棒!》教学设计〔共6篇〕《中国国际救援队,真棒!》教学设计〔共6篇〕小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇:《中国国际救援队,真棒!》教学设计一、导入新课。
上课前,老师想和大家一起看一组图片,你们知道他们是谁吗?〔如学生不知道,那么说:那我告诉你们他们是中国国际救援队,并板书:中国国际救援队〕这是支怎样的队伍呢?请看p117页资料袋,读了资料袋,你知道了哪些信息呢?了解中国国际救援队。
那这节课就让我们一起来来学习这篇——课题,相信学完了以后,你们会队他们有更加深刻的了解。
指导读好课题。
读出骄傲的语气。
二、初读课文,整体感知。
1、请同学们翻开课本115页自由地读读课文,注意读准字音,读通句子。
如果有读不准的字、词或句子可以请教一下身边的同学或老师。
2、生自由读文。
3、解决生字词:我看同学们刚刚读得都很认真,有的同学还当了“小老师〞帮同桌解读了生字、词语。
现在生字词都解决了吗?那我可要检查检查你们的认读情况了?先来点简单的:出示课件词语,指名生读,齐读。
4、老师要加大难度了哦,谁来读读这两个句子?指名生读,齐读。
三、再读课文,读通读顺。
1、默读课文,思考:课文讲了一件什么事情?2、汇报交流:同学们课文读完了,谁来说说这篇课文讲了什么时候,什么人在什么地方发生了什么事情?四、品析“悲惨〞,了解“处境〞1、出示“房倒屋塌,失去亲人的大人、孩子在哭泣,空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。
〞2、理解分析。
同学们,看到这样的景象,你有什么样的感觉?——难受,悲惨。
谁来读一读,谁想来评一评,你觉得他读得怎么样啊?指名读,如读不好,请学生推荐一个来读,你们班谁最会朗读啊,你们来推荐3、那么是哪些词语让你特别能体会到难受和悲惨的呢?4、那么你们先自己在下面练习一下读读,读出悲惨的感觉。
5、朗读感悟。
这样一片难受、悲惨的景象你能用朗读表现出来吗?〔1〕指名读,谁能读出更悲惨,更让人难受的感觉来?〔2〕齐读:让我们一起来读读,感受一下这悲惨,让人难受的景象吧。
三年级下册《中国国际救援队,真棒!》教学设计
一、教材简说
本文由一篇通讯改写而成。
写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出了救援队帮助救灾的事。
通讯是一种常用的新闻体裁,是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。
它不光交代什么事,而且交代事情的来龙去脉,以及情节、细节和有关环境气氛。
前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事,本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵,即中国作为一个大国,也积极地参与国际事务,尽力帮助其他国家。
本课采用的是通讯报道的常用写法,按事物发展的时间顺序安排材料,叙述清楚,并有适当的议论。
文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息),再回溯整个事件的过程。
在整个事件的报道中,既有救援工作的总体介绍,又有细节的描写,如搜索犬救出男孩的事。
二、教学目标
1、培养默读能力。
2、读懂课文内容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
三、教学重难点
理解阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因,感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊。
四、教学准备
1、制作多媒体课件;
2、布置学生查找有关中国救援队的资料。
五、课时安排
一课时
六、教学过程
(一)阅读资料,提示课题
1、学生阅读课后资料袋。
激发学生的兴趣。
2、出示课题:中国国际求援队,真棒!(指导学生用骄傲的语气读出来。
)
3、师:你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗?就请继续阅读课文吧!
(二)整体感知
(1)自由读课文,把字音读准确,句子读通顺。
(2)读一读,想一想,课文主要讲了一件什么事情?
(三)讨论与交流
1、交流自读疑难
师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?
2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?用小组合作的方式引导学生互相补充。
首先,地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队,而且一下飞机,就赶往受灾最严重的地方。
(救灾速度快)
思考:来到这个受灾最严重的城市,看到了什么?听到了什么?又闻到了什么?
其次,在受灾严重,余震还在不断发生的情况下,救援队仍然投入工作。
(不怕危险,体现了人道主义和牺牲精神。
)
思考:他们在做哪些救援工作呢?
最后,救援队在搜索犬的帮助下,救出了一个男孩。
(高超的救援技术使得救援成功)
值得一提的是这个地方时不属于我国救援队负责的范围的。
如果你是那名小男孩,你会对中国救援队说些什么呢?
(四)有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、展示:学生读自己最喜欢的地方,其他同学参与评价。
3、齐读课文。
(五)综合拓展
1、交流:与同学交流,你知道中国救援队的其他事情吗?
(1)小组交流。
(2)班级交流。
2、教师小结。
3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
六、板书设计
28、中国国际救援队真棒!
速度快
不怕危险真棒!
援救技术高超
《中国国际救援队真棒!》教学反思
这篇课文写的`是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出了救援队帮助救灾的事。
本课的学习目标是:一是读懂课文内容,感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊,体会理解和帮助是双方的;二是继续培养独立阅读能力。
这篇课文我是分下面几个部分进行教学的:
一、引导学生读课题质疑,“中国国际救援队”是指什么?请你们阅读课文后面的“资料袋”,了解一下中国国际救援队建立的时间及作用。
二、“真棒”是什么意思?课文讲了一件什么事?事情发生的时间、地点、人物分别是什么?(学生初读课文)
三、“中国国际救援队,真棒!”从哪些方面可以看出来?请同学们认真阅读课文。
从学生的表现来看,并不令人满意,本节课并不成功。
一是学生概括能力不强,不能用自己的话来概括课文的主要内容;二是往往不能找到关键的语句或词语来说明问题,如“迅速投入救援工作”,“余震还在不断发生”等;三是学生
不能真正体会救灾的重要性与及时性,不能很好地理解阿尔及利亚人民对中国救援队的感激以及感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊。