感染性疾病护理(学生版)

小学生预防传染病知识有哪些_小学生常见的传染性疾病传染病〔Infectious Diseases〕是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。

下面是我为大家整理的学校生预防传染病学问，期望能对大家有所帮忙。

学校生预防传染病学问1、我们在平常学习之余，要多参与体育熬炼，如跳绳、跳步、打球等，只有我们的身体强壮了，疾病才不能乘虚而入。

2、我们的教室、家里要常常开窗通风以保持空气的新奇，流通。

3、平常要尽量少去人多，拥挤，尤其是通风不畅的公共场所。

4、我们要留意个人卫生，勤洗手，勤剪指甲。

5、依据气候变化留意增减衣服，避开着凉。

6、不能偏食，平常要多吃些蔬菜，水果，多喝水。

7、家里的生活用品，和衣服、被子(在天气好的时候要勤洗、勤晒)8、肯定要保证充分的睡眠，不能过于疲惫，因疲惫简单使我们的反抗力下降。

9、对卫生防疫制订支配的各种预防接种，我们肯定要按时去接种。

由于许多的预防接种，都是针对特定的季节，特定的疾病，卫生防疫部门都是作了细心支配的，和麻腮风疫苗，流脑疫苗，流感疫苗等。

接种以后，还是可以起到肯定预防的作用的。

另外，对于过敏体质的小朋友来讲，由于自然界中的过敏源有许多许多：如花粉、虫蠕、动物羽毛、冷的空气，所以要特殊留意：如对花粉过敏的，在花粉播散期要削减户外活动，特殊是公园里，鲜花房，家里不养猫、狗等小动物，不用地毯，外出戴口罩等。

下面是专家开具的护眼药方：1、用眼不行过劳。

2、近距离用眼，需要间歇性休息。

3、照光明度要适中。

4、充分的养分。

眼睛是特别劳碌的细胞组织，需要大量的养分和能量。

5、睡眠充分。

6、巧看电视。

看电视其实是项极其用眼的劳动，不过也有一些窍门儿可以帮忙您爱护双眼。

一是看电视距离起码在1米以外，1米半以上。

电视和室内光线反差不能太大，特殊是在晚上不要熄灭全部灯光看电视。

另外电视机的亮度也不要调得太亮。

看电视半小时适当休息几分钟。

7、定期检查视力。

1、下列关于麻疹的病原学说法错误的是（D ）A、麻疹病毒，副黏液病毒科，球形或丝状，直径100-150nmB、抗原性稳定，只有一个血清型C、热、紫外线、一般消毒剂很快灭活病毒D、不耐干燥和寒冷E、流通空气中或阳光下半小时即失去活力2、预防麻疹，应保护易感人群，其中就包括主动免疫，下列关于主动免疫说法错误的是（ B）A、主动免疫注射的疫苗是麻疹减毒活疫苗B、主动免疫的对象是患过麻疹的小儿C、主动免疫的剂量是0.2ml/次，皮下注射，各年龄相同D、有发热和急、慢性疾病者应暂缓E、6周内使用过丙种球蛋白者，推迟3个月3、麻疹黏膜斑首先出现于（A）A、下列磨牙对侧的颊黏膜上B、嘴唇C、上颚D、舌头E、牙龈4、下列关于麻疹患者的一般治疗，说法错误的是（ B）A、患者应卧床休息，避免强光刺激双眼B、饮食予流食或半流食，水分要足，不需要忌口，可以过食油腻及燥热食物C、眼，鼻，口腔保持清洁D、眼部有分泌物者，可用3~4%硼酸水或生理盐水纱布轻洗，或滴用0.25%氯霉素眼药水或涂用抗生素眼膏E、皮肤搔痒者可用炉甘石洗剂或止痒扑粉5、下列关于麻疹患者对症治疗中高热的治疗，说法错误的是（D ）A、可以选用氨基比林、柴胡、安乃近等退热药B、烦躁不安用镇静药C、高热、疹密，全身中毒症状重用泼尼松D、应选用强烈退热药E、忌用冰水或酒精擦浴1、下列与人类肿瘤不相关的病毒有（D ）A、HPVB、HBVC、HCVD、丝形病毒E、EBV2、病毒与细菌的最主要区别是（A ）A、病毒对抗生素不敏感，细菌对抗生素敏感B、病毒没有核糖体，细菌有核糖体C、病毒的核酸为DNA或RNA，细菌的核酸为DNA+RNAD、病毒的繁殖方式是复制，细菌的繁殖方式是无性二分裂E、病毒的培养条件是活细胞，细菌的培养条件多为无生命培基3、牛痘苗病毒约为（A ）nmA、200-300B、80-120C、20-30D、30-80E、100-2004、立体对称型病毒以( D)面体对称结构为最多A、5B、10C、15D、20E、255、病毒约占急性传染病病因的（D ）A、40%B、50%C、60%D、80%E、90%下列关于麻疹的治疗与护理说法错误的是（ B）A、重点在加强护理、对症处理、和防治并发症B、患者要加强体育锻炼，多晒太阳C、空气要流通，湿润D、饮食予流食或半流食，水分要足，勿过多忌口，不宜过食油腻及燥热食物E、眼，鼻，口腔保持清洁2、麻疹患儿出现皮肤搔痒，可用（ B）止痒A、3—4%硼酸水B、炉甘石洗剂C、生理盐水D、氨基比林E、普米克令舒3、麻疹进一步发展可能出现的并发症不包括（A ）A、肠炎B、喉炎C、脑炎D、心肌炎E、肝衰竭4、下列关于课件中患者的诊疗计划说法错误的是（D ）A、开病重、二级护理B、予呼吸道隔离C、完善相关检查D、向家属交代病情，并请家属准备好诊疗费用E、请示主治医生指导治疗5、下列关于麻疹与药疹的鉴别，说法错误的是（D ）A、麻疹患者一般无服药史，药疹患者有服药史B、麻疹的皮疹形态是斑丘疹、无渗出，药疹的皮疹形态是多形性（即有猩红热样，同时也有荨麻疹样，皮疹分布热），有渗出和血管神经性水肿C、麻疹患者多无过敏史，药疹患者多有过敏史D、麻疹患者和药疹患者都有呼吸道症状E、麻疹患者发热3-4天出疹，药疹患者发热皮疹同时出现或先出疹后发热1、HIV职业暴露后的预防用药，不正确的是（D ）A、越快越好B、2小时内开始预防性治疗C、最好不超过24小时D、最迟不要超过48小时E、时间28天2、HIV确定具有传染性的暴露源不包括（D ）A、血液B、体液C、精液D、唾液E、阴道分泌物3、（A ）新鲜血液经皮肤针刺伤可导HIV致感染A、200μlB、100μlC、50μlD、10μlE、5μl4、HIV职业暴露防护优先等级原则中最有效的是（ A）A、减少不必要的注射B、工艺控制C、工作实践控制D、个人防护设备E、疫苗接种5、若发生针刺伤、割伤等出血性损伤，HIV职业暴露后的处理流程第一步应（ B）A、生理盐水反复冲洗B、从伤口的近心端向远心端挤出损伤局部的血液C、肥皂和流动清水冲洗D、消毒，包扎伤口E、立即报告有关部门1、肾综合征出血热发热期的治疗原则不包括（ C）A、抗病毒治疗B、减轻外渗C、增加尿量D、改善中毒症状E、预防DIC2、世界上有78个国家或地区流行肾综合征出血热，哪个国家疫情最重（ D）A、澳大利亚B、美国C、英国D、中国E、日本3、肾综合征出血热的主要病理变化是（B ）A、皮肤瘀点瘀斑B、全身小血管广泛性损害C、早期出现循环衰竭D、脑实质损害E、肺组织破坏性反应4、我国肾综合征出血热职业分布中占比最高的是哪个职业（A ）A、农民B、工人C、学生D、军人E、公务员5、肾综合征出血热患者服用心得安，抑制肾素释放，降低血管紧张素水平，改善血流量，减轻肾损害。

《传染病护理学》教案传染病护理学教案一、课程简介传染病护理学是护理专业的一门重要课程，主要研究传染病的预防、控制和护理。

通过本课程的学习，使学生掌握传染病的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生在传染病防治和护理实践中的临床思维能力和临床技能。

二、教学目标1.知识目标：掌握传染病的基本理论、基本知识和基本技能。

2.能力目标：提高学生在传染病防治和护理实践中的临床思维能力和临床技能。

3.素质目标：培养学生具有高度的责任心、严谨的工作态度和良好的团队协作精神。

三、教学内容1.传染病概述：传染病的定义、流行病学特点、传播途径和防治原则。

2.病毒感染性疾病：流感、艾滋病、病毒性肝炎、手足口病等。

3.细菌感染性疾病：肺结核、细菌性痢疾、破伤风等。

4.寄生虫感染性疾病：疟疾、血吸虫病、丝虫病等。

5.性传播疾病：梅毒、淋病、尖锐湿疣等。

6.传染病护理技术：隔离技术、消毒技术、防护技术等。

7.传染病突发事件的应对与处理：疫情报告、现场处置、个人防护等。

四、教学方法1.讲授法：讲解传染病的基本理论、基本知识和基本技能。

2.案例分析法：分析临床典型病例，提高学生的临床思维能力。

3.操作演示法：演示传染病护理技术，培养学生的临床技能。

4.小组讨论法：分组讨论传染病防治和护理问题，培养学生的团队协作精神。

五、教学安排1.总学时：60学时。

2.理论教学：40学时。

3.实践教学：20学时。

六、考核方式1.平时成绩：30%，包括出勤、课堂表现、作业等。

2.实践成绩：40%，包括操作技能、临床思维等。

3.期末理论考试：30%。

七、教学资源1.教材：《传染病护理学》（人民卫生出版社）。

2.参考书籍：《传染病学》（人民卫生出版社）、《传染病护理学实践指导》（人民卫生出版社）。

3.网络资源：中国疾病预防控制中心官网、传染病护理学相关教学视频等。

八、教学效果评估1.学生对传染病基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度。

2.学生在传染病防治和护理实践中的临床思维能力和临床技能。

传染病定义与分类传染病定义传染病分类传染病流行过程及影响因素流行过程传染病的流行过程包括传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。

其中，传染源是指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人和动物；传播途径是指病原体离开传染源到达另一个易感者的途径；易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

影响因素影响传染病流行的因素包括自然因素（如地理、气候、生态环境等）、社会因素（如经济、文化、卫生条件等）和人群免疫状况等。

传染病护理学任务与职责任务职责流行性感冒麻疹水痘风疹细菌性痢疾01伤寒02霍乱03乙型肝炎乏力、食欲减退、恶心、呕吐、厌油、肝区疼痛等，部分患者可出现黄疸。

丙型肝炎症状较轻或无症状，可表现为乏力、食欲减退、肝区不适等。

艾滋病急性期表现为发热、咽痛、盗汗、恶心、呕吐、腹泻、皮疹等，无症状期一般无明显症状，艾滋病期则出现各种机会性感染和肿瘤。

血液及性传播疾病虫媒及动物源性传染病疟疾反复发作的寒战、高热和大量出汗，伴有贫血和肝脾肿大。

流行性乙型脑炎高热、意识障碍、抽搐和脑膜刺激征等，严重者可导致死亡或留下神经系统后遗症。

登革热突发高热、头痛、眼眶痛、肌肉关节痛和皮疹等，严重者可出现休克和出血。

护理评估内容与方法评估内容评估方法通过询问病史、观察症状与体征、查阅实验室检查结果等途径进行评估。

保持室内空气流通，定期消毒，减少病毒传播。

环境控制提供高热量、高蛋白、高维生素食物，满足患者营养需求。

饮食护理关心患者心理状况，提供心理支持，减轻焦虑和恐惧情绪。

心理护理发热护理呼吸道护理皮肤护理口腔护理预防接种政策及实施方法国家免疫规划政策疫苗接种程序疫苗接种禁忌症和注意事项1 2 3保持个人卫生增强免疫力避免接触传染源个人防护措施建议建立完善的防控机制制定传染病防控预案，明确各部门职责和工作流程。

保持环境清洁和通风定期对环境进行清洁和消毒，保持空气流通。

加强人员管理加强宣传教育社区和学校等集体单位防控策略典型案例分析案例一流感患者的护理。

传染病护理的心得体会(3篇)时间飞逝，内科实习马上完毕，在教师的辛勤指导下，经过不断实践，我受益颇多。

回忆这些日子，是苦是乐，是酸是甜，信任每个人心中都有一种属于自己的味道，马上要出科了，却有好多的不舍。

对于我们的实习，科里的教师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长。

神经内科是我在内科病房的第一站，刚进入病房，总有一种茫然的感觉，但是教师很快让我们熟识适应了环境，使我们以最快的速度投入到病房实习中来。

虽然神经内科科是个很忙的科室，但每次我们做护理操作时，教师都会陪在一旁，为我们的胜利快乐，我们失败了会鼓舞我们。

教师的仔细负责，像朋友般的和我们沟通，让我们在温馨的环境中度过了这段时间。

同时教师还会常常结合病例给我们安排小讲课，让我们形象深刻的记住宅学的东西。

心内科是我在内科病房的其次站，它以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，在教师的带教下，我根本把握了一些常见病的护理及根本操作。

按时参与医院安排的讲课及科室的教学查房;微笑迎接新病人并做好入院评估;严密监测生命体征并标准记录;正确采集血、尿标本;积极协作医生治疗;严格执行三查七对;仔细执行静脉输液……经过这近二个月的心内科实习，使我对内科常见病、多发病的诊断治疗有了重新的熟悉和提高，在突发病方面，学到了应对的学问和技巧。

总之，在内科实习的日子里，我受益匪浅，虽然我还只是学生，我的力量有限，但我会不断摸索，用微笑暖和病人心田，用努力充实我的学问与技能。

温故而知新，用实践来验证及稳固所学。

在实习过程中，我严格遵守医院及科室的规章制度，仔细履行护士职责，严格要求自己，敬重师长，团结同学，踏实工作，关怀病人。

不迟到，不早退，努力做到护理工作标准化，技能效劳优质化，根底护理敏捷化，爱心活动常常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有规划、有重点，护理工作有措施、有记录。

传染病护理的心得体会二传染科是传染病人隔离治疗的场所。

学生常见传染病预防一、水痘水痘是一种常见、多发的儿童传染病，由水痘－带状疱疹病毒引起，可产生反复持续的、无临床症状的潜伏感染。

临床特点是皮肤粘膜出现瘙痒性水疱疹。

是发展中国家儿童的主要传染病之一，严重威胁儿童的健康，接种水痘疫苗是预防这种传染病的有效措施。

【流行病学】本病多发生在冬未、初春季节。

90％患儿年龄在10岁以下，高峰为6～9岁，但亦可发生在任何年龄包括新生儿期。

通过直接接触、飞沫、空气传播。

水痘结痴后病毒消失，故传染期自出疹前24小时至病损结痂，约7～8天。

潜伏期11～21天，一般14天左右。

水痘病毒经口、鼻侵入人体，首先在上呼吸道增殖，然后侵入血中，产生病毒血症，引起皮肤及内膜损害而发病。

【并发症】水痘个别病例病变可累及肺、食管、胃、小肠、肝、肾上腺、胰等处，引起局部充血、出血、炎细胞侵润及局灶性坏死。

带状疱疹受累的神经节可出现炎细胞浸润、出血、灶性坏死及纤维性变。

（一）皮肤继发感染：最常见，如脓疱疮、蜂窝组织炎等。

（二）血小板减少：常有皮肤、粘膜出血，严重者有内脏出血，包括肾上腺出血，预后不良。

（三）水痘肺炎：儿童不常见，临床恢复迅速，X线改变常持续6～12周，偶有死亡报道。

（四）心肌炎、心包炎、心内膜炎、肝炎、肾小球肾炎、关节炎及睾丸炎均有少数病例报道；喉部损伤可引起水肿，严重者致呼吸窘迫。

（五）神经系统：脑炎常在出疹后数日出现，呈现小脑症状者如共济失调、眼球震颤、颤抖等较出现惊厥及昏迷等脑症状者预后为好。

存活者中15％有癫痫、智能低下及行为障碍等后遗症。

其他神经系统合并症包括：格－巴综合征、横断性脊髓炎、面神经瘫痪、伴暂时性视力丧失的视神经炎和下丘脑综合征等。

Reye综合征在水痘后发生者占10％。

【预防】（一）对使用大剂量激素、免疫功能受损和恶性病者，在接触水痘72小时内可给予水痘一带带状疱疹免疫球蛋白，可以起到顶防作用。

易感孕妇在妊娠早期如患水痘，终止妊娠是最佳选择。

（二）水痘减毒活疫苗的使用：副作用少，接触水痘后立即给予可以预防，即使患病亦极轻微，故对使用激素或恶性病患儿接触水痘后应予以注射。

传染病护理学课程一、引言传染病护理学是医学护理学中的一个重要分支，主要研究传染病的预防、控制和护理。

传染病是指由病原体引起的具有传染性的疾病，如流感、肺结核、艾滋病等。

传染病的流行和传播给社会和个人健康带来了严重的威胁，因此，传染病护理学的课程对于培养合格的护理人员具有重要意义。

二、课程目标传染病护理学课程旨在培养学生具备以下能力和素质：1.掌握传染病的基本知识，包括病原体、传播途径、致病机制等；2.熟悉传染病的预防和控制方法，包括个人卫生、消毒灭菌、隔离等；3.掌握传染病的护理技术，包括病人隔离、护理操作技巧等；4.具备传染病的风险评估和管理能力，包括病人的筛查、感染控制等；5.培养学生的团队合作能力和沟通能力，以应对传染病的突发事件。

三、课程内容1.传染病基础知识–病原体分类和特征–传染病的传播途径–传染病的致病机制–免疫学基础知识2.传染病的预防和控制–个人卫生和环境卫生–消毒灭菌和防护用品的使用–医院感染控制和预防策略–社区传染病的控制和预防3.传染病的护理技术–传染病患者的隔离和护理操作技巧–传染病病人的营养支持和心理护理–传染病的并发症处理和护理4.传染病的风险评估和管理–传染病的筛查和诊断–传染病的流行病学调查和监测–传染病的感染控制和管理5.传染病突发事件的应对–传染病突发事件的组织和指挥–传染病突发事件的应急护理和资源调配–传染病突发事件的危机沟通和舆情管理四、教学方法传染病护理学课程采用多种教学方法，包括理论教学、实践操作、案例分析和模拟演练等。

教师将采用多媒体技术和互动教学手段，提高教学效果。

学生将参与实验室操作和临床实习，以提升实际操作能力。

五、评估方法传染病护理学课程的评估方法包括平时表现、实验报告、期中考试和期末考试等。

学生需要参与课堂讨论、实验操作和模拟演练，以提高综合能力。

期末考试将对学生对传染病护理学知识的掌握程度进行综合评估。

六、参考教材1.《传染病学》（第4版），作者：陈薇，人民卫生出版社2.《传染病防治学》（第3版），作者：王晓东，科学出版社七、总结传染病护理学课程的目标是培养学生具备传染病预防、控制和护理的能力，以应对传染病的挑战。

新版传染病护理学大纲传染病护理学Infections Diseases Nursing学分1 总学时16 理论学时16一、课程作用与目的传染病护理学是研究传染病在人群中发生、发展、转归的一门学科，通过教学，使学生了解传染病是研究传染病和寄生虫病在体内发生、发展与转归的原因和规律，并研究其诊断、治疗、预防和护理，促进患者康复及控制传染病在人群中流行的一门临床科学。

按照国家教委和卫生部提出的主导医学学院教育的目标及要求，培养掌握传染病知识，面向各地、农牧地区、工矿企业及部队从事医疗保健，预防工作的护理通科型人才。

二、课程基本要求 1.理论学习方面：（1）根据《中华人民共和国传染病防治法》规定管理的传染病为主，重点掌握常见传染病的流行过程、及影响因素、临床特征、预防、护理及健康教育； (2 ) 熟悉传染病的诊断、治疗。

(3 )了解传染病的致病因素及各种传染病的发病机理，掌握预防、控制及消灭传染病的原则。

2. 基本技能学习方面（1）具有常见传染病的消毒隔离措施、应急处理方法；熟悉危重病人的抢救；（2）了解预防接种生物制品的作用及其用法；掌握常用消毒剂及消毒方法。

三、教材及主要参考书1.使用教材吴光煜主编.《传染病护理学》. 第2版.北京：大学医学出版社，2000 2.主要参考书彭文伟主编.《传染病学》. 第6版. 北京：人民卫生出版社，2021四、课程内容第一章总论主要内容：感染与免疫、传染病流行条件及影响因素、传染病的特征、诊断及治疗原则、预防及护理。

重点和难点：掌握感染的概念、表现。

流行条件，影响流行过程的因素。

传染病的特征、预防及护理。

熟悉传染病的诊断及治疗原则。

第二章病毒感染性疾病病人的护理主要内容：病毒性肝炎、流行性乙型脑炎、肾综合征出血热、狂犬病、爱滋病、麻疹、水痘、流行性腮腺炎的护理。

第一节病毒性肝炎主要内容：病原学、流行病学、临床表现、实验室检查、治疗、预防、护理、健康教育、隔离措施。

传染病学护理（艾滋+肝炎+脑脊髓膜炎）1.（2016）HIV感染后对免疫系统造成损害，主要的机理是损害哪类细胞 [单选题]A.中性粒细胞B.B淋巴细胞C.CD4+T淋巴细胞(正确答案)D.CD8+T淋巴细胞E.自然杀伤(NK) 细胞2.（2017）预防、医疗、保健机构发现艾滋病病毒感染者时，以下措施不正确的是[单选题]A.身体约束(正确答案)B.留观C.给予宣教D.医学观察E.定期和不定期访视3.（2017）某市血站工作人员，在进行血液质量检查时发现某献血者为艾滋病患者[单选题]A.2小时内向当地卫生防疫机构上报传染病报告卡B.48小时内向当地卫生防疫机构上报传染病报告卡C.4小时内向当地卫生防疫机构上报传染病报告卡D.24小时内向当地卫生防疫机构上报传染病报告卡(正确答案)E.12小时内向当地卫生防疫机构上报传染病报告卡4.（2018）艾滋病患者肺部机会性感染最常见的病原体是 [单选题]A.白色念珠菌B.结核杆菌C.疱疹病毒D.巨细胞病毒E.肺孢子虫(正确答案)5.患者，男性，37岁，不规则发热、咳嗽、伴间断腹泻、食欲缺乏及明显消瘦2个月，既往有静脉吸毒史。

体格检查：体温在38℃，全身淋巴结肿大，质韧，无触痛，能活动。

血白细胞为4.0×109/L，血清抗-HIV(+)。

此患者最可能的诊断为 [单选题]A.支气管肺癌B.艾滋病(正确答案)C.白血病D.败血症E.淋巴病6.患者，男性，39岁，因发热、咳嗽、伴间断腹泻、食欲缺乏及明显消瘦就诊，既往有静脉吸毒史。

检查：血清抗-HIV(+)，就诊为艾滋病进行治疗，能反映此病预后治疗的检查项目是 [单选题]A.CD4+/CD8+(正确答案)B.血清抗-HIV检测C.骨髓检查D.血培养E.淋巴结活检7.患者，男性，38岁，发热、咳嗽2周，伴胸痛、气短、极度乏力，拟诊为艾滋病。

体检：体温为38℃;双侧颊粘膜散在溃疡，并有白色分泌物;两肺听诊可闻及湿啰音。

传染病护理课程教案
课题：立克次体病患者的护理
教学目的：
1. 识记立克次体病常见症状、体征、疾病的定义及有关概念。

2. 理解立克次体病的护理评估要点和护理措施。

3. 学会运用护理程序对立克次体病患者进行正确评估、制订护理计划并实施及评价。

课型：新授课
课时：
本章共2个项目，安排1个课时。

教学重点：
1.立克次体病常见症状、体征、疾病的定义。

2.立克次体病的护理评估要点和护理措施。

3.运用护理程序对立克次体病患者进行正确评估。

教学难点：
立克次体病症状、体征、疾病和护理评估。

教学过程：
1.教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。

2.教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。

教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。

作业处理：
1.流行性斑疹伤寒常见的护理诊断有哪些？
2.流行性斑疹伤寒的主要临床表现及治疗方法有哪些？
板书设计：。

《传染病护理》第一章总论一、单项选择题1.传染过程中，下列哪种感染类型增多在一定程度上对防止传染病的流行有积极意义A.病原体被清除B.隐性感染C.病原携带状态D.潜伏性感染E.显性感染2.非传染的感染性疾病和传染性疾病的主要区别是A.是否有病原体B.是否有传染性C.是否有感染后免疫D.是否有发热E.是否有毒血症症状3.下列哪项是保护易感人群最重要措施A.使用转移因子等免疫激活剂B.接种疫苗C.注射丙种球蛋白D.中草药预防E.注射高价免疫球蛋白4.传染病检疫期的判断依据，下列哪项正确A.最短潜伏期B.平均潜伏期C.最长潜伏期D.前驱期E.传染期5.患者进入恢复期后，已稳定退热一段时间，由于潜伏于组织内的病原体再度繁殖至一定程度，使初发的症状再度出现，称为A.再燃B.再感染C.重复感染D.二重感染E.复发6.传染病的基本特征是A.有传染性、流行性、地方性、季节性B.有病原体、传染性、流行病学特征、免疫性C.有传染源、传播途径、易感性、免疫性D.有病原体、传染源、流行性、免疫性E.有传染性、流行性、地方性、免疫性7.病原体侵入人体后能否引起疾病，主要取决于A.机体的保护性免疫B.病原体的侵入途径与特异性定位C.病原体的毒力与数量D.机体的天然屏障作用E.病原体的致病力与机体的免疫功能8.流行过程的基本条件是A.患者、病原携带者、受感染的动物B.周围性、地区性、季节性C.散发、流行、暴发流行D.传染源、传播途径、易感人群E.自然因素、社会因素9.病携带者按病原体种类不同可分为A.潜伏期、急性、病后病原携带者B.急性、慢性、“健康”病原携带者C.慢性、潜伏期、病后病原携带者D.病后、慢性、急性病原携带者E.带病毒者、带菌者、带虫者10.急性传染病的发生、发展和转归，下列哪项是正确的A.潜伏期、前驱期、症状明显期、恢复期B.前驱前、发热期、出疹期、恢复期C.体温上升期、极期、体温下降期D.初期、极期、恢复期E.早期、中期、晚期11.病原体进入人体后，仅诱导机体产生特异性免疫应答，不引起或只引起轻微的组织损伤，在临床上不显出任何症状、体征，甚至生化改变，只能通过免疫学检查才能发现，此种情况属于A.病原体被清除B.隐性感染C.显性感染D.病原携带状态E.潜伏性感染12.下列哪项不属于传染源A.患者B.易感者C.隐性感染者D.病原携带者E.受感染的动物13.影响传染病流行过程的两个重要因素是A.气温、雨量B.社会制度、经济状况C.地理位置、气候变化D.生活习惯、文化传统E.社会因素、自然因素14.传染病最主要的特征是A.由病原体引起B.具有一定的区域性C.具有传染性D.具有流行性E.具有季节性15.病原体侵入人体后，不但引起机体发生免疫应答，而且通过病原体本身的作用或机体的变态反应，导致组织损伤，引起病理改变与临床表现，此种情况属于A.隐性感染B.显性感染C.重复感染D.潜伏性感染E.机会性感染16.属于甲类法定传染病的是A.鼠疫、炭疽B.霍乱、炭疽C.鼠疫、霍乱D.霍乱、艾滋病E.鼠疫、艾滋病17.关于消毒的概念，下列哪项是错误的A.消毒的种类包括疫源地消毒和预防性消毒B.对传染源的分泌物、排泄物、污染物品及场所进行消毒属于疫源地消毒C.终末消毒指预防性消毒D.病室的日常卫生处理、餐具消毒等属预防性消毒E.预防性消毒是指对可能受病原体污染的场所、物品所做的消毒措施18.甲类传染病城镇要求于发现后几小时内上报A.8hB.5hC.6hD.2hE.24 h19.下列哪个是乙类传染病且按甲类管理A.鼠疫B.非典C.脊髓灰质炎D.流行性出血热E.登革热20.传染病的传染源是指A.细菌、病毒、寄生虫B.能散播病原体的人或动物C.传染病发生的初始处D.病原体传播的路线E. 病原体传播的方式21.传染病易感人群是指A.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人B.没有接种疫苗的人C.经常感染传染病的人群D.未曾感染过某种传染病的人群E.曾感染过某种传染病的人群22. 24小时内体温差达超过1℃，但最低温度仍在正常体温以上，称为A.稽留热B.弛张热C.间歇热D.回归热E.不规则热23.女，28岁，因乏力、食欲下降、厌油、恶心5天，尿黄3天就诊。

《传染病护理学》教案一、课程介绍《传染病护理学》是护理学专业的一门重要课程，主要研究传染病患者的护理、预防和管理。

本课程将为学生提供传染病护理的基本理论和实践技能，培养学生具备扎实的专业素养和良好的临床实践能力。

二、课程目标1、掌握传染病的基本概念、分类、传播途径及流行病学特征。

2、理解传染病患者的护理评估、诊断和治疗原则。

3、掌握常见传染病的预防、护理和管理方法。

4、培养学生对传染病的认识和应对能力，提高临床实践技能。

5、培养学生的团队协作和沟通能力，以更好地服务患者和社会。

三、课程内容第一章：传染病概述1、传染病的基本概念和分类。

2、传染病的传播途径和流行病学特征。

3、传染病的预防和控制原则。

第二章：常见传染病护理1、病毒性肝炎的护理。

2、艾滋病的护理。

3、结核病的护理。

4、手足口病的护理。

5、流感的护理。

6、其他常见传染病的护理。

第三章：传染病患者的心理护理1、传染病患者常见的心理问题。

2、心理护理的方法和技巧。

3、提高患者的心理适应能力。

第四章：传染病预防与控制1、传染病预防和控制的原则。

2、常见传染病的预防措施和方法。

3、传染病疫情的监测和报告。

4、消毒和隔离技术。

第五章：护理在传染病控制中的作用。

幼儿园中班教案《传染病》活动目标：1、了解传染病的相关知识。

2、知道预防传染病的方法。

3、增强自我保护意识。

4、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

活动准备：1、有关传染病的新闻视频（背景音乐：轻轻的钢琴音乐）2、幻灯片3、自制PPT4、一次性医用帽子、口罩、手套、脚套、白大褂等物品活动过程：一、谈话引入，并观看视频，了解传染病的相关知识。

1、谈话：小朋友们，我们都有生病的时候，有时候会打针吃药，有时候医生会提醒我们要注意传染，那么什么是传染呢？我们一起来看看吧。

（播放视频）2、提问：刚刚我们看到的新闻里面说了什么？（幼儿自由表述）3、教师小结：原来，传染病就是由细菌、病毒等微生物直接侵入人体使人感染的一种疾病，它具有传染性。

9.感染性疾病教案一、教材分析本节课内容是关于感染性疾病的基础知识和常见疾病的诊断与治疗。

通过学习，学生将掌握感染性疾病的基本概念、分类、传播途径和防治原则。

本节课内容是临床医学的基础，对于学生今后从事医疗卫生工作具有重要意义。

二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

学生们已经具备了一定的医学基础知识，但掌握程度有所差异。

在教学过程中，应注重个性化教学，针对不同学生的需求和问题进行有针对性的指导。

同时，引导学生养成自主学习的习惯，培养其解决问题的能力。

三、教学三维目标知识目标：掌握感染性疾病的基本概念、分类、传播途径和防治原则。

能力目标：培养学生分析、判断及解决问题的能力，使其能够根据患者的症状初步诊断常见的感染性疾病。

情感态度与价值观目标：培养学生对医学事业的热爱，树立全心全意为人民服务的意识。

四、教学重难点教学重点：感染性疾病的分类、传播途径和防治原则。

教学难点：不同类型感染性疾病的鉴别诊断和治疗原则。

突破方法：通过图解、动画等形式直观展示感染性疾病的传播途径和防治原则，加深学生对重点和难点的理解。

同时，结合临床案例进行分析，提高学生对实际问题的解决能力。

五、教学任务通过本节课的学习，学生应能够理解感染性疾病的基本概念、分类、传播途径和防治原则，为今后的临床工作打下坚实的基础。

六、教学方法讲授法：教师讲授感染性疾病的基本概念、分类、传播途径和防治原则等基础知识。

案例分析法：结合临床案例，引导学生分析、讨论感染性疾病的诊断和治疗方法。

小组讨论法：学生分组讨论不同类型的感染性疾病的鉴别诊断和治疗原则，加强交流与合作。

PBL教学法：以问题为基础，引导学生自主学习和探索，提高其解决问题的能力。

情景模拟法：模拟临床场景，让学生扮演医生角色，进行实践操作和病例分析，加强理论与实践的结合。

七、教学准备教材：选用人民卫生出版社的《传染病学》等相关教材。

活页教材：根据学生的学习情况，准备相关的活页教材，如感染性疾病案例分析等。

幼儿园常见传染病防控措施一、流行性感冒等呼吸道传染病预防措施流行性感冒、流行性腮腺炎、麻疹、水痘、风疹等属于呼吸道传染病，主要经飞沫传播，也可通过直接密切接触或间接接触传播。

具体防控措施：（一）教室及宿舍等场所常开窗通风，保持空气流通。

（二）勤洗手，打喷嚏、咳嗽时注意遮掩口鼻，不随地吐痰，预防感染他人。

（三）流行期间，尽量避免到人群密集，空气不流通的场所活动。

（四）学校和托幼机构要认真落实晨午检、因病缺勤病因追查与登记制度，一旦发现师生有流感样等呼吸道传染病症状（如发热、流涕、咽痛、咳嗽、头痛、呕吐、腹泻等），要督促其到医疗机构就诊，并认真做好排查、隔离和报告工作。

（五）加强体育锻炼，注意补充营养，保证充足的睡眠和休息。

二、手足口病预防措施手足口病主要是通过接触患者口鼻分泌物、疱疹液、粪便，以及接触被污染的玩具、奶瓶、餐饮具等物品传播。

学校及托幼机构应采取具体预防措施：（一）切断传播途径。

1.加强洗手行动。

托幼机构和学校要完善洗手设施，保证清洁流动水和肥皂、洗手液的供应，教育学生及幼儿食前便后要洗手，托幼机构教师及保教人员接触幼儿前必须洗手。

2.流行季节，教室和宿舍等场所要保持良好通风。

保持空气流通。

3.做好粪便无害化处理，防止污染饮用水和食品；做好环境、厕所、宿舍卫生。

每日对门把手、楼梯扶手、桌面等物体表面进行擦拭消毒。

进行清扫或消毒工作（尤其清扫厕所）时，工作人员应穿戴手套，清洗工作结束后应立即洗手。

4.出现病例的幼儿园和学校应在卫生部门的指导下做好病人排泄物和呕吐物的消毒，防止污染水源。

5.托幼机构要建立切实可行的卫生制度，严格执行对食具及便器的消毒制度，儿童实行一人一巾一杯制。

每日对玩具、个人卫生用具、餐具等物品进行清洗消毒。

（二）做好学生日常饮用水的管理工作，学校向学生供应开水。

学生自带水杯。

（三）各托幼机构及小学每日认真落实晨检制度，重点检查幼儿的体温、手足及口腔等部位。

发现可疑患儿应采取及时送诊、居家休息等措施；对患儿所用的物品要立即进行消毒处理。