散文阅读语言赏析篇教学内容

《散文二篇》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的“文学阅读”单元。

结合课标要求,学生将通过此单元的学习,感知课文内容,体会其中表达的情感,理解作者对生活的感悟与思考,丰富自己的精神世界;了解不同类型散文的特点,着重把握各类散文在写法上的独特之处;反复朗读课文,品味、欣赏各具特色的语言,培养对散文语言的赏析能力。

二、单元教材分析此单元所选的四篇课文,以“情感哲思”为人文主题。

《背影》表达了永恒的父子之情,感人至深;《白杨礼赞》讴歌了昂扬刚健的民族精神,激人奋起;《散文二篇》思考了生命的永恒和人生的真谛,引人深思;《昆明的雨》展现了雨季中寻常生活的美感与诗意,令人回味。

将不同类型的散文集中在一个单元中,旨在呈现不同类型散文的特点,同时课文本身也具有很高的文学价值,写法与语言都很有特色,值得反复欣赏、品析。

因此,此单元教学要在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点,以理解写法、品味语言为教学的重点;要有单元整体意识,对各篇课文的教学有侧重点;重视内引外联,比较阅读。

三、单元学情分析八年级的学生对学习充满热情与求知欲。

散文是中小学课文的大宗,数量众多,学生接触得也较早。

他们已经掌握了阅读散文作品的基本方法和必要的知识积累,学习积极性较强。

学生学习此单元时,既要注意学习散文的共性,又要积累一定的文体知识和赏析知识。

在写法、语言的学习中,学生要多读、多品、多思、多悟、多总结,强化对散文的认识。

四、单元学习目标1.感知课文内容,体会课文表达的情感,理解作者对生活的感悟与思考,丰富自己的精神世界。

2.了解不同类型散文的特点,着重把握各类散文在写法上的独特之处。

3.反复朗读课文,品味、欣赏各具特色的语言,培养对散文语言的赏析能力。

设计说明此课由两篇精短的议论性散文(哲理散文)组成,它们从现象出发,从个人感受出发,挖掘事物背后的深刻意义,以精粹的语言揭示生命和生活的哲理,向世人宣示作者对生命和生活的思考。

第 16 课《散文两篇》的教学设计一、教学目标1.知识与能力目标（1）了解作者的生平及作品，积累文中的生字词。

（2）把握课文内容，理解作者对生命的感悟。

（3）学习作者的写作手法，体会文章语言的优美。

2.过程与方法目标（1）通过朗读课文，品味文章的语言，体会作者的情感。

（2）引导学生自主思考、合作探究，理解文章的主题。

3.情感态度与价值观目标（1）引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，热爱生命。

（2）培养学生积极乐观的人生态度，勇于面对生活中的困难和挫折。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）理解作者对生命的感悟，把握文章的主题。

（2）学习作者的写作手法，品味文章的语言。

2.教学难点（1）理解文中富有哲理的语句，体会作者的思想情感。

（2）引导学生思考生命的意义和价值，树立正确的生命观。

三、教学过程第一课时1.新课导入展示一些关于生命的图片或视频，如春天的花朵、新生的婴儿等，引导学生思考生命的意义。

提问：同学们，看到这些图片，你们想到了什么？生命是什么？生命的意义在哪里？明确：学生可能会回答生命是宝贵的、生命是美好的等。

2.作者介绍介绍严文井和罗素的生平及主要作品。

强调他们在文学和思想领域的重要贡献。

3.初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。

检查生字词的掌握情况，出示以下词语：兴味（xìng）洗涤（dí）卑微（bēi）牛犊（dú）茸毛（róng）消逝（shì）繁殖（zhí）凋谢（diāo）臼齿（jiù）疲倦（juàn）蔓延（màn）混为一体（hùn）提问：这些词语中，哪些词语的意思比较容易理解？哪些词语的意思比较难理解？明确：兴味、洗涤、繁殖等词语的意思比较容易理解；卑微、茸毛、蔓延等词语的意思比较难理解。

4.整体感知学生默读课文，思考以下问题：《永久的生命》一文主要表达了什么观点？《我为什么而活着》一文，作者一生的三大追求是什么？组织学生讨论，交流答案。

一、教学目标1. 让学生了解散文的特点和分类，掌握散文的鉴赏方法。

2. 培养学生欣赏散文的能力，提高审美情趣。

3. 培养学生独立思考和表达能力，学会用文字表达自己的观点。

二、教学重点1. 散文的文体特点及分类。

2. 散文鉴赏的基本方法。

三、教学难点1. 散文情感表达的多样性。

2. 散文意境的把握。

四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？2. 引导学生思考散文的特点，如：形散而神聚、语言优美、情感真挚等。

（二）新课讲授1. 散文的分类及特点（1）记叙性散文：以记叙为主，通过对人、事、物的描写，表达作者的情感和观点。

（2）抒情性散文：以抒情为主，通过对景、物的描写，抒发作者的情感。

（3）议论性散文：以议论为主，通过对事物的分析，阐述作者的观点。

2. 散文鉴赏方法（1）把握散文的线索，理清文章脉络。

（2）关注散文的标题，了解文章主旨。

（3）品味散文的语言，感受语言的魅力。

（4）把握散文的意境，领悟作者的内心世界。

（三）范文赏析1. 散文范文：《荷塘月色》（1）简介：朱自清的《荷塘月色》以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，表达了作者对美好生活的向往。

（2）赏析：a. 描写手法：通过对荷塘、月色、荷叶、荷花等景物的描写，展现了荷塘月色的美丽。

b. 情感表达：作者通过对荷塘月色的描绘，表达了对美好生活的向往，以及对现实生活的无奈。

c. 语言特点：语言优美、生动，富有诗意。

2. 学生练习：阅读《荷塘月色》，尝试用鉴赏方法分析文章。

（四）课堂小结1. 回顾散文的特点和鉴赏方法。

2. 强调散文情感表达的多样性。

3. 鼓励学生在生活中多欣赏散文，提高审美情趣。

五、作业布置1. 阅读一篇散文，用鉴赏方法分析文章。

2. 撰写一篇散文赏析，字数不少于500字。

范文：《荷塘月色》赏析朱自清的《荷塘月色》以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，表达了作者对美好生活的向往。

文章以“荷塘月色”为线索，通过对荷塘、月色、荷叶、荷花等景物的描写，展现了荷塘月色的美丽。

初中散文赏析教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过散文阅读，了解散文的特点，学会欣赏散文的语言、情感和意境。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。

二、教学重点1. 散文的特点2. 欣赏散文的方法三、教学难点1. 散文情感的把握2. 散文意境的理解四、教学过程1. 导入：以一首优美的散文诗导入，激发学生对散文的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读一篇散文，了解散文的特点，体会散文的语言美。

3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己喜欢的散文，交流欣赏散文的方法。

4. 课堂讲解：讲解散文的特点，如真实性、抒情性、节奏感等，引导学生学会欣赏散文。

5. 案例分析：分析一篇具体的散文，引导学生把握散文的情感和意境。

6. 练习与拓展：让学生选取一篇自己喜欢的散文进行赏析，培养学生的写作能力。

7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。

五、教学评价1. 学生对散文特点的掌握程度。

2. 学生欣赏散文的能力。

3. 学生在合作学习中的表现。

六、教学方法1. 讲授法：讲解散文的特点和欣赏方法。

2. 讨论法：分组讨论，交流欣赏散文的心得。

3. 实践法：让学生动手进行散文赏析练习。

七、教学资源1. 散文文本：选取适合初中生阅读的优美散文。

2. 参考资料：有关散文特点和欣赏方法的资料。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

八、教学时间1课时（45分钟）九、课后作业1. 阅读一篇散文，了解散文的特点。

2. 选取一篇自己喜欢的散文，进行赏析练习。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握散文的特点，学会欣赏散文，培养对文学的热爱。

同时，通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的合作意识和沟通能力。

16*散文二篇永久的生命【教学目标】1．理清课文思路，体会哲理性散文的特点，理解作者观点。

2．通过批注探寻作者的思想境界，领会生命的人文内涵，学习文章欲扬先抑的写法。

3．赏析文中富有哲理的语言，启迪学生树立正确的生命观、价值观。

【教学重点】引导学生把握作者的生命观，探寻作者的思想境界。

【教学难点】在阅读中领会生命的人文内涵，品味语言。

【教学过程】一闲话“生命”“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”这是唐代诗人白居易写的《赋得古草原送别》（节选），相信每个同学都会背，这首诗歌颂的是谁的生命？(学生：小草的生命。

)那么在诗人的眼中，小草的生命是短暂的还是永久的？(学生：永久的。

)你认为生命是永久的还是短暂的呢？请举例回答。

(学生思考一分钟，自由回答。

)下面我们来看看作家严文井的答案。

今天我们来学习第16课《散文二篇》中的第一篇《永久的生命》。

二朗读“生命”播放朗读音频，请同学们闭上眼，静下心来聆听。

1．请同学们按要求有感情地朗读课文。

2．请同学毛遂自荐朗读课文，其他同学从字音、停顿、感情等方面评价。

(重点字音) 3．请找出你最有感触的句子，说一说你的理解。

(可结合自身实际)三探究“生命”1．独立思考：初步感知内容。

通过前面多形式的朗读，你对文章的内容产生了哪些疑问呢？下面请同学们用“你问我答”的形式考考你的同学，你指名提问，对方作答。

①第1段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不会再回来，我们的力量是那样小，对生命中的事不能做主。

②第2段用“地面上的小草”比喻什么？比喻生命自身的伟大：生命能够不绝地创造新的生命。

③阅读第3段思考：作者为什么赞美生命？因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

2．小组讨论：结合旁批理解课文。

同学们都知道，自读课文的学习离不开旁批，相信同学们在自读的时候就有在思考旁批中的问题，你独立解决了吗？你还能不能加上其他的旁批？下面请同学们分成四个小组交流学习。

小学散文赏析课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握散文的基本概念，如散文的题材、结构、语言特点等。

2. 学生能通过对散文的阅读，识别并分析散文中的关键信息、主题思想及作者观点。

3. 学生能掌握至少三种常用的修辞手法，并能在散文中找出相应的例子。

技能目标：1. 学生具备独立阅读散文的能力，能够流畅朗读，并理解文章大意。

2. 学生能够通过小组讨论、思考问题等方式，对散文进行深入分析，提出自己的见解。

3. 学生能够运用所学知识，创作一篇简短的散文，展现自己的观察和思考。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对散文的兴趣，激发阅读散文的热情，愿意主动探索散文的世界。

2. 学生通过散文赏析，学会欣赏生活中的美好事物，培养积极乐观的人生态度。

3. 学生在小组合作中，学会尊重他人观点，培养团结协作的精神。

本课程旨在通过散文赏析，提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣和人文素养。

针对小学高年级学生的认知特点，课程设计注重培养学生的独立思考能力、表达能力和合作能力。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握散文知识的同时，提升自己的综合素质。

二、教学内容本课程以《小学语文》教材中的散文篇章为基础，选取具有代表性的文章进行赏析。

教学内容主要包括以下几部分：1. 散文基本概念：介绍散文的题材、结构、语言特点等，让学生对散文有全面的认识。

教学内容：教材第一章“散文ABC”。

2. 散文阅读与分析：选取教材中的经典散文篇章，引导学生通过阅读和分析，理解文章主题、关键信息和作者观点。

教学内容：教材第二、三章，包括《荷塘月色》、《背影》等名篇。

3. 修辞手法学习：讲解并举例分析散文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

教学内容：教材第四章“修辞手法在散文中的应用”。

4. 小组讨论与思考：针对所选散文篇章，设计相关讨论问题，引导学生深入思考，提出自己的见解。

教学内容：教材第五章“散文阅读与讨论”。

5. 散文创作实践：指导学生运用所学知识，创作一篇简短的散文。

语言散文欣赏教案【篇一：美文欣赏教案】树犹如此作者吕小华教学目标：1、学习散文善于抓住景物特点，选择不同景物为立足点，多角度刻画景物以及情景交融的手法。

2、品味散文的语言，分析散文的艺术手法。

3、在朗读、品味、鉴赏中感悟人生与生命的价值。

教学重点：揣摩、分析文章优美的语言，走进美文作者的心灵深处，体会他们的情感，分享他们生命中的收获。

这不单是一次情感的旅程，更是一次体验人生的机会，从中学会对细节的关注与把握，学会做生活的有心人，用心去观察生活，丰富自己的眼界和情感，增强自己的观察力与感受力，在看似平淡无奇、波澜不惊的生活中品出滋味。

教学难点：把握作品的细节，读出深藏其中的情感和哲理，学习借景抒情的表达技巧。

能力目标：1、知识与技能：理解散文景与情的关系，认识准确生动的描摹及联想的作用，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。

仔细揣摩、分析文章优美的语言所产生的艺术效果。

2、过程与方法：合作学习，把握作品的细节，了解、品味作者的语言魅力。

探究与活动，挖掘作品的深层内涵。

思维训练,帮助学生确立阅读文学作品时体会与感悟的思想意识。

3、情感态度与价值观：在教学过程中，注重培养学生的审美与探究能力，在体会与感悟中,了解语文的美。

教具准备：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、导入方法；利用多媒体风展示景画。

目的：激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

二、介绍散文阅读的方法方法：多媒体展示，学生笔记目的：明确散文阅读的方法和关键点以及欣赏散文的目的。

三、检查学生的预习情况。

方法设计：学生合作交流预习结果目的：进一步熟悉文章，初步整体感知文章的写作顺序。

为欣赏作准备。

四、欣赏文章1、2、3自然段。

内容：探究作者写作的原因。

体会作者笔下的树的姿态美，进一步把握作者的审美角度。

教法设计：多媒体展示图片，增强感知能力；指导学生抓关键词，归纳、总结。

学法指导：归纳、总结；抓关键词；合作交流。

五、欣赏文章5至9段内容：探讨两种环境中树的不同风格；体会作者的情感变化；把握作者的审美角度。

课程目标：1. 培养学生对散文的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

2. 学习散文的写作特点，掌握赏析散文的方法。

3. 培养学生的语言表达能力和审美情趣。

教学对象：高中年级学生教学时间：2课时教学重点：1. 散文的写作特点及赏析方法。

2. 学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

教学难点：1. 学生对散文赏析方法的掌握。

2. 学生在赏析过程中如何运用自己的语言表达。

教学准备：1. 散文片段（如《故乡的十月》、《冬天》、《百合花开》等）。

2. 散文赏析教材或相关资料。

3. 白板或投影仪。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍散文的定义和特点。

2. 引导学生回顾已学过的散文作品，激发学生对散文的兴趣。

二、阅读与赏析1. 学生阅读散文片段，初步感知散文的意境和情感。

2. 教师引导学生分析散文的写作特点，如描写手法、修辞手法、语言风格等。

3. 学生分组讨论，分享各自对散文片段的赏析，教师给予点评和指导。

三、赏析方法讲解1. 教师讲解散文赏析的基本方法，如从题材、结构、语言、情感等方面进行分析。

2. 以散文片段为例，示范赏析过程，引导学生学会运用赏析方法。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文赏析的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

第二课时一、复习与巩固1. 学生回顾上节课所学内容，巩固散文赏析方法。

2. 教师提问，检查学生对散文赏析方法的掌握情况。

二、拓展阅读与赏析1. 学生阅读课外散文片段，自主赏析。

2. 学生分组讨论，分享各自对散文片段的赏析，教师给予点评和指导。

三、赏析技巧提升1. 教师针对学生在赏析过程中遇到的问题，进行技巧提升指导。

2. 学生结合自身实际，运用所学赏析方法，对散文片段进行深度赏析。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文赏析的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学评价：1. 课堂表现：学生参与课堂讨论的积极性、回答问题的准确性。

七年级散文两篇教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解散文的特点，包括形散神聚、语言优美、意境深远等。

指导学生掌握散文阅读的方法，如抓住关键语句、体会作者情感、品味语言特色等。

培养学生的散文写作能力，能够运用一定的写作技巧表达自己的真情实感。

2、过程与方法目标通过阅读、分析两篇散文，引导学生学会自主思考、合作探究，提高学生的阅读理解和分析能力。

组织学生进行写作练习，让学生在实践中掌握散文的写作方法，提高写作水平。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受散文中蕴含的美好情感，培养学生对生活的热爱和对美的追求。

激发学生对文学的兴趣，提高学生的文学素养。

二、教学重难点1、教学重点分析两篇散文的结构、语言和主题，让学生理解散文的特点和写作技巧。

引导学生体会散文中作者的情感，培养学生的情感体验和感悟能力。

2、教学难点如何让学生掌握散文形散神聚的特点，并能在写作中运用。

如何引导学生品味散文的语言特色，提高学生的语言鉴赏能力。

三、教学方法1、诵读法通过有感情地朗读散文，让学生感受语言的韵律和节奏，体会作者的情感。

2、问题引导法设置一系列问题，引导学生自主思考、合作探究，深入理解散文的内容和主题。

3、比较分析法对两篇散文进行比较分析，让学生找出它们的异同点，加深对散文的理解。

4、写作训练法组织学生进行散文写作练习，让学生在实践中提高写作能力。

四、教学过程（一）导入新课同学们，散文是一种自由灵活、富有韵味的文学体裁。

它可以像诗歌一样抒情，像小说一样叙事，像议论文一样说理。

今天，我们将一起学习两篇优美的七年级散文，感受散文的魅力。

（二）初读课文1、让学生自主阅读两篇散文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章的大致内容。

2、检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

（三）精读课文1、引导学生分段阅读，思考每一段的主要内容和作用。

2、提出问题，让学生在小组内讨论交流，如：文章的主题是什么？作者是如何通过细节描写来表达情感的？文中哪些语句让你印象深刻，为什么？3、组织小组汇报，各小组派代表发言，分享小组讨论的结果。

赏析散文形象内涵（以《向一棵树鞠躬》为例)【教学目标】1、继续掌握高考现代散文的阅读方法。

2、学会鉴赏文学作品的形象。

3、培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。

【教学重点】继续掌握现代文阅读的一般程序及鉴赏文学作品的形象的方法。

【教学难点】现代文阅读的一般程序及鉴赏文学作品的形象的方法.【教学方法】练习巩固法，掌握散文形象鉴赏的一般常识，在此基础上强化训练，巩固提高方法技巧。

【教学步骤】第一课时一、考点梳理《考试大纲》对本考点的要求是:“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.”鉴赏评价是阅读最高层级的能力。

文学作品的形象是指文学作品中生动具体的、能激发人们思想情感的生活图景,它包括人物形象和景物形象,主要指人物形象，有时也包括物象，如对文中出现的动物、植物的形象的鉴赏。

在实际考查时，可单独考查,也可与鉴赏作品的语言和表达技巧结合起来。

从试题内容看，命题的材料主要是现当代具有较浓人文色彩的散文,也有少量小说。

从题型看，通常是以简答题形式出现。

（一)、鉴赏文学作品形象的方法现代散文中的形象包括人物形象和物象两种有关鉴赏人物形象的题型提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式:按总分(分总）来回答。

先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。

（二）、物象的分析：物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。

鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它和所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用，欣赏意象之美。

宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。

（1)对文章结构具体的思考角度：结构:开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置.(2）内容上结合文章具体分析。

思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用;C 主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情.景物描写本身是艺术形象，同时它又往往为描写人物服务.分析景物描写，包括体味景物特点,把握景与人的关系，分析景物描写的作用;有时要和语言技巧的分析结合起来。

小学一年级语文教案学习散文欣赏散文是一种以散漫、半散漫的写作形式，表达作者个人的思想、感情和意境的文学体裁。

对于小学一年级的学生来说，散文的欣赏和学习可以帮助他们培养阅读兴趣，提高阅读理解和语言表达能力。

本篇文章将介绍小学一年级语文教案中，学习散文欣赏的教学内容和方法，帮助教师更好地引导学生学习散文。

一、教学目标通过教学，使学生：1. 了解散文的定义和特点；2. 掌握散文欣赏的基本方法；3. 培养学生的阅读兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的语言表达和写作技能。

二、教学内容1.散文的定义和特点教师可以通过课堂讲解和示范，向学生介绍散文的定义和特点。

例如，散文是一种以平实、自然的语言表达作者个人的思想和感情的文学形式。

它一般不受严格的格律和韵律约束，自由度较高。

散文可以以记叙、描写、议论等形式写作，内容广泛。

2.散文欣赏的基本方法为了帮助学生更好地欣赏散文，教师可以引导学生从以下几个方面进行思考和分析：（1）主题和中心思想：指导学生理解散文的核心观点和表达的意义；（2）修辞手法：如比喻、拟人、夸张等，帮助学生发现散文中的修辞手法并分析其作用；（3）语言表达：指导学生仔细品味散文中的精彩语句，理解其意义和表达方式；（4）情感体验：鼓励学生将自己的情感与散文内容进行联系，产生共鸣。

三、教学方法1.示范和解读教师可以选取一篇适合小学一年级学生的散文，并通过课堂示范和解读来引导学生欣赏。

示范过程中，教师要注重语音语调、语速节奏等细节的处理，让学生更好地融入散文的情感和意境中。

2.配合图片和视频教师可以使用图片和视频等多媒体工具，让学生通过视觉感受来加深对散文的理解和记忆。

例如，在教学散文《小石头过河》时，教师可以播放一个石头在河流中顺利过河的视频，并引导学生感受其中的情感和意义。

3.互动讨论教师可以引导学生进行小组或全班的互动讨论，分享自己对散文的理解和感受。

鼓励学生表达自己的观点，培养他们的思考和表达能力。