(完整版)二年级下册数学教案《数据收集与整理》人教新课标

《数据的收集与整理》教学设计教学内容：义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页。

教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。

学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

本课选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。

如，观看电影、朗诵比赛、水果统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

学习目标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

学习重点：在具体情境中学会收集数据的方法，认识简单的统计表。

学习难点：培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。

教学过程：一、情境导入出示图片师：同学们，学校要组织同学们观看一部电影，有这四种影片，你最喜欢哪部呢？生1：我喜欢夺宝奇兵。

生2：雪岭雄风。

生3：奇幻空间师：那我们选择什么影片呢？（预设生只说自己喜欢的电影，师引导生说出选大多数同学喜欢的电影。

）师：怎么知道哪部电影是大多数同学最喜欢的呢？生1：可以在全校的同学们中去调查一下。

师：：全校学生有那么多，怎样调查呢？生2：我觉得可以先在班里进行调查。

师小结：那调查到的数据要进行收集和整理才能得出结果。

今天我们就来学习“数据收集整理”。

（板书课题）【设计意图】本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

一）1、收集数据。

师：收集数据有哪些方法呢？生1：举手表示。

生2：起立表示。

生3：投票。

师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？生：举手。

师：那好，现在我们开始举手调查。

（举手过程中按照小组的顺序进行数）夺宝奇兵雪岭雄风奇幻空间熊心归来将数据填入对应的电影里面。

（观察数据，看是否有误，生发现举手不好的地方：多举、漏举，还互相影响。

）师：同学们发现了举手这种方法不准确，那有没有更好的方法呢？生：可以站队进行调查。

师：你真会思考，那我们用站队的方式再调查一次。

找四名学生举不同电影的牌，其他学生根据自己喜欢的电影站队。

（教师讲清站队要求：安静有次序的站在最喜欢的电影后面，站成一路纵队）。

汇报人数（教数数的方法，可以一个一个数，两个两个数或者报数。

）夺宝奇兵雪岭雄风奇幻空间熊心归来将数据填入对应的电影里面。

师小结：站队的方法准确，下面我们来把收集到的这些数据整理一下。

【设计意图】设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，“创造”知识。

让全体学生都参与到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。

】2、整理数据，认识统计表。

绘制统计表师小结：这一行表示的是同学们最喜欢的（电影），这一行表示的是最喜欢的每种颜色的（人数）。

我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是统计表。

统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。

3、分析数据师：那你能从统计表中得出哪些信息呢？（学生自由发言）1）、如果这个班观看电影，选择（）合适。

生：因为全班喜欢（）的人数最多，所以如果这个班观看电影，选择（）合适。

2）、全校选这部电影观看合适吗？为什么？生：全校选择这部电影不一定合适，因为全校学生不一定喜欢（）的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么电影的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种电影的人数最多，从而确定全校学生观看哪部电影。

师小结：同学们学会通过统计表做简单的分析，可见数据的收集和整理能帮我们解决很多问题。

【设计意图】通过收集的数据绘制成统计表，让学生初步认识简单的统计表，并根据统计表放入信息分析和解决一些问题。

二）1、收集数据师：学校要举办朗诵比赛，每个班要选出一人参加比赛，班主任老师给了我两名候选人，但只能选一人参加比赛，那谁去呢？生：全班投票，谁票多谁去。

师：这主意不错。

那这两名同学能不能展示一下自己的朗诵，让同学们来选你呢？第一名你来，第二名你来。

（每展示完一个上黑板写上自己的名字）师：两个同学展示完啦，同学们都有了自己心目中的候选人了。

下面就让我们来投票吧。

自己写自己的，不能互相看。

组织学生写纸条投票，写完后放进投票箱。

比一比哪个小组又快又迅速。

2、学习记录方法教师（拿着投的票）：票收上来了，我们怎样把数据统计出来呢？学生建议汇报统计票数（安排读票、监票人）。

教师：那采用什么方法记录票数呢？生1：可以画“√”生2：可以画“。

”生3：可以画“正”让学生上台用自己喜欢的方式记录。

师：下面的同学也用你喜欢的方法记录。

准备好了吗？那就让我们开始吧！胡玉婷孙雨茜胡玉婷孙雨茜胡玉婷孙雨茜√。

正学生进行数据记录。

3、交流反馈，优化记录方法：师：检票完毕，让我们来看一看他们的得票数吧。

把收集到的数据进行整理。

师：你是怎么得来的？师：同学们，你会发现这些记录方法哪一种你能一口就把票数说出来？生：正字师：是啊，同学们发现了，写正字的记录方法最快，因为（一个正五画。

我们可以运用我们所学的乘法来计算）用计算的方法比用数一数来的更快啊，看来用“正”字记录又快又准确。

4、完成统计表。

（2）、根据统计表回答问题。

师：那哪位同学当选了？1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。

师：那( )和( )差了几票呢？师：你的心算能力真强！一口就算出来了。

( )票，相差还挺大呢，看来( )的优势还很明显哦！2）如果有两位同学缺勤没能参加投票，他们也投了票，结果可能会怎样呢？师：那这两名同学投了票，会出现几种情况？师：你们真会思考问题。

同学看，不管是什么情况，都是（）当选啊，由此可见，两票不足以影响投票结果。

差额是（）票，这两票比（）票少，没有影响结果。

那么如果相错的数额比较大，会不会影响结果呢？（不读题）3）如果有（大数据）位同学缺勤没能参加投票，他们也投了票，结果可能会怎样呢？师：那这种情况下，会不会影响结果呢？在小组内讨论一下。

（组织学生小组讨论）师：为什么有两个同学时结果不会发生改变，而有（）个同学时结果有可能发生改变呢？学生思考。

最后得出“当两人得票的结果相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计的结果，而多数数据的缺失有可能改变统计的结果。

”师：看来同学们都很善于发现数据背后隐藏的信息！这非常好！【设计意图：在这里我通过问题情境，引导学生亲再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写“正”字方法纪录的好处。

并学会分析数据隐藏的信息，解决问题。

】三、归纳总结师：同学们，通过我们前面的学习，你学到了什么？生1：今天我们学习了统计数据的方法，收集和整理数据的方法有很多，可以有举手、站队、投票等等生2：记录数据时可以采用画“正”字、打“√”、画“。

”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

生3：统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。

师：看来同学们学得真好，让我们玩个游戏，这个游戏的名字叫“水果知多少”。

【设计意图：学生自己总结，培养学生的归纳总结、抽象概括能力。

同时也培养了学生自我评价意识。

】四、巩固练习出示PPT。

讲清要求：小组分工记录水果出现的次数，齐心协力以统计表的形式呈现结果。

【设计意图：这一环节是在学生掌握统计方法之后应用统计知识解决实际问题，感受到学习统计知识的必要性，使学生认识到数学来源于生活又服务于生活的道理，增强学生对数学知识的应用能力。

同时也培养同学间的合作能力。

】五、评价师：今天这节课同学们都表现的很不错，每个小组都得到了很多的小星星，让我们把每个小组的小星星统计一下。

师：哪个小组得了第一名？哪个小组最落后啊？（要加油）师：同学们，你们发现没有，这也是一个统计表啊，在我们的生活中处处都有数学啊，让我们好好学习数学，用我们的数学方法去解决生活当中的实际问题吧。

六、板书数据收集整理调查方法：举手、排队、投票……数据收集：记录方法：画“ ”、“ ”、“正”（又快又准确）……数据整理：统计表数据分析：解决生活实际问题。