高校大学生考试作弊现象分析与对策
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ｍ目
Ｕ学 生 考试作弊 的心 理动机 方面 分 析 ，町以看 出． 当代大学 生缺乏 健康 向 Ｊ 心理 ， 自信 、 自尊 自重 、自强 、 ： 的 自立意识薄弱和自我约束 力差廷导致 作弊 ■ 越■■ 行为 的重 要匾因 在 自由竞 争 时 代 ，人 们 更 看 重结 果 ，ｉ 忽｛１ ９甚至 轻 视 手段 选 择 的 合法 性 。 某种 情形 下．剡 断菩恶 的标准 ， 不 再 是动机 或动机 与效果 的结 舟 ，而只有 效 果 许多人 更热裘十 金钱 、权 力、而 不 再崇尚 知识 ．道德 。知识的 价值 衰落 了，知识 更多地成 了 生 的 工具 ．而不 再是 信 仰和 “ 理性 的 追求 学 生 对无 助 于『 学 、就业的 课程太 不以 为然 ，应 卜 付 了事
１ 、价值观念的颠倒
巾寻找替 考等等 这 些现 象给年轻 的 太 学生们特来 了负面影响 大学阶 段是 世界 耐小学 生 Ｉ ．父母 、 老Ｉ 是他 们 耵言 『 ｌ ｆ ｉ ｌ观 、价值观形成的关键时期 ，这 一阶段的 心 中的权 碰 ，他们的 许价是 小学进 行 内 大学生对事情考虑简单 、旨日乐理 、自控 牧 认 同 的 主 要 依据 在 日常 教 育 中 ， 能力弱，极易受外翔 观环境的影响。 目 溶 “ 姨 是作 为一项 很 高的 道 德准 刚加 前作弊的形式由垃去的考生 个人作弊发展 以灌 输的 ，这 一准则被 小学生 普遍的 接 ｌ 为监 弩人员与考生、 考场 内外其同作 弊 嚷 ，成 为控 制作酆 的内心 信念 和 论 力 甚至 筮展到 大范围 有组织地 作弊。虽然 量。 而当升 学 巾学 ．随 着 年龄和 阅历 作弊的 千法是 “ 仙过海 ，各显神通 八 ，但 的 增 氏， 父 母 岂师 的救 成 肝 始 衰 落 ， 从考试作弊的总体情况 看，升学 考试、英 “ 实 的 准则 受 到怀 疑 。对 ｒ 弊 ． 诚 作 语考试 、成人考 试是作弊的重灾 区。究箕 不再持 有强 剿的挝评 志度 当问及 “ 因 Ｊ原因 ．主要有 ： 作弊而 获得垒班 盛 高分 被 ｌ 查者的 反 嘣 ｌ ４ １投机取巧 ，坐 享其成。少数学生 ． 应时 ．有 Ｉ ． 。 的调查对象 轰示 暗 自 ４４ 跨人大学后 对 自己放松 了严格要求 ，学 高 兴 ，２ ２ 的 几表 示 “ ０． ％ 安之 若素’ ． 习失去了 日标。 平时怕 Ｉ苦 ， 习不努 力， 乞 学 ＊有 ２ ！ 采取 凹避 态度—— “ ０． ％ 不愿 多 到ｒ 期末考试就动歪脑筋 利用各种手段 想” ，三项 台计 ５ ８ 由此 可知 ．道 ５． ％ 进 行考试作弊 德 舆论的控 制力已严重 削弱 ４ ２ 产生盲从心理 有些学生看到别 ３法律资源的缺乏 ． 的 ｌ 学 考试 作弊取得 较好的 成绩 ，感 到 ｉ ｊ ｌ 目前我 国尚无钟 对考试作悱的 睾门法 考试不 公平 ，产生心 志 不平衡 ，进而 自 律 ，这就 使得对舞 弊的处 罚缺 乏法律 的 己也 考试 作弊 。 依据 ，也 使得人们 对考 试舞弊 的揣害 后 ４ ３ 试 图 蒙 混 过 关 。 有 些 学 生 由 于学 ． 果缺乏预见性 ～即束能发挥 法律的瞒慑 作 习态度和 基础较 差 成绩趋 弱 面Ｉ 退 ． 箭 用。 在无法 可依的状 ’ ，行 政处分 很 学 ，这时 面对 家庭和前 途的压 力 ，试 图 兄下 容易被 地方 保护主 义 ．人情 关系所 消 Ｊ 用考试作弊 来蒙混 过关 ， 解 ，于 是这种 损害后 果是 不确定的 如 『 ４ ４ 虚荣 心作怪 有些学生 考试 作弊 ． 监考熟 人 ．监学者很 难接章 办 事． 尤其 是 为丁得到更高的分数以便ｌ 持荣誉和砰 杲 在选拔 考试 小。对此 法 律井 束做 出类 奖 评优 ．满 足 自己的 虚繁心 ， 似 “ 回避 制度 ”的规 定。现 有处 罚的 严 ４ ５ 是 非 不 分 ， 仅 凭 义 气 。 这 类 学 ． 重 程度与 作弊 的实际 危害是 不相适 应的 生 自身学习 成绩相 对较好 ．然 而面 对同 （ 如取 消 考试 资格 ，有 时通 过 改换 名字 Ｉ 学的 ‘ 助 ．不加 思 考，慷 慨地 伸出 求 即 可以 在第 ＝ 午得以 恢 复 ） ： 。 Ｉ “ 谊 之手 。 究其 原 因，是 把考 试 当 友 儿戏 ，对作 弊的 危害性 认识 不清 ４社 会控 制的失 调 面对当前大学生屡禁不止的考试作弊 表面上 看 ．考试作 弊是一 种校 园现 象； 但深 埕追究 考试 作弊是 一种社 会 现 象 ，高校学 生的教 育和管 理工作 应 如 开展呢？ 行 为．它 与社 会 的不正 ２ 有着千 丝 １、重诚信教 育，Ｂ导大学生做 人诚 ） ｌ 盯缕 的联 系：假 货、伪 劣产品 充斥着 蝼 个商 品市场 ；办 事情靠拉 关系 ，政孵 官 ｌ蛮守信。在平时的教书育人过程中 ，我们 员知法 犯法 ，贪污 掰败 案例时 有发生 要紧密结合当代大学生的所想 所思 、所 Ｉ 硬社 会上组织 的各粪职称 考试在大学校 园 行 所为，给予积极的目 导 ．及时指出地
题 的办法 ，
鞋 育； 考适 ： 作弊
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陵 学雎
考 试作弊 现象分析与对 策
杨 亚 军 中北 大 学现代 教 育技 术 与信 息 中－ ０ ０ ５ ３ ０
摘 文幸 通过 分析学 生 考试 作舞 的堙 目 ，找 到 Ｔ 产生 这种 观 孽蚋摧 潭 ， 并时 站提 出 ７辫 斑 问
辫 释
考试作弊现 象严 莆影响 了高校 的学 坝 ．校 肺 干扰 了正 常的教 学秩 序 面 对学生 考试作弊 形式 多样 ，屡禁 不止的 现 象 ，目前更 多的高校 是给 考试作 弊者 留幢察 看 记过 处分 、取 消学位或 勒令 遐学 等 严厉处 罚 然 而面对 校方的 处 罚 措施 ， 大学 校园 中的考 试作弊 现象却 没 有 太大的 改观 ，究其 原因有 以下 儿点 。
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１ 、价值观念的颠倒
巾寻找替 考等等 这 些现 象给年轻 的 太 学生们特来 了负面影响 大学阶 段是 世界 耐小学 生 Ｉ ．父母 、 老Ｉ 是他 们 耵言 『 ｌ ｆ ｉ ｌ观 、价值观形成的关键时期 ，这 一阶段的 心 中的权 碰 ，他们的 许价是 小学进 行 内 大学生对事情考虑简单 、旨日乐理 、自控 牧 认 同 的 主 要 依据 在 日常 教 育 中 ， 能力弱，极易受外翔 观环境的影响。 目 溶 “ 姨 是作 为一项 很 高的 道 德准 刚加 前作弊的形式由垃去的考生 个人作弊发展 以灌 输的 ，这 一准则被 小学生 普遍的 接 ｌ 为监 弩人员与考生、 考场 内外其同作 弊 嚷 ，成 为控 制作酆 的内心 信念 和 论 力 甚至 筮展到 大范围 有组织地 作弊。虽然 量。 而当升 学 巾学 ．随 着 年龄和 阅历 作弊的 千法是 “ 仙过海 ，各显神通 八 ，但 的 增 氏， 父 母 岂师 的救 成 肝 始 衰 落 ， 从考试作弊的总体情况 看，升学 考试、英 “ 实 的 准则 受 到怀 疑 。对 ｒ 弊 ． 诚 作 语考试 、成人考 试是作弊的重灾 区。究箕 不再持 有强 剿的挝评 志度 当问及 “ 因 Ｊ原因 ．主要有 ： 作弊而 获得垒班 盛 高分 被 ｌ 查者的 反 嘣 ｌ ４ １投机取巧 ，坐 享其成。少数学生 ． 应时 ．有 Ｉ ． 。 的调查对象 轰示 暗 自 ４４ 跨人大学后 对 自己放松 了严格要求 ，学 高 兴 ，２ ２ 的 几表 示 “ ０． ％ 安之 若素’ ． 习失去了 日标。 平时怕 Ｉ苦 ， 习不努 力， 乞 学 ＊有 ２ ！ 采取 凹避 态度—— “ ０． ％ 不愿 多 到ｒ 期末考试就动歪脑筋 利用各种手段 想” ，三项 台计 ５ ８ 由此 可知 ．道 ５． ％ 进 行考试作弊 德 舆论的控 制力已严重 削弱 ４ ２ 产生盲从心理 有些学生看到别 ３法律资源的缺乏 ． 的 ｌ 学 考试 作弊取得 较好的 成绩 ，感 到 ｉ ｊ ｌ 目前我 国尚无钟 对考试作悱的 睾门法 考试不 公平 ，产生心 志 不平衡 ，进而 自 律 ，这就 使得对舞 弊的处 罚缺 乏法律 的 己也 考试 作弊 。 依据 ，也 使得人们 对考 试舞弊 的揣害 后 ４ ３ 试 图 蒙 混 过 关 。 有 些 学 生 由 于学 ． 果缺乏预见性 ～即束能发挥 法律的瞒慑 作 习态度和 基础较 差 成绩趋 弱 面Ｉ 退 ． 箭 用。 在无法 可依的状 ’ ，行 政处分 很 学 ，这时 面对 家庭和前 途的压 力 ，试 图 兄下 容易被 地方 保护主 义 ．人情 关系所 消 Ｊ 用考试作弊 来蒙混 过关 ， 解 ，于 是这种 损害后 果是 不确定的 如 『 ４ ４ 虚荣 心作怪 有些学生 考试 作弊 ． 监考熟 人 ．监学者很 难接章 办 事． 尤其 是 为丁得到更高的分数以便ｌ 持荣誉和砰 杲 在选拔 考试 小。对此 法 律井 束做 出类 奖 评优 ．满 足 自己的 虚繁心 ， 似 “ 回避 制度 ”的规 定。现 有处 罚的 严 ４ ５ 是 非 不 分 ， 仅 凭 义 气 。 这 类 学 ． 重 程度与 作弊 的实际 危害是 不相适 应的 生 自身学习 成绩相 对较好 ．然 而面 对同 （ 如取 消 考试 资格 ，有 时通 过 改换 名字 Ｉ 学的 ‘ 助 ．不加 思 考，慷 慨地 伸出 求 即 可以 在第 ＝ 午得以 恢 复 ） ： 。 Ｉ “ 谊 之手 。 究其 原 因，是 把考 试 当 友 儿戏 ，对作 弊的 危害性 认识 不清 ４社 会控 制的失 调 面对当前大学生屡禁不止的考试作弊 表面上 看 ．考试作 弊是一 种校 园现 象； 但深 埕追究 考试 作弊是 一种社 会 现 象 ，高校学 生的教 育和管 理工作 应 如 开展呢？ 行 为．它 与社 会 的不正 ２ 有着千 丝 １、重诚信教 育，Ｂ导大学生做 人诚 ） ｌ 盯缕 的联 系：假 货、伪 劣产品 充斥着 蝼 个商 品市场 ；办 事情靠拉 关系 ，政孵 官 ｌ蛮守信。在平时的教书育人过程中 ，我们 员知法 犯法 ，贪污 掰败 案例时 有发生 要紧密结合当代大学生的所想 所思 、所 Ｉ 硬社 会上组织 的各粪职称 考试在大学校 园 行 所为，给予积极的目 导 ．及时指出地
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