初中历史教学几点思考

对初中历史教学的几点思考关键词：教学目标；自学探究；学习兴趣；信息技术初中历史教材的内容凝聚了人类文明史的精华，其学术性和知识性特点非常明显。

实施初中历史的教学，把这些文明和知识传授给学生，能使他们了解和掌握人类社会文明的步伐。

传统教学模式具有一定的优势，但是随着时代的发展，这样传统的模式已经无法适应新时代的发展了，需要一种全新的理念和模式，于是新课改的实施，收到了传统模式不能达到的教学效果。

以往以教师为主、以教材为主，重视如何教、怎么教。

新课改实施后，这种观念受到了挑战，新时期的历史教学关注知识建构的同时，更加关注学生的能力培养，关注学生亲历知识建构的过程，提高学生的自主探究能力。

下面针对初中历史教学的思考谈谈自己的看法。

一、教师要明确教学目标教学目标是教学活动的最终目的，初中历史的教学共有两个目标，一个是知识目标，一个是能力目标。

其中，建构知识、掌握学习方法是教学的显性目标，在教材文本中就有体现。

而学生的情感、态度、价值观则是教学的隐性目标，是需要教师灵活掌握并根据具体情况具体对待的教学任务。

教师明确教学目标，可以有效开展教学，可以根据教学目标确定教学方法和教学内容。

学生明确学习目标就有了学习方向，就知道沿着什么路线走。

所以，深刻理解课程标准，深入解析教材，明确教学目标，是提高初中历史教学效果的有效途径。

二、引导学生自主探究学习新课改的重要理念是开展学生的自主探究式学习，提高学生质疑问难、善于发现问题、善于思考问题、善于解决问题的能力。

初中历史教学与其他学科的教学有一些区别，其学科特点决定了历史教学在于促进学生认识问题、分析问题能力的提高和形成上，通过历史知识的学习，使学生初步形成历史意识、国际意识、公民意识等新理念。

而这些意识和理念的培养，需要教师采取一定的教学策略，因此，作为中介的教学策略要符合学生的心理特点和认知特点，采取探究式学习的策略，对于学生达成学习目标具有一定的促进作用。

教师选择探究式学习，可以使历史教材内容的科学性、具体性、多样性和连续性等特点得以体现。

关于初中历史课堂教学的几点思考初中历史课程作为学生在中学阶段学习的必修课程之一，其重要性不言而喻。

在历史课堂教学中，教师应该如何教授历史知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史意识和历史思维？本文将就这些问题进行一些思考和探讨。

历史教学的内容应该注重系统性和连续性。

在初中历史课堂上，教师应当把历史知识有机地串联起来，形成一个系统的历史知识体系。

通过对历史事件、历史人物等内容的有机衔接，引导学生深入了解历史的发展脉络，理清历史事件之间的因果关系，促使学生对历史的整体认识。

历史教学还应该注重连续性，尽量适应学生心理发展的规律，组织历史知识的教学内容和方法，使之呈现出由浅入深、由易到难、由近及远、由具体到抽象的渐进性规律，引导学生形成对历史的系统、全面认识。

历史教学应该贯彻“以史为鉴”的理念，注重历史知识的渗透教学。

教师应该善于运用案例教学、历史故事讲解、历史地图演示等多种教学手段，紧密联系学生的生活和实际，将历史知识渗透到学生思想观念的形成过程中。

通过历史知识的渗透教学，不仅可以激发学生对历史的浓厚兴趣，而且可以增强学生的历史意识和历史责任感，使学生在历史教学中获得道德、智慧和审美的熏陶，真正做到“以史为鉴、增长智慧”。

历史教学应该注重启发性和创造性。

在历史教学中，教师应该通过合理设计教学环节，引导学生从历史事件、历史文化中发现问题、思考问题、解决问题，培养学生的历史思维和历史方法，提高学生的历史分析能力和历史评价能力。

教师可以通过历史质疑、历史探究、历史讨论等活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的历史研究能力和历史解决问题的能力，使学生在历史教学中获得全面的发展。

历史教学应该注重情感教育和价值导向。

在历史教学中，教师应该注重对历史文化的传承和价值观念的引导，培养学生对历史的情感认同和历史的价值追求。

通过历史故事、历史文化的传承、历史人物的塑造等活动，引导学生明辨是非、善恶，培养学生的爱国情怀和社会责任感，使学生在历史教学中获得心灵和情感的陶冶，增强学生对历史的珍视和热爱。

初中历史教学心得体会（共13篇）初中历史教学心得体会1本学期，本人任教初二级三个班的历史课。

一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。

为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。

通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的`积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。

但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。

加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！初中历史教学心得体会2初中历史教学的课堂教学中如何体现课改要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”？如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去？如何开展丰富多彩的教学实践活动，来增强学生学习历史的兴趣？如何体现学生在课堂中的主体作用？现就将自己在教学中的几点心得和体会谈出来供同行讨论。

提高中学历史课堂教学质量的几点思考提高中学历史课堂教学质量的方法很多，而笔者认为其中主要途径是必须抓好以下几个方面的工作：一是制定好课堂教学计划；二是要了解学生，选择恰当的教学方法；三是认真钻研教科书和编写好教案；四是帮助学生增强记忆能力。

标签：中学：历史课堂；教学效果；提高中学历史教学是教师运用历史教科书等教学工具向学生传授历史知识的过程。

然而，由于历史知识贯穿古今中外，内容多、范围广，教师要在课堂上把这些知识传授给学生，并使学生掌握.以达到预定的教学效果，就得下一番苦功夫，過去绝大部分教师都是采用课堂上讲授，课外复习等一些传统的教学方法教给学生历史知识。

但由于学生受心理素质、年龄阶段、社会环境等因素的了对历史学科的学习，自然也就达不到教学目的。

影响，大部分只注重升学.不注重知识掌握的全面性，也就忽视怎样才能提高中学历史课堂教学的质量呢？我通过近几年来的摸索、实践和总结，认为应做到以下几点：一、制定好课堂教学计划制定课堂教学计划是教学过程的要求。

教学过程作为一种特殊的认识过程，其显著特点就是学生在教师有目的、有计划的指导下对知识进行认识的过程.。

有计划地指导是教学过程对教师提出的一项特殊要求，制定课堂教学计划是教师适应教学过程这种特殊要求的具体体现。

没有课堂教学计划的教学过程是一个紊乱的过程，而紊乱的教学过程根本不能保证课堂的教学效果，因此必须制定好课堂教学计划。

而我在制定课堂教学计划是在不改变蓝本的前提下，研究教学大纲、教科书前言部分、教科书的全部内容，然后再根据课堂内容前后知识的联系情况制定一个切实可行的计划，包括直观教具、教学方法、教学步骤等等。

一切都做到一丝不苟，同时在计划中还要考虑学生的年龄.接受知识的情况等等因素，这样就能把握和组织好课堂教学。

二、了解学生，选择教学方法了解学生，选择恰当的教学方法.是提高教学效果又一重要的环节之一。

教师只有全面、深人地了解学生，才能选择恰当的教学方法，调动学生学习积极性。

中学历史教学若干方面的思考中学历史教学是向学生传授知识、培养能力、进行思想教育和革命传统教育的重要一课。

上好历史课,提高教学质量是历史老师的工作和职责。

怎样才能搞好历史教学呢？就工作二十多年的教学实践谈几点体会。

1 培养兴趣是学好历史教学的前提我认为排在首位的是要有兴趣。

你要对历史课有兴趣你才会主动地去学,不要抱着一种如果不考历史我才不去学的心理。

兴趣是种很微妙的东西,你有了兴趣,你就能很快地把知识点记住,能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律,能得心应手地分析历史问题;如若反之,无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬,但却炼不出火眼金睛。

怎样培养学生的学习兴趣呢？首先,要建立良好的师生关系。

兴趣有着浓厚的感情色彩,教与学的过程中,学生获得知识、接受教育是以对教师的信任为基础的。

潇洒的教态,标准风趣的语言,甚至教师的长相、风度、穿着打扮、习惯动作都会引起学生的兴趣。

学生对教师深信不疑,对教师的教风、教态、教法、语言等产生了好感,对你所教的课程就会有兴趣,取得事半功倍的效果,否则会产生厌倦心理。

其次,是因材施教。

学生对历史课的认识和兴趣是多种多样的,有的有兴趣但不求甚解;有的只对历史人物、历史故事有兴趣;有的则对分数有兴趣,只从考高分出发。

我们就根据这些差异,采取不同的方法,予以不同的教育,提高其认识和兴趣。

再者,要充分发挥历史学科本身的优势。

历史课本取材新颖,内容丰富,图文并茂,特别是有许多很吸引人的历史故事、传奇人物、精美建筑、珍贵文物,讲课要充分发挥这些优势、克服单调乏味的讲述,变历史知识为有血有肉的具体的生动画卷。

对初中学生而言,形象直观的材料,比长篇大论更容易接受。

新编历史课本图文并茂的特点,为教学难点的突破起了辅助作用。

像西周分封制和宗法制,旧课本尽管用了大段文字来说明,但学生却不易消化,教学中费时费力。

而新编课本用了两幅图(如后图)问题就容易解决了。

《西周宗法制示意图》用一棵主干——支干——树枝衍生的大树,形象地表明了宗法制度的形成和嫡长子继承的特点。

初中历史教学反思案在进行初中历史教学的过程中，我认真反思了自己的教学方法和教学效果，总结出以下几点反思案。

首先，我发现在历史教学中，往往过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的历史思维能力和历史素养。

历史学科不仅仅是为了掌握一些具体的历史事件和人物，更重要的是培养学生对历史的思考和分析能力。

因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的历史素养，鼓励学生独立思考，提高历史问题的分析和解决能力。

其次，我反思到在历史教学中，考试成绩过于强调记忆和考察短期记忆的能力。

历史学科是一个需要综合素质和技能的学科，依靠简单的记忆是远远不够的。

因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的综合能力和分析能力，减少对记忆的依赖性，更加注重学生的理解和运用能力。

再次，我反思到历史教学中，常常只关注历史上的大事件和重要人物，而忽略了历史的连贯性和发展规律。

历史是一个有机的整体，每个事件和人物都有着内在的联系和发展规律。

因此，在今后的教学中，我将更加注重帮助学生理解历史的发展脉络和内在规律，以便更好地理解历史事件和人物的意义和作用。

最后，我反思到在历史教学中，常常只关注书本知识，忽视了现实生活和学生的实际经验。

历史不仅仅是过去的事情，它与我们的生活息息相关。

因此，在今后的教学中，我将更加注重帮助学生将历史知识与现实生活结合起来，通过现实生活中的例子和实践活动来加深学生对历史的理解和认识。

综上所述，通过对自己的历史教学进行反思，我发现了自己的不足之处，并提出了相应的改进措施。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的历史思维能力和历史素养，减少对记忆的依赖性，注重培养学生的综合能力和分析能力，帮助学生深入理解历史的发展规律和内在联系，并将历史知识与现实生活相结合，以提高学生的历史学习兴趣和学习效果。

七年级历史教师教学反思10篇所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。

关于七年级历史教师教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的七年级历史教师教学反思10篇，欢迎大家借鉴与参考！七年级历史教师教学反思篇1打造高效这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力，课后的小测有利于在学生拓展知识的前提下进一步巩固知识点。

教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面予以说明：一、好的方面：1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。

2、这几节课都利用视频辅助教学，通过大运河、和武则天的视频资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。

3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。

二、不足之处一：1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。

2、在预习导学时让学生按所有的提纲的顺序通览全书有些浪费时间。

3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，巩固不到位。

4、学生在发言方面，七(7)班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活跃。

5、通过课前默写检测发现有四分之一的学生对对第一课知识大运河的相关知识掌握的不好。

三、采取的措施：1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。

2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。

3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。

4、对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来。

七年级历史教师教学反思篇2日本是中国的邻国，如何理性的认识了解日本，就需要老师的指引。

浅谈对于初中历史课堂教学的几点思考【摘要】：初中历史是义务教育阶段的一门基础教育课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义与作用。

长期以来，历史教学重视对知识的孤立性、单独性、片面性阐释，忽略了知识间的相互联系，忽略了单元学习主题的联合，忽略了深度学习目标的完成、深度学习活动的开展以及持续性评价对学生的学习和发展的作用，导致历史学习效果不太理想。

本文立足于初中历史教学实际，谈谈在深度学习视角下，如何开展历史有效教学。

【关键词】：初中历史；课堂导入；多样化教学随着新课改的深入，课堂上师生角色重新定位，如何实现课堂的有效教学，是教师当下面临的一大难题。

本文便结合北师大版八年级上册第13课“伟大的开端”一课实例，结合教学实践，探讨如何实现初中历史课堂的有效教学。

一、课前自我准备，做到有的放矢教学工作是一门艺术，不同于其他行业，不能简单地重复机械。

另外，在素质教育背景下，提倡打造高效课堂，所以，要求教师必须在课前做好充分的准备1.钻研教材、精心备课、整理思路首先，教师要对教材非常熟悉，明确本课的重难点，规划本课知识体系，突破重难点；其次，备好课，备好课不仅是看看教材，把自己的教学思路用教案呈现，而是把所有课堂上可能出现的情况进行预想，包括备学生、备教法等。

总之，每一个知识点都要加一个设问“为什么”“适不适合学生”，这样才能灵活掌控课堂。

2.做好教具准备随着时代的发展，信息技术广泛运用于课堂，特别是历史学科。

历史学科本身的特殊性，结合多媒体所展现的生动易懂的直观教学，更能让学生感受这就是历史。

这就要求教师准备好相应的教具，如图片、音频等。

只有这样，才能使历史教学工作有序进行，提高课堂教学效益。

另外，需要教师提前到教室进行候课，确保精心准备的教具落实到位。

二、传授学习方法，培养学生学习能力俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”。

历史学科的学习也是如此，掌握正确的学习方法，不仅能提升学生对历史的学习兴趣，还能够加深对历史知识的理解和运用。

关于初中历史教学的几点思考崔春艳摘要：历史是一门基础学科，是人类不断积累的宝贵知识和经验。

历史教学对国民素质的提高和社会的进步有巨大的推动作用。

本文从把握初中历史教材、创新初中历史教法这两个方面谈谈对初中历史教学的看法。

关键词：初中历史教材教法一、合理把握初中历史教材1.理解教材培育重点。

教材是教师讲课内容的指导，因此教师首先要理解教材的编写目的，通过教材的讲述需要让学生达到什么样的目标和效果。

哪些内容是重点掌握，哪些内容是简单了解。

只有分清教材的侧重点，教师在教学的过程中才能以教材为基础，充分发挥自己的经验，灵活地将知识传授于学生。

2.整合教材学以致用。

人教版初中历史教材采用了模块化的体系架构，存在一定的跳跃性。

如果学生的知识储备不够很容易无法理解，这就需要教师在教学的过程中合理整合与当前讲述内容有关的知识，将不同模块的知识有机地结合在一起，有意识地将知识贯穿起来。

二、创新初中历史教法1.兴趣教学法（1）增加适当的课外知识。

教师在要吃透教材、梳理教材的同时可以适当增加一些跟教材内容相关的，不在课本之内的知识，这样既可以增加学生的知识面，也可以提高学生的学习兴趣，挖掘学生主动学习的内在动力。

例如，在讲述武则天的时候可以给学生讲述武则天的无字碑。

（2）转换师生角色。

尝试让学生来当老师，这样可以让学生变被动学习为主动学习，并且教师在学生讲解的过程中能够及时了解到学生的掌握程度。

在学生讲解结束后再加以补充。

这种教学方法课堂氛围轻松愉快，学生兴趣浓厚，思维活跃，注意力集中。

这样既能锻炼学生的自学能力，培养学生的积极性和学习兴趣，又能加强学生掌握知识的扎实度。

（3）利用多媒体。

视听效果往往能使学生对知识有更加形象、更加直观的理解。

很多事情，通过语言表达，往往很难描述当时的景象和心理，但是通过电影、电视、模型、动画等教学手段，就可以情景交融，增加学生的学习兴趣。

在对学生进行思想教育的同时，也能提高学生的注意力，加深印象，促进感情的升华。