上海卢湾区第一册教参

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沪教版第一册《王老师教我们语文》教学设计

沪教版第一册《王老师教我们语文》教学设计沪教版第一册《王老师教我们语文》教学设计【学习目标】1了解老师和她所教的学科，增进师生相互沟通，激发宠爱老师的情感。

2学习“老、师、语、文”4个生字，并能在句子中正确认读。

3在老师的指导下正确朗读句子“王老师教我们语文。

”4学习运用“谁教我们什么”的句式进行语言表达，说说熟悉的老师。

【教学过程】一导入新课，揭示课题。

1出示媒体：图上这位老师姓什么呀？2师：有没有谁熟悉？你是怎么知道的？3师：这个字可以作为姓，我们班里有没有谁姓王的？自我介绍一下。

4这位老师也姓王，我们叫她“王老师”。

5学习“老、师”。

(1)老师范读同学跟读开火车读（开单轨，双轨和无轨火车）(2)做“小老师”的嬉戏，读准“师”的字音。

一名同学：请跟我读“师”，老师的“师”。

其他同学：“师”，老师的“师”。

感谢小老师。

(3)齐读“王老师”。

说明：（“王”字不是生字，班中确定有相当一部分同学学前就熟悉了，所以，老师只要引导他们说说是从哪里熟悉“王”字的？哪些同学姓王？既激发学习语文的兴趣，又为“王老师”这一词语的出示设下铺垫。

当然要留意此时的要求不能定得太高，只要同学有表达的欲望，相互沟通时能声音洪亮，基本说清，老师就应当赐予表扬。

教学“老、师”两个生字时，尤其要重视“师”字的读音，老师可以采纳应用多种形式的朗读，如范读、跟读、开火车读、小老师领读等等。

）6听老师读句子：（留意要专心听噢，竖起小耳朵，眼睛盯着老师看）王老师教我们语文。

(1)师：问王老师教我们什么？（谁能告知老师）(2)学习“语、文”在哪里观察过这2个字？（出示媒体课表）(3)找一找，课表上有这两个字吗？随机抽同学找，相互沟通。

(4)给“文”字找找好伴侣(文化、文学、文明)二巩固识字，学习句子。

1出示句子：王老师教我们语文。

沪教版第一册《王老师教我们语文》教学设计2读句子，在读时可以多种形式读。

（男女生对读，同桌一起读等）3生字复习4(1)玩“邮递员送信嬉戏”。

沪教版第一册语文教案

1、开学了教学目标：1、能在语言环境中正确认读“学、校、老、师、一、今、天”这七个字。

2、在老师的帮助下练习字字过目朗读课文。

3、了解正确的执笔姿势和写字姿势，认识笔划“横”，能在老师的指导下描摹带有笔画“横”的汉字“一、二”。

4、补充汉语拼音a、o、e的教学5、激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。

重点难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“学、校、老、师、一”这五个字。

2、读写姿势的指导。

课前准备：生字卡片、词语卡、板书、磁带教学过程：一、谈话引入课题。

1、让学生谈谈开学第一天的感受：今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，作为一个新同学，你的心里在想些什么呢？（激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。

）2、教师小结谈话，揭示课题：心里话儿真不少，现在就让我们一起学习第一课——开学了。

3、板书课题：开学了。

4、师领读课题，生跟读，指名读。

二、听录音识字读文。

（一）感知课文。

1、第一遍听课文：开学了，有一位一年新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？2、看图听课文录音，交流：你听到他说了什么？（二）学习生字。

1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领很重要。

2、出示7个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。

注意不要跳着看，一个一个字挨着看。

3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。

4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。

5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？6、游戏巩固：给生字点名：叫号读字；7、扩词巩固：给这些生字找朋友。

（1）认读词语“学校”、“老师”：“学、校、老、师、一、今、天”这几个字中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？（2）联系生活，加强理解：我们的学校叫什么？你认识了那几位老师？（3）为“学”扩词：“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”，它还有许多朋友呢？课文中就有，还记得吗？你还知道哪些词语？（出示课文词语：“开学”、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。

沪教版语文一年级上册全册教案【新教材】

沪教版语文一年级上册教学进度表学生情况分析虽然还没有更加深入地了解学生学习情况，但通过家访和多渠道的了解现对本班学生的大致情况作一个概述：优点：对于学习有充分的积极性，善于思考，积极动脑，聪明、伶俐，有大部分同学口头表达能力比较强，能较完整地回答老师的问题。

易接受新鲜的事物。

喜爱一些有趣的方法学习，悟性比一般的孩子略好些。

还有一些学生思维开阔、有独到的见解，阅读广泛。

缺点：一些同学由于有一些小聪明就想走捷径，不刻苦、怕困难，学习的自觉性较低、好动。

还有一些学生由于胆小，缺少了许多口头表达的机会，也养成了不爱动脑的习惯。

课外知识狭窄。

爱耍小聪明。

今后的措施：1、加强课外知识的拓展。

2、加强良好学习习惯的培养。

3、进行探究性学习在课堂内的某一环节实施的研究与尝试。

4、提高学生的识字、朗读兴趣，培养读的能力。

全册教材分析【概述】一年级第一学期分为“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段, 40篇课文，6次语文快乐宫活动，4次听说活动。

要求能在语言环境中正确认读296个生字，会在田字格中描摹118个汉字（无默写要求）。

能正确认读“词语表”中95个词语（无抄写、默写要求）。

能比较熟练地拼读汉语拼音（无抄写、默写要求）。

能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

能在教师的指导下，大致了解课文的内容。

能在老师的指导下，尝试用比较完整的句子说出听到的内容。

根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需112.5课时，有40.5课时机动。

另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。

【教学目标】一、入学准备1、学习适量汉字。

入学准备部分共认识43个生字和6个基本笔画。

每课认识3-4个生字，大部分是常用字或独体字。

识字依然在语言环境（词、句和配图）中进行，并注意了生字的复现。

2、渗透一些学习汉字的方法。

识字方法主要是联系生活识字、形象化识字（如：做做动作、展开想象等）、最简单的笔画识字（如：“上”），以及初步渗透根据象形、会意识字，使学生一入学就感受到识字的乐趣。

沪教版第一册语文全册教案设计

我爱学语文1人人要养成学习的好习惯[1]2处处是识字的课堂[1]3个个做学语文的主人[1]入学准备1小学生[2]2学校[1]3同学[1] 4老师[3]5操场上[3]6读书写字[2]古诗诵读咏鹅[14]7读儿歌[1]8问答[2] 9校园里[1]10 汉字多奇妙[2]11识字真有趣[1]古诗诵读寻隐者不遇[13]读儿歌识字学拼音第一单元1看天鹅[2]2大萝卜[1]3数金鱼[3] 4采蘑菇[1]古诗诵读山村[17]5魔术[2]6打电话[1]7下雨啦[1]◎语文快乐宫１[0]第二单元8小花鼓[2]9漱口[1]10稀奇歌[3] 11数小鸡[3]12看马戏[2]古诗诵读画[11] 13三只猴子[1]14啄木鸟[2]15一条鱼儿水中游[3] 16水里的娃娃[1]◎语文快乐宫２[0]第三单元17燕子南飞[1]18不倒翁[3]19玩皮球[1] 20做早操[1]21四季歌[3]古诗诵读静夜思[29] 22我的鞋[1]23小溪[1]24天上一群小白羊[3]25吹泡泡[1]26轰隆隆[1]◎语文快乐宫３[0]看拼音读课文识字第四单元27写字[1]28小乌鸦爱妈妈[2]29小海星快回家[3]古诗诵读风[０]30大竖琴[1]31两个谜语[1]◎语文快乐宫４[0]第五单元32小小的船[45]33重阳节[2]古诗诵读所见[20] 34风姑娘送信[9]35国庆节的晚上[2]◎语文快乐宫５[0]第六单元36比尾巴[17]37荷叶圆圆[1]38蝉[1]古诗诵读梅花[24]39小山羊和小熊[11]40小猫钓鱼[10]◎语文快乐宫６[0]听说活动我[0]看照片[0]不要这样看书[0]大家笑了 [0]替换课文42会说话的灯[3]43小海马[6]44小猪问路[2] 39当妈妈拉开窗帘[1]43李白思乡[2]56人造卫星本领大[5]1开学了[4]2王老师[4]3我们的学校[3] 4唱游课上[4]5我的家[3]6早餐[2] 7白玉兰小区[3]识字游戏１[3]识字游戏１[4]1、我是小学生学习目标：1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。

第一册至十二册订单(卢湾教材)

培智教材订单回执
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<实用语文>第一册
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<实用语文>第四册
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4.10元
<实用语文>第八册
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<实用语文>第九册
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<生活>第七册
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<生活>第八册
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<生活>第九册
3.70元
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<生活>第十二册
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<上海市辅读学校九年义务教育课程方案（征求意见稿）>3.90元
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<实用语文>第十册
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<实用数学>第一册
3.05元
<实用数学>第二册
3.65元
<实用数学>第三册

上海高中语文第一册语文教案集合

高中语文第一册讲读课文教案集一、沁园春·长沙第一课时1、简介词的有关知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。

后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词牌：就是词的格式的名称。

词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。

词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

如沁园春是词牌，长沙是标题。

沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。

58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。

3、介绍写作背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。

但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。

毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。

因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。

四、指导朗读听录音朗读→学生诵读→教师指正。

诵读提示：“看”、“忆”都是领字，读时两字后要稍作停顿，以突出它们的作用。

看字所控七句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情；忆字所控七句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。

学生朗读课文。

注意读准字音：舸gě怅chàng 寥liáo 廓kò遒qiú遏è六、教读词的上阙：a) 词上阙的分析：上阙开头三句为“起句”，中间七句叫“铺叙”，最后三句叫“煞尾”或“小结”；下阙开头两句称“过变”或“换头”，下七句是“铺叙”，最后三句是“煞尾”。

沪版小学语文教材第一册学习内容一览表

游戏。
朗读
1.5
10
/
日、月、水、
火
/
/
日月水火，汉字多奇妙。
朗读
1.5
11
/
明、大、尖
/
/
日月明，小大尖，识字真有
趣。
朗读
1.5
读儿歌识字学拼音
1、《看天鹅》
ɑ、o、e
看、天、白
描摹：
白、天、大
/
/
朗读
2
2、《大萝卜》
ɑ、o、e的
四声
个、不、回
描摹：
个、不、回
/
/
朗读
2
3、《数金鱼》
i、u、ü及
四声
描摹：
坐、立、走、跑、圆、国
/
选择合适的词语，把句子说完整。（4句）
朗读儿歌《谁会……》
2
7
拼读五个词
组
1、认读：远近、高低
2、识字活动：认读书名
描摹：
远、近、高、低、水、永
选择合适的反义词连线（5组）
/
朗读儿歌：《太阳》
2
古诗诵读
《画》
/
有、无、去、来
/
/
/
背诵
1
《草》
/
岁、荣、风、又
描摹：
又、上、火
认读：
十字路口、迷路、弟弟、今年、爷爷、认识、关心、着急
/
朗读
2
45、《脚印》
/
脚、印、留、对、狗、齐、全
描摹：
脚、狗、齐、全
认读：
脚印、雪地、留、竹叶、你们、齐声、全
读读句子：
1、小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶。
2、雪地上的小动物们，个个都像小画家，它们的画儿真有趣！

【精品】沪教版小学数学一年级上册全册教学参考（第一册）

沪教版小学数学一年级上册全册教学参考九年义务教育课本（试验本）一年级第一学期数学（教师用书）第一部分本册教材概述一、教学内容与要求（一）关于《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》的相关内容与要求本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。

《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》对本册教材相关内容的要求如下：1.基本内容数与运算方程与代数图形与几何数据整理与概率统计2.拓展内容拓展1（二）本册教材的具体内容1．基本内容（1）数与运算①数的认识与表达10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。

在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。

学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。

②数的运算10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。

在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。

学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。

（2）方程与代数在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。

（3）图形与几何物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。

牛津沪教一上Unit1Myclassroom第一课时word教案

沪教牛津版一年级上册英语Unit 1 My classroom第一教时一、教学说明：1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。

2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。

3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。

二、教学内容1）认知内容：a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。

b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。

2）能力要求：能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。

3）情感态度：通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。

三、教学步骤：三、教学提示：1．媒体准备：布娃娃，图片，录音机，气球等2．教学关注点：1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。

2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。

3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。

3．资料分享：1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲：如<Hello, how are you?>和<Good morning>，教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。

2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。

4．设计思路：1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。

沪教版高中语文第一册地球,我的母亲教案3

教学目标1、深入理解诗歌所蕴含的主题，体会诗歌热烈真挚的情感。

2、体会作者丰富的想象力及驾驭想象的能力。

3、明确这首诗歌的现实意义和当代意义。

说明：这首诗歌的篇幅较长，在教学中进行细枝末节的分析是不现实的，因此教师要对教材进行合理取舍。

在教学中，指导学生理解诗歌的主题，并体会诗人抒发的情感是最基本的。

同时由于诗人在创作中体现了浪漫主义的风格，显示了丰富的想象力，学生可以从诗歌采用的统一的意象上来理解诗人驾驭想象的能力。

在此基础上，让学生站在五四运动和今天这两个不同的时间点上理解诗歌强大的生命力，体会本诗对中国新诗艺术的贡献，充实丰富课堂教学内容。

教学重点与难点1、重点：能够分析诗歌的丰富意象，从而理解作者的想象力及驾驭想象的能力。

2、难点：正确理解时代背景和本诗主题的关系。

说明：在诗人的笔下，人与地球的关系成为孩子与母亲的关系，这是诗人在抒发感情的同时，也创造了一个五彩斑斓的想象的艺术境界。

因而通过诗歌中既多样又统一的意象的分析来理解诗人的想象力就显得尤其重要。

此外，这首诗歌的产生并不是诗人单纯的个人理想，而是社会理想的体现，这和当时的社会现实有着密切的关系，所以让学生理解五四运动的民主平等思想在诗歌中的体现是一个难题，并且教师还应在此基础上引导学生从今天的视角来阅读诗歌，使优秀诗歌的生命力得以延续。

思路点拨在进行本课的教学时，教学内容和教学形式比较自由。

教师既可以引导学生从现代诗歌的艺术特点进行赏析评价；也可以让学生通过各种形式的朗读体会郭沫若的诗歌特色；同时与艾青、舒婷的诗歌进行比较教学，理解在这些诗歌中母亲的不同含义、诗歌的不同主题也是一种比较可取的方法。

练习举隅1、诗人将地球称为“我的母亲”有什么深刻含义？2、郭沫若的诗歌在情感抒发上有何特点，在语言运用上又有哪些特色？3、对这首诗歌写一段鉴赏性的评论。

字数300字左右。

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中度弱智班单元教学教师指导用书（试用本）第一册上海市卢湾区辅读学校教材编写组编委会主任：何金娣主编：朱月华编委：（按姓氏笔画为序）支炜季敏赵莲琴瞿芳审核校对：何金娣打印排版：殷丹目录第一单元我有四件宝 (3)第二单元鞋袜 (8)第三单元学会上厕所 (13)第四单元好好地吃 (16)第五单元好好地睡 (22)第六单元保护自己 (27)第七单元我爱我的家 (31)第八单元常见的清洁工具 (36)第一单元我有四件宝一、教学目标及建议：（一）生活板块教学目标：1．通过教学让学生对自己的身体有一个完整的认识，知道人体是由头、身体（躯干）、手、足四个部分组成；知道五官与四肢在人体上的部位。

2．知道五官与四肢的作用，并做到不揉眼，不挖耳，不啃手指甲。

建议：1．通过让学生做找一找（找身体、头、手、脚）的游戏活动，让学生对自己的身体的组成部分有一个初步的认识。

如，边唱歌曲《小手拍拍》，边让学生指一指自己的手（身体、头、脚），指一指同伴的手（身体、头、脚），学生先跟着音乐集体做前四小节，当老师唱第五小节时，学生边唱第六、七、八节边指一指手（身体、头、脚）。

2. 通过让学生做“看见了什么”的游戏，让学生知道自己的头上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

（1）每个学生看着镜子照照自己的小脸，并看看脸上有些什么。

（2）学生对着镜子说说自己的五官。

如老师说“鼻子”，学生就边说“鼻子”边对着镜子用手指点自己的鼻子。

（3）教师出示剪区去一个正方形的图画纸，将它遮住自己的脸，从洞中轮换露出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，并问学生看到了什么，让学生说出它们的名称。

（4）请个别学生上来，教师用图画纸遮住她（或他）的脸，从洞中轮换露出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，让学生说出它们的名称。

3．通过老师和学生共同玩“看谁点得快”的游戏，让学生认识五官，并知道其部位。

老师说五官之一，让学生点出其位置；老师范唱，学生指出其位置；老师和学生共同配合《五官歌》的音乐，学生按老师所唱指出其位置。

4．在上《眼睛》这课时，通过出示一些图片让学生指出哪些是保护眼睛的正确行为，告诉学生眼睛是用来看东西的，我们要保护眼睛，不能用脏手揉眼睛。

《鼻子》这课时，通过做“闻一闻、猜一猜”的游戏，让学生知道鼻子的本领大，呼吸和闻气味都靠它。

通过出示一些图片让学生指出哪些是保护鼻子的正确行为，知道怎样保护鼻子。

在上《耳朵》这课时，通过做“听一听、猜一猜”的游戏，让学生知道耳朵是用来听声音的。

通过出示一些图片让学生指出哪些是保护耳朵的正确行为，告诉不挖耳，知道怎样保护耳朵。

在上《口》这课时，通过出示一些图片让学生知道口的作用。

5．体会五官的本领大。

让学生用手蒙住眼睛，说说看见什么，从而体会到眼睛有看东西的本领。

学生用手塞紧耳朵，试试能不能听见老师说话的声音，由此来体会耳朵有听声音的本领。

学生用手捏住鼻孔，马上就会感到气透不过来，很难受，由此来感受鼻子有透气的本领。

给学生吃些点心让学生知道嘴巴能吃东西，平时嘴巴还会讲话、唱歌。

6．生活课上给学生讲“小脏手”（或看图讲述，看木偶剧）的故事，让学生知道及保持手、脸的整洁。

比一比谁的手干净，谁的脸、耳、颈干净，如果不干净，老师给洗干净或让学生请家长帮助洗干净，并知道尽量不要弄脏。

（二）语数板块☆实用语文教学目标：1．认读常用汉字“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”，能做到图与字配对；认识笔划ヽ(点)、─（横）、﹂（竖折）；能用“这是××”练习说话。

2．学习握笔，学用铅笔描ヽ、─、﹂；沿虚线勾勒圆形与长方形。

建议：1．通过观察图片和人体，了解人体是由头、身体（躯干）、手、足四个部分组成。

每个人头上有五官，并逐一出现“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些汉字进行图字配对时，告诉学生：足就是脚，就是耳朵，目就是眼睛……2．出现汉字时，凡是笔划“ヽ(点)”都用红色，笔划“─（横）”都用黄色，笔划“﹂（竖折）”都用蓝色，认这三个笔划打下基础，在认笔画的基础上，指导学生描写这三个笔划，制作一些镂空的笔画板帮助学生学习笔画。

3．让学生在图片人的躯干上摆上头与四肢，在人头图片在摆五官，注意位置基本正确，边摆边练习说话：“这是 ”。

4．让学生在人的图片的各部位摆上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些汉字，并练习说话：“这是××”。

5．让学生指出自己身上和头部的各部位，说“这是××”，并从卡中挑出相应的汉字，也可以配上儿歌“小手拍拍”“五官歌”让学生动一动，唱一唱，指一指，再配上汉字。

（这两首歌要在音乐课上学会）6．进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：听能听指令指出自己身上的，听老师读词语找出“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”相应的图片。

（2）说的练习：让学生指出自己身上和头部的各部位，用“这是××”的句式说一句话。

（3）读的练习：让学生手点着所教“ヽ、─、﹂”三个笔画和“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“十个手指头”和“刷牙”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的字“头、手、牙”。

（4）写的练习：让学生学习执笔描写“ヽ、─、﹂”三个笔画。

☆实用数学教学目标：1．能区分有、无（没有）。

建议：教学课上通过课件，图片，实物进行观察，让学生区分有人、（没有）无人，有、（没有）无[例教室里有（或没有）人、汽车里（或没有）人；盘子里有（或没有）水果]二、课时安排：两周三、补充资料（一）歌曲五官歌I=C44353565|6i65—|3322|1‖师：两只眼睛在哪里，在哪里？生：眼睛在这里。

两只耳朵在哪里，在哪里？耳朵在这里。

小小鼻子在哪里，在哪里？鼻子在这里。

小小嘴巴在哪里，在哪里？嘴巴在这里。

小小喉咙在哪里，在哪里？喉咙在这里。

我有一双小小手I=D241133|555|6653|222|我有一双小小手一只左来一只右有了一双小小手能洗脸能刷牙321|365|5653|232|小小手小小手一共十个手指会穿衣会梳头自己事情自己1‖头。

做。

（二）儿歌保护眼睛小眼睛，亮晶晶。

样样东西看得清。

小朋友，讲卫生，不用脏手揉眼睛。

第二单元鞋袜一、教学目标及建议：（一）生活板块教学目标：1．通过教学生让学生初步认识各种各样的鞋子和袜子。

2．通过教学生让认识鞋子、袜子的各个部分，并能辨认左、右脚穿的鞋子。

3．学习正确无带鞋和无跟袜的方法。

建议：1．通过出示鞋子和袜子的实物，放映多媒体课件的图片，让学生初步认识各种各样的鞋子和袜子。

2．出示鞋子和袜子的实物让学生认识它们的各个部分，一般的袜子由袜口、袜跟、袜底、袜头组成，无跟袜由袜口、袜筒和袜头组成。

鞋子由鞋头、鞋帮、鞋底和鞋跟组成。

3．指导学生学习穿鞋前先要让学生辨别左、右脚穿的鞋子，第一步让学生两脚放平，观察左、右两脚凹进去的地方是对在一起的，然后把鞋放在脚的前面，让学生进行辨认，两只鞋子弯进去、凹进去的地方应靠在一起，放在里面。

告诉学生鞋不能穿反，可以让学生试一试，穿反了有不舒服的感觉。

可以边跟老师说儿歌2，边帮助学生分辨鞋子的左右脚。

4．指导学生穿无跟袜和无带鞋时，第一步：老师先一步一步示范操作，再教学生操作；第二步：老师放映穿无跟袜和无带鞋多媒体课件的步骤，让学生跟着放映的课件集体操作，老师巡回指导；第三步：老师说一个步骤，学生操作一个步骤；第四步：请学生自己练习操作；第五步：组织学生进行穿无跟袜和无带鞋的比赛。

穿袜子的步骤：（1）手拿袜筒（2）脚往袜筒里伸（3）脚伸到袜尖（4）用手把袜子拉好。

穿鞋子的步骤：（1）分清鞋子的正反（2）手拿鞋帮（3）脚往鞋子里伸（4）脚用力伸到鞋尖（5）用手用力拔起鞋跟。

（二）语数板块☆实用语文教学目标：1．认识常用汉字“鞋、袜”，能做到图与字配对；2．认读笔划“ノ”和“│”，并学习描写。

3．继续用“这是什么”句式练习说话。

建议：1．学生按照老师的指令，在实物、图片上分别指出（常用）的鞋和袜同时把汉字“鞋”、“袜”配在实物或图片上让学生认读。

2．在学习笔划ヽ、─、﹂的基础上，认读笔画“丿”和“│”，可先让学生在镂空的笔画板中书空（或书写），然后指导学生在纸上描写“丿、│”，描写笔画时，要注意学生的握笔姿势。

3．老师指着实物或图片上的鞋袜，让学生用“这是皮鞋”、“这是雨鞋”……练习说话。

4．进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：能听指令指出“鞋、袜”的图片；听老师读词语，圈出“鞋、袜”的词语。

（2）说的练习：让学生指出自己穿着（或图片上）的鞋、袜，用“这是××袜”、“这是××鞋”的句式说句话。

（3）读的练习：让学生手点着所教“丿、│”两个笔画和“鞋、袜”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“小黄狗”和“我的鞋”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词“袜子、鞋”。

（4）写的练习：让学生学习执笔描写“丿、│”两个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。

☆实用数学教学目标：1．感知和分辨大与小，发展学生的观察力。

建议：1．数学课上教师可以把大小不同的鞋放在一起，让学生挑选哪些鞋给教师穿，哪些鞋给自己穿，为什么？从而引导学生区分大小，知道大人穿大鞋，小孩穿小鞋。

2．做找瓶盖的游戏，为每一位学生准备大的和小的瓶子各1个，把瓶盖打开，先让学生感知和分辨瓶身和瓶盖的大与小，然后让学生分别把大瓶盖盖在大瓶身上，把小瓶盖盖在小瓶身上。

4．感知课上，通过观察、体会区别鞋袜的软与硬。

二、课时安排：两周三、补充资料（一）歌曲穿大鞋，真有趣I=F441330|3550|4·4660 4|穿大鞋真有趣踢拉踏踢嗨3·3220|1330|3550|踢拉踏踢，穿大鞋真有趣，4·4660 4|3·3 2 2 0 |1·1 3 3 3 0|踢拉踏踢嗨踢拉踏踢，当个小鸭子3·3 5 5 5 0|4·4 6 5 5 |2110||跳个摇摆舞，踢拉踏踢踏踢踏踢。

大鞋和小鞋我穿爸爸的鞋，就象两只船，开在大的海洋时里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。

我穿娃娃鞋，就象两顶帽，套在小小的脚趾上，的笃，的笃，的的的的的笃，的笃，的笃，的的的的的笃。

（二）故事新鞋子小熊过生日，小象决定送小熊一双鞋子做礼物。

小熊穿上新鞋子，走起路来踢踏踢踏地响。

“扑通”不好了，小熊跌了一跤，头上鼓起了一个大包包。