22 爱莲说
【学习目标】
1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
2、学习本文托物言志和衬托的手法。
3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
重点：理解文章的主旨。难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。
【学习过程】
一、导入
1、图片展示：欣赏无穷碧的莲叶，别样红的莲花，并吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。吟出你知道的写莲花的诗句：
2、交流引读：同学们，莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。今天我们要学习的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这里的莲以高尚纯洁的形象出现，表现出它特有的廉洁、清正，不与邪恶同流合污的品质。
3、题解：《爱莲说》，爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么呢“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
二、课前练习
1、读课文，注意下列加点字读音。
蕃（）淤泥（）濯清涟（）亵玩（）鲜有闻（）2、加点词语解释
（1）可爱者甚蕃蕃：（2）香远益清益：
（3）亭亭净植植：（4）陶后鲜有闻鲜：
（5）濯清涟而不妖濯：妖：（6）宜乎众矣宜：
（7）可远观而不可亵玩焉而：亵：
（8）晋陶渊明独爱菊独：（9）出淤泥而不染染；
3、重点语句翻译
1、莲之爱，同予者何人
2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
4、可远观而不可亵玩焉。
三、合作探究，诗句品析。
1、找出直接描写莲花的句子，作者是从哪些方面描写莲花的并赋予了莲花哪些品格
2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗
3、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”
4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情
5、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹
6、谁爱菊花为什么写他爱菊花
7、谁爱牡丹为什么写世人爱牡丹
8、作者对这三种花的态度又是怎样的呢
9、借花喻人，归纳主题。
（1）作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么把牡丹比作什么把莲又比作什么呢2、本文的主题是什么
四、课后作业
1、同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢
2、理解性默写
（1）全文的中心句是：
（2）与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：
（3）比喻君子美名远扬的语句是：
（4）写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：
22 爱莲说（答案）
【学习目标】
1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
2、学习本文托物言志和衬托的手法。
3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
重点：理解文章的主旨。难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。
【学习过程】
一、导入
1、图片展示：欣赏无穷碧的莲叶，别样红的莲花，并吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。“江南可采莲。莲叶何田田”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
2、交流引读：同学们，莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。今天我们要学习的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这里的莲以高尚纯洁的形象出现，表现出它特有的廉洁、清正，不与邪恶同流合污的品质。
3、题解：《爱莲说》，爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么呢“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
二、课前练习
1、读课文，注意下列加点字读音。
蕃淤泥濯清涟亵玩鲜有闻
2、加点词语解释
（1）可爱者甚蕃蕃：多。（2）香远益清益：副词，更。
（3）亭亭净植植：树立。（4）陶后鲜有闻鲜：少。
（5）濯清涟而不妖濯：洗涤。妖：妖媚。（6）宜乎众矣宜：应当
（7）可远观而不可亵玩焉而：却。亵：亲近而不庄重。
（8）晋陶渊明独爱菊独：只，仅（9）出淤泥而不染染；沾染（污秽）
3、重点语句翻译
1、莲之爱，同予者何人
（对于）莲花的爱好，同我一样的还有谁呢
2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。
3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
（茎）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播。（就）更显清香，高高地洁净地直立在那里。
4、可远观而不可亵玩焉。
(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。
三、合作探究，诗句品析。
1、找出直接描写莲花的句子，作者是从哪些方面描写莲花的并赋予了莲花哪些品格
生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——生性高洁，不与世俗同流合污
体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”——正直，通达事理，行为方正
风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。
2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗
不是。是为了歌颂具有莲花那样高尚品质的人。
3、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”
这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。
4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情
这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。
5、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹
这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。
6、谁爱菊花为什么写他爱菊花
作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。
7、谁爱牡丹为什么写世人爱牡丹
世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
由此可以看出，写菊写牡丹是为了衬莲，写菊为正衬，写牡丹为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。
8、作者对这三种花的态度又是怎样的呢
叹惋菊花，为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。
鄙薄牡丹：追名逐利，攀附富贵，未免有些庸俗。
赞美莲花：出淤泥而不染，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。
