英语听力训练策略
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和语 言 的 意 义 结合 起 来 。一个 良好 的 环境 氛 围 , 学 习能 起 到 事 半 功 对 倍 的 效 果 。 语 言 是 用来 表 达 的 , 要
让 学 生 把 学 到 的 知 识 运 用 到 表 达
ee 时 , vr 就知道后面的意思相反。例如:
M h p p r sy i ilb lu y a d a n :T e a e a s t w l e co d n r iy
够调动文 字、 图像 、 声
音 、影 像等 多种 形 式进 辽 行 教 学 演 示 和 学 习 活
动, 能够 提 供 大量 真 实 、
之 者 。 ” 确 , 趣 是 的 兴
最 好 的 老 师 ,特 别 是
对 于小 学生 而言 , 兴 趣 是 不 可 缺 少 的 内在
宁
动 力 。 小 学 生 刚 接 触 英 语 ,他 们 有 很 强 的 好 奇 心 ,也 有 学 好 英
望 ,就 要 借 助 多媒 体 创
塘 小
培养他们学 习英语的
兴趣 , 非常重要白 是 勺,
这 也 是 调 动学 生 学 习 主 动 性 、积 极 性 的 重
、
反 复 听 各 种 材料
对低 年级学 生来说 , 多做 一些辨 词 练 习 , 养 要 培
学 生较 强的音标识 别能力。 比如 , 选定若干组 元音 发
模仿 的语 言 , 样 学 生 才 能 把 语 调 这
单 词联 系 起来 ,就 可 以调 动 学生 的 积 极性 ,同时 促 使 学生 对 所 学 内容 在 大脑 内 进行 深层 次 的 处 理 ,能够 加深 理解 , 而提 高 记忆 效率 。 从 俗话说 , 学有 法 , 无定法 , 教 教 贵在 得 法 , 师 要 在 课 堂 上 灵 活 地 教 运 用 各种 教 学 方 法 和 手 段 , 得 课 使
t d y oa. W : u o k t e S n i u . B t l o , h U s o t
上, 就必须 创设情景来激发 学生学
英 语 的兴 趣 。 二 、设 计 有 趣 的 游 戏 培 养 学
堂氛 围轻松愉快 又紧张 刺激 , 生 学
听 力教 学 中 不 断 尝 试 新 的训l 练方 法 , 收到 了一 定 的 效
果 , 总结 如 下 。 现
一
俄 国 教 育 家 乌 申 斯 基 说 :没 有 丝 毫 兴趣 的 强 “ 制 性学 习 ,将会 扼 杀 学 生 探求 真理 的欲望 。” 教 师 要 唤起 学 生 的学 习欲
与 所 给 句 子 意 思 相 同 或 相 近 的 句 子 ,试 题 中 的 四 个
有 黑板 和教 科 书 呈 现给 学 生 ,给学 生 的 视 觉冲 击 比较 小 ,我 们 仅 用一
选项都 设置 一些相 同或相 近 的混淆音 , 如 ,o l 例 co 与
c l 音 类 似 ,a od发 dy与 td y发 音 相 近 , 学 生 容 易 混 oa
明确 目标 , 理安排 , 合 教会学生 听前 快速浏览 习题 , 掌 握一切可 以从题 目上得到的消息 ,有意识地培养学生
的记 忆 力 , 帮助 他 们 抓 住 重 点 , 关 键 词 。比如 , 听 抓住 在 到 n to l , 可 能 听 到 b tas , o ny 就 u lo 听到 b t或 hw u o—
音 相同 的单词 , 求学 生听音辨 词。选 定若干 句子 , 要
设更加丰富、逼真的语
言 交际 情 景 。 比如 在 教 颜 色类 单词 时 ,在 传统
的英 语 教学 中 ,我 们 只
要 途 径 ,为 他 们 今 后 的英 语 学 习打 下 良好
的基础。
一
注 意单 词的 连读 、 弱读 、 完全爆 破 等 , 学生 选 出 不 让
、
创 设 情 景 激
淆, 要不断 的增 加一定的难度 。要适 应嘈杂的听 力材 料, 如打 电话 , 在公共 场合等。只有循序渐进 , 才能提 高学生 的听音能 力。
二 、 高速 度 提 首先 , 在做 听 力题 前 要 做 好 充 分 的 准 备 工 作 , 须 必
发 学 生的 学 习兴趣 没 有 环 境 就 没 有
如何在小学英语教 培养 学生学习的
岫
县 石
省
岩
新鲜 的 语言 素 材 和各 类 内容 ,提高 学 生 的学 习 兴趣 和 学 习质 量 。正 如
关键词 : 语 英
听力
训 练策 略
信 息 ,极 大 的丰 富教 学
要 掌握~种语言 , 先 是听 , 有在听的基础上 , 首 只
7 2
戮 YN 霭 IG
关 键 词 :创 设 情
境 设计游戏 运 用
三 、 用 先 进 的 多 运
媒 体 提 高 学 生 的 学 习
兴趣
多媒 体
“ 之 者 不 如 好 知 之 者 ,好 之 者 不 如 乐
英语听 力训练策略
河 南省 永城 市实验 高级 中学 夏 从军
多媒 体 英语 教 学 能
Байду номын сангаас
人们 才 能 进 行 交 流 。 培 养 听 的 能 力 是 学 习英 语 进 行 交
语 的 愿 望 和 信 心 。俗
话说 ,良好 的开端是 成 功 的 一半 ,因此 ,
在 这 起 步 阶段 ,激 发
灰 窑 镇
洼
际的基本技能之一 , 与说 、 、 它 读 写能 力的培养构成 了 英语教学的整体。注重并加强听力教学方 法的探索与 研究 , 是提高英语听 力水平的关键所在。为此 , 笔者在
教 育 , 让 学 生 说 好 英 语 , 要 重 要 就
两幅图片和汉语解释英
语 单 词 的含 义 是 很 不全 面 的 ,更 多 的只 能 由学 生 通过 想 象
去 理解 ,而如 果 用 多媒 体 将 色彩 和
视英 语 环 境 的营 造 。研 究证 明 , 语 言 的 活 动 最 好 和 做 某 些 事 情 联 系 起 来 , 学 生 身 临 其 境 去 使 用所 要 让