人教版本小学语文小学五年级下册的《口语交际习作四习作》课教学课件1
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习作
教课目的
1．学会把一件事情的因由、经过、结果写清楚，突出感人的地方，并注意感情的自然流
露。
2．会在生活中找寻动人的资料，逐渐养成留意察看生活的习惯。
3．学会在叙事中恰到利处地抒怀、谈论。
教课要点：
学会把事情的经过分几步写详细。
教课难点：
如何选择生活中感人的素材写一件事， 如何把事情中感觉最深的部分一步一步地写详细。
教课准备：
1．把例文《天使就在我的左右》的内容在录音机中录制成磁带。
2．每位学生准备一件生活中令人感人的事。
教课过程：
一、激发兴趣，学习例文
1．同学们，我们的生活是五彩斑斓的，跟着时间的流逝，大家必定经历了好多事情，留
下了难忘的印象，今日老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感人的事讲给大家听，你们爱听吗？
2．听例文《天使就在我的左右》录音：
这位同学经历了一件什么事？他的感觉是什么？
3．同学们，方才我们在这篇文章中领会到了作者奇妙的使用了在叙事中抒怀的方法，让
读者深受感人，这就是我们此次习作中他们需要试试的地方。
1）板书：在叙事中抒怀
2）阳光使鲜花开放，雨露使禾苗健壮，真情令人心灵激荡。写事时，恰到利处地表达真情实感，可以增添文章的感染力，使读者产生共识。
3）过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，假如能恰到利处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。
二、启迪讲话，揭露课题
1．老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，必定经历过一些事情， 让自己深受感人，
大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今日就来推行一次作文《记一件令人感人的事》 人教版本小学语文小学五年级下册的《口语交际习作四习作》课教学课件1
2 / 3 2．板书课题
3．读课题
三、审清题意，明确要求
1．看了这个题目，你想告诉同学什么？（①从题目看，这是一篇记事的文章；②题目中
我的理想
教材分析：
小学六年级下册第三单元共四篇课文，分别是《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》。编排本组课文的目的之一，就是使学生通过学习了解革命先辈的先进事迹，激发学生对革命先辈的崇敬之情，从小树立为人民服务的思想，确立自己的人生志向，树立远大的理想。
本单元的口语交际《我的理想》，通过创设宽松自由的口语交际环境，师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生当众即席演讲的水平以及倾听、应对和表达水平，协助学生树立良好的理想观。
学情分析
已知：本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们已具备第二学段口语交际的水平，即：能用普通话交谈，听人说话把握主要内容，具体生动的讲述故事，能用语言打动他人。
未知：每个孩子都有自己的理想，在宽松和谐的氛围中，畅所欲言，表达自己的理想，对精彩的语句予以喝彩、鼓励，使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强口语交际的自信心和勇气。
设计思路：
这堂课我根据新课标对六年级学生口语交际提出的要求，紧紧围绕“我的理想”，设计了四个环节：回顾教材，讲述名人励志故事，谈自己的理想，布置作业。即：一、二环节谈别人的理想：分为三个小环节，各环节之间层层递进。通过层层递进的渗透教学，使学生萌发树立远大理想的思想，在此基础上再让学生来谈自己的理想。第三环节谈自己的理想，有了前面的铺垫，做好为理想而奋斗的心理准备，接下来谈自己的理想，学生就不会茫然。
整个教学过程充分使用多媒体教学资源，在生生互动，师生互动，人机互动中完成学习，让学生成为学习的主人，乐于参与讨论，敢于表达自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当，听人说话要认真耐心，抓住要点，让每个孩子都有学习的成就感和自豪感，尤其是在交流环节，让学生通过小组交流，面向全体同学实行交流互评，注重在互动中课堂的生成，将课堂的核心集中在指导学生学会倾听，表达与交流上，鼓励学生无拘无束的交流，大胆表达自己对未来的向往和追求美好的理想。
第1页 共3页 作文备课 2005 年11月 26 日
序号 1 训练内容（或题目） 题目自拟
训练要求 题材 写作
写事、 写人 、写景 、 写物都可以
体裁 写作
记叙文、说明文、散文都可以、
技巧 写作 运用心理描写、比喻等手法，写出自己 印象最深的人或事
写作指导（对写作题材、写作体裁、写作技巧的指导） 一、揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、自读提示，明确要求
1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
写作指导（对写作题材、写作体裁、写作技巧的指导） 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
（1）选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
（2）大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：
我是一棵××树 小树与鸟的对话
雪的自述 大自然的声音
蟋蟀在唱歌 听雨
游××× ……
教学目标：
1、培养学生的口语交际水平。交流中要讲实话、思维有条理、评价要中肯。
2、使学生理解到树立理想的重要性，引导学生树立崇高的理想。
3、激发学生在学习、生活中为理想而努力的上进心。
4、指导学生准确写作，使用所学的表达方法，描写自身的真实体验。
教学重点：
培养学生的口语交际水平，使学生理解“理想”的含义及树立良好的理想。
教学难点：
通过具体事例有条理地描述自己的理想，激发学生为理想而努力进取的情感。
教学方法：案例分析、分组讨论、多媒体演示。
课前准备：
1、收集一些关于名人从小就树立起崇高理想的故事
2、收集自己身边的一些人从小就树立起良好理想的事例，如家人、朋友等。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、歌曲导入。
播放《我的未来不是梦》。
这首歌唱出了很多人对梦想的追求与不懈的努力，一个人心中有了理想，就会激励着他沿着自己的目标前进。
二、学生谈谈自己的理想。
1、理想是什么。
师生一起读名言：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。
教师解释：如果一个人的理想是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么他的人生也会很有意义。理想是合理的想象或希望，不是空想、幻想，是通过努力能够实现的。
请同学们想一想自己的理想。
2、理想产生的原因。
教师启发：“一个人的理想，往往并不是凭空产生的，都有一定的原因，也许是被一件事触动；也许是受一个人影响；也许是因为看了一本书；甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的理想呢？联系自己的生活，想一想，给同桌讲一讲。
请几位同学说说自己的理想是什么，为什么有这个理想。
3、为理想而努力
为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请同学们说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。
请同学们说说身边实现理想的人，他为了理想是怎么样做的？
师简述高阳书法大师李建明先生身残志坚的故事。（出示书法作品，书写生活的图片）
师生一起读巴金的一句话：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。
