2019-2020年五年级下册《Flash自由的引导线动画》教学设计
- 格式:doc
- 大小:86.50 KB
- 文档页数:7
2019-2020年五年级下册《Flash自由的引导线动画》教学设计
【教材分析】
本节课是佛山市《信息技术》(小学版)五年级下册第7课的教学内容,引导线动画在本单元中是一个重点内容。通过本节课的学习,让学生掌握了引导线动画的原理和制作,从而提高了学生的信息素养,激发了学生对引导线动画制作的兴趣。
【学情分析】
五年级的学生已具有一定的分析问题和解决问题的能力,在信息技术的应用方面也有一定的基础。学生通过前面的学习已经熟悉Flash 8.0的界面,大部分学生会创建移动补间动画使一元件沿着直线运动,能够从外部导入文件到库。为本节课的引导线动画制作的探究学习做了很好的铺垫。
【教学目标】
知识与技能:掌握引导层的添加和引导线的设置和应用;
过程与方法:通过闯关体验,巩固和提高学生引导线动画制作的技巧,培养学生自主学习和探究学习的能力。
情感、态度与价值观:
进一步提升学生的信息素养,让学生体验成功后的喜悦,提高学生Flash 的学习兴趣和热情。
【教学重点、难点】
重点:掌握引导层的添加和应用
难点:1、掌握引导线的绘制
2、掌握使元件自动吸附到引导线上
【教学准备】
长城多媒体教室系统,多媒体课件,相关图片素材。
【教学过程】
一、创设情景,激趣导入(1分钟)
六一儿童节到了,红袋鼠邀请伙伴们来到了海边别墅欢庆六一,看,晴空万里,碧波荡漾,大家都特别高兴,尽情地玩呀跳呀,袋鼠妈妈为了让节日过得多姿多彩,特意设置了三道关卡,若顺利通过了三道关卡,就能获得袋鼠妈妈的节
日大礼包。同学们,你想不想获得节日大礼包?生:想。用你们的声音告诉我,有没有信心闯关?生:有。
设计意图:通过课件的展示,将学生带进了红袋鼠的童话世界,激起了学生的探究欲望,调动了学生学习信息技术的积极性和主动性,使学生变被动学习为主动学习。
二、自主探究,学习新知
1、初试锋芒(复习导入)(6分钟)
现在我们就来勇闯第一关,请看练习:请制作“小船从场景的左边航行到右边”的动画。(“动作补间”动画的复习)(课件出示)
师:知道这是做什么动画吗?就是要我们做一做移动补间动画,这个内容已经在上节课学习过,你知道这个动画的特点是什么吗?
生:这个动画的特点就是只要把开始帧和结束帧的位置调整好,通过“创建补间动画”,就可以变成一个连贯的动画。
师:说的真好,谢谢你
师:老师已经看到好多同学跃跃欲试了,现在我们就开始闯关啦。请打开D 盘的“第一关:小猪撑船”,请制作“小船从场景的左边航行到右边”的动画。在规定的时间内若完成了就能获得一个苹果,请小组长统计人数,并帖到白板上。
生:学生操作。
师:教师巡视检查指导,并请做完的同学做小老师帮助其他同学,五分钟后展出本动画实例的效果(教学课件)。
设计意图:通过制作“小船从场景的左边航行到右边”的动画,让学生“温故而知新”,学生规范的操作练习,既复习了“动作补间”动画的制作,又为学习引导线动画制作作好了铺垫。
2、大展身手(15分钟)
老师:同学们,刚才我们制作的是船直线航行的动画,但是在现实生活中,小船一定是直线航行吗?
生:不一定,它会受到风向风力或者水的阻力大小的影响,它的航行有时是曲线的。
师:那么我们要如何实现这种动画呢?这就是我们这节课要学习的:第7
课自由的引导线动画。(板书)
师:下面请翻开课本第7课,请自学课本第22页到第25页。并尝试闯第二关:请打开D盘“第二关:飘动的云”,并制作飘动的云的动画。
学生自学,教师巡视指导。
师:同学们,老师发现你们在自主学习中,学习的很认真,相信在自己的努力下,肯定有了收获,下面请个同学来说说你的收获。
学生:这是我制作的两个动画,第一个动画云是直线走的,第二个动画云是曲线走的。
老师:引导学生看两个动画的源程序,(从图层上观察,注意分辨普通层和引导层不同的图标)。
学生:通过观察和比较发现第二个动画中多了一个图层----引导层。
老师:引导层上有什么?生:一条曲线。师:这个曲线就是引导线。云正是沿着引导层中的这条引导线运动的。
首先我们来了解引导线动画的原理:(课件出示)
引导线动画的基础是“动作补间”动画,它可以让元件沿着指定的路线运动,这里说的路线就是“引导线”,引导线绘制在“引导层”中。引导线起点和终点间不能断开;运动对象必须吸附到引导线的起点和终点。
本环节的关键词:引导层,引导线。(板书)
提出问题:1、确定被引导层后,如何添加引导层?
2、在引导层中如何绘制引导线?
检查同学们刚才的自学:可以找两个同学上教师机演示,总结添加引导层的方法和绘制引导线的方法和注意问题。
(课件出示)添加引导线的方法:“插入—时间轴—运动引导层”菜单法,右击快捷菜单法,工具栏按钮法;
引导线的绘制:铅笔工具,钢笔工具,椭圆工具和矩形工具,注意要平滑,有起点和终点,起点和终点间不能断开;
演示动画时没有出现效果,为什么?提出疑问!!
再测试影片看效果,布置同学练习,四人小组碰到问题可以讨论解决。
师:刚才我们已经学习了引导线动画的制作,下面就让我们带着学会的本领
来继续“大展身手”一番吧。继续完成第二关的内容。
7至8分钟后,大多同学已经完成练习,总结部分没有完成练习的错误点,设计“火眼金睛”环节,让学生找错并修改。
没有完成飘动的云引导线动画的同学继续把它完成,做好的同学可以帮助一下组内的同学。在规定的时间内若完成了就能获得一个苹果,请小组长统计人数,并帖到白板上。
设计意图:设计了“火眼金睛”环节,让学生发现错误并能适当修改,培养学生的观察能力和解决问题的能力。把“大展身手”作为授课的重点,认真详细地加以讲解演示,以保证每个学生都能完成本节课的教学目标。
3、创意无限(10分钟)
同学们,红袋鼠玩得太开心了,都忘记他的鞋子丢在哪里了,请你设计一条路线,让他按照这条路线走就能找到他的鞋子。下面进行第三关的闯关体验:请打开D盘的“第三关:走迷宫找鞋子”,帮红袋鼠找鞋子。
学生操作,教师巡视。在规定的时间内若完成了就能获得一个苹果,请小组长统计人数,并帖到白板上。
设计意图:对于那些程度教好的学生准备了一个提高任务“创意无限”,让他们自己去探索去尝试。通过这种能力迁移训练实现提高学生的自学能力和创新能力的目的。
三、展评作品,交流经验(5分钟)
师:做完的同学请帮助本组内的其它同学,看哪一组同学能齐心协力共同闯过第三关,并请每一组同学挑选一个本组最好的作品。
全班广播每组最优作品,然后请同学给这个作品提提意见?好在哪里,不好在哪里?
设计意图:在挑选优秀作品中,学生可以相互欣赏作品,吸收作品设计中的优点,认识作品设计中的不足,并通过评说作品,提高学生的语言表达能力。
四、归纳总结(3分钟)
同学们,恭喜你们顺利地通过了三关,袋鼠妈妈已经把节日礼包送过来了。(课件展示礼包)。
这节课你学得快乐吗?你最感兴趣的是什么?你学会了什么?你还想做什