英语语言测试法概述

英语语言测试方法概述作者：马彩霞来源：《校园英语·上旬》2015年第01期【摘要】英语语言测试方法随着语言测试理论的发展而发展，大致经历了四个时期：语言测试科学前时期、心理测量—结构主义模式、心理语言学—社会语言学时期、交际语言测试时期。

本文将在这样的理论发展影响下从听说读写译五个方面来论述英语语言测试的方法及所涉及的题型。

【关键词】英语测试方法一、听力测试方法英语听力教学的目的是培养学生具有语言听的能力。

听的能力分为两个方面，听的理解能力和理解后能正确表达的能力。

现阶段用于测试这种能力的题型主要有：听写、听写填空、复合式听写、回答问题、写提纲概要、记笔记、完成句子、填图表、改写等多种题型。

例如现行大学英语四六级听力测试题型由原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。

要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。

短文播放三遍。

二、口语测试方法1.口语测试分为面试和机考。

面试是常见的口语考试形式。

我国英语四六级考试主要采用自我介绍、三人或四人一个小组等方式。

英语专业四、八级考试的形式和英语四、六级考试的口语测试的形式类似。

其它大型考试口语测试中采用的口语测试方法主要包括口语能力面谈，采用一对一的交谈。

美国成立的部队特殊培训内计划署使用过看图说话、连续发言、有提示的交谈等口语测试形式。

2.机考口试模式。

借助于电脑技术和互联网技术，近年来机考、网络化口语考试兴盛。

机考模式要求考生将口头英语最开始用磁带录制，后使用电脑录制。

如托福的网考（IBT Speaking）、TEM-4 的口语机考。

IBT Speaking 与TSE 有着一定的相同之处，如均出现先听后说这种综合素质考查的口语考查形式。

但两者之间也有很大的差异。

包括6个题目，其中1、2道为独立回答题。

另外第3、4 道要求考生先阅读一段文字，然后再听一段与阅读文字在内容上相关的听力材料，最后考生按照要求回答相关问题。

知识文库 第04期71英语语言测试研究方法综述常新宇文章以语言测试特别是外语测试期刊中的相关文献为依据，对英语语言测试的研究方法进行了分析和总结，整理发现语言测试研究方法的发展主要有准则参照测量、概化理论、项目反应理论、结构平衡模式以及定性研究等。

很多语言测试研究都采用定性和定量相结合的研究方法，这两种方法的结合使用能更好地体现和解释语言测试的结果。

1 定量研究方法常模参照测验，是指以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，也即以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，而确定其成绩的适当等级的评价方法。

常模即团体测验的平均成绩。

学生在团体中的位置就是以学生个体成绩与常模比较来确定的。

该方法重在个人与个人之间的比较，主要用于选拔或编组、编班。

标准参照测量和常模参照测量是互补的。

在标准参照测量中，测试结果是依据一个准则或能力范围，而不是其他考生的表现来解释的。

其中，考试的设计、开发和分析不依靠于考生之间的差异或分数分布的一种常态。

标准参照测验重视测量学生对某项技能的掌握情况，而不必考虑其他学生的表现。

项目反应理论也叫做潜在特性理论( latent trait theory )，它假设“一个受试者在某个测试题或测试项上的表现受测试项的难度和受试者的能力的影响”( Bachman, 1990)。

它为人们研究测试项目的难度与受试者的能力之间的关系提供了理论依据，成为人们研究大规模标准化语言能力测试的主要理论。

它的不同模式，如Rasch 模式以及Rasch 多面模式( Rasch multi-facet model)，被广泛用在语言测试中调查多个测量面，尤其是评卷人和测试任务对考生的影响(Bachman, 2000)。

概化理论是种测试分析方法，旨在估计“不同的因素对测试分数的影响” ( Bachman, 1990: 187)。

在概化理论的应用中，研究者们都非常仔细地说明可能影响考试成绩的各种因素，包括要测试的能力、测试方法、个人属性、以及其他随机因素。

英语口语测试方法及分析英语口语测试是一种评估学生口头表达能力的方法。

通过测试，教师可以了解学生在听、说、读、写等方面的水平，并能针对性地帮助学生提高口语表达能力。

下面将介绍英语口语测试的方法及分析。

一、英语口语测试的方法1. 面试法：教师根据课程要求，针对学生的口语能力进行面对面的交流。

可以进行一对一的测试，也可以进行小组活动测试。

通过对话、问答、演讲等形式，考察学生的听力、口语表达、语法运用等能力。

2. 角色扮演法：教师设定各种情境，要求学生在特定的角色身份下进行对话。

模拟在餐厅点餐、在商店购物、在旅行中寻求帮助等情境。

通过表演角色扮演的方式，考察学生的口语表达和语言应用能力。

3. 录音法：教师提前准备好提问内容，要求学生现场回答，并录音保存。

然后教师可以在后续时间里，对录音进行听力评估和分析，了解学生的口语表达能力和语音语调等方面的问题。

二、英语口语测试的分析1. 词汇量：通过学生在口语测试中使用的词汇量进行分析。

可评估学生的词汇量是否丰富，是否能准确地使用词语。

3. 表达能力：通过学生在口语测试中的表达能力进行分析。

包括发音清晰度、语音语调、语速等方面的评估。

4. 回答问题的准确性：通过学生的回答问题的准确性进行分析。

可以评估学生是否能理解问题的意思，是否能正确回答问题。

5. 听力理解：通过学生在口语测试中的听力理解能力进行分析。

可以评估学生是否能准确理解教师的提问或其他学生的发言内容。

三、英语口语测试的建议1. 多样化测试形式：可以通过多样化的测试形式，如面试法、角色扮演法、录音法等，以充分考察学生的口语能力和语言应用能力。

2. 给予及时反馈：在测试完毕后，及时给予学生反馈，指出其口语表达中存在的问题，并给予建议和指导，帮助学生改进。

3. 引导学生练习：通过测试结果，为学生指定口语训练的重点和方向，并引导学生进行口语练习，提高口语表达能力。

4. 鼓励积极参与：在测试过程中，鼓励学生积极参与，提高他们的口语自信心和表达能力。

英语测试理论与方法1. 引言英语作为全球通用的语言之一，在现代社会中具有重要地位。

为了准确评估和衡量个体对英语语言能力的掌握情况，英语测试成为一种常见的评估手段。

本文将介绍英语测试的理论与方法，以帮助读者更好地了解和应用英语测试。

2. 英语测试的重要性英语测试对于评估个体在听、说、读、写等语言技能方面的能力非常重要。

通过英语测试，可以客观地评估测试者在不同语言能力层面上的掌握情况，并作为决策制定者在英语教育、招聘、选拔等方面的参考依据。

3. 英语测试的理论基础英语测试的理论基础主要涉及以下几个方面：3.1 语言习得理论语言习得理论主要研究个体在语言学习过程中的认知、心理和社会因素。

其中，以斯金纳的行为主义理论、查尔斯‧奥斯汀的习得功能理论以及诺姆·乔姆斯基的生成文法理论为代表。

这些理论为英语测试提供了理论基础和指导。

3.2 测量理论测量理论主要研究如何设计有效的英语测试，以准确地测量和评估个体的英语语言能力。

常用的测量理论方法包括信度、效度、等级划分、测试评分等。

3.3 评价理论评价理论主要研究如何对英语测试结果进行分析和评价。

常用的评价方法包括评分标准、评估体系和诊断性评价等。

4. 英语测试的常用方法英语测试的常用方法包括口语测试、听力测试、阅读测试和写作测试等。

下面分别介绍这些方法的特点和应用场景：4.1 口语测试口语测试是衡量个体口头表达能力的重要手段。

常用的口语测试方法包括面试、短对话、演讲等。

口语测试主要针对个体的流利度、语音语调、词汇和语法运用能力进行评估。

4.2 听力测试听力测试是评估个体听取和理解英语语音的能力。

常用的听力测试方法包括听力理解题和听力填空题等。

听力测试主要考察个体对于不同语速、语调和语境下的英语材料的听取和理解能力。

4.3 阅读测试阅读测试是评估个体英语阅读理解能力的重要方式。

常用的阅读测试方法包括阅读理解题和阅读填空题等。

阅读测试主要考察个体对于不同主题、难度和长度的英语阅读材料的理解和应用能力。

May 2019 中 国 民 航 飞 行 学 院 学 报V ol.30 No.3 Journal of Civil Aviation Flight University of China 47___________________________________________________*广东省高职院校公共英语课程教学指导委员会2018年项目（2018CE40）的部分研究成果An Overview of Four Language Testing Approaches *Li Zhuanggui（Guangzhou Civil Aviation College, Guangzhou 510403 Guangdong China ）Abstract: Language testing approach plays an increasingly important role in evaluating students’ learning efficiency. Considering the current testing methods in the classroom settings, the author attempts to analyze four major language testing approaches. This paper is essentially the elaboration of each testing approach in terms of feasibility and limitations. By studying the four testing approaches, the author hopes to provide some implications for English teaching.Keywords: Language testing approach Essay-translation approach Structuralist approach Integrative approach Communicative approach四种语言测试方法概览李壮桂（广州民航职业技术学院 广东广州 510403）摘 要：语言测试方法在评估学生的学习效率中起着越来越重要的作用。

英语语言测试的理论模式与发展趋势1 英语语言测试的类型1.1 根据英语语言测试可以分为四种类型：①水平测试(proficiency test)：以选拔人才为目的，测量考生语言应用的熟练程度，它不以某一课程或教学大纲为依据，如美国的托福(TOFEL)、英国的雅思(IELTS)、我国的高考英语(NMET)，公共英语等级考试(PETS)、大学英语四、六级考试(CET4、6);②成绩测试(achievement test)：旨在测量学生在学习一门语言课程或参加某种语言培训之后所达到的语言应用的熟练程度，通常以相应的教学大纲为依据，如期中、期末及毕业考试；③潜能测试(aptitude test)：类似智商测试，考查考生是否具备学习某种语言的潜能以选拔语言类专业人才；④诊断性测试(diagnostic test)：常以小测验或单元测验的形式对阶段性教学情况进行检查，以便及时发现问题，改进教学。

1.2 根据英语测试形式的不同分为两种类型：①分离式测试(discrete-point test)：侧重考查语音、词汇、语法等单项语言知识，主要题型有词汇、语法填空。

每一道题只涉及一个语言点是其典型特征，曾被认为是最公平、最客观的测试；②综合式测试(integrative test)：重点考查语言综合应用能力，在同一道题中涉及语音、词汇、语法、语篇分析、逻辑推理及文化背景知识等多种层面的语言知识与技能，常用题型有多项选择、完形填空、阅读理解和写作。

2 英语语言测试的理论发展2.1 第一时期：科学前时期(Pre-scientific Language Testing)。

20世纪40年代以前的语言测试统称为科学前时期。

18世纪英国剑桥大学的荣誉学位考试(Cambridge Tripos)被认为标志着语言测试形式的正式确立。

这一时期的测试内容具有很强的文学性，测试方法以短文写作和翻译为主，测试结果评价全凭考官的主观判断，教师对于什么是语言没有科学的认识，只是把语言当作一门知识体系在教，因此可以说，科学前时期的测试既缺乏科学性又缺乏系统性，是语言测试发展的雏形时期。

1英语语言测试法：写作-翻译法,结构主义|心理测量法，综合法，交际法。

考试分析包括各种定性和定量的考试分析手段。

定量手段有项目反应论，概化理论，标准参照测量法。

2测试是一种特殊的测量技术，以获得量化（有数字体现）为目的，该信息反映应试者所掌握某一方面的知识和能力的程度。

3测量是指收集量化的信息来决定被测量之物(不限于知识和能力)存在的程度，测量中可以使用那些不要求评分人对其答案做出正误判断的题目。

因此测量包括测试，测量可以由一套可以评分人对答案做出正误判断的题目构成也可以有一套无需|无法有评分人对答案做出正误判断的题目构成。

评书不限于量化手段，在评估过程中也经常使用面晤，问卷调查，观察4考试要素：考试信度(考分的一致性) 效度(考试达到其预期测试意图的程度) 可操作性，交互性（考试所设计的任务中学生的参与程度）后效性（考试对教学的影响）真实性（某一语言测试任务与实际语言运用任务在特征方面的对应程度）5测定考试信度方法：重复测试法，平行卷测试法，对半分析法。

6考试效度：表面效度，内容效度，尺度关联效度{1.共时效度2.预测效度}7信度与效度的关系：信度是指考试结果的可靠性；效度指的是考试达到预定目的的程度。

一个考试可以具备较高的信度，但缺乏效度。

然而，一个考试要具有效度的话，首先必须有信度。

对于考试来说，信度与效度都是必不可少的：信度是保证效度的基础，撇开效度只谈信度没有实际意义。

（信度和效度都是评估考试质量最重要的指标。

考试的信度是测试结果的稳定性和非偶然性，他要求同一考试对此测试的结果基本不变。

考试的效度是指考核的内容要真正符合考前既定的目标。

他们之间的关系是单向的，即信度是效度的必要条件，但不是充分条件，一个测试的效度要高，其信度必须高。

而一个测量的信度高时，效度并不一定高。

可靠性差则有效性差，但有效性差不一定可靠性差。

）8考试规范内容：测试目的，测试范畴，考试对象，考试内容，考试方式方法，考试题型，试卷结构及分值，评分标注，考试时间。

英语测试的理论与实践1. 引言英语测试是评估学习者英语语言能力的一种重要方式。

随着全球化的发展，英语作为一门国际性的语言，被广泛应用于各个领域。

因此，对于英语测试的理论和实践研究具有重要意义。

本文将探讨英语测试的理论基础、测试方法和实践经验，并介绍其在教育和职业行业中的应用。

2. 英语测试的理论基础2.1. 传统语言测试理论传统语言测试理论主要基于行为主义和结构主义的观点，强调测试对象对于已学知识的掌握程度。

常用的测试方法包括选择题、填空题和翻译题等，通过这些题型来评估学习者的语法、词汇和阅读理解能力。

2.2. 社会交际语言测试理论社会交际语言测试理论强调对学习者在真实交际情境中运用语言的能力进行评估。

这种方法关注学习者的听、说、读、写综合能力，注重语言交际的真实性和有效性。

2.3. 构造验证语言测试理论构造验证语言测试理论是一种基于认知主义的测试理论。

该理论认为语言是认知过程的一部分，通过测试学习者的思维和语言表达能力，以评估他们的英语能力。

3. 英语测试的方法3.1. 笔试笔试是英语测试中常用的一种方法。

它通过考察学习者的词汇、语法和阅读理解能力来评估他们的英语水平。

常见的笔试题型包括选择题、填空题、翻译题和作文题等。

3.2. 口试口试是评估学习者口语能力的一种方法。

它能够考察学习者的发音、流利度以及语言表达能力。

口试通常包括面试和对话两种形式，通过与考官进行实时的语言交流来评估学习者的口语能力。

3.3. 听力测试听力测试是评估学习者听力能力的重要环节。

这种测试方法通过听取录音材料，并对所听内容进行理解和回答问题，来评估学习者的听力水平。

3.4. 阅读测试阅读测试是评估学习者阅读理解能力的一种方法。

通过阅读文章，并回答相关问题，来评估学习者对文章内容的理解程度。

4. 英语测试的实践经验4.1. 在教育领域的应用英语测试在教育领域有着广泛的应用。

它可以用于衡量学生的英语水平，制定相应的课程和教学计划，以帮助学生提高他们的英语能力。