人教版四年级上册全册教案(表格版)

建新学校备课导学预案第一单元：自然奇观建新学校备课导学预案建新学校备课导学预案教学流程三、延伸课文，鼓励探索1．置疑。

2．介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。

四、作业1．背诵课文12、13自然段。

2．尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。

（选做题）积极交流课外收集的相关资料。

升华感情。

认真完成作业。

板书设计教学反思课题4*.火烧云课时1课时课型略读课文学习目标(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。

(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。

(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。

重点按提纲背诵第三自然段。

难点抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。

学习准备学生预习课文、收集相关图片。

教师准备课件。

学习方法合作探究法教学流程预设教师行为期望学生行为一、引入新课，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。

二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。

尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。

②尝试背诵这一段。

(2)学生尝试练习。

(3)指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：(4)小结学法，抓住特点完整提纲。

(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。

指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

明确学习任务。

认真读课文，找到火烧云的特点。

用自己喜欢的方式背诵。

积极展示背诵。

总结背诵方法，为以后学习储备经验。

建新学校备课导学预案学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月6日教学流程预设教师行为期望学生行为第二课时一、复习课文1.听写生字新词。

2.自读课文，思考本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。

二、再读课文，深入理解1.画出不理解的生词，讨论词义。

联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。

①随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）②课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？2.了解蟋蟀是怎么建房的？①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。

②找出描写蟋蟀建房的句子。

画出表示动作的词语。

③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？（说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。

）3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。

（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。

）4.齐读课文，整体梳理课文内容。

三、归纳总结，掌握方法正确书写生字新词。

明确问题，认真寻找答案。

组内互助理解词语，并交流讨论。

理解“随遇而安”的本意。

根据课文内容及生活经验回答问题。

明确问题，根据课文内容回答。

找到相关句子，画出动词。

体会并学习作者的可贵品质。

找到相关句子，体会拟人句在表达方面产生的不同效果。

对全文内容有总体梳理。

学习作者利用拟人句将课文写得生动形象的写作方法。

教学流程预设教师行为期望学生行为四、作业设计1.抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。

2.以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。

认真完成作业。

板书设计教学反思建新学校备课导学预案教学流程板书设计教学反思学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月7日课题9.巨人的花园课时2课时课型精读课文学习目标1．认识8个生字，会写12个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．懂得快乐要和大家分享的道理。

4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

重点识字、写字、读文、明理。

难点1．懂得快乐要和大家分享的道理。

2．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

学习准备学生预习课文、课件学习方法合作探究法教学流程预设教师行为期望学生行为第一课时导入新课：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

今天，我们就将进入童话单元的学习。

齐读课题，提问。

学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。

学习课文一、粗读感知1．自读课文。

要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。

2．谈谈读后的感受。

3．认读生字。

二、重点阅读，体会道理。

1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。

了解单元主题。

齐读课题。

自由质疑。

认真读文，简单批注。

自由谈感受。

多种方法认读并记忆生字。

根据自己的理解自由说。

教预设教师行为期望学生行为建新学校备课导学预案学流程预设教师行为期望学生行为教学流程板书设计教学反思学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月9日学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月10学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月10学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月11教学流程预设教师行为期望学生行为板书设计教学反思建新学校备课导学预案学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月11课题15、猫课时2课时课型精读课文学习目标1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

朗读课文，背诵第二段。

重点了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和古怪性格，激发学生观察事物的兴趣。

难点学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。

学习准备学生预习课文、课件学习方法合作探究法预设教师行为期望学生行为学流程（2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。

（3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。

（4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。

（5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。

“尽职”指尽到责任。

理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。

一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。

“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。

（6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。

猫的性格实在有些古怪，它又又又。

（7）师相机板书：老实贪玩尽职2、自读第2自然段。

（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道我是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。

（3）评讲：读懂第二自然段的举手。

学生汇报。

归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。

）师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？高兴——生气师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，猫的性格有什么特点？（古怪）（4）这只古怪的猫给你什么印象？说一说。

这是一只（古怪、可爱）的猫。

认真找出、画好后，学生汇报。

（师相机辅导）有感情地朗读。

强调猫的“又老实又贪玩”，继续汇报。

能理解重点词语，通过理解进一步体会猫的性格实在有些古怪。

填空巩固猫性格“古怪”的特点。

找出中心句。

学会抓住重要的词、句来学习课文的方法。

学生自由发表见解，在交流讨论中体会这种拟人的方法对表达情感产生的作用。

再次体会猫的古怪性格。

自由发言。

预设教师行为期望学生行为教学流程3、独立学第3自然段。

（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。

（2）师检查辅导；①找出一对反义词。

（害怕）——（勇猛）②把体现害怕与勇猛的句子读一读。

③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。

三、小结。

猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨论（喜欢）。

四、布置作业：背诵自己喜欢的部分。

掌握前两段抓住重点词语进行学习的学习方法。

找出反义词。

找出相关的句子进行体会。

再次感受到猫性格的古怪。

积极完成作业。

板书设计教学反思建新学校备课导学预案学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月12日学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月12教学流程预设教师行为期望学生行为第二课时一、复习：听写生字。

二、全班讨论，理解课文内容。

1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。

2、找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。

3、出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？4、学生发言。

5、齐读第三段的课文，思考。

（1）一边读一边想象当时的劳动场面。

（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。

6、全班齐读。

7、讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”？三、总结学习体会。

1、快速浏览课文。

2、谈谈你的体会。

四、拓展：讲讲有关长城的故事或传说。

正确书写生字新词。

根据图片，结合课文和自己的了解自由谈体会。

快速找出相关句子。

结合生活经验进行说明。

积极发言，及时纠错或补充。

展开合理的想象。

根据自己的理解找并句子并进行说明。

正确流利有感情地朗读，不唱读。

学生根据课文内容及课外收集的资料进行解答。

能做到快速浏览课文。

从多角度出发自由谈体会。

学生自由讲故事或传说，其它同学认真倾听，及时纠错、补充或提问。

教学流程预设教师行为期望学生行为板书设计教学反思建新学校备课导学预案学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月12学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月12日建新学校备课导学预案第六单元：人间真情学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月13学科：语文年级：四年级备课人：董晓娟备课时间2017年7月13教学流程预设教师行为期望学生行为第二课时一．复习检查，听写词语。

二．继续学习课文3、4、5自然段。

1．学习第3自然段。

（1）指名学生读第三自然段。

（2）讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”（3）引导体会“构成了家乡的一道风景”。

2．学习第4自然段。

（1）学生自由读课文。

（2）思考：作者写了哪两个事例？（3）指导回答。

（4）交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。

3．学习第5自然段。

让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。

三．指导朗读全文。

四．完成小练笔：平凡事物中的美。

1、引导学生写出自己的感受。

2、小组交流。

3、全班交流。

4、完成小练笔。

正确书写词语。

正确流利朗读课文。

在文中找出相关的句子。

说说为什么是一道风景。

认真读文。

学生能够概括事例。