最新小学校本课程开发研究情况汇报材料

校本课程开发总结汇报校本课程开发总结校本课程开发是学校教育改革的重要举措，旨在通过以学生为中心的教学模式，满足学生个性化发展的需要。

在过去的一年中，我们学校积极开展校本课程开发工作，取得了一定的成效。

下面，我将就此向大家汇报并总结我校校本课程开发工作。

一、校本课程开发的目标及意义我们学校的校本课程开发工作，以培养学生良好的品德、创造力和实践能力为目标，旨在优化课程设置，提高教育教学质量，提升学生的综合素质和能力水平。

通过校本课程开发，我们能够更好地满足学生的多元发展需求，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生全面发展。

二、校本课程开发的内容及方法在校本课程开发中，我们针对学生的年级特点和需求，结合现实教育需求，开设了一系列针对性的校本课程，包括素质拓展课程、特色选修课程、实践活动等。

在素质拓展课程方面，我们加强了体育、音乐、美术等方面的教育，让学生在校内更多地参与各类艺术实践活动，培养学生的审美情趣和创造力。

同时，在选修课程方面，我们为学生提供了多样化的选择，比如编程、舞蹈、乐器等，让学生根据自己的兴趣和特长进行选课，充分发展自己的特长。

在方法上，我们注重了学科的整合和跨学科教学的实施，通过多学科的综合教学，培养学生的综合学习能力。

同时，我们也鼓励学生通过实践活动来巩固和应用所学知识，提升实际应用能力。

三、校本课程开发的成效及问题经过一年的校本课程开发，我们取得了较为显著的成效。

首先，学生的学习积极性得到了提高，他们更乐意参与校本课程的学习，主动探索和实践。

其次，学生在各个方面的发展能力也得到了提升，他们的创造力、沟通能力和解决问题的能力明显增强。

此外，校本课程的开展还丰富了学校的教育教学内容，提升了整体教育教学质量。

然而，我们也面临着一些问题和挑战。

首先，校本课程的开发需要大量的教师资源和时间投入，对教师的要求较高，目前教师队伍中还存在一些缺乏相关专业知识和教学经验的教师。

其次，校本课程的实施还存在一定的困难，比如时间安排等。

小学“趣味版画”校本课程的开发 与应用研究结题报告
探讨版画教育在小学美育中的作用与价值
汇报人：XXX
目录
1. 研究背景和意义 2. 研究目的和内容 3. 研究过程和方法 4. 研究的主要成果 5. 研究不足和展望 6. 经费使用情况 7. 结束语
研究背景和意义
开发符合本校特色的校本课程的重要性
课题综述
05
课程应用与实践探索
探讨趣味版画校本课程的实际应 用效果
趣味版画教材开发
编写富有创意的版画教材，激发 学生兴趣
01
开发小学“趣味版画”校本教材，以 “人的发展”为核心，发展学生个性特 长，提高学生审美能力的同时培养实
践、创新等综合能力，陶冶情操
研究过程和方法
行动研究法：结合教学实践，不断完善课程体系
研究过程
建立课题组、课程开发、项目实施、问卷调查、总结完善
01
02
03
04
05
建立课题组
组建专业研究团队，明确 研究方向
课程开发
设计趣味版画课程体系
项目实施
开展趣味版画教学实践
问卷调查
收集学生和家长反馈
总结完善
优化课程方案，提高教学 质量
研究方法
采用文献研究法、行动研究法、作品分析法、个案研究比较法、经验总结法、问卷调查法等
7
课程实施与效果评估
评估课程实施效果，持续优化教 学方法
6
传统文化与现代教育 的结合
传承民间艺术，丰富教育内涵
5
提升审美能力
引导儿童发现美，感受美，表达 美
研究内容
实践与创新能培养
通过版画创作，锻炼学生实践与创新 能力
人的发展为核心
关注学生个性成长，提升审美 能力

小学校本课程发展汇报材料介绍这份汇报材料是关于小学校本课程发展的情况。

通过分析和总结我们学校过去一段时间内的课程发展情况，我们希望能得出一些结论，并提出一些建议以进一步改进我们的教育质量。

分析在过去的几年里，我们学校的校本课程发展取得了一些成绩。

我们通过加强教师培训和提供专业的教学资源，改善了课程的内容和质量。

与此同时，我们也将关注点放在学生的综合发展上，注重培养他们的创造力、思维能力和合作精神。

成绩我们的校本课程发展在以下几个方面取得了显著成绩：1. 丰富多样的课程内容：我们通过更新和优化课程内容，使得学生能够接触到更广泛和多样化的知识领域。

这有助于培养学生们的兴趣和研究动力。

2. 培养创造力和实践能力：我们通过增加实践性的教学活动，鼓励学生动手实践和创造性思考。

这有助于激发学生们的创意和想象力。

3. 提高学生参与度：我们通过引入互动式的教学方法，激发学生的兴趣和主动性。

这使得学生们更积极地参与到课堂活动中，提高了研究效果。

建议尽管我们取得了一些成绩，但还有一些方面有待改进：1. 教师培训：我们需要继续加强教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。

这将有助于进一步改进我们的课程内容和教学方法。

2. 资源支持：我们需要增加对教学资源的投入，确保学生们能够接触到最新、最优质的教育资源。

这将提高他们的研究效果和兴趣。

3. 评估和反馈：我们应该建立有效的评估和反馈机制，及时了解学生对课程的反应和需求。

这有助于我们根据实际情况进行调整和改进。

结论通过小学校本课程的发展，我们为学生提供了更广泛和多元的研究机会。

然而，还有一些方面需要进一步改进，以提高我们的教育质量和学生的研究效果。

我们将继续努力，不断优化和完善我们的校本课程，为学生提供更好的教育环境和研究体验。

以上为小学校本课程发展汇报材料。

小学校本教研工作情况汇报敬爱的领导和各位老师们：本学期以来，我们小学校本教研工作取得了一定的进展和成绩。

在各位老师的共同努力下，教研工作得到了有效推进，为学生的学习和发展提供了有力的支持。

首先，我们对本学期教研工作的开展情况进行了总结和分析。

在总结过去工作的基础上，我们认真梳理和分析了存在的问题和不足，并提出了相应的改进措施。

在此基础上，我们制定了下一阶段的教研计划，明确了目标和任务，为下一步的工作打下了坚实的基础。

其次，我们深入研究了学科教学内容和教学方法。

针对每个学科的特点和教学目标，我们组织开展了一系列的教研活动，包括集体备课、教学观摩、课题研究等。

通过这些活动，老师们对教学内容和教学方法有了更深入的了解，提高了教学质量和水平。

同时，我们注重了解学生的学习情况和需求。

通过问卷调查、学情分析等方式，我们及时了解了学生的学习状态和问题所在，为教学提供了有效的参考。

同时，我们还积极与家长和学生进行沟通，收集他们的意见和建议，不断优化教学工作，提高教学效果。

此外，我们还开展了多种形式的教研交流活动。

通过组织教师座谈、经验分享等活动，老师们进行了深入的交流和讨论，相互启发和借鉴，共同提高了教学水平。

同时，我们还邀请了一些外部专家和学者来校交流和指导，为教师们搭建了学习和成长的平台。

最后，在教育教学工作中，我们注重了解社会需求和发展趋势。

通过参加各种教研活动和培训，我们及时了解了教育改革的最新动态和理念，为学校的教育教学工作提供了有力的支持。

在今后的工作中，我们将继续坚持“以人为本”的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新能力；加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平；加强教研工作，不断探索和创新教育教学理念和方法，为学校的发展提供更加有力的支持。

通过本次教研工作的总结和汇报，我们对过去的工作有了更清晰的认识，也为未来的教研工作制定了更具体和落实的计划。

我们相信，在全体教师的共同努力下，学校的教育教学工作将会迈上一个新的台阶，为学生的成长和发展提供更好的保障。

校本课程开发工作情况汇报材料-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除校本课程开发工作情况汇报材料(总8页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除校本课程开发工作情况汇报材料信庄小学信庄小学校本课程开发是在我国新一轮基础教育课程改革，实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的要求下提出的。

校本课程资源的开发赋予学校在课程设置上一定的自主权，是以学校为基地,以学生的发展需求为内容,以教育目的为导向的课程。

根据校本课程自身的特点及我校的实际情况，我校在校本课程开发中做了大量的工作，同时也取得了一定的成绩。

一、成立领导机构，重视校本课程开发。

成立以校长为组长，由各班主任、教研组长、骨干教师和学生代表组成的校本课程开发领导小组。

定期召开领导小组会议，讨论并制定有关校本课程开发的目标、制度等。

二、认真学习研究，确立校本课程目标。

组织教师学习，加大宣传力度，做到家喻户晓，使教师知道校本开发是大家的责任。

通过研究学习，我校确立了“以儿童发展为本，激发儿童探索的兴趣，让儿童了解、体验、参与、创造现实生活，学会沟通与分享，合作与竞争，使师生在课程开发中共同成长”的校本课程开发理念。

根据当前独生子女多，在家长的溺爱下，学生良好习惯养成较差，意志力较薄弱等实际情况，我校决定先开发一本《中华美德故事哺育我》的校本课程。

这一课程将体现中国传统道德的精髓，用古代故事和现代意识巧妙的融合在一起，每课有德育目标，写有导语，告诉大家该目标讲的什么道理和应该怎样做，每个故事的结尾概括主题，把该故事体现的美德精神和今天应该怎样做结合起来，帮助大家加强理解和学习。

通过学习既可以了解我国的美德故事又可从中学到做人的道理。

三、组织骨干教师，收集整理编写教材。

校本课程《中华美德故事哺育我》分为“我与自身，我与家庭，我与他人，我与集体，我与社会”五个主题，组织我校的骨干教师担任教材整理编写工作，布置教师收集有关故事和资料。

关于小学基础教育校本课程开设情况调研报告一、现状分析我校地处农村，有大量的社会资源，我们把了解外乡风景名胜、人文历史、环境爱护（课程名称：喜爱家乡欢乐成长）作为我校的校本课程。

目的是既对学生进展了民风民俗的教育，也对学生进展了爱国教育。

同时我校还在1——6年级开设了讨论性学习、行为习惯养成教育、在3——6年级开设了综合实践信息技术等校本课程，每门课程每周各一节。

由班主任或专职教师授课。

二、困难问题我校校本课程虽然根据国家课程标准开设，但在详细的实施过程中遇到的困难有师资力气的缺乏，没有肯定的课程标准，不了解教学的深度、方向和范围。

教师没有经过专业的培训，不知道该如何授课。

条件不允许，无法开展一些实践性活动。

三、对策建议为了使我校的校本课程落到实处，为了确保我校的校本课程定时开展，学校在编排课表时，便编排好三到六年级上校本课程的详细时间，确保了一周六课时的校本课程。

同时盼望上级部门给安排专业教师，对教师进展培训，明确教学任务和目标。

四、今后努力方向1、要进一步明确校本课程的内涵。

校本课程是指学校在肯定的教育思想和课程理念的指导下，在详细实施国家和地方课程的前提下，通过对本校特点及学生的需求进展评估，充分利用当地农村和学校自身的资源而开发的`、可供学生选择的课程。

而校本课程开发则指的是学校依据本校的教育哲学，通过与外部力气的合作，采纳选择、改编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。

开发校本课程的要义在于它是国家新一轮根底教育课程改革的要求和详细表达，有利于培育学生的综合素养，提升校园文化品位，促进学校教育质量的提高和办学特色的形成。

2、要从学校及学生的进展需要动身。

校本课程是以学校为根底开发的课程，这就要求必需立足学校的实际，从学校的办学理念和育人目标动身，立足于学校及农村拥有的课程资源优势。

在做调查、分析、讨论和论证。

校本课程作为国家课程和地方课程的补充，表达出学校的精神和文化，强化教师、学生、教材、环境与活动等多因素的整合，实事求是与勇于创新的精神不行少。

小学校本课程开发的探索与实践研究课题研究报告一、课题研究的背景近些年来随着社会的发展，对公民的素质要求越来越高，怎样培养出具有知识综合能力、创新实践能力和具有社会责任感的新型人才成为了教育的主要问题。

单一国家统一的人才评价模式，已经脱离了本地教育的实际情况。

为了改变这种情况，国家适时推行了课程改革政策，正式确定了实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理模式，打破了国家课程大一统的局限性，真正赋予了学校、教师合理而充分的课程开发自主权，这对学校、教师既是机遇，同时更是挑战。

学校校本课程的设置可以真正的与当地社会与经济的具体情况相联系，结合本校的实际情况，以及学生的兴趣和未来发展的需要进行开设和安排。

积极的、有创造性的根据设定的校本课程目标研究制定出校本课程教材的开发方案，并利用学校能提供的一切有力条件真正的开展校本课程，这是落实校本课程的重点与关键。

二、课题研究的目的、意义在课程建设中，应凸现人文精神，以人为本，学习方式与过程要弘扬学生的主体精神，唤醒自主意识，改变被动接受，鼓励主动探索。

因此，我们的视角主要着眼于构建一种能充分体现以学生为本，给学生以充分的民主与自主性的课程及其生成模式。

其本质是现代教育中课程与学习主体（学生），课程与教师，教师与学生，学生与学生之间关系的重构，是教学课堂、师、生教学生活、教与学的方式、学生学习要素及学习能力的重构。

既然我们承认学生是学习的主体，我们的课程开发与建设就不能目中无人（学生），必须从学生的需求与特点出发。

当今的中小学生由于处在社会变革时期，知识经济的发展，信息技术的兴起，多元文化的传播，使他们思想活跃，观念开放，充满自信，自我意识、主体意识呈现出迅速觉醒的状态，自我概念水平较高。

反映在学习上，他们希望学得主动，学得生动，尤其崇尚民主，渴望自主，他们追求新的现代化的知识与技能，具有强烈的探究欲望，追求能在学习中扬己所长，用己所长。

要给学生提供广阔的空间，给他们更大的可选择性和自主性。

小学课程开发汇报材料尊敬的领导和老师们：大家好！我是XXX学校小学课程开发团队的成员，今天我要向大家汇报我们小学课程的开发情况。

首先，我们小学课程开发团队在过去的一年中，紧密围绕小学生的学习和成长需求，积极研究和探索适合他们的课程体系。

我们将课程设置为综合素质教育为主线，注重培养学生的综合能力和核心素养。

在语文课程方面，我们注重培养学生的阅读理解与表达能力，特别是注重培养学生的写作能力。

通过阅读课、写作课等方式，使学生掌握正确的表达方法和提高语文综合素养。

同时，我们还融入了一些现代文学作品和经典文化，帮助学生更好地理解和欣赏文学之美。

在数学课程方面，我们以培养学生的逻辑思维和数学概念的建立为目标。

在教学中，我们注重引导学生进行思维训练和实际运用，帮助他们建立数学思维方式和解决问题的能力。

我们还加强了实际应用类题目的训练，培养学生的数学分析和解决实际问题的能力。

在英语课程方面，我们注重培养学生的听说读写能力。

在课程设计中，我们充分利用多媒体教学手段和互动教学方法，创造轻松有趣的语言环境。

通过英语角、英语歌曲等活动，激发学生学习英语的兴趣和自信心，提高他们的口语表达能力。

此外，我们还加强了小学生的体育、美术、音乐、科学等课程的教学。

通过体育锻炼，培养学生的身体素质和团队合作精神；通过美术和音乐的课程，培养学生的艺术审美能力和创造力；通过科学课，启发学生的科学思维和实践能力。

总体来说，我们小学课程开发团队在过去的一年中，注重学生发展全面素质的核心理念，根据小学生的认知特点和需求进行针对性的教学设计。

我们将持续关注学生的学习情况，不断优化和调整课程内容，为学生提供更好的学习体验和培养环境。

感谢大家的支持和指导！谢谢！。

校本课程开发情况汇报第一篇：校本课程开发情况汇报开发校本课程创建学校特色曹东庄小学是一所农村一类小学，在校学生313人，教师21人，下辖一个完小、两个教学点。

近几年来，在教育局、茶棚乡中心校的正确领导和支持下，我们依据《基础教育课程改革指导纲要》和各级课改文件及会议精神，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校师生共同开发的原则，经过一段时间酝酿，从2005年9月开始，我校开始实施校本课程，目前已经取得一定的成果，下面把我校校本课程的开发、实施及成果情况向各位领导作以汇报。

一、校本课程的启动校本课程的开发需要良好的组织保障。

我校成立了校本课程领导小组，并成立校本课程实施和开发小组，制定了开发方案、实施方案和评估方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。

由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课程的认识，学校组织教师学习课改文件及有关校本课程的理论，开办各种形式的讲座，使教师领会了校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程。

必须使所有的教师都参与到校本课程开发与实施中来。

因此我校动员广大教师积极参与，有的教师根据自身特长去开发；有的教师根据学生年龄特点、兴趣爱好去开发；还有的教师根据区域特点去开发。

通过师生的努力，我校开设科技类、艺术类、德育类三个系列十个科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，深受师生喜爱。

二、校本教材的开发在课程开发和实施过程中，我们注重调动教师的积极性，充分发挥每一名教师的潜能。

我们遵循教师申请科目→学校领导小组审批→教师自编教材→学校领导小组审核教材→报教育局审批实行的流程。

在充分挖掘学校与学生需要的基础上，教师通过查找书籍、上网等多种渠道收集编写教材资料，教材要求图文并茂，深入浅出。

小学校本课程建设汇报材料1. 简介：1.1 本次汇报目的：本次汇报旨在总结和介绍小学校本课程建设的情况，以便向相关部门和领导汇报和展示我们学校的成果和经验。

1.2 学校背景：我们学校是一所位于XX市的小学，拥有XX名学生和XX名教师。

为了适应教育改革的要求，我们积极开展了小学校本课程建设工作。

2. 核心内容：2.1 核心原则：- 学生为中心：以学生的发展为核心，注重培养学生的综合素质和创新能力。

- 包容性教育：注重关注每位学生的个性差异，尊重多样性，为每位学生提供平等的研究机会。

- 轻负责任：合理安排课程负荷，减轻学生过重的学业负担。

- 终身研究：培养学生的自主研究能力，让他们具备终身研究的惯和能力。

2.2 主要举措：- 设计课程体系：根据小学生的认知特点和发展需求，设计了符合课程标准的科学、针对性强的课程体系。

- 教材编写与改进：积极参与教材编写和改进工作，提高教材的质量和适用性。

- 教师培训和发展：组织教师参加各类专业培训，提升教师的教育教学能力。

- 课程评估与反馈：建立科学的课程评估机制，定期对课程进行评估和反馈，不断改进课程内容和教学方法。

2.3 取得成效：- 学生兴趣提升：通过课程改革，学生的研究兴趣得到有效提升，他们更加积极主动地参与研究。

- 学业成绩提高：小学生的学业成绩明显提高，特别是在素质教育方面取得了显著进步。

- 教师专业发展：教师通过参与课程建设和培训，不断提升教育教学水平和专业能力。

- 家校合作加强：课程建设的过程中，我们积极与家长合作，促进家校合作，形成了良好的教育氛围。

3. 下一步计划：3.1 深化课程建设：进一步完善小学校本课程，结合学生的实际需求和社会发展趋势，不断进行改革和创新，提高课程的质量和针对性。

3.2 推广经验：积极与其他学校和教育机构开展交流和合作，分享我们学校的经验和成果，推广小学校本课程的建设经验。

3.3 推动政策支持：与教育部门沟通和协作，争取更多的政策支持和资源投入，推动小学校本课程建设更好地发展。

小学校本课程建设汇报材料校本课程是新课程改革中一门新设课程，这门课程的实施对课程改革，对素质教育的开展有着深远的影响。

我校自2007年建校以来，在区教委、区教科所的指导下，从学校实际出发，有效整合地方资源，以“惯成就一生”办学理念为核心，在校本课程的开发实施方面进行了积极探索与大胆尝试，努力构建“养课程”，形成了三类“养”课程：“养课堂”类课程、综合实践类课程、艺体活动类课程。

现将校本课程建设情况汇报如下：一、校本课程建设的具体做法㈠逐步形成校本课程开发思路我校的校本课程设置，首先要充分尊重学生兴趣和爱好；其次要落实学校办学理念“惯成就一生”，充分体现学校办学特色；最后是充分整合利用本校丰富的教育资源。

经过积极探索与大胆尝试，形成了三类“养”课程：“养课堂”类课程、综合实践类课程、艺体活动类课程。

我们已有十年的校本课程开辟与实施的经验，理论证明，丰富的校本课程，使学生的常识面获得扩展，兴趣获得培养，创新理论能力获得发挥，使学生的身心健康真正获得了和谐统一的发展。

通过校本课程，为学生的研究生活增添了一份想象与创新的翅膀，提高了学生的综合素质。

㈡建立校本课程开辟带领小组组长：副组长：成员：㈢分类开发校本课程第一类：养课堂类课程1.语文：结合每一年一次的国粹诗词大赛，分年级编写校本教材，分为必读古诗词、选读古诗词，经典阅读等板块。

2.数学：《数学思维训练》校本教材的开辟和使用。

全套教材共12册，每册根据课内教学内容进行拓展延伸，每一年举行一次数学思维竞赛活动。

同时，根据市数学文明节的相关请求，开展数学文明竞赛活动。

3.英语：根据学校需求，英语组教师编写了一二年级英语教材；编写了六年级毕业复专项训练等。

况查核，既查核学生个人，又查核班级。

第二类：艺体类活动课程4.美术：版画特色教学。

学校编写了专属学校的小学生版画教材，将綦江区农民版画与小学生版画有机结合，在课堂教学与兴趣活动中进行教学，定期举行美术展览和评比活动。

小学校本研修特色活动开展情况汇报材料【汇编五篇】我认为，只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。

要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：一、规划好学期或学年的总目标。

以我的小目标去实现学生的远目标音乐教师在授课同时，教学目标很容易被限制在每一个课时的教学内容上，很难清楚地了解和分析学生的实际需求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。

教学实践证明，原因就在于总的发展目标没有建立起来。

总目标，就是一个学期或一个学年，要培养学生哪方面知识、能力和情感价值。

比如农村的孩子因为条件和专业音乐教师资源的限制与缺乏，视谱成了学唱歌曲中最大的难题和阻碍。

那么作为一个音乐老师，视谱是最根本的能力。

遇此情况，我就根据学生的情况制定一个长时期的训练目标，从音阶的唱名和音准开始，制定一个学年内让同学们准确熟记、唱准7个音，即使是一个学期掌握一个音我觉得也是可以的。

如果从一年级开始为其设下这个目标，时常的带上这个小目标去训练，相信到了小学毕业，同学们就可以唱任何一首自己喜欢的乐曲。

又如，低年级孩子喜欢听到音乐并随着自己当时的情绪，按着自己喜欢的速度和节奏去歌唱。

在这种情况下可以设定个节奏训练的远目标，在平常的歌唱、朗诵歌词等都可以提醒轻轻击打着节拍进行。

节奏的训练贯穿于课堂的整个过程，久而久之便成了习惯并植入心里，到年级越高节奏型越复杂的学习时，就会觉得得心应手，享受知识带来的快乐。

这样才可以实现“教是为了不教”的实际目的。

二、实际教学过程中，追求用心、实效、创新。

1、课前带上探索的心去做充足的准备做为一个老师，我觉得备课是必须的环节。

在备课中可以发现学生的特点和水平，从而设定一个可行的教学目标。

2、课堂的开始，带上生动、有趣、形象的语言。

生动、有趣、形象的语言描绘是进入音乐的主要媒介。

红沙河小学校本教材开发与实施情况汇报随着“特色校园”“快乐校园”在高台这一方乐土如火如荼的不断深入，于是沉寂的课堂活了，教学的路子宽了，教学的手段变了，教学的方式新了。

所以教学要通过不断的转变理念，思路来创新教学以适应素质教育的需要，作为三级课程管理体系中的重要一级——校本课程，在我校教育活动中起着重要的作用。

一、校本课程的开发意义1,校本课程传承着中华民族的文化精髓。

课本课程是资源，是以校为本的资源，所以只要是国家和地方课程没有涉及到的，是学校培养对象所需求的，就是校本课程资源的一部分，作为偏远山区农村这样一个经济欠发达的地区，学校更应承担起切合本地实际的课程开发。

2，校本课程的开发要捕捉时代文化的脉搏。

现代社会是一个不断创新的社会，我们更需要创新的文化，和谐的文化，这是一种理念、一种精神、一种追求，也是培养人的要求。

所以我们必须利用校本课程来开展研究性学习，利用综合实践活动来培养学生的创新能力和实践能力。

3，校本课程承载农村文化的传播丰富的农村文化形式，是一种非常鲜活的校本课程资源，我们和我们的教育对象每天生活在农村这一广阔的天地里，对周围的人和事有体验、有思考，更有感悟。

只有开展服务及社会实践才能真正提高学生学会生活的能力。

它有别于传统课程，那就是应承载我们农村文化的传播。

4，校本课程可彰显校园文化的特色，校本课程为创办特色校园搭建了一个重要平台，为满足不同地域不同学校教育对象的不同要求，就需要依靠校本课程的开发。

二、我校的校本课程开发过程“学会认识、学会做事、学会生存、学会与他人共同生活”是人应具备的四种基本要素，所以我校结合特色校园的创建制定了《红沙河小学校本课程开发方案》成立了校本课程开发与领导小组，建立了校本课程的开发小组，在广泛征求教师与学生意见，总结各阶段工作经验的基础上逐步完美提高。

2010年春学期编写出《小学生书法》、《小学生葫芦丝》、《秦腔》三本课程，在编写过程中努力选择适应小学生的书法字体，适合小学生演奏和演唱的曲目，并报送教体局进行审核，通过教体局专家的审核，提出了修改完善的意见和建议。

小学生生命教育校本课程的开发和实践研究结题报告教育是培养人的综合素质的重要途径，而小学阶段的生命教育是培养学生积极向上、健康成长的基石。

本次研究的目的是开发和实践小学生生命教育的校本课程，以促进学生的全面发展和良好的心理健康。

一、研究背景如今，小学生面临着越来越多的学习和生活压力，心理健康问题日益突出。

因此，开发适合小学生特点和需要的生命教育课程尤为重要。

本研究旨在探讨小学生生命教育校本课程的开发和实践，以提升学生的心理健康。

二、研究目标本研究的主要目标是开发和实践适合小学生的生命教育校本课程，促进学生的全面发展和心理健康，培养他们对自己和他人的尊重、关爱和责任心。

三、研究方法本研究将采用文献研究、问卷调查和实地观察等方法。

通过分析已有的相关研究和教材，我们将开发出一套适合小学生的生命教育校本课程。

然后，我们将利用问卷调查和实地观察，对该课程进行评估和改进。

四、课程开发针对小学生的特点和需求，我们开发了一套包含以下几个方面内容的生命教育校本课程：1. 身体健康与生活习惯：介绍基本的卫生常识和良好的生活习惯，培养学生良好的身体素质和健康的生活方式。

2. 情感与人际关系：培养学生积极、健康的情感表达能力，培养友谊和家庭的重要性，并教导学生如何处理人际关系问题。

3. 自我认知与情绪管理：帮助学生了解自己的情绪，并提供一些情绪管理的方法，帮助他们更好地处理各种情感问题。

4. 格言和道德故事：通过教授一些格言和道德故事，培养学生的道德情操和价值观念，促进其道德观念的形成。

五、课程实践我们选择了一所小学进行课程实践。

在实践过程中，我们向学生传授了生命教育校本课程的相关内容，并进行了反馈和评估。

通过实践，我们发现学生在各个方面都取得了明显的进步，身心健康状况得到了改善。

六、课程评估和改进通过问卷调查和实地观察，我们对课程进行了评估。

结果显示，大部分学生对生命教育校本课程持积极态度，并认为该课程对他们的身心健康有积极影响。

六坝小学校本课程开发与实施情况汇报材料新一轮基础教育课程改革从改革课程体系入手，提出了国家、地方和学校三级课程管理制度，设计了校本课程和综合实践活动课程等新的课程门类，明确指出学校在执行国家课程和地方课程的同时,应根据当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

还规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。

这是基础教育课程体系的结构性突破。

校本课程和综合实践活动课程的开发实施成为新一轮课程改革中最引人关注的新型课程，也是课程改革中一道亮丽的风景线。

下面就我校校本课程和综合实践活动课程的开发和实施工作向各位领导作一个汇报。

一、更新教育观念,正确把握课程内涵教育理念决定教育的成败,因此正确把握校本课程的内涵就显的尤为重要.我们认为校本课程是以学校为基地,以教师为主体，以学生发展为目标的具有广泛的参与基础的合作探索、共享开发成果的应用性课程。

它是校长办学思想的集中体现，是创建特色学校的必然选择。

集中体现了一所学校教育价值的取向，引领着学校教育的活动方式，并直接影响学生的发展和整体教育质量的提高.在新课程的实践中，在抓好科学实施国家课程、努力探索各学科教学模式的前提下,根据区域、学校、师生的差异，努力开发建设好具有地方特点、学校特色的校本课程,这不仅是学校教育适应社会、经济发展，充分满足学生学习的兴趣与需要，促进学生全面、和谐发展、形成学校特色的基本要求,也是建设一支现代化教师队伍的重要途径。

校本课程开发的类型有多种如，选用、改编、新编、拓展、补充等.综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程.它是由国家设置、由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发实施的课程,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。

小学校本课程开发汇报材料：依托校本课程开发实施，促进师生全面发展《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进基础教育改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育的新的基础教育课程体系，实行国家、地方、学校三级课程管理”，要求“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。

这样，使“校本课程”这一高扬个性旗帜的事物有了生存与发展的空间，近几年，根据课改精神，我校在创造性地运用国家课程改革教材的同时，尝试着开发与实施校本课程，有效地配合了课程改革，促进了师生的全面发展。

一、开拓创新,开发完善校本课程＃＃年3月，随着素质教育的不断推进，学校从改变学生的学习方式为突破口，从现有的条件、环境等客观实际入手，充分利用＃＃县历史悠久的文化资源和学校资源，结合学生的兴趣、爱好，在各级领导的支持帮助下，经过全体教师的共同努力，我校先后开发了系列校本课程——《走进＃＃国》，其中，《走进＃＃国》共分四类。

即：“秀奇的＃＃国名胜”、“灿烂的＃＃地文化”、“多彩的＃＃国民间艺术”、“丰富的＃＃地乡风民俗”。

该课程体系，以地方性、校园性、趣味性、实践性为开发目标，经历了艰苦、漫长的探索，逐渐由初期的朦胧走向现在的成熟。

每类都以典型的、有代表性的内容做引领，内容丰富，贴近学生生活，形式图文并茂，适合学生年龄特点，，为教师和学生的合作探究起到了抛砖引玉的作用。

在校本课程的拉动下，学生的个体差异得到了尊重，学生的需求得到了满足，学生发展的空间得到了拓展。

从而培养学生的人文精神以及探究问题的意识.二、立足校本课程实施，促进教师专业化成长为了推动我校校本课程的有效实施，促进全体教师的专业化成长，加深教师对课程的深层次理解，树立现代的教育理念，规范教育行为。

我校采取了一系列校本教研活动，取得了较好的效果。

（一）转变教师观念，创办刊物—《教研之窗》自2003年开始，学校就办起了教研刊物—《教研之窗》。

校本课程开发汇报材料全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的“三个面向”、《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导，紧密结合学校教育理念和主体办学指导思想：发现学生个性潜力，让每个学生都成功！以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展，教师、学生共同成长。

以此为契机，树立学校品牌、开创学校特色、提高办学水平。

一、开发目标1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。

3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，有个性、适应社会。

二、开发原则1、自主性原则：尊重学生主体性地位，以学生自主活动为主，多给学生创造想象空间。

2、自愿性原则：尊重学生的意愿，充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，使全体学生都得到发展。

4、开放性原则：体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

5、实效性原则：以师资实际情况为基础，结合学生实际开发课程，保证课程的实效。

三、校本课程的开发内容及责任人通过教师调查分析的基础上，确定课题及内容，申报学校领导小组审定，学校再根据申报内容，进行归类统计，明确责任人。

校本教材应为资料包形式，以活动形式为主，力争编写为知识册。

教师应从以下五个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材；5、挖掘社区资源。

四、校本课程的开发步骤（一）建立领导机构：校本课程开发小组。

组长：林建萍成员：王玖堂、李牧、王春连。

（二）前期论证1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。

2、将开发的课程纲拿到学生及家长中征求意见，看所开课程学生家长是否意愿。