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美术四年级《刻印的乐趣》优秀教学设计美术四年级《刻印的乐趣》优秀教学设计教学目标：1、学习本课，使学生掌握简单的刻印方法并能运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。
2、激发学生的创作欲望，提高动手能力。
3、培养学生认真，细致的作画习惯。
教学重点：学习刻印的方法并加以运用。
教学难点：图案细节的处理于安全问题。
教学资源：刻印的材料，工具及水粉色等，多媒体及课件。
教材简析及学情分析：本课属于“造型、表现”领域的课程，在两页教材中展示了许多各具特色的优秀的学生作品，为学生创作提供了思路。
特别是19页还向同学们展示了摹刻与石膏板才雕刻印制的`步骤，在教学中，教师可根据实际情况，引导同学们发掘具有本地区特色的材质或易于搜集制作的材质，进行更加多样化的创作表现。
教学过程：一、定向导入，激情引趣同学们：这节课我们来学习与漏印很相似的一种刻印方法，那就是用刻刀在不同的材料商刻出各种心爱的图案和文字，蘸上颜色，印制成一幅幅别致又个性化的独特创作，又能送去一份你的祝福，你们是否也想尝试一下呢？二、领悟认知，质疑解难1、利用多媒体出示课件：摹刻印刷作品，供学生欣赏。
（设计意图：激发学生创作灵感）2、教师演示制版将马铃薯切成两半，设计一个比马铃薯切面校的图案，进行刻制，边刻制边提示学生：①切面必须平滑。
②右手执刀，左手握紧马铃薯，注意刀度，不要伤害自己。
③刻制时可采取阴刻或阳刻的方法，④图案自己考虑设计。
（设计意图：学习摹刻的制版过程）3、教师演示印刷用餐巾纸把马铃薯表面的水份吸干，图上颜料，将马铃薯垂直，（设计意图：感受印刷过程，学习印刷方法）三、尝试操作，自我表现1、每个同学设计制作一枚藏书票或书签2、学生创作，教师巡视辅导。
四、陶冶情操，提高审美1、鼓励学生大胆讲解自己的作品。
2、你有什么好的经验介绍给同学。
3、同学提出自己的建议。
五、巩固升华，反思总结多用鼓励性的语言评价总结学生的课堂表现。
《刻印的乐趣》教案一、教材分析《刻印的乐趣》是人美版小学四年级第8册第9课的内容，本课属“造型、表现”的学习领域。
本节课以有趣的小印章为线索，感受刻印艺术的特殊魅力，探究刻印的历史和现在，以及刻印艺术在我们生活中的影响。
刻印所用的材料比较特殊，需要用到刻刀，学生以前从未接触过这样的刻印形式，对所用材料比较陌生，因此我以游戏的形式从有趣的小印章为切入点，由浅入深的开展学习探究，让学生学习认识刻印所用的刻刀，并且在用刀安全的前提下，学生能够学会雕刻的基本技法，了解刻印的基本知识，能将刻印出的印章制做成有趣的小图片，体验刻印的乐趣。
《美术课程标准》中明确指出，本领域是要求学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
造型是创作视觉形象的活动，表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。
其中既涉及到学生学习美术技法的问题，也涉及到学生想象、创作的问题。
四年级的学生绘画习惯比较好，喜欢动手制作，但对事物的造型能力有待提高，而且四年级的学生对这样题材的学习内容比较感兴趣，因此通过本课学习，可以让学生在体验刻印乐趣的同时，在造型能力方面也有进一步的提高。
二、教学目标根据四年级学生的年龄特征和心理特点，结合我区“生本智慧”课堂，以学生的发展为本的教育理念，我确定本节课要达到以下几个目标：1、知识和技能目标：通过本课的学习，认识刻印的工具，并且掌握简单的刻印方法。
2、过程与方法目标：通过欣赏、思考和讨论等多种形式，学会用简单的刻印方法设计刻制一个小印章，从中体验到创作的乐趣，并学会用刻印的方法制作出的作品来装饰美化我们的生活。
3、情感态度价值观目标：以有趣的小印章为线索，寻找其背后的设计艺术，培养学生通过刻印这一创作形式所产生思考和学习的态度，提升学习生活的品质，提高艺术创造的意识与持久兴趣。
三、教学重点与难点重点：认识刻印的工具、学习刻印方法的方法并加以运用。
难点：图案细节的处理与安全问题。
第15课刻印的乐趣（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握基本的刻印方法，通过实践活动，能够独立完成一幅简单的刻印作品，并能够表达出自己对刻印艺术的理解和感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生掌握刻印的基本技巧，培养他们的动手能力和创造力，同时提高他们的审美能力。
3. 情感态度价值观：通过对刻印艺术的了解和实践活动，激发学生对美术的热爱，培养他们的艺术情操，增强他们的文化自信。
教学内容1. 刻印的基本概念：让学生了解什么是刻印，刻印的基本工具和材料。
2. 刻印的基本技巧：教授学生如何使用刻刀，如何进行刻印的基本步骤。
3. 刻印的创作：引导学生进行刻印创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：刻印的基本技巧和创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有个性的刻印作品。
教具与学具准备1. 教具：刻刀、印泥、印章、纸张等。
2. 学具：学生自带的刻刀、印泥、印章、纸张等。
教学过程1. 导入：通过展示一些刻印作品，引起学生的兴趣，然后引入刻印的基本概念。
2. 示范与讲解：教师进行刻印示范，并讲解刻印的基本技巧和步骤。
3. 学生实践：学生在教师的指导下进行刻印实践，教师进行个别指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 第15课刻印的乐趣2. 内容：刻印的基本概念、基本技巧、创作方法、作品展示与评价。
作业设计1. 作业内容：让学生自己设计并完成一幅刻印作品。
2. 作业要求：作品要有个性和创意，刻印技巧要准确。
课后反思通过本课的教学，学生对刻印艺术有了基本的了解和掌握，他们的动手能力和创造力也得到了锻炼和提高。
在教学过程中，教师要注意引导学生的想象力和创造力，鼓励他们创作出有个性的作品。
同时，教师也要注意对学生的个别指导，帮助他们解决实践中遇到的问题。
总的来说，本课的教学效果良好，学生对刻印艺术表现出了浓厚的兴趣。
四年级美术上册教案-第15课刻印的乐趣2-人美版教学目标知识与技能- 让学生了解和掌握基本的刻印技巧，如雕刻、印制等。
- 引导学生观察和描绘人物面部特征，培养观察力和表现力。
- 培养学生对美术作品的美感和审美能力。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，让学生掌握人物面部特征的描绘方法。
- 培养学生的动手能力和创造力，通过刻印作品表达个性和情感。
情感、态度和价值观- 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发创造力和想象力。
- 培养学生欣赏和尊重艺术，培养审美情感和审美观念。
教学内容1. 观察与描绘- 引导学生观察人物面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
- 讨论人物面部特征的表现方法和技巧。
- 学生进行描绘练习，注意细节和表情。
2. 刻印技巧- 讲解和演示基本的刻印技巧，如雕刻、印制等。
- 引导学生观察刻印作品，了解其特点和美感。
- 学生进行刻印练习，体验刻印的乐趣。
3. 创作与表达- 学生结合观察和刻印技巧，创作一幅人物面部特征的刻印作品。
- 鼓励学生发挥个性和创造力，表达自己的情感和思想。
- 学生展示作品，互相欣赏和交流。
教学重点与难点教学重点- 人物面部特征的描绘方法和技巧。
- 刻印技巧的掌握和应用。
教学难点- 人物面部特征的表现，特别是表情和细节的处理。
- 刻印技巧的熟练运用，如雕刻和印制。
教具与学具准备- 教具：示范画、刻印工具、印泥、纸张等。
- 学具：绘画工具、刻印工具、印泥、纸张等。
教学过程1. 导入- 利用示范画引导学生观察人物面部特征。
- 提问学生关于人物面部特征的表现方法和技巧。
2. 观察与描绘- 学生观察人物面部特征，讨论其特点和表现方法。
- 学生进行描绘练习，注意细节和表情。
3. 刻印技巧- 讲解和演示基本的刻印技巧，如雕刻、印制等。
- 学生进行刻印练习，体验刻印的乐趣。
4. 创作与表达- 学生结合观察和刻印技巧，创作一幅人物面部特征的刻印作品。
- 学生展示作品，互相欣赏和交流。
板书设计- 刻印的乐趣2- 副人物面部特征的描绘与刻印- 教学内容：观察与描绘、刻印技巧、创作与表达- 教学重点与难点：人物面部特征的表现、刻印技巧的掌握作业设计- 创作一幅人物面部特征的刻印作品，注意表情和细节的处理。
《刻印的乐趣》教学反思
《刻印的乐趣》我课前和学生一起搜集资料，在教学中通过演示--观察思考--解决问题这几个环节，培养学生在制作过程当中自己去发现问题，并解决问题的能力，以及同学之间的合作意识培养。
再从古人的印章中学习印章的相关历史知识，丰富学生的作品内容与形式，学生的兴趣越来越浓厚。
课堂中出现的问题是学生刻好印以后的上色问题，很多学生调色都过于湿，使得所印出的文字（图案）轮廓模糊，甚至有些已经看不出是什么字（图案）了，我没有考虑到：因为蔬菜做章石，容易渗出水分的问题，后来让学生在在印之前用干的餐巾纸轻轻吸一会，去除一些水分。
人美版（常锐伦）美术四上《第16课刻印的乐趣》说课稿1一. 教材分析《第16课刻印的乐趣》是人美版（常锐伦）美术四上的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握刻印的基本技巧和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以图文并茂的形式，介绍了刻印的历史、分类、工具和制作过程。
通过本课的学习，学生可以领略到刻印艺术的魅力，提高自己的美术素养。
二. 学情分析四年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，具有一定的审美基础和动手能力。
但他们在刻印技巧和创作方法上还比较陌生，需要教师的引导和示范。
此外，学生的个体差异较大，有的学生善于观察，有的学生善于动手，教师要充分考虑这些因素，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解刻印的历史、分类、工具和制作过程，掌握基本的刻印技巧，能够独立创作一幅刻印作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：感受刻印艺术的魅力，提高对美术的热爱和鉴赏能力，培养团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的刻印技巧，创作出一幅具有个性的刻印作品。
2.难点：在创作过程中，如何运用刻印技巧表达自己的情感和审美观念。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解刻印的基本知识、技巧和创作方法。
2.示范法：教师现场演示刻印过程，引导学生动手实践。
3.互动式教学：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。
4.小组合作：学生分组合作，共同完成一幅刻印作品。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些著名的刻印作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师讲解刻印的基本知识、技巧和创作方法，为学生实践打下基础。
3.实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.创作展示：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调刻印技巧和创作方法的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出刻印的基本知识和创作方法。
美术四年级《刻印的乐趣》优秀教学设计一、教学目标1.让学生了解刻印艺术的基本知识和技能。
2.培养学生的艺术观察力、创作力和动手能力。
3.引导学生体验刻印艺术的乐趣，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点重点：1.学生能够掌握刻印艺术的基本知识和技能。
2.学生能够运用所学知识和技能创作出具有创意的刻印作品。
难点：1.学生如何通过刻印表达自己的创意和情感。
2.学生如何运用不同刻刀和刻板进行刻印创作。
三、教学准备1.刻印工具：刻刀、刻板、印泥、刻刀砂纸等。
2.刻印素材：水果、植物、动物等图案。
3.展示材料：展板、宣传册等。
四、教学过程第一课时：刻印艺术的介绍1.引入（5分钟）–向学生展示一些刻印作品的图片。
–引导学生观察并讨论，了解刻印艺术的特点和应用。
2.介绍刻印工具和材料（10分钟）–介绍刻刀、刻板、印泥等刻印工具和材料的用途和特点。
3.实操演示（15分钟）–教师进行现场刻印演示，向学生展示具体的刻印过程和技巧。
4.学生练习（20分钟）–学生分组，通过老师提供的刻板和刻刀进行练习刻印。
5.收尾（5分钟）–学生观摩和展示自己的刻印作品。
–教师总结本节课的内容和学习收获。
第二课时：刻印艺术的创作1.复习（5分钟）–回顾上节课学习的刻印基础知识和技巧。
2.引导创作思路（10分钟）–向学生展示一些刻印作品的创作思路和方法。
–引导学生通过观察、想象和表达，找到自己的创作灵感。
3.创作实践（30分钟）–学生根据自己的创作思路，选择合适的刻板和刻刀进行创作。
–教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥自己的创造力。
4.展示和评价（10分钟）–学生展示和介绍自己的刻印作品。
–学生互相欣赏和评价作品，鼓励和共享创作成果。
5.结束（5分钟）–教师总结本节课的内容和学习收获。
–引导学生思考和反思自己的创作过程和成果。
五、教学评价和反思1.通过学生作品展示和评价，了解学生对刻印艺术的理解和运用能力。
2.教师对学生的创作过程和成果进行评价和指导，发现问题并提出建议。
小学美术课《刻印的乐趣》课后反思本课的教学重点是使学生把握简单的刻印方式。
运用刻印的方式设计制作贺卡、藏书票或书签。
其中刻印的方式和图案的细节处置是难点。
这节课，我让他们课后自己去找版画知识和篆刻艺术这部份知识，自己去学习。
有好多小孩对刻印很感爱好，上课之前就刻了一些小图案。
小孩们感爱好，他就会自己踊跃主动的学习。
课堂上学生们自己当小教师介绍刻印的步骤，阴刻、阳刻的方式。
讲义上，出示在胡萝卜上雕刻制版。
胡萝卜和马铃薯是家庭中常见的材料，咱们就用胡萝卜、马铃薯、黄瓜、橡皮。
我以为刻图案很简单，并无联系学生的年龄特点。
学生们大多采纳阴刻，刻的图案也很简单，比如小五角星，小花朵，心形，小猫爪，小兔小熊小猫等简单的动物图案。
有刻字的同窗，由于要刻反字，有点困难，大体都印反了。
为此，我又讲解了阳刻的方式，和刻字的要领，有的学生尝试阳刻，还有稍复杂的图案，成效不错。
本课的教学重点是使学生把握简单的刻印方式。
运用刻印的方式设计制作贺卡、藏书票或书签。
其中刻印的方式和图案的细节处置是难点。
这节课，我让他们课后自己去找版画知识和篆刻艺术这部份知识，自己去学习。
有好多小孩对刻印很感爱好，上课之前就刻了一些小图案。
小孩们感爱好，他就会自己踊跃主动的学习。
课堂上学生们自己当小教师介绍刻印的步骤，阴刻、阳刻的方式。
讲义上，出示在胡萝卜上雕刻制版。
胡萝卜和马铃薯是家庭中常见的材料，咱们就用胡萝卜、马铃薯、黄瓜、橡皮。
我以为刻图案很简单，并无联系学生的年龄特点。
学生们大多采纳阴刻，刻的图案也很简单，比如小五角星，小花朵，心形，小猫爪，小兔小熊小猫等简单的动物图案。
有刻字的同窗，由于要刻反字，有点困难，大体都印反了。
为此，我又讲解了阳刻的方式，和刻字的要领，有的学生尝试阳刻，还有稍复杂的图案，成效不错。
本课的教学重点是使学生把握简单的刻印方式。
运用刻印的方式设计制作贺卡、藏书票或书签。
其中刻印的方式和图案的细节处置是难点。
教学设计暖场：菜根印画小视频指导学生准备好工具，端正坐姿，准备上课一、导入1、出示菜根印画，让学生猜一猜是怎样完成的师：今天老师给大家带来一张画（出示范画），哪位同学能猜到，这张画是怎样完成的？学生尝试用菜根印画师：老师也给大家准备了一张画纸，谁想上来试一试？2、地瓜印的反转，引导学生了解图案产生的原因师：老师的手中还有个与众不同的材料，是什么呀？对啦地瓜，那你们觉得这个地瓜切开蘸上颜料会印出个怎样的形状呀？噢圆形、椭圆形，好，那老师就印给大家看一看，哎？这个圆形当中有个图案，看来大家猜对了一半，谁知道那里面的图案是怎样做到的？对啦通过雕刻图案，印上去的。
从刚才的小游戏中你发现了怎样的规律呢？——有凹凸不平的面就能印出图案导出课题——《刻印的乐趣》今天我们就来刻一刻、印一印，体验刻印的乐趣！二、新授1、寻找刻印的材料师：其实刻印的材料，不仅限于地瓜，你们觉得还有哪些材料可以刻印？这些材料刻起来有什么特点？生：石头、木头、橡皮、肥皂、胡萝卜、土豆等同学们真是善于观察，看来生活中充满了刻印的材料。
2、了解刻印工具的使用师：有了材料我们还需要刻刀，应该怎样拿刻刀呀？右手用握铅笔的姿势，稍稍倾斜刻刀，左手固定材料。
3、尝试刻一刻印一印，探究发现刻印的技巧师：现在我们有了合适的工具，老师都已经跃跃欲试了，你们想不想试一试呀？接下来请同学们选取你最喜欢的一种材料，尝试刻一个简单的图案，完成以后蘸颜料印在试纸上，看看能否印出你想要的效果，时间三分钟，提示！使用刻刀时要注意安全！准备好了吗？开始你的表演！师：刚才有没有遇到困难的同学？你觉得哪种材料最适合刻印？——橡皮，柔软容易刻，而且刻印的形状容易控制，容易清理不会弄得满手都是。
师：那用橡皮刻印的同学印出了想要的效果了吗？是什么原因导致印不出来？应该怎样解决？生：线条不够粗、深——用正确的姿势和刀具，加深加宽，刻的时候用力均匀生：颜料蘸的太多太厚——用水粉笔刷颜料，均匀上色4、通过教师的示范对比，引导学生发现刻印的两种不同方法师：其实，这些问题老师都提前想到了，老师用了两种方法刻了同一个图案，想不想看看老师刻出的效果呀？师：同样的图案，有不同的效果，你觉得这两种效果各是怎样刻的？第一种图案是红色的，是把图案保留，刻去其他部分，我们可以称之为——阳刻（板贴）另一种图案是白色的，是把图案刻去，保留其他部分，我们可以称之为——阴刻（板贴）熟练运用不同方法可以出现各具特色的样式，甚至可以做出阴刻阳刻同时运用的效果三、微课示范，引导学生了解刻印的步骤师：刚才我们发现了关于刻印的技巧和方法，那要完整的呈现刻印之美，还需要经过哪几个步骤呢？我们通过视频来了解一下。
A画稿用铅笔在材料上画出你想要的图案，注意要提前构思用怎样的方法来刻，以此决定画面安排。
B刻印先确定需要保留和刻掉的部分接下来左手固定材料，右手倾斜使用刻刀，轻轻的刻掉不需要的地方，刻的时候可以用左手转动刻印材料，让线条更加平滑，注意刻掉的部分要宽一些，深一些，根据不同的需求改用不同样式的刀具，使用时要注意用刀的安全，让刀头始终朝外，完成后把废料聚起来装进垃圾袋，刻刀请放进桌洞。
C试印用水粉笔蘸好你想要的颜料，刷在印面上，用试纸进行试印，看看哪个地方印的不清晰D调整完成根据刚才试印的情况分析原因并改进，最后重新涂色印制在信封上，因为信封与印从古至今一直都是最佳的搭档，见信如见人，见印如真人，我们可以小组合作共同装饰一个信封，并且根据画面来添加相关的装饰，你学会了吗？四、艺术实践师：相信大家已经迫不及待啦，接下来我们2—3人小组合作装饰一张信封，准备好了吗？期待你们的作品！五、点评使用Ipad投屏，展示学生作品，评选最有个性的信封六、拓展延伸刚才这位同学的信封特别有个性，所以老师想用自己的信封与这位同学作交换，请你打开老师的信封，里面有一封短信，念给大家听好吗——刻印与中国四大发明中的哪一项有异曲同工之妙？看来大部分同学都发现了，是印刷术，其实印刷术，就来源于刻印，最早的印刷术是雕刻在一整块木板上进行印制，被称为雕版印刷术，后来北宋时期毕昇发明了什么样的印刷术呀？对啦活字印刷术，那上面的字是怎样的呢？噢也是反着的，那字是怎样反刻在印上的呢？老师把这个问题留给大家课后思考和讨论。
学情分析在之前的学习中，学生已经接触过版画，了解过相关的只是，并对纸质版画有过实践活动，对版画表现出较为浓厚的学习兴趣。
对于本课的学习，学生可能会面临如下困难：一是刻版时要刻去什么、留下什么，在操作时比较容易混；二是初次接触刻刀，力度把握不好，容易出现失误，造成图案不完整和线条不流畅；三是操作刀具时，如果姿势不对可能出现安全问题；四是组织图案时可能会忽略美的法则。
效果分析通过菜根印画，引导学生发现刻印的奥秘是在于平面上有凹凸不平的花纹。
在找材料的环节，让学生充分发挥自己的想象力和生活经验，开拓思维去找合适的材料。
通过对刻刀的了解和认识，引导学生对工具不再陌生，学会用正确的方法使用工具。
在尝试的环节，引导学生从众多材料中找到最合适的刻印材料。
通过对不同刻印方法的学习了解，掌握阴刻和阳刻的技巧。
通过观看微课示范视频，了解刻印的步骤、方法、以及意义。
最后对印刷术与刻印之间的联系，让学生对刻印有更深层次的认识，对传统有更浓厚的兴趣。
教材分析本课教材共三个版面,以图文的形式引导学生了解雕版印刷的发展历史,从而学习刻印方法,并体验将学习成果运用于实际生活的乐趣。
教材第35页以较大篇幅展示了两幅中国古代精美的雕版印刷作品。
唐代《佛经卷首插图》和宋版书《资治通鉴》单页,并对这两幅作品作了简要的文字介绍,提示教师可以引导学生了解跟本课学习内容有紧密联系的印刷术知识和印刷术发展史,感受古代劳动人民的勤劳和智慧,由此达成《美术课程标准》倡导的“在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性及美术对社会生活的独特贡献,并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观”这一课程基本理念。
本页右下方的文字提示学生,可以通过网络査找更多与印刷术有关的知识,培养学生搜集信息探究问题的自主学习能力和意识。
在教材第36页展示了一组图片,其中既有对材料和用具的展示,也有对刻印技法的指导。
学生通过观察能够一目了然地明白针对不同刻印材料的具体刻印方法和步骤。
“思考与讨论”栏目为学生列出了探究的思路,是解决本课教学重点的关键所在,完成了刻印的制作,应该把把它印在哪里?怎样印才更有情趣?怎样才能体现装饰的美感?教材第37页展示了几件学生作品,一张张精美的卡片为学生的实践开启了创意之门,从单一图案到组合图案,从单色到套色,从印在平面的纸材上到将图案装饰在立体的伞身上…各式各样不同用途的作品激发起学生创作的灵感和欲望。
在“评一评”栏目中,设计了对本课知识和学生作品的评价反馈,引导师生掌握评价要点,有助于教师了解学情和学生现固所学知识技能。
观看记录王老师：所老师执教的本节《刻印的乐趣》一课，很好的完成了教学目标，课堂上所老师的语言幽默，通过示范、引导学生尝试极大的调动了学生学习的积极性；课件制作精美，视频的使用恰到好处，上完课之后，老师不觉得累，孩子们仍然意犹未尽。
在课堂中运用的现代化教学技术如手机投屏、微课制作，值得每位美术老师的学习。
刘老师：所老师的这节课设计非常严谨，科学而有内涵，使学生在各环节中也学到了本节课的知识，解决了重难点。
所老师幽默风趣的语言，更是为本课增添了亮点，师生互动等使本课有活动，有效率。
所老师为我们新教师树立了榜样，是我们的良师益友，从所老师的这节课中学到了很多的教学技巧，希望所老师多上一些这样的课，并给我们指导。
评测练习我们班一位同学去了大洋彼岸上学，大家都十分想念他，我们今天充分发挥想象进行刻印，不仅要美观，还要富有内涵，完成后2-3人小组合作装饰一张信封，将今天我们印的画用信封寄给他。
使用刻刀请注意安全。
课后反思本课属于“造型表现”的学习领域，在备课之初，我查阅了很多专业的资料，中国历史上专门的刻印都是玉石的篆刻，不适合现阶段的学生学习，而且还要体现出乐趣，这对我提出了很高的要求。
所以我想尽方法从刻印中找到相应的乐趣，从切菜时的偶然发现，我找到了突破口，用菜根进行印画，让学生迅速完成，可以极大的调动学生的学习积极性，而且这也与刻印有异曲同工之妙，能够引导学生发现刻印的奥秘。
但在授课时，也不能只关注乐趣，也要有艺术性的渗透，有知识的学习，所以通过找材料、认识工具、尝试、总结这一系列的环节，让学生自己找到刻印的方法，总结经验，激发学生的探索热情。
其实学生们都很聪明，不需要多说，就能够根据自己的生活经验找到最合适的材料进行刻印。
在这中间，我也穿插使用了一些现代化的信息技术手段，因为让学生的刻印清晰的展现给每个同学，是一个比较困难的事情，实物投影可以实现，但还要拿上展台再回位置，浪费很多时间，我选择了手机直播投屏，让全班同学在瞬间就能发现刻印中的问题和关键，极大的提高了学习效率。
而对于微课示范，我更是把原本长时间的示范压缩到了几分钟，让学生不仅享受了美的愉悦，也掌握了相应的方法和步骤。
展示环节我仍然使用手机投屏，也是让兼顾到了全体学生，让每个同学都能有发挥自己能力的一面。
但再好的课也会有瑕疵，比如微课的速度过快，有的细节展示不够到位；比如自己课堂的语言还不够精炼，应当更加严谨到位等等，这都是我今后需要努力改正的方向和目标。
课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、知识与技能：学习刻印的材料、技巧、方法、步骤，刻印漂亮有意义的图案，了解印刷术的知识。
2、过程与方法：通过欣赏作品、观察示范、体验尝试，引导学生体验刻印的乐趣3、情感态度价值观：通过学习刻印，体验将刻印融入生活的乐趣，通过对印刷术的了解，形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。
教学重点：学习刻印的方法和步骤，刻印漂亮的图案教学难点：刻印图案的完整性与线条的流畅性本课属于“造型表现”的学习领域，与教材中其他形式的版画内容共同组成版画系列课程。
本课用质地较软的各种材质，步步深入的引导学生进入版画学习的天地，体验版画学习的乐趣。
在本课中有关于印刷术和刻印之间联系的介绍，由此达成《美术课程标准》倡导的“在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观”这一课程基本理念。
